第三单元整本书阅读《骆驼祥子》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《〈骆驼祥子〉导读》教学设计 1、 教材分析 《〈骆驼祥子〉导读》出自于部编版教材七年级下册,属于新课标中的拓展型学习任务群中的整本书阅读。根据课标要求,每册书安排2部名著,旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣,在介绍某部书的内容之外,还以该书为例谈某一种阅读方法或某一类书籍的阅读策略,意在解决如何读好一本书或某一类书的问题,更好地掌握读书的方法,以培养学生读书的兴趣。纵观第四学段的名著导读,七年级上册的散文集《朝花夕拾》,重在消除与经典的隔膜,减轻学生的心理压力,激发学生的阅读兴趣;古典名著《西游记》,由于学生可以通过话本、动漫、电视剧、电影、游戏等各种不同的媒介了解《西游记》的故事,根据个性化的读书兴趣或者目的,采用精读和略读相结合的方法进行阅读。 七年级下册的《骆驼祥子》是学生接触到的第一本中国现代小说,是杰出的语言大师老舍先生描写一个“小人物”人力车夫祥子的故事。和教材第一单元“杰出人物”、第三单元“小人物”的人文主题契合。所涉及的读书方法“圈点批注”与第二单元的语文要素“学习做批注”是一脉相承的。第一单元、第二单元的“语文要素”都在强调精读,对于阅读《骆驼祥子》是一种很好的读书方法的指引。所以《骆驼祥子》的阅读,对于后续的名著阅读也起到了重要的奠基作用。 2、 学情分析 学生经历小学阶段学习,其中