精讲册 第三部分 写作能力（无答案）-【练客中考】2026年贵州新中考语文word

该初中语文中考复习讲义聚焦作文备考核心，覆盖情境式任务驱动、材料、命题、半命题四大作文类型，构建“审题策略-技法指导-主题扣题-素材积累-备考训练”系统架构，通过真题解析、方法归纳、范文点评等环节，帮助学生突破审题立意、选材表达难点。 亮点在于创新“审题五指令”分析法与“主题素材库”建设，融合语言运用（不同文体语言适配训练）、思维能力（辩证立意指导），如任务驱动作文中“作者-对象-目的”三维定位策略，提升审题精准度。分层训练题覆盖各类题型，保障复习效果，助力学生高效备考，为教师提供清晰复习路径。

第三部分 写作能力 第一讲 贵州中考作文审题策略 一、真题展示 （2025贵州）写作能力（60分） “帮助”，为别人提供支援。生活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮助；同时，我们也要争取成为施助者，帮助别人。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 别人帮助你走出困境，这让你铭记于心。为此，写一封信向帮助你的人表达感激之情。 叙述自己受助的一次经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示） 任务二 通过讲解，帮助别人学会一项技能，可以是某项学习技能、体育技能、生活技能等。 明确交流对象、技能名称和使用场景，写清技能操作的过程和关键步骤。语言表达通俗易懂。 任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。 二、审题指导 审题立意 选材构思 任务一 要求写一封感谢信，核心在于叙述自己的受助经历，表达感激之情。需紧扣“帮助”，详细描述受助的缘由、他人帮助的过程以及受助后的结果，在细节中凸显真情实感。 可选取自己在学习上遭遇的挫折，如考试失利、面对难题陷入自我怀疑与迷茫时，老师的耐心开导、悉心辅导，同学分享学习方法和经验，帮助自己重拾信心、提升成绩的经历；也可选取生活中突发意外状况，邻居或陌生人伸出援手给予关怀和帮助的经历。在信中，开头表达问候与感谢，中间按起因、经过、结果的顺序讲述经历，着重刻画帮助者的言行举止、神态表情等细节，结尾再次诚挚致谢，强调这段经历的意义和对自己的深远影响。 任务二 考查说明文的写作。此任务旨在通过讲解，帮助他人学会一项技能，要明确交流对象、技能名称和使用场景，清晰地呈现技能操作过程和关键步骤。语言通俗易懂，达到实用指导的目的。 交流对象可设定为初学者，如教朋友一项运动、教同学制作简单的PPT、教老人使用智能手机预约挂号等。以教同学制作简单的PPT为例，首先，说明学习此项技能在课堂展示、活动策划等场景中的实用性；接着，从打开软件、选择模板开始，逐步讲解添加文字、插入图片和图表、设置动画效果等关键步骤，用简洁直白的语言描述操作流程，适当插入一些小技巧和可能遇到的问题及解决办法；最后，鼓励对方多加练习，表达相信对方能学会的信心。 任务三 考查辩论词的写作。明确自身立场，即人在成长和发展过程中寻求帮助是必要且有益的，通过摆事实、讲道理，指出对方观点的片面性和错误性，逻辑严密地论证自己的观点。 可列举历史名人的事例，如刘备三顾茅庐寻求诸葛亮的帮助，成就一番霸业；也可结合现代社会，讲述科学家团队合作攻克科研难题、学生在学习中请教老师和同学等事例。论述时，首先，表明自己的观点，指出独立自主固然重要，但寻求帮助与独立自主并不矛盾，寻求帮助是为了更好地发展和进步；然后，用具体事例说明在不同领域和情境下，寻求帮助的重要性和积极作用；最后，总结强调人是社会的个体，相互帮助能实现资源共享、优势互补，促进共同成长，有力反驳对方观点。 三、范文展示 注：此处作文书写水平均按5分计分。 任务一 一封感恩的信 内容30分 表达30分 总分60分 29 27 56 亲爱的老师: 您好！ 时光匆匆，如白驹过隙，很多事情在记忆里逐渐模糊，可您对我的那次帮助，却如夜空中最亮的星，始终闪耀在我的心间。 那时的我，像一只搁浅的小船，在数学的海洋里迷失方向。函数图像扭曲的迷宫，几何证明似无解的密码，接连几次考试的不如意，让我的自信碎落一地。我开始害怕数学课，甚至听到下课铃声都会松一口气——终于又熬过了一节。 →开篇运用比喻，突出老师的那次帮助令人印象深刻、难以忘怀，为下文的展开做铺垫。 就在我几乎要放弃的时候，您注意到了我的状态。那是一个午后，阳光透过窗户洒在您的办公桌上，您把我叫到身边，轻声询问我学习上的困难，声音温柔又坚定，就像一束温暖的光，照进了我内心的角落。 →环境描写，营造出温馨的氛围，衬托出老师关怀的温暖。 从那以后，您利用课余时间为我辅导功课，总是耐心地为我讲解每一个知识点，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次为了让我弄明白一道函数题，您用了好几种不同的方法来讲解，还结合生活中的例子，让抽象的知识变得生动易懂。您在草稿纸上密密麻麻地写满了解题步骤，额头上也冒出了细细的汗珠，但您丝毫没有不耐烦，依旧专注地为我讲解。 在您的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。当我在期末考试中取得了优异的成绩时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我心中充满了对您的感激之情。如果没有您的帮助，我可能还在黑暗中徘徊，找不到前进的方向。 →详细叙述了老师辅导“我”功课时的具体情形，通过细节描写，展现了老师的认真负责、耐心细致。 老师，您的帮助就像一场及时雨，滋润了我干涸的心田；又像一座灯塔，在我迷茫时为我指引方向。您不仅教会了我知识，更让我懂得了遇到困难不能轻易放弃。 如今，我即将进入新的学习生涯，但您的教诲和鼓励始终伴随着我。我会带着您给予我的力量，勇敢地面对未来的挑战。 祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下！ 学生:*** **年**月**日 →比喻修辞，阐述了老师的帮助的重要意义，升华了文章主旨，丰富了文章的情感内涵。 【名师点评】本文情真意切，感人至深。以细腻的笔触描绘了在数学学习中的迷茫与挫败，以生动的细节刻画了老师的无私帮助与温暖关怀。全文结构清晰，情感层层递进，不仅展现了知识传递的过程，更突出了师者仁心对学生精神成长的深远影响。 任务二 三分钟教会你做漂亮PPT 内容30分 表达30分 总分60分 29 26 55 在如今的学习和生活中，制作PPT是一项特别实用的技能。无论是课堂上的小组展示，还是参与策划各类活动，一份漂亮的PPT都能让你的内容增色不少，清晰又有条理地展示出你的想法。今天我就来教教你怎么用办公软件制作PPT吧。 →列举PPT常见的使用场景，点明制作PPT的实用性，吸引读者兴趣。 打开电脑上的办公软件，点击“新建演示文稿”，你会看到各种精美的模板。可千万别被花哨的设计吓到哟，初学者选择最简洁的白色模板就好。记住一个原则:每页幻灯片只传达一个核心信息。就像我们说话要一句一句来，PPT也要一页一页慢慢搭建。 现在我们来添加内容。点击“插入”，选择“文本框”，在空白处拉出一个方框就能打字了。字号建议在24—32之间，太小后排同学看不清，太大又显得笨拙。插入图片更简单，直接把准备好的图片拖进幻灯片，调整到合适大小。可以准备一个文件夹专门存放PPT素材，这样制作时效率特别高。 →开始讲解操作步骤，从基础步骤开始，有助于初学者更好地开始PPT制作。 动画效果是PPT的点睛之笔，但千万别滥用。选择文字或图片，点击“动画”，我推荐使用最基础的“淡入”效果。记住，所有动画的持续时间不要超过0.5秒，太慢会让人犯困。有一次我用了旋转动画，结果全班同学都说看得头晕，这个教训你要记牢。 做PPT最怕遇到软件突然卡住。我的经验是:每完成两页就按Ctrl+S保存。如果不小心删错了内容，别慌，按Ctrl+Z就能撤销上一步操作。这些快捷键就像PPT制作中的安全绳，能救你于水火。 看着自己完成的第一份PPT在屏幕上展示，那种成就感溢于言表。PPT制作就像搭积木，只要掌握基本方法，每个人都能创造出精彩的作品。 →结合具体事例讲解，易引起读者阅读兴趣，增加文章真实性。 现在，轮到你来尝试了。记住，每一个PPT高手都是从第一次开始的，你完全可以做到！ →用鼓励性话语增强读者信心，给人鼓舞。 【名师点评】本文以亲切自然的口吻，清晰流畅地讲解了制作PPT的核心要点。将实用技巧融入生活化场景，并巧妙运用自身经历和生动比喻增强说服力与趣味性，使入门指导既简洁易懂又印象深刻。行文结构紧凑，逻辑分明，从理念到操作再到鼓励实践，一气呵成。 任务三 互帮互助，共筑成功 内容30分 表达30分 总分60分 29 28 57 尊敬的各位评委、对方辩友、亲爱的同学们: 大家好！在本次辩论中，对方辩友主张“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”，对此，我坚决反对。 →点明自身立场，直入主题。 从人类社会发展进程来看，寻求帮助是推动进步的关键力量。回溯历史，人类从原始社会一路走来，到如今高度发达的现代社会，靠的正是相互协作、互帮互助。古时，人们集体狩猎、共同耕种，凭借集体之力抵御灾害与野兽；如今，科学家们携手攻克科研难题，推动科技持续进步。若人人都只追求绝对独立，拒绝帮助，那人类社会恐怕至今仍困在原始蒙昧之中。 →通过古今举例论证，有力地论证了互相帮助对社会进步的重要性。 就个人成长而言，寻求帮助不可或缺。我们每个人的能力与知识皆有局限，学习与生活中难免遭遇难题。学生在学习时向老师、同学请教，能更快掌握知识；创业者在创业途中寻求专业人士的建议与支持，可少走弯路。诚如牛顿所言:“如果我看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”寻求帮助并非依赖他人，而是借他人的经验与智慧，助力自身成长进步。 而且，寻求帮助并非放弃独立自主。真正独立自主的人，能清楚认识自身不足，善于借助外界资源提升自己。在寻求帮助时，我们学习他人的方法思路，完善自身能力，从而更好地实现独立自主。 →道理论证。引用牛顿名言，使观点更具权威性，阐释了寻求帮助对个人的积极意义。 从情感和人际关系角度讲，寻求帮助与提供帮助能增进人际感情，促进社会和谐。向他人求助是对他人的信任，获得帮助后我们会心怀感恩。这种情感互动让社会更温暖美好。 综上所述，“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点片面且错误。生活中，我们既要有独立精神，也要学会适时求助。如此，方能实现个人成长与社会进步。 谢谢大家！ →总结全文，再次强调对方观点的错误，重申己方观点，呼应文章开头。 【名师点评】该篇辩论稿逻辑清晰，论证有力。作者能紧扣“互帮互助”的核心论点，从四个维度进行有力反驳，层次分明，层层递进。辩证地阐明“寻求帮助”与“独立自主”并非对立而是相辅相成的关系，体现了深刻的思考，具有较强的感染力，是一篇优秀的辩论稿。 第二讲 考场作文技法指导 考场作文评分细则 评分维度 一类（60-54分） 二类（53-48分） 三类（47-36分） 四类（35-18分） 五类（17-0分） 作者 写作内容中能充分体现作者写作的身份。如学生、学长、辩手等，语气和内容符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较弱。 身份混乱（如用老师语气给同学提建议）。 无身份意识或抄袭。 对象 充分考虑交流对象的特点、年龄、认知水平和需求、与作者的关系等。如好朋友、小学生、辩友等。 考虑到交流对象，但部分内容不适合，或语言适合但缺乏个性。 读者意识较弱，内容以自我为中心，自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象（如对长辈用命令式语气）。 完全忽略交流对象或抄袭。 目的 表达交流目的非常清晰。如分享体验、推荐书籍、反驳观点等，全文围绕目标展开。 表达目的较明确，但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱，难以理解作者的表达目的是什么。 无表达目的或抄袭。 内容 针对作者、对象、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，谋篇布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或存在少量重复。谋篇布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴，内容空洞、错误多，逻辑松散。要么与表达目的关系不大。 内容空洞、错误多，只有二分之一的内容与话题相关。 内容与话题无关或无法理解。思想不健康或明显虚假。结构混乱或不能完篇。 表达 文体和语言特点很明确，语言适配相应的语境，或生动形象，或通俗易懂，或准确严谨等，有效实现表达目的。 文体明确，语言通顺，但部分语言存在不符合语境的情况或有小错误。 文体基本明确，语言基本通顺，但大多与表达目的不匹配。 文体不明确，语言不通顺，格式错误，严重影响理解。 文体类型难以辨认，语言不通，语病严重，或抄袭。 技法一 审题及拟题 一、情境式任务驱动作文 情境式任务驱动作文，就是要求考生能够根据具体的语言环境和不同的对象，以及写作任务指令，运用书面语言文明得体地进行表达与交流。情境式任务驱动作文一般包含“写作材料+具体要求+情境任务”三部分。 1.审材料 （1）审准材料，全面把握。①综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等。②全面把握材料，既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，切勿断章取义。如:2025年贵州作文围绕“帮助”这一主题展开，材料点明了生活中每个人都兼具受助者与施助者的双重身份，强调了“帮助”在人际交往中的普遍性与重要性。接着，呈现了三个写作任务，从不同维度考查写作者依据具体情境和要求进行写作，实现有效表达交流的能力。 （2）审准写作情境，明确任务指令，按文体特征行文。①审准写作情境:明确试题给出了哪些情境。如:2025年贵州作文任务一，个人感恩情境；任务二，教学指导情境；任务三，公开辩论情境。②明确任务指令。如:2025贵州作文任务一，需体现“铭记于心”的情感，作者身份为“受助者”，对象是“帮助过自己的人”；任务二，需符合“讲解者”身份，作者身份为“技能传授者”，对象可能是同学或初学者；任务三，作者身份为“辩手”，对象为“对方辩友与评委”。③按文体特征行文:感谢信、说明文、辩论词等，分别有不同的文体结构和用语习惯，要注意按文体特征来组织文章。 注:审读任务时，需明确以下五项指令: 指 令 具体内容 内容指令 谈论什么内容？聚焦什么核心？解决什么问题？ 情境指令 在怎样的情境下做什么？ 作者指令 考生以什么身份写下这篇文章？ 读者指令 谁听考生说？考生这篇文章是写给谁的？ 文体指令 写成哪种文体，如演讲稿、书信、观后感等。 2.聚焦关键词 （1）勾画法:用笔圈出题目中的关键词，明确核心矛盾或递进关系。如:2025年贵州作文核心概念:“帮助”；任务关键要求:任务一“感激之情”，任务二“技能操作”，任务三“反驳”。 （2）提问法:对题目提问，通过自答明确写作方向。如:2025年贵州作文任务三，辩论的核心矛盾是什么？如何反驳？论证结构如何安排？ （3）材料分析法:若题目含图文材料（如漫画、谚语），需分析其象征意义。 3.拟题技巧 （1）保守拟题:可以直接引用材料中的关键词句拟题，也可以根据材料中提炼的观点拟题，还可以通过在关键词句前后添加修饰语，形成观点来拟题。 （2）修辞拟题:在拟题时可以运用比喻、拟人、反问等修辞手法。 （3）巧妙化用:化用古诗文名句、名著名句、戏曲歌词等艺术作品中的标题或名句。 二、材料作文 材料作文，顾名思义，就是根据所给材料及其要求来写作的一种作文形式。材料既可以是文字，也可以是图画、图表；既可以是一则材料，也可以是多则材料。写作中，考生要对命题者提供的材料进行阅读、分析、归纳、综合、联想，自选角度，自定题目，完成写作任务。 1.读懂材料巧立意 （1）读懂材料，领会内容。①如果是名人名言，就重点关注句中关键词以及句中所表达的或肯定或否定的观点、态度。②如果是人物故事，就要先读懂故事内容，明确故事体现了人物怎样的品质。③如果是寓言故事，就要先明确寓言的主要对象，然后联系现实生活解读其中的寓意，不能断章取义。④如果是图片（漫画），就要先明确其中的内容以及寓意。 （2）筛选材料，提取观点。我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在写作前应对提取出的观点进行适当筛选，选择主要观点。 筛选的原则:①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有话可说。 （3）多角度审读材料。材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度解读，可以得到不同的结论。 2.单则材料作文审题法 （1）聚焦中心法——准确地把握材料的中心意思或中心句，以此作为选择立意角度的突破口，并选择最佳的立意作为文章的主旨。 （2）揣摩倾向法——揣摩材料中蕴含的命题者的情感倾向，并根据命题者的情感倾向确立最佳的立意角度。审题时，充分捕捉材料中的语言信息，仔细体会命题者的情感倾向。 （3）由果溯因法——审题时，如果能从材料列举的现象或结果中推论出造成这种现象或结果的本质原因，往往就能帮助考生迅速打开写作思路，找到合适的立意角度。 （4）由物及人法——审题时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。这种方法适用于寓言类材料作文和图画类材料作文。 （5）多向辐射法——材料松散，出现许多人和事，好像根本没有一个明确的中心时，考生可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料多角度展开立意。 3.多则材料作文审题法 （1）相同型——多则材料的内涵有相同之处时，逐则分析材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 （2）相反型——各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系时，分析各则材料的内涵，比较出不同点，这个不同点就是作文的立意所在，正反皆可切入立意。 （3）相对型——几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性时，将各则材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点。 （4）递进型——几则材料的内涵构成递进关系时，先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点。 （5）综合型——多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系时，需要逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，归纳出全面正确的观点。 注:材料作文的拟题技巧可参考“一、情境式任务驱动作文”。 典例剖析 （2025江苏连云港节选）有人说要“读万卷书，行万里路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。这引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。要求:①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 题目解读 1.审题方法 本题属于“名言对比型”材料作文，提供了两种观点:“读万卷书，行万里路”（强调读书与实践并重）。“读万卷书就是行万里路”（强调读书等同于实践）。适用“多则材料作文审题法”中的“相对型”或“相反型”。两则观点是对“读书”与“行路”关系的不同理解，需辩证分析。 2.立意角度 角度一:读书与实践互补。“读万卷书”是知识的积累，“行万里路”是实践的验证，二者缺一不可（如：司马迁游历著《史记》，徐霞客考察地貌地质、水文水系等撰写游记）。 角度二:读书是精神的“行路”，如:心灵旅程、间接体验。通过阅读跨越时空限制，体验不同文化、思想（如：读《红楼梦》领略当时时代特点，读《瓦尔登湖》感受自然哲思）。 三、命题作文 命题作文，顾名思义，是命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。诗有诗眼，题有题眼。就审题来说，考生要做到的是紧扣题眼，吃透题目中的有效信息。题眼，即题目中的中心词，亦即题目所透露的文章写作重点，题眼抓住了，写作的方向就明确了。 1.审题目——解读关键词 关键词是指题目中能体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。一般有以下三种形式: （1）题目是短语形式时，其修饰成分或点明重点的内容往往是“关键词”。如:2023年贵州的命题作文“小小改变，收获满满”，中心词是“改变”和“收获”。 （2）题目是一个词的，这个词本身就是“关键词”。如:2022年黔东南州的命题作文“声音”。 （3）题目是一个句子的，句中的修饰词、动词、名词往往是“关键词”。如:2024年贵州的命题作文“关键时刻，我在这样做”，这里的“关键时刻”是状语，“我”是主语，“这样”是状语，“做”是谓语，作文时则需重点描写关键时刻，“我”的具体做法。 2.审提示语 提示语大多有引出题目，阐释主题，提示写作范围和人称、选材范围和角度、写作重心等方面的作用，认真审读提示语，可以有效避免跑题。 如:2024贵州作文提示语：“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。”“你的生活中”表明了作文时要写真人真事，不能虚构；“关键时刻”表明了作文时需有重点，不能随随便便地写一件事；“无论是达成所愿，还是事与愿违”表明结果可以成功，也可以失败；“这些经历都值得珍藏”则表明经历对生活产生了积极的影响。 3.审写作要求 （1）审内容要求。（2）审文体限制。（3）审对个人信息的要求。（4）审字数 典例剖析 （2025山东省卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求:①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 题目解读 1.审题目 题目“挺起胸膛”属于短语式题目。可运用设问法解读标题中关键词，如:“谁”挺起胸膛？“在什么情况下”挺起胸膛？“为什么”要挺起胸膛？“如何”挺起胸膛？ 2.审提示语 材料提示语对“挺起胸膛”进行了多角度阐释，提供了以下写作方向:①面对困难时的坚毅，如:运动员带伤比赛、科学家攻坚克难；②肩扛责任时的担当，如:消防员逆行救火、教师坚守讲台；③风雨中的从容淡定，如:苏轼“一蓑烟雨任平生”；④奋斗时的自信昂扬，如:中国航天人“星辰大海”的探索；⑤平凡人的力量，如:外卖小哥、环卫工人的坚守。 3.审写作要求 ①文体限制:未限定文体，可选自己擅长的文体进行作文；②情感真挚，不抄袭；③不出现与考生相关的真实个人信息、学校信息等；④字数不少于600字。 四、半命题作文 半命题作文的审题可参考“三、命题作文”。 补题原则 1.熟悉性原则:指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的身边人、事、物。 2.贴切性原则:即标题范围要尽量小，不要太宽泛，做到大题化小。 3.新颖性原则:指题目所表现的内容、角度应是新颖的。补题时切忌一时冲动，或是为求标新立异，补写一些消极、不健康的内容。 4.正确、深刻性原则:指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻的主题。 补题技巧 1.具体事物补题法。就是将要写的内容细化成具体事物，或者加上一些修饰性词语。这种以小见大的方式，能使选材新颖具体。 2.特定情境补题法。就是将所写的具体场景、情境、氛围等在题目中点明，这种方式可以化抽象为形象，增强画面感和真实感。 3.修辞手法补题法。如运用比喻的修辞手法，使题目生动形象，激发读者的阅读兴趣。 4.逆向思维补题法。直接引用提示语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏新意，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思维。 典例剖析 （2025河南节选）满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了你（他/她）的  ”为题目，写一篇记叙文。 要求:①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 题目解读 1.审题目 题目“我看到了你（他/她）的  ”属于句子式题目。“我看到了”:强调“我”的观察和发现，需要以第一人称叙述，体现“我”的视角和情感。“你（他/她）的  ”:补题部分是核心，需聚焦于他人的某一特质、状态或变化，如:“另一面”“脆弱”“成长”。 2.审提示语 （1）核心主题:通过观察他人多重身份、性情变化或隐藏特质，体现“理解、包容、尊重和欣赏”。 （2）选材方向:①身份转换，如:老师曾是学生、温柔体贴的妈妈在工作中雷厉风行。②性格多面性，如:严肃的人也有活泼一面，坚强的人也有脆弱时刻。③成长变化，如:同学从平凡到展现才华，老人回忆青春。④立意升华，需通过具体事件，由“观察”上升到情感或哲理的感悟，如:“理解他人不易”“尊重多样性”。 3.审写作 要求①记叙文，写作时要有具体事件；②补题后需围绕中心展开，避免空洞；③600字左右；④不可出现真实人名、校名等。 4.补题方法及示例 ①具体事物补题法:如“我看到了她的坚强”“我看到了他的孤独”。 ②特定情境补题法:如“我看到了他赛场下的汗水”“我看到了她深夜里的眼泪”。 ③逆向思维补题法:如“我看到了你的‘不完美’”“我看到了他的‘软弱’”。 技法二 立意 一、立意的高低 “立意”就是指一篇作文的主旨，也就是这篇作文表达出来的思想和精神。我们可以将立意按高低分为6个层次: 注:以2025黑龙江龙东地区作文主题“幸好有你”为例 文题:请以“幸好有你”为题目，写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 1.自我。主要围绕个人的经历、感受、成长等展开，容易引起读者的共鸣。如:“幸好有你——那个永不言弃的自己”，“我”通过努力学习和不懈奋斗，获得了考试的成功。 2.家庭。以家庭为背景，讲述家庭中的亲情、家庭成员之间的相互关爱、家庭对个人成长的影响等。如:“幸好有你——爸爸”，爸爸通过艰辛的劳动和无私的付出，使“我”能够接受良好的教育。 3.自然。关注自然界的万物，如花草树木、动物、山水等，通过对自然现象的描写，表达对自然的热爱、敬畏以及对生命的思考。如:“幸好有你——悬崖上的那棵树”，黄山峭壁的缝隙里的松树，用倔强的年轮告诉“我”:生命的壮美，正在于绝境中的每一次伸展。 4.社会。聚焦于社会现象、社会问题、社会中的各种人物和群体等，社会层次的立意具有一定的社会意义和价值，能够引发人们对社会的关注和思考。如:“幸好有你——风雨中的小黄人”，外卖骑手仔细包裹餐盒，把热腾腾的饭菜递到人们手中。 5.历史。回望历史，关注历史事件、历史人物、历史文化的传承和发展等，能让人从历史的角度去认识和理解世界，具有一定的深度和广度。如:“幸好有你——敦煌的守护者”，常书鸿用一生守护荒漠中的艺术瑰宝，为我们扛起文化的星空。 6.国家。将目光投向国家的命运、国家的发展、国家与个人的关系等，立意具有最高的格局和视野，能够体现个人对国家和社会的深刻理解和责任感。如:“幸好有你——戍边战士”，你是和平的使者，是正义的化身，用无畏的精神守护着祖国的每一寸土地。 二、如何深化立意 1.顺势立意，多向拓展。针对材料中某个含有积极因素的人、事、观点或内容，顺势拓展开来，确定自己写作的方向和角度。如:作文“这是一个好问题”，先提出好问题，而后获得真知/解决问题。 2.反弹琵琶，独辟蹊径。有些事从正面写，立意平平，难以激起读者的兴趣；从反面写，波澜顿起，深化主题。如:作文《撺掇》，“撺掇”并非全都是坏事，有些善意的“撺掇”非常值得一试。 3.化大为小，易于操作。有时一个动作、一个表情、一声轻语、一次微笑可能就蕴涵着丰富的情感。这种小中见大的写法，可以让主题变得生动引人。如:作文《喝彩》只选取眉毛“舒展”与“变化”的瞬间，将老师温和、可爱的形象展现得淋漓尽致，把学生对老师的感激与喜爱之情写得出神入化。 4.小题大做，拓宽视野。“小题”是指题目比较具体，涉及的范围较小、人数较少。深入思考和挖掘，往往饱含深刻的、给人启发和教育的道理。“大做”就是要在事件的意义、道理上下功夫，力求立意平中见奇。写作时可拓展事、人、物、景的外延；展开合理的想象；透过现象看本质等。如：作文“桥”，桥指供人通行的桥梁。若加以合理想象，既有“理解沟通之桥”，又有同学之间的“友谊之桥”，做事的“智慧之桥”，走向成功的“人生之桥”等。 技法三 考场作文六要素 要素一——情境 1.含义:情境类作文指命题者先设定生活中的具体情境，如某一场合、某一景象、某一情节等，然后要求考生从这一情境出发展开想象，或将自己置身于情境中，成为情境中的人或事物进行思考或写作的一种作文形式。情境作文涉及社会生活、自然景观、虚拟场景等方方面面。 2.解读情境的步骤: 第一步:解读情境，打开思路。反复阅读，整体感知，明确情境描写的主要内容，人物的出场、故事的发展等。在解读情境的过程中，我们可以不断地进行追问，边问边想，以此打开写作思路。 第二步:展开想象，形成故事。 方法一:主旨法。即根据所给的情境，提取其中的人物、事件等关键信息，然后据此先确定一个主旨，再围绕这个主旨展开联想和想象。 方法二:推测法。即根据所给的情境，推测主要人物接下来会有怎样的经历，命运会发生怎样的变化，形成一个虽然模糊却相对完整的故事大纲。 第三步:布局谋篇，成竹于胸。经过前一阶段的联想和想象，故事已经基本成型，这时候最好不要着急下笔，而应对联想和想象的内容进行梳理，增删裁减，想好开头和结尾，定好详略，设计好过渡，做到对整篇文章了然于心。 第四步:巧妙表达，引人入胜。表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步。写情境类作文时，上下文之间的衔接都要自然，不能有断裂感。与此同时，对故事中的人物展开相应的描写，使人物形象变得生动饱满；还可以在文中适当加入一些景物描写以及抒情、议论性句子，以增加文章的韵味。 要素二——对象 1.含义:指作文的接收者，即作者写作时所针对的读者群体。 2.作用:影响作者的写作内容、语言风格和表达方式。不同的对象需要不同的表达方式和内容侧重点。如：写给老师，语言要正式、严谨；写给朋友，语言可以亲切、随意。 要素三——角色（作者） 1.含义:指作者在作文中所扮演的身份或角色，可能是自己，也可能是虚构的人物。 2.作用:影响作者的叙述视角和表达方式，使作者能够从特定的角度去观察和描述事物。如：在“假如我是老师”这篇作文中，作者需要以老师的身份去思考和表达。 要素四——目的 1.含义:指作者的写作意图和目标，即想要达到的效果，如表达情感、传递信息、说服他人等。 2.作用:是作文的核心，决定了写作的方向和重点。如：写一篇记叙文，目的是通过讲述故事来表达自己的情感或传达某种道理；写一篇议论文，目的是通过论据和论证来证明自己的观点。 要素五——内容（记叙文文体写作） 1.含义:指作文所包含的具体信息和材料，包括人物、事件、情节等。 2.作用:是作文的核心部分，需要围绕主题展开，内容要充实、具体、有条理。 内容充实的写作技法 技法一:学会记事 1.注意正确把握六要素 写一件事，总离不开时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果这六个方面的内容。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 2.完整叙述事件时，要注意条理清晰、巧用顺序 顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 3.要做到叙事完整，还要注意过渡与照应 过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。照应，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前面写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。 4.写出真情实感 只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见、所思、所感、所悟，才能做到有真情实感。 写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者的动情点。 技法二:聚焦细节 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。（1）细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止和生活中细微的事件。（2）选取真实、典型的细节。（3）精心刻画，使细节描写生动、逼真。 技法三:融情于景 直接抒情，即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己的情感。间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。 要素六——表达 1.含义:指作者通过语言、文字等手段来传达内容和情感的方式，包括修辞手法、结构安排等。 2.作用:影响读者对作文的理解和感受，好的表达可以使作文更加生动、形象、有感染力。例如使用比喻、拟人等修辞手法可以让作文更加生动；合理的结构安排可以使作文更加清晰、有条理。详见P163 文学作品共有知识点梳理 （四）写作手法 技法四 考场作文书写规范 一、书写规范、端正、整洁 “书写规范、端正”要求正确使用规范汉字，不要写错别字、繁体字，书写不能潦草或难以辨认。“整洁”是要求书写时不要乱涂乱画，不要出现画黑点、涂改的痕迹。整洁美观的卷面如下: 二、标点使用正确 常见的标点符号的正确用法详见 板块二 综合运用 考点二 标点符号的使用与辨析。考场作文通常是在作文格内书写，要注意标点符号在作文格内的格式。 常见的标点符号:逗号、句号、分号、冒号、顿号、问号、感叹号在作文格内均占一格，双引号、书名号、括号、破折号、省略号均占两格。具体位置如下: 备考补充 一、议论文文体写作 特点 以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式，以鲜明的态度表明自己的观点和主张，以充分的材料证明其观点和主张。 三要素 论点、论据（事实论据、道理论据等）、论证（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等） 基本思路 提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 结构类型 并列式:分论点之间是并列关系，分别从不同角度、不同侧面论证中心论点。 递进式:分论点之间是层层递进的关系，逐层深入地论证中心论点。 总分式:先总述中心论点，再分点论述，最后总结全文，这为总分总，此外，还有先分后总，先总后分。 （一）开头（论点） 1.直起——开门见山。开宗明义，直接点题，简洁明了，将中心论点直接提出来。 2.警起——引用名言。由名言熟语引出论点或解释题意。这种开头雄奇有力，富有哲理，能吸引读者，增强说服力。需要注意的是引用的名言警句要恰当，解释简洁，目的是引出论点，不要长篇大论。 3.事起——由事入题。开篇用简洁的语言讲述一个跌宕起伏的小故事，然后由这个故事引出文章的论点或论题。 4.排起——铺排增彩。如在文章的开头运用一个或一组比喻句引出文章的中心论点或论题。 （二）中间（论据） 选择论据所遵循的一般原则: 1.真实性——最基本也是最重要的要求。文中列举的事例或引用的名言警句等必须真实准确，不可无中生有、断章取义。在写作时，先确认列举事例是否真实贴切，然后再使用。 2.一致性——保证材料与观点一致。使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。 3.新颖性——与众不同，引起阅读兴趣。选择题材新颖、时代感较强的新鲜材料；也可以对以前使用多次的素材，进行新的解读、分析。 4.丰富性——所用材料的数量和种类要丰富多样。可选用历史故事、生活事例、统计数据等事实论据；也可选用名言警句、民间谚语、精辟理论等道理论据；还可以两者交替使用增强文章的说服力。 （三）结尾 1.总结全文，强化观点。也就是在文章的结尾总结全文内容，再次强调文章的观点，能够让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨有强调作用。在结尾常见字眼有:总之、总而言之、综上所述、因此等表示结束性的词语。 2.呼吁号召，激励读者。此类结尾可用“愿”字领起自己希望的内容，也可用“让我们”“请大家”等向某群体发出呼吁，引起读者对所论述问题的重视。 3.首尾照应，结构完整。在结尾时照应首段中的内容或观点，能使文章结构严谨。 4.设问反诘，引人反思。这种结尾方式采用“问句”，即在文章篇末适当的位置，运用设问句或反问句形式自问自答或只问不答留有思考，提醒读者对文章论及的问题进一步思考，有效地延展了思想的长度。 5.妙用修辞，文采飞扬。文章结尾可以有意识地借助修辞手法，达成语言的优美精彩，在文末给读者留下文采飞扬的印象。 二、说明文文体写作 （一）标题 1.直接点出说明对象。如：《中国石拱桥》，简洁明了地让读者了解文章介绍的事物。 2.设置悬念式。如：《恐龙无处不有》，激发读者的好奇心，促使他们想要了解说明对象。 （二）开头 1.开门见山引出说明对象。使文章表意明确、逻辑清晰，便于读者高效阅读并更好理解，在一定程度上还能激发读者的阅读兴趣。 2.以生活场景或故事引入。增强读者代入感，激发阅读兴趣；使抽象概念具体化，使文章更易理解。 （三）中间 1.善于观察和比较 ①既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部；②将说明对象与类似的事物进行比较，同中求异；③除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一类事物的共同特点，异中求同。 2.巧妙构思展特征 安排好说明顺序:根据说明事物特征的不同要求，采用不同的说明顺序；②确定说明的主次和详略:能体现特征的内容要详写，无关的要略写。③巧用说明方法:合理有效地使用说明方法，使被说明事物的特征体现得更加突出。 3.语言文字准确简明 选用准确的语言，精确地解说事物的事理，是说明文语言的基本要求。说明文是以介绍知识性内容为主的，只有如实反映被说明内容的客观情况，才能保证知识的科学性。相反，语言不准确就会失去知识的科学性。 （四）结尾 1.总结全文。如:“综上所述，大熊猫作为珍稀动物，其独特的外貌、生活习性以及面临的生存挑战都值得我们关注。” 2.展望未来（新兴事物）。如:“随着科技的不断发展，人工智能在各个领域的应用将会越来越广泛，它必将为我们的生活带来更多的便利和惊喜。” 3.强调意义。如:“保护湿地对于维护生态平衡、提供丰富的自然资源以及促进经济发展都具有极为重要的意义。” 第三讲 文章扣主题，作文得高分 主题一:生活体验类 （2025山西）书写·幸福篇章（40分） 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠,眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一:被  点亮的记忆 题目二:幸福的模样 写作提示:①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 题目一 被歌声点亮的记忆 内容20分 表达20分 总分40分 19 18 37 时光的长河静静流淌，许多往事如河底的沙石，渐渐被掩埋。然而，总有一些记忆，会在某个瞬间被点亮，于我而言，那首熟悉的《外婆的澎湖湾》，便是点亮我记忆深处美好过往的璀璨星光。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到了外婆家。外婆家在一个宁静的小乡村，那里有一望无际的田野，有潺潺流淌的小溪，还有我最爱的外婆。外婆总是系着围裙，在那小小的厨房里忙进忙出，为我烹制各种美味佳肴。而每到傍晚时分，劳作了一天的人们都陆续回家，村子里便热闹起来。 →开篇设喻，引出主题 这时，外婆总会搬着两把小板凳，拉着我来到家门口的老槐树下。我依偎在外婆怀里，听着外婆轻轻哼唱那首《外婆的澎湖湾》。外婆的声音并不优美动听，甚至带着些岁月的沙哑，可在我听来，那却是世界上最温暖的声音。伴着歌声，夕阳的余晖洒在我们身上，将我们的影子拉得长长的，仿佛为我们披上了一层金色的纱衣。 在外婆身边的日子，每天都被这首歌萦绕着，它就像生活的背景音乐，伴随着我和外婆，一起去田野里摘菜，一起在夏日的夜晚追逐萤火虫。那简单的旋律，质朴的歌词，承载着我童年最无忧无虑的时光，也承载着外婆对我深深的爱。 后来，我到了上学的年纪，便离开了外婆家，回到了父母身边。随着学业的加重，回去看望外婆的次数越来越少，那首歌也渐渐被我尘封在了记忆深处。 →动作描写，营造出温馨的氛围，体现祖孙间浓浓的爱意。 直到有一天，那熟悉的旋律无意间闯入我的耳中。一瞬间，那些与外婆在一起的点点滴滴如电影般在我脑海中放映。我停下脚步，静静地听完了整首歌，泪水早已模糊了双眼。我仿佛又看到了那个小村庄，看到了老槐树下的外婆，看到了那段无比珍贵却又被我忽略的幸福时光。 →体现回忆袭来时的强烈情感冲击，凸显出那段记忆在“我”心中的分量，引发共鸣。 如今，每当我感到疲惫或者迷茫时，我都会轻轻哼起这首歌，让那被歌声点亮的记忆，如同一束光，照亮我前行的路，让我怀揣着爱与幸福，勇敢地走下去。 →升华主题，传递出积极向上、珍视亲情的情感。 题目二 幸福的模样 内容20分 表达20分 总分40分 19 19 38 天灰蒙蒙的，暗色调，压抑得叫人喘不过气来，天地间弥漫着若有若无的、如乱麻般的水雾。 我还是一如既往地来到门口的早餐店，为跑操补充能量。因为平时大家都是一个时间，所遇皆是熟人，互相点头微笑，算是打招呼了。只有一位老爷爷，初次见。 →环境描写开篇，渲染氛围。 他站在最外边的一张桌子旁，微微驼背，笨拙地将手伸向口袋，拿出塑料袋，眼神紧紧地盯着桌上的一碗馄饨正在打包，只见他两手撑开塑料袋，又上下摇晃，使袋子膨胀，两只脚不停地有规律地抬起放下——我知道那是一种老年人特有的病症。透过身影，我就猜得到，他一定很老了。 →动作描写，将老爷爷行动不便却又认真专注的状态展现出来，塑造了一个年老体弱却专注的形象。 顷刻，外面下起了银丝般的细雨，我便移步到店内坐下，这时，我看到了他的脸:“沟壑”纵横交错，满是岁月的痕迹；老年斑随处可见，充斥着衰老的迹象。不过，他很慈祥，笑眯眯的，眼睛弯成了月亮。他哆嗦着手把打包好的馄饨慢慢装进一个大一点的塑料袋，扎好袋子口，又从旁边的背包里拿出一个布袋子，再次慢慢地把装着馄饨的塑料袋放进布袋子。整个过程，就像电影里回放的慢镜头，很艰难很费力的样子。他的手一直都在颤抖，看得我心惊胆战，生怕他颤抖的力量再大一点点，整份馄饨就会翻倒在地。 有人走到他身边，提出帮把手，老爷爷却充耳不闻，头也不抬。老板娘跟那人挥挥手:“别打扰他，他耳背，听不清你说什么。而且，他也不肯让别人帮忙，一定要自己弄！” 一屋子的人在馄饨的香味和袅袅蒸汽中和善地笑了。 老爷爷这回不耳背了，似乎听到了我们的笑声，他也抬起头来冲我们笑，露出快要掉光了牙的牙床，很是憨厚可爱。 →外貌、神态、动作描写，外貌描写展现其衰老，神态描写体现其慈祥和蔼，动作描写强调打包过程的艰难，侧面体现老人对这份馄饨的珍视。 里三层外三层装好了“宝贝”，他心满意足地准备离开，正迎面撞见了楼下张姐姐，“王叔，今儿这么早就来给阿姨买早餐啊？”张姐姐大声对着他耳边喊。老爷爷挥挥手，咯咯地笑着说:“是啊，天儿冷，可老伴儿就好这口儿！” →对话揭示主题，点明老人心意。 老爷爷已经撑着伞走远了，我的笑容还目送着他蹒跚的身影，舍不得收起。半生永相随，这是幸福的模样；青丝变白发，这是幸福的模样；因爱而满面春光，这是幸福的模样…… →结尾通过排比抒情，升华主旨。 主题二:读书学习类 （2025省模）写作能力。（60分） 4月23日是世界读书日。对于“读书”这个话题，咱们应该有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与好朋友分享自己阅读的经历和感受。 叙述自己在阅读过程中发生的故事，传递独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 推荐一本书给小学三四年级的小朋友。 陈述书籍梗概，介绍重点内容，说明推荐理由，语言表达通俗易懂、活泼有趣。 任务三 辩论活动中，反驳对方“内容精彩的畅销书就是好书”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 任务一 夹着海棠花的旧书页 内容30分 表达30分 总分60分 29 29 58 再次翻开《城南旧事》时，一片干枯的海棠花瓣滑落，边角蜷成小波浪，像谁用指尖轻轻捻过的痕迹。阳光斜斜地打在“长亭外，古道边”的字迹上，墨香混着老槐树的气息漫上来——我想起去年夏天在巷口旧书摊遇见它的午后。 那是个蝉鸣聒噪的午后，我蹲在书摊前翻找漫画，指尖突然触到一本蓝布封面的书，边角磨得发白。摊主老爷爷摇着蒲扇说:“小姑娘，这书里藏着老北京的夏天呢。”随手翻开，正好撞见英子蹲在惠安馆门口，看着秀贞梳那条又黑又长的辫子。不知怎的，就想起外婆总坐在老槐树下梳头，那天我买下它，书脊里还夹着半片没干透的海棠花，是前主人留下的吧。 →营造出回忆与诗意的氛围，为下文做铺垫。示出成长往往伴随着责任。 读到秀贞抱着妞儿消失在雨夜时，窗外的雨敲得玻璃哒哒响。去年外婆回老家那天，也是这样的雨天。她背着蓝布包站在巷口，我攥着她绣的海棠花手帕，没敢说“别走”。车开远了，才发现手帕被眼泪泡得发皱，就像此刻捏着的书页，边角湿了一小片。 →联想，表达与外婆分别时的不舍、难过。 真正读懂“爸爸的花儿落了”，是在今年春天。老槐树开花时，我踩着花瓣去给住院的妈妈送汤，路过学校公告栏看见“毕业典礼”四个字突然愣住。书里说“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”，原来不是说花谢了，是说当你突然要扛起什么时，成长就藏在没说出口的再见里。那天在医院长椅上重读这段，阳光落在“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”这句话上，突然想起爸爸说“你外婆走那天，我一夜没睡，是突然觉得天塌下来得自己扛了”。 →将书本内容与生活实际、家庭情感紧密相连，揭示出成长往往伴随着责任。 风从窗缝挤进来，吹得书页轻颤。我忽然明白，那些读过的书，就像走散的人，看似消失了，却早把什么东西种在了心里——可能是某个雨天的温度，可能是某句没说出口的牵挂，也可能，就是这样一片海棠花，在某个午后，让你读懂了生活的温柔。 →结尾抒发作者的感想，升华主题。 任务二 世界读书日的礼物 内容30分 表达30分 总分60分 30 29 59 书，是带我们走进智慧大门的金钥匙；书，是人们的精神食粮；书，是人类进步的阶梯。世界读书日携着花香而来，我要向大家介绍《小王子》。 故事从遥远星球上那朵骄傲又娇嫩的玫瑰开始。小王子悉心照料她，又因与她怄气而离开，踏上了孤独的星际漫游。他遇见了独裁的国王、只知计算的商人……那些星球上奇怪的大人，固执地活在自己荒诞的规则里。最终他降落在金黄无垠的沙漠中，遇见了一位坠机的飞行员——两个孤独的灵魂在此刻悄然相逢。 小王子最深的印记，是遇见那只智慧的狐狸。狐狸说:“你驯养了我，我们才彼此需要。”从此麦田的金黄有了意义，因为那是小王子头发的颜色；风拂过麦浪的沙沙声，亦如小王子的脚步在回响。小王子这才明白，他星球上那朵玫瑰之所以独一无二，不是因为她天下无双，而是他为她浇灌、挡风、盖上玻璃罩的每一刻，都织成了爱的经纬。 →运用排比，阐述书的重要性。 小王子最终选择归去，他给飞行员留下一个秘密:“重要的东西，眼睛是看不见的。”这句话如清泉流入我心底。眼睛看不见玫瑰的珍贵、狐狸的忧伤，也看不见沙漠里那口深井中水声的秘密；只有心能感知那无形却最坚实的情感纽带。 →提升文章的思想深度，富有启迪意义。 推荐这本书，不仅因它如童话般轻盈有趣，更因它藏着让人回味的深意。小王子教会我们，一朵平凡的玫瑰因你的倾心守护而成为宇宙唯一；一个普通的朋友因彼此真诚的“驯养”，便胜过世间万千泛泛之交。 每当读完，合上书页，抬头仰望夜空时，仿佛千万颗星星都在对你微笑。用心去听，那笑声仿佛在说:每个人心中都有一颗星星种子，唯有责任与深情才能唤醒它萌芽——那芽尖穿透书页，最终会撑开一片只属于你的星空。 →从趣味性和思想深度两方面说明推荐理由，凸显了书的价值，增强说服力。 亲爱的朋友，捧起这本《小王子》吧，它足以在命运的风暴中架起一道彩虹桥，引渡一切孤独与无助的魂灵。 →比喻修辞，呼吁有力，表达出对这本书的高度认可与推崇，情感真挚且能引发读者阅读兴趣。 任务三 畅销的光环下，更需看清好书的内核 内容30分 表达30分 总分60分 28 28 56 书海浩瀚，畅销如星河璀璨，却掩不住那深藏不露的真金。犹似夜空中最亮之星辰，并非皆是耀眼夺目者；同理于世事纷繁中，好书亦不以销量定高下。内涵价值方为真。 →开篇巧妙设喻，自然引出“好书重内涵价值”的核心观点。 书籍的内涵价值，犹如深藏地下的金矿，不以表面的光华或销量衡量。庄子曾言:“至人无己、神人无功、圣人无名”。在书海中遨游的智者，并非追求畅销与名誉，而是探寻真理与智慧之源。中国古典文学巨匠曹雪芹笔下的《红楼梦》，虽未大肆宣扬却流传千古；而今瑞典作家斯蒂格·拉森的小说《龙纹身的女孩》，虽起源于北欧却不乏全球读者追捧。这些作品并非因其销量惊人而出名，而是其深刻的思想内容和独特的艺术魅力使之成为经典。 →比喻论证、道理论证。 →举例论证，具体说明“书籍凭借思想内容和艺术魅力成为经典”的论点，增强说服力。 书籍的内涵价值应是以真知灼见为主，而不以市场热度为衡。文学巨匠高尔基曾言:“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外，无数经典之作并未因一时销量而显赫于世。如中国四大名著之一《红楼梦》，其深邃的思想、细腻的情感描绘至今仍引领读者探索人性深处；当代作家鲁迅笔下的作品《阿Q正传》，则以其独特的叙事手法和深刻的社会批判，在世界文坛熠熠生辉。“腹有诗书气自华”，真正的艺术价值在于其思想深度与情感共鸣的力量。正如鲁迅先生所倡导，“要将中国文化推向世界”，支撑着一代又一代文化使者不懈努力。 →举例论证，阐释“书籍的内涵价值应是以真知灼见为主”的观点。 经典文学如《红楼梦》《西游记》，穿越时空，其价值不减。它们之所以能流传至今，正是因为深刻洞察社会百态与人性复杂，蕴含深邃的人文关怀。正如鲁迅所言:“真正的勇士敢于直面惨淡的人生。”梁实秋也道:“好的作品像阳光一样温暖人心。” →道理论证，说明好书“蕴含深邃的人文关怀”。 穿越繁华与喧嚣，让心灵归于书页间的真实。好书之价值，在其深邃而非销量。让我们携手拨开表象迷雾，共赴一场关于智慧与灵魂的深度对话吧！ →结尾呼吁人们穿越表象，重视好书的深邃价值，总结升华主题，使文章更具感染力。 主题三:成长励志类 （2025浙江）“精神家园”表达交流活动（50分） 学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道： 我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 专题一 眺望远景，凝思近物 内容25分 表达25分 总分50分 24 25 49 眺望与凝思，从来不是对立的选择。若将人生比作航船，眺望是指引方向的帆，凝思是驱动前行的桨，唯有二者相济，方能驶向彼岸。 →开篇明义，巧用比喻，为下文分别论述二者作用做铺垫。 眺望远景，是在为生命注入不竭动力、明晰未来航标。那地平线外的星光，是穿透迷茫的希望灯塔。试想一位登山者，当精疲力竭困于陡峭山腰，唯有抬头仰望云雾缭绕的峰顶，想象登临绝顶“一览众山小”的壮阔，方能重燃征服艰险的勇气，将每一步攀登都化为通往愿景的坚实足迹。此乃远景赋予的精神伟力。哈佛大学那项著名的追踪研究更揭示了其理性价值:拥有清晰长远目标规划的毕业生，日后在事业成就上显著领先于浑浑噩噩度日者。眺望让我们在浩瀚时空中定位自身坐标，将缥缈的未来具象为可奔赴的蓝图，赋予当下行动以深远意义。它是一种超越现实的勇气，激励我们挣脱当下的桎梏，向着更高更远的目标奋勇前行。 →举例论证，说明眺望对人生的积极影响，增强说服力。 凝思近物，则是沉潜于当下的深度耕耘与精微体察，它不是空泛的玄想，而是对眼前一事一物的专注投入与深刻理解。敦煌莫高窟的壁画修复师，年复一年专注于一描一画，正是这种对细节的极致追求，才让千年文明得以延续。科学家屠呦呦在实验室中反复试验，只为提取出青蒿素的有效成分。他们深知，唯有将宏图分解为具体步骤方能使“眺望”的星光，照亮脚下“凝思”的幽径，避免沦为“行动上的矮子”。凝思近物，是对现实的尊重与把握，让我们在细微之处积蓄力量，为远大的目标奠定坚实基础。 →举例论证，说明专注当下、把握细节、积蓄力量对于实现远大目标的重要性。 作为新时代中学生，我们当如何践行？眺望时，当有“手可摘星辰”的胆魄，不因目标高远而怯懦，让青春的梦想尽情翱翔于未来天际。凝思时，则需秉持“天下大事必作于细”的务实，将理想拆解为每日可执行、可积累的具体行动。忌好高骛远，更忌画饼充饥。 →联系实际，给出具体建议，具有现实指导意义。 眺望远景，明志强心；凝思近物，近思笃行。我们中学生不妨心怀歌德的祝福，远眺明月与满天星辰，于幽林中凝思当下，于人生画布上画下独属自己的绚烂美景。 →总结全文，照应开头，升华文章主题。 专题二 绣球之语,起伏之歌 内容25分 表达25分 总分50分 25 25 50 一到初夏，外婆的小院便成了绣球花的王国。深深浅浅的各种颜色，如被揉碎的天光，倾洒在繁盛的叶子间，但彼时的我尚无心欣赏。 →环境描写开篇，引出下文。 那段日子，模拟考试接踵而至，成绩栏上的数字如同阴霾般笼罩我的心。我只觉得前路渺茫，在心里一遍遍问自己:还有没有“反败为胜”的可能了？窗外的风轻轻拂动，绣球花的枝叶在窗边晃动，却让我更添一份愁绪。 →心理描写，刻画模拟考试失利后的迷茫、消极心理刻画。 终于，我忍不住走出门去，想逃离那令人窒息的书桌。只见绣球花枝间，外婆正弯着腰，往土里缓缓倒入白醋。见我一脸疑惑，她笑着解释:“这土碱性强，只能开出红花；得加些醋，让土酸一点，才开得出蓝花。”阳光透过花瓣洒落在她的脸上，我心头忽然一颤——绣球花遇碱变红，遇酸变蓝。人生不也是如此吗？那些苦涩与酸楚，并非只是阻碍，它们也可以成为我们成长的力量。就像这些花，在不同的土壤中变换色彩，也在风雨中愈发坚韧。 →借物喻理，以外婆解释绣球花变色的原理为契机，自然地由花及人，引出下文对人生的思考，加深文章思想深度。 我弯腰捡起外婆折下的绣球花枝，插在窗台旁的水瓶中。每当我面对难题及困惑一筹莫展之际，便会抬头，看绣球花叶在风中摇曳，蓝色红色交相辉映，似是鼓励我继续前进。我会摘下绣球花瓣，夹入书页之中，看着鲜妍的颜色渐渐风干、褪去，心中便又坚定了奋斗的方向，继续伏案苦读。渐渐地，花球虽日渐玲珑，却更显筋骨，似是偷偷蓄力，迎接下一次绽放。 三模出成绩那天，我带着成绩单冲进小院。在淡淡的幽香中，外婆正在为绣球花培土，我上前蹲在外婆边上帮忙。泥土翻动间，缕缕醋香逸出，我与外婆相视一笑…… →将个人情感与花的状态相融合，生动体现出在花的陪伴下“我”重新坚定奋斗的决心，富有感染力。 那绣球花啊，由浅色染为深湖之蓝，浸为朝阳之红。恰似我以酸楚为引，用碱涩发酵，坦然面对起伏，克服困难和挫折，在生命的土壤里酿出最鲜艳的色彩。这鲜艳的色彩，正是我生命序章中最无畏的批注，是不论远近起伏都敢于高歌的乐观和勇气。 →再次呼应前文，点明绣球花所代表的精神意义，升华文章主题。 绣球花伴我远行，不论是远处的晨曦抑或近处的星光，它将继续引领我在起伏人生中高歌。这酸与碱浸出的花朵在我的心壤中连成了一片永不凋零的、生机勃勃的花海。 →以抒情的语句结尾，传达积极向上的心态。 专题三 追梦的星光 内容20分 表达20分 总分40分 19 18 37 夜晚，我常常趴在窗边，盯着深邃的星空，畅想着:那些闪烁的繁星，会不会是遥远外星的巨型城市？划破夜空的流星，是不是星际飞船匆忙驶过留下的轨迹？ →巧妙设问，为全文奠定了科幻且充满探索欲的基调。 带着这份对宇宙的好奇，我加入了学校的天文社团。第一次用望远镜观测星空时，我紧张又兴奋地调整着焦距，月球的环形山清晰地映入眼帘时，我瞬间被震撼了。那坑坑洼洼的月球表面，仿佛是一个被放大无数倍的陨石坑群，每一个细节都那么真实而生动。 →比喻修辞，增强了文章的感染力。 在一次观测活动中，我偶然看到一位社团成员正专注地记录着观测数据，仿佛周围的一切都与他无关，只有他和那浩瀚的星空。我好奇地凑过去，和他攀谈起来。他满怀憧憬地告诉我，他立志成为一名天文学家，“追光之路虽然漫长而艰辛，但只要心中有信念，就一定能将未知化为已知。”他的话语中充满热忱，那是一种对天文事业的执着追求。听完他的话，我心中仿佛有一团火焰在燃烧。 从那以后，我利用课余时间泡在图书馆，一头扎进浩如烟海的天文知识中。无论是基础的星体构造，还是复杂的黑洞理论，那些晦涩难懂的文字和公式，在我眼中都变成了无比珍贵的宝藏。我如饥似渴地阅读着，努力汲取着知识的养分，渴望着能早日解开宇宙的神秘之谜。夜晚我仰望着星空，不再只是单纯地欣赏美景，而是带着一份探究的心，去研究星际的运行规律、星云的变幻莫测。虽然在探索的过程中，我常常会被一些难题困住，但我从不轻易退缩。每解开一个谜题，就如同在黑暗中点亮了一盏明灯，让我对宇宙的认识又深入了一分。 →语言描写，塑造了一位怀揣天文梦想、执着追求的人物形象。 宇宙深处的星光，如同一座明亮的灯塔，始终闪耀在我的心海之上。它让我相信，只要心怀梦想，勇敢地追逐那片星辰大海就一定能够走出属于自己的璀璨之路，让生命在追光的旅程中绽放出最耀眼的光彩。 →比喻修辞，强调梦想的指引作用，升华主题，给人以鼓舞和力量。 主题四:品德修养类 （2025上海）写作。（60分） 《现代汉语词典》对“成全”的解释是:“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求:（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 题目一 相互成全 内容30分 表达30分 总分60分 30 29 59 夏夜闷热，窗外蝉声一阵高过一阵，仿佛也要参加这七月的大考。我伏在桌前，汗珠滑落，心里像燃着一把火，焦躁得无法静心看书。抬眼，爸爸悄然坐在角落，默默扇着扇子，凉风无声却执着地朝我这边吹拂着——这沉默的陪伴，是他笨拙的守护方式，却宛如夏夜沉静的大地，无声地承接了所有躁动。 偶然翻开家中旧抽屉，一张发黄的旧纸片飘落。那是父亲1999年的准考证，字迹模糊，边缘还有撕裂痕迹，如一条条被时光封存的伤口。妈妈后来说，那时家中贫困，爷爷病倒，爸爸为省钱给爷爷治病，撕碎了这张通往考场的通行证，也碾碎了自己的上学梦。 →父亲无声却饱含深情的陪伴，初步勾勒出父亲不善言辞却用心守护的形象。 考试那天，考场外人潮涌动，爸爸独自站在远处大树下，像一棵坚定又孤单的树。他踮脚，目光遥遥望向我考场的方向，那眼神里的关切与期待，如暖流跨越空间，汇入我的笔尖。 →比喻修辞，展现父亲默默守候的状态，增强文章的画面感和感染力。 试卷铺开，提笔时，爸爸那张破损准考证浮现脑海。我豁然醒悟:手中这支笔，书写的不只是个人未来，更饱含着两代人交融的生命汁液。他亲手撕碎自己青春的希望，却让我不再重蹈覆辙；我手中的笔，正缝补着他旧日破碎的梦。考场寂静，我仿佛听见血脉里的回音:成全如古井回响，需两壁碰撞才绵长不绝。他成全我奔赴明天，我也在成全他昨日梦圆，这迟来二十余年的答卷，由我们共同落笔。 步出考场，阳光洒满世界，我走向那棵大树。 →文章主题从父子情上升到两代人相互成全、梦想传承的高度，升华情感，深化主旨。 鲁迅先生说:“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”此刻我明白，成长绝非独行，是无数生命相互照亮、彼此支撑，让渺小个体融入历史长河，成全了彼此穿越时光的珍贵回响——那是我们共同向未来借的光。 →引用，强调成长过程中人与人之间相互支撑的重要性，让文章的立意更高远，留下深刻的思考空间。 主题五:审美鉴赏类 （2025广西）根据要求写作。（50分） 田野，《现代汉语词典》解释为“田地和原野”。其实，田野既可以是劳动实践的田地，也可以是放松身心的自然，是探索未知的课堂，是实现梦想的远方…… 到田野去，去体验，去感受，去探索，去建设……走，到田野去！ 请以“走，到田野去！”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求:①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 走，到田野去! 内容25分 表达25分 总分50分 23 25 48 当城市的喧嚣如潮水般将我淹没，当堆积如山的课业似巨石般压得我喘不过气，我毅然决定:走，到田野去! →比喻修辞，引出前往田野的决定，表现“我”想逃离喧嚣，亲近自然的迫切心情。 清晨，朝阳如蛋黄般鲜嫩，丝丝缕缕的光轻柔地洒下，给田野披上一层金色的纱衣。我踏入这片田野，脚下的泥土软绵绵的，带着昨夜露珠的清凉，仿佛在温柔地亲吻我的鞋底。田野间，翠绿的麦苗如绿色的海洋，微风拂过，麦浪层层涌动，“沙沙”作响，似在低声诉说着田野的故事。我蹲下身子，仔细端详一株麦苗，修长的叶片上，晶莹的露珠宛如珍珠般滚动，折射出五彩的光，那细腻的绒毛在晨光下清晰可见，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。 不远处，一位老农正扶着犁，驱赶着黄牛耕地。黄牛迈着沉稳的步伐，坚实的蹄子踏在土地上，发出“噗噗”的声响。老农脸上刻满了岁月的沟壑，却洋溢着质朴的笑容，那笑容如同田野里盛开的花朵般灿烂。他吆喝着，声音在田野间回荡，仿佛在与田野进行一场亲密的对话。这画面，不正是田园生活最美的写照吗？ →视听结合，展现出田野生机勃勃且充满美感的景象。 侧耳倾听，鸟儿在枝头欢唱，清脆的歌声此起彼伏，像是在举办一场盛大的音乐会，为这片田野增添了无限生机。闭上眼睛，深吸一口气，空气中弥漫着泥土的芬芳、麦苗的清新，还有油菜花那淡淡的甜香，那味道直沁心脾，让人心旷神怡。远处，错落有致的农舍升起袅袅炊烟，如丝带般缭绕在田野上空，给田野蒙上了一层如梦如幻的薄纱。 →调动听觉、嗅觉、视觉多种感官，运用比喻修辞，渲染田野清新优美且充满生活气息的氛围。 继续前行，一条清澈的小溪横亘在眼前。溪水潺潺流淌，发出悦耳的“叮咚”声，像是在演奏着一首欢快的乐曲。水底的石头清晰可见，五彩斑斓，偶尔有几条小鱼穿梭其中，灵动的身姿在水中若隐若现。我忍不住伸手触摸溪水，清凉的感觉瞬间传遍全身，仿佛将我心中的烦闷都一并带走。 →动静结合，情景交融，体现出田野带给“我”的心灵慰藉。 走在田野，远离了城市的车水马龙，远离了繁重的学习压力。这里的一切都是那么宁静、那么自然。田野，就像一位慈祥的母亲，用她宽广的胸怀接纳了我，让我疲惫的心灵得到了栖息。 →总结全文，升华情感。 第四讲 积累好素材，打动阅卷人 主题一：生活体验类 示例一 开头：人生处处是舞台，上演着各式各样、内容丰富的舞台剧。在这令人眼花缭乱的舞台中，总会有一个舞台，让我们印象深刻，收获颇丰。对我而言，学校这个舞台对我的影响最深远，因为在这个舞台上，我真切地感受到了劳动的价值。 结尾：人生处处都是舞台，而在学校这个舞台上，我明白了唯有劳动，才能将暴风雨带来的阴霾一扫而尽，创造出全新的世界。劳动是一切幸福的源泉。 示例二 开头：绿灯终于亮了。阳光拂过马路上的尘埃，在香樟树绿色的树叶上如鱼儿般跳跃着。每个平常的路口，都闪着温暖的光。 结尾：时光流转中，我们走过春夏秋冬。生活中，我们尝过酸甜苦辣、人情冷暖。只要多一点包容，多一份理解，就会多一点温暖与和善，宽容的光亮，一经播撒便万丈光芒。 示例三 开头：阳台上五颜六色的盆栽在斜阳的映照下，朵朵花瓣泛起彩色的光芒，微风迎面拂来，花香随风飘扬…… 结尾：斜阳映着花瓣在眼前闪烁，花香袅袅，微风习习，我的内心突然升起一股无言的感动，对宇宙中一切的生命充满着真切热烈而深沉的期待。 示例四 开头：阳台一角白瓣摇曳，露出一个失去半边身体的陶瓶。陶瓶口浅绿的玻璃光泽在阳光下微微闪烁，映亮的是我心中的小创意。 结尾：比赛时我给这个作品命名为“裂隙里的花”，受到了大家一致的称赞，回过头来再看这份小创意，我仍会为陶瓶所触动。那细密的裂隙是曾经遭受苦难的见证，而这份苦难，也造就了它独特别致的美。换一个角度，永远心怀希望——这就是我从一个小小创意中收获的大大“惊喜”。 示例五 开头：青春的长夜里，总有一束光，它驱散迷茫的雾霭，指引前行的方向。您便是那束光，以温柔的光芒，照亮我青春的每一处角落，伴我走过成长的旅程。 结尾：时光匆匆，转眼间初中生活已接近尾声。回顾这三年我的每一次进步都离不开您的悉心教导与鼓励。在未来的青春道路上，无论风雨几何，我都会带着您的期望与鼓励，奔赴更灿烂的远方！ 示例六 开头：清晨的阳光透过纱帘洒在书桌上，我望着窗外那棵老槐树，忽然发现它的枝干比去年又粗壮了几分。时光总是这样悄无声息地流逝，就像我书架上那些渐渐泛黄的日记本，记录着从懵懂到清醒的每一步。生活像一本厚重的书，而我只是刚刚翻过几页。那些曾经以为天大的烦恼，如今看来不过是成长路上的一粒沙；而那些细微的温暖，却在记忆里沉淀成最珍贵的珍珠。 结尾：暮色四合，我合上日记本，轻轻摩挲着封面上浅浅的折痕。原来，成长不是一瞬间的顿悟，而是无数个平凡日子里的积累。就像那棵老槐树，年复一年地生长，不疾不徐，却始终向着阳光伸展。生活教会我的，不仅是面对风雨的勇气，更是在平凡中发现美好的能力。未来的路还很长，但我知道，只要脚步不停，就一定能遇见更好的自己。 示例七 开头：厨房里传来锅铲碰撞的声响，伴随着阵阵饭菜的香气，我揉了揉惺忪的睡眼，看见母亲正踮着脚从橱柜里取出调料瓶。晨光中，她的背影显得格外单薄，却又透着说不出的坚韧。这样的场景，在我生命中重复了无数次，可直到某一天，我才忽然明白，原来最深沉的爱，就藏在这些琐碎的日常里。生活从不缺少感动，只是我们习惯了它的存在，便忘了去珍惜。 结尾：夜色渐浓，我帮母亲收拾好碗筷，抬头看见她眼角新添的细纹，心里蓦地一酸。原来，亲情从不需要惊天动地的表达，它就在一碗热汤的温度里，在一句“早点休息”的叮咛中，在日复一日的陪伴里悄然生长。生活或许平凡，但正是这些细微的温暖，让我们的心始终柔软，也让我们前行的路上永远有光可循。 ▶校园运动会:“预备——”随着体育老师响亮的哨声，我像离弦的箭一样冲了出去。红色的塑胶跑道上，我的白色运动鞋踏出急促的节奏，耳边是呼呼的风声和此起彼伏的加油声。 这是初中最后一次运动会，我报名参加了400米跑。训练时，我总在第二圈就气喘吁吁，但今天不一样。转过第一个弯道时，我看见班主任挥舞着彩旗，班里同学们整齐地喊着我的名字。他们的声音像一股暖流注入我的身体，让我忘记了腿上的酸痛。最后一个直道，我的视线开始模糊，呼吸像拉风箱一样沉重。突然，跑道上传来“咚咚”的脚步声，原来是小雨从看台跑下来，陪着我一起冲刺。她的马尾辫在阳光下跳跃，像一面鼓舞我的旗帜。 冲过终点线时，我瘫坐在地上，却笑得特别开心。虽然没有拿到第一名，但老师和同学们的陪伴让我明白:运动会不只是为了奖牌，更是为了这份一起拼搏的温暖。 ▶礼让救护车:那是一个阴雨绵绵的早晨，我站在校门口的公交站台等车。突然，远处传来一阵急促的救护车警笛声，由远及近，像一声声生命的呼唤。 前方的车流出现了奇妙的变化。一辆黑色轿车率先打转向灯，缓缓向右侧靠去，像一位彬彬有礼的绅士让出通道。紧接着，前面的白色SUV、银色面包车也纷纷效仿，在湿滑的路面上小心翼翼地挪动。雨刮器有节奏地摆动，仿佛在为这场生命接力打着拍子。最让我感动的是那辆红色小轿车。司机是个戴眼镜的叔叔，他先是犹豫了一下，接着果断握紧方向盘，车轮碾过积水溅起一片水花。救护车顺利通过时，我隐约看见他擦了擦额头的汗水，脸上却露出欣慰的笑容。 望着救护车远去的背影，我突然明白:文明不是挂在嘴边的口号，而是融在血液里的自觉。这些素不相识的司机们，用短短几十秒的礼让，为生命搭建起一条绿色通道。雨还在下，但我的心里暖暖的。 ▶园艺种植:“我还有什么能做的？再烧一个肯定来不及，那这破陶瓶能干吗？装水喝吗？还是像阳台上这些花盆一样拿来种花？”我有些自嘲地想着。“等等，种花？”我扭头跑进室内，看着裂开一半的陶瓶，浅绿的瓶口和碧绿的瓶身，被阳光映照出漂亮的玻璃光泽。再看那裂口边，细密的纹路好似蔓延的枝条，拥紧了脆弱的瓶身，陶瓶断裂处凹凸不平，有尖有钝，好像一排刀，对外抵抗着什么，对内又保护着什么。“护花使者！”这个词语几乎在一瞬间从我脑海中跳出来。我迫不及待地找来湿润的泥土，手扶陶瓶，将土装入其中，再将几束小花轻轻移进去。再定睛一看，几朵白色的小花竟像是从裂隙中钻出一般奇妙。有风轻轻地吹来妄想把小花吹落，那陶瓶却不甘示弱，用它坚实的身体挡住风的侵扰。花儿不再晃动，静静盛开，我的心也随之安定。 ▶挑战家常菜：周末，我决定挑战一道家常菜——青椒炒肉。系上围裙的那一刻，忽然有种成为厨房艺术家的兴奋感。 我仔细地将五花肉切成蝉翼般的薄片，看着它们在阳光下泛着晶莹的油光。加入生抽时，琥珀色的液体在碗中漾开，料酒的醇香随即弥漫开来。指尖感受着淀粉与肉片渐渐交融的黏腻触感，仿佛在进行某种奇妙的化学反应。 灶台的火苗欢快地跃动着，油锅开始泛起细密的波纹。肉片滑入的瞬间，“滋啦”一声，油花欢腾，肉片边缘迅速卷起金黄的裙边。快速翻炒时，肉香混合着锅气扑面而来，让人忍不住深吸一口气。 青红椒下锅时，清脆的声音格外悦耳。看着它们在锅中跳动的模样，就像在跳一支欢快的圆舞曲。最后倒入调好的酱汁，深褐色的汁液在锅中咕嘟冒泡，渐渐收浓成晶莹的琉璃色，将每片肉都包裹得油亮诱人。 当香气充盈整个厨房时，我才发现自己的嘴角不知何时已经扬起。原来做菜的乐趣，不仅在于品尝成果，更在于这充满烟火气的创作过程。 主题二：读书学习类 示例一 开头：日复一日的琐事像沙漏般消磨着我的耐心，练字的纸张堆叠成山，手腕的酸痛让每一笔都变得沉重。“放弃吧！”这样的念头不止一次闪过，可每当想到考卷上那五分卷面分——那可能决定命运的五分，我又咬紧牙关，重新握紧了笔。毕竟，在梦想与现实的天平上，连最微小的砝码都值得拼尽全力。 结尾：未来的道路还很长，我知道自己还会遇到更多的困难和挑战。但我不再害怕，因为勇气和毅力是我的成功密码，它可以打开我前进道路上的每一扇门，让我永远可以坚定地迈出下一步。 示例二 开头：麦叶，翩跹起舞；思绪，生于田间。笔尖与我一齐蹒跚于题海中。数学中抛物线这一知识点，于我，如死水，外来之水再澄澈也无法融入其中。我的思绪禁锢其间，掀不起一点涟漪。 结尾：祖父轻语：“妮儿，知道要怎么了解麦子了吗？”我抬头，对上祖父蕴满笑意的眼眸。“知道了！”我的声音也如一条上扬的抛物线，同祖父的笑声一齐漾在麦田间，轻盈地，落入我的心中。麦叶，翩跹起舞；思绪，满溢田间。 示例三 开头：书径蜿蜒，书香悠悠，从驼铃悠悠的丝绸古道到“远上寒山石径斜”；从壮志难酬的“行路难”到西方学者自由走出来的小径……走在书径上，从古至今，贯通中外。成长的路上，书香长伴我左右。 结尾：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”书香长伴我左右，让平凡的世界也有动人的美景。 示例四 开头：2025年7月21日，我永远不会忘记那个日子，那是我跨出重要一步的日子。 下午，天阴蒙蒙的，好像它也懂得我的心情，故意把灿烂的笑脸藏在乌云后面。本以为能够痛痛快快地玩一下午，但出乎意料地被母亲送去练字，我满心的不情愿。 结尾：自行车在马路上飞驰，解开的外套在我的身后欢快地飞扬。我抬头望着淡红的天空，好像它也知道我的心情，乌云消失得无影无踪了。天边的夕阳，映照了我收获的快乐，也映照了我一路洒下的奋斗的汗水。 示例五 开头：打从记事起，我便是个痴迷阅读的孩子。记忆中的童年总是浸染着书本的墨香，与蓝天白云、碧海清波交织成最动人的画卷。我固然爱在绿茵场上打滚，爱与小河里的游鱼嬉戏……但最让我心驰神往的，还是独坐窗边，任阳光在书页上流淌，让文字带着我遨游天地。 结尾：我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。语文带给我的快乐，未完待续…… 示例六 开头：窗外的梧桐叶沙沙作响，阳光透过玻璃在书页上投下斑驳的光影。读书，是一场跨越时空的对话，是心灵在知识海洋中的泅渡。每一页翻过的纸张，都是成长的印记；每一个思考的瞬间，都是智慧的萌芽。当我们沉浸在阅读的世界里，枯燥的公式与冗长的课文似乎也变得鲜活起来。读书不仅是积累，更是一种照亮未来的光芒。 结尾：合上书本，窗外的梧桐依旧沙沙作响，但心中的世界早已因阅读而辽阔。那些在灯下与文字相伴的夜晚，那些因思考而豁然开朗的瞬间，都化作青春里最珍贵的底色。或许未来的路充满未知，但书本赋予我们的智慧与勇气，终将成为披荆斩棘的利刃。让我们继续在书海中扬帆，以墨香为伴，以知识为翼，飞向更远的天空。 ▶课堂趣事:第二天晚自习时，我们迎来了期待已久的化学课。老师从带来的大塑料箱里不紧不慢地拿出许多化学实验用品。这是我第一次观看现场版的化学实验，心中激动不已。做实验时，遇到了一个小插曲，老师用打火机打火时，因为空调风很大，打了好几次都打不着，老师很尴尬，幽默地说:“这风也会欺负人哪！”惹得我们哄堂大笑。 后来，她点燃蜡烛，在蜡烛即将熄灭时，迅速拿出装满氧气的瓶子，扣在蜡烛上方，突然，一束黄白色的火焰猛地升起，瞬间照亮了整个黑暗的教室。老师的实验，看得我们啧啧称奇。当然，这团火也点燃了我对化学的爱恋之情。 ▶劳动:快放寒假的时候，学校组织了一次校园图书角整理活动。我和几位同学负责将杂乱的书架擦拭灰尘、重新分类，并贴上标签。起初，我觉得这不过是体力活，远比坐在教室里读书轻松。然而，当我真正动手时才发现，整理书籍也需要智慧：如何科学分类？怎样摆放才能方便同学取阅？ 我们分工合作，有人负责擦拭书柜，有人整理书籍，还有人设计分类标签。经过半天的劳动，原本凌乱的书架变得井然有序，每一本书都找到了合适的位置。看着焕然一新的图书角，我的心里涌起一股成就感。原来，劳动不仅是体力的付出，更是对知识的尊重和传递。 这次经历让我明白，读书学习离不开劳动实践。书本上的知识需要动手去运用，而劳动中的思考也让学习更加深刻。 ▶练字:开始练习写汉字间架结构了。 俗话说:“师傅领进门，修行在个人。”汉字的书写要领，需要自己仔细琢磨。 但令我没有想到的是，这由一个个笔画组成的汉字，竟比笔画要难练得多。为了练好一个“人”字，我静静地坐在凳子上，一笔又一笔，一遍又一遍地反复书写。教室里开着空调，可我的汗珠却一颗颗地滴落在书法本上，滴到一个个汉字上。漆黑的墨随着汗水渲染开来，在书法本上留下一朵朵小梅花，美丽又充满艰辛。我的手腕早就肿了，发出阵阵疼痛，仿佛在抗议对它的虐待。 但正是这持之以恒的练习，我的书写能力开始突飞猛进地上升，王老师的笑容越来越灿烂。我开始扬起嘴角自豪地微笑，我不断地提醒自己:“加油，成功是属于我的！”看着书法本上飘逸大气的汉字，我开心地笑了。 我彻底被书法的魅力征服了。下课了，同学们都跑出去疯玩，我仍旧静静地坐在座位上练字，我喜欢用这种无言的方式将情感表达出来，我享受笔在纸上飞跃的感觉，那种忘我的境界，令我陶醉。我突然发现，练字也是在养心啊，原本调皮好动的我，现在能在椅子上安静地坐好长时间了。 ▶写作:那节作文课，老师要求我们在作文里写一种声音。我们好多同学都选择了写雷声或者写爸爸、妈妈、老师的声音。我们写得大同小异，没有几篇特别精彩的文章。可是有一个同学却在作文中写了“渴望听到手机的响声”。原来，她的妈妈在外地工作，她听到了手机的响声，就意味着可以听到妈妈的声音。老师在点评她的作文时说:“该同学的作文选材真实，以小见大，意蕴丰富。” 在这堂课上，我便记住了“选材真实，以小见大”这一写作方法。是呀！写作文不一定非要别人写什么，我也写什么；也不一定非要写那些惊天动地的大事。只要在写作时，能联系我们的生活，写生活中的小事，写出自己的真情实感，这样的作文就是一篇好作文。因为在小事中经常蕴含着大道理啊！ 主题三:成长励志类 示例一 开头：二月的清晨还非常寒冷，空气中弥漫着冷气，老师带着我们在跑道上做素质训练；高抬腿、收腹跳、后蹬跑……时间一分一秒地流逝，豆大的汗珠从我的脸上滑落，我的脚却好像陷入了泥沼，怎么也抬不起来。 结尾：随着一声清脆的哨响，我压低重心，向前奋力一蹬，像离弦的箭一般飞向终点。我知道我做到了。 示例三 开头：金灿灿的阳光洒在教室后那条无人问津的小路上，路上的石子仿佛也在散发光芒。一束光照进那间教室，照在那张纸上，照在那句话上:选择那条充满阳光和坎坷的路。 结尾：演讲的那一天，我站在后台，看着洒落在我稿子上的阳光，看着通向舞台的那条充满阳光与坎坷的路我深吸一口气，大步迈了出去…… 示例四 开头：那个小小的电视机，是我梦想开始的地方。年幼的我蹲在电视机前痴痴地望着里面抱着吉他尽情弹奏的人。看着看着，我情不自禁地学着电视里的人比画着，抱着空气弹奏了起来。自此，我的心里埋下了一颗小小的种子。 结尾：如今我的琴技已达到了不错的水平，回首那段经历，笑容总会不自觉地爬上嘴角。人生道路上难免会遇到荆棘，那就用勇敢、坚韧去披荆斩棘。当一个人有了强烈的热爱后，他又怎会惧怕前路的坎坷？ 示例五 开头：晚自习后回家，妈妈已为我做好了饭。 正吃着，听见屋里妈妈和爸爸在窃窃私语:“还是不去吧，她一人在家，不行啊！”“那我休年假？”“那也不现实啊！”“可是这次出差很重要。”“那谁陪孩子？马上要中考了。” 结尾：经过这次挑战，我感觉自己长大了很多！青春是美好的，唯有把挑战写进青春里，我们才会收获精彩的人生！ ▶体育精神:“山海可平，桂冠已揽，你是进攻的火，升腾的箭，红土上的后浪，奥运场的强者。在路的尽头出发，自信冲破壁垒，汗水浇灌梦想，你用球拍向世界展示中国的力量。”2024年巴黎奥运会上，郑钦文以无畏的勇气和精湛的球技，连续三天三场鏖战，最终夺得中国网球史上首枚奥运会单打项目金牌。她用球拍向世界展示了中国力量，诠释了体育精神的真谛。在她身上，我们看到了突破自我的无限可能，她是新时代拼搏奋斗的杰出代表，激励着无数年轻人勇敢追求梦想。 ▶长跑考试:夜晚，我依旧在小区里加练，听着鞋子摩擦地面的沙沙声，细细密密的汗珠一点点沁满我的额头，放任汗水在背上流淌。有时抬头看见天幕上零落地挂着几颗星星，月亮隐在云层后面，只露出小半张脸；有时夜空笼罩着沉沉雾霭，只有路灯映照出几丝黄晕的光亮。训练期间，我的腿部肌肉经常痛，让我迈不开步子，但我只能咬牙坚持。我曾在夜空下迷茫无助，也曾在发力时猛地跌向地面……但我想，付出总会有回报。 ▶练习吉他:第二天，满是不甘的我又抱起了吉他。虽然左手很疼，可我还是用力按住琴弦，忍着疼痛弹了一遍。我的指头已经红肿，但是勉强能弹出几个连贯的音符。这让我大为振作，希望之火又燃起来了。此后，一遍，两遍……我严格按照标准弹奏，受不了疼时就将手放在凉水里，稍微缓解后接着练习。一年、两年……手指磨出了厚茧，同时，我也获得了第一次登台弹奏的机会。 主题四:品德修养类 示例一 开头：路遥曾言:“我是一个平凡的人，但一个平凡的人，也可以过得不平凡。”在这个世界上，绝大多数人都是平凡人，但正是无数个平凡人，“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光”，为我们创造了一个美好的世界。 结尾：平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。当每一个平凡的生命迸发出生命的能量，奉献给他人、奉献给世界，这平凡美将如涓滴之水汇聚成不可阻挡的时代洪流，奔向远方。 示例二 开头：在时光的流逝中，奋斗者的身影永不停歇，他们前行的脚步被印在历史的卷轴上，成为时代的注脚。时代引领着他们向前，他们也推动着时代发展。奋斗的过程是崎岖不平的，但那一个个奋斗者，却从未惧怕坎坷，昂首挺胸地走过峡谷，最终迎来广阔的长空。 结尾：“少年强，则国强。”我们作为青少年，也应竭尽全力去奋斗，去探奔未来，去勇立潮头。用我们的实际行动，向那些英勇无畏、尽责勤奋的人致敬！向所有奋斗者致敬！ 示例三 开头：有这样一棵诚信的树，它诚信于友情。这棵树里，长满了元稹、白居易的共看夕阳，互勉互励；这棵诚信的树里，深藏着王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”；这棵诚信的树里，蕴含着韦应物的“相送情无限，沾襟比散丝”。这棵诚信的树啊，浓郁，隽秀。 结尾：让我们多一些诚信吧，这样人生大树就会更加茂密；让我们多一些诚信吧，这样生命之花才会更加绚丽绽放；让我们多一些诚信吧，心中那圣洁的天使才会自由地徜徉在生命的天堂。 示例四 开头：“你的一生，我且送一程。不忍言别，但车已到站。你更上层楼，极目楚天舒。我原路返回，粉笔写春秋。”中考前的最后一节语文课，老师在黑板上给全班同学写下了这样一段临别赠言。下课后，我盯着这段话看了好一会儿，三年的初中生活就像放电影一样在脑中快进播放。初中三年这一程，我的成长，离不开每位老师的辛苦付出。 结尾：人生长河，感谢老师们护送我这一程；舟已到岸，人生之路又开始新的一程。这一程，山水相逢，感恩同行；下一程，山高水远，师恩永念。 ▶奋斗:曾经有一则新闻报道过一位消防员一天之内换了好几个救援地点，晚饭就蹲在街边吃包子。在如此高强度的工作下，他始终坚守在岗位上，护卫一方民众安全。这一切都源于他心中的责任感和正义感，正因有如这位消防员一般的奋斗者，才保障了国家和民众的安全。奋斗的路上困难重重，但这群默默无闻的奋斗者，使国家平稳地向前发展。我们要向这群奋斗者学习，向他们致敬！ ▶坚持:班主任来到班级里说:“我们班有人作业上的字迹开始潦草起来，希望他自己能意识到这个问题，自习课后来我办公室。”说完便走了。同学们互相看着，议论纷纷，只有我知道那个人是谁——是我。 放学后，我来到老师的办公室准备挨批评，老师递给我一本字典，和蔼地说:“查一下‘坚持’是什么意思。”“坚决保持”赫然出现在我眼前，我一直以为“坚持”的意思只是“一直做”。老师对我说道:“‘坚’指意志，‘持’指毅力。坚持住，你一定能成功的！”简短的一句话却对我有无限的启发。 ▶九三阅兵:这次阅兵，是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动的重要组成部分，阅兵场的每一步正步，都是对3500万抗战英灵的庄严丈量；每一枚导弹的亮相，都是对和平最铿锵的誓言。当白鸽与战机同框，我们看见：最坚硬的盾，守护着最柔软的梦。 历史不是任人涂抹的画布，九三阅兵用钢铁洪流宣告：正义的定论不容篡改！ 阅兵动用上万人、上百架飞机、数百台装备，通过“实战化训练标准”“北斗定位+智能评估”等科学手段，实现“整齐划一、精准协同、米秒不差”。受阅官兵以“最高标准”要求自己，展现“严整的军容、自信的步伐、高昂的气势”。从大刀长矛到洲际导弹，九三阅兵丈量出一个民族从屈辱到尊严的百年跨度。 主题五:审美鉴赏类 示例一 开头：三两只知了盘踞在树上歇脚，断断续续地唱着忘了词的歌；童年的我们在溪边，脱下鞋，挽起裤脚，赤脚踩进溪中，漾起一圈圈涟漪，在那炎炎夏日里寻一份清凉。 结尾：雨停，天晴。在那被层层遮挡住的白云中，现出了一抹七色彩虹；泥土、绿叶、红花，经雨的洗礼，焕发出新的生机。混杂着嘻嘻哈哈的打闹声，带着愉悦与满足的笑颜，浑身湿透的我们有说有笑地走在回家的路上。 示例二 开头：在我的记忆中，音乐一直是我生活中不可或缺的一部分。它像一位亲密的朋友，陪伴我度过了许多美好的时光，也对我的审美产生了深远的影响。 结尾：如今，音乐已经成为我生活中不可或缺的一部分。无论我心情如何，只要打开音乐，我就能找到一种心灵的慰藉和力量。我相信，音乐将继续陪伴我走过人生的每一个阶段，让我不断发现和感受生活中的美好。 示例三 开头：“香”可以是清茶的唇齿留香，可以是浊酒的浓烈醇香，还可以是鲜花的满怀馨香，它们都给人以美好的感受。但对我来说，“香”是普通却不平凡的存在。 结尾：这“香”不仅是庙里的烛香，沿途的食物的清香，更是青春拼搏奋斗之香，这“香”犹如葡萄酒一般甘甜，余韵悠长，让人回味无穷；如绮丽的星光，闪亮耀眼；如烈阳下肆意奔跑的快乐，永不消散。 示例四 开头：又是一年盛夏，聒噪的蝉鸣声中，我又一次回到老屋。一回去，爷爷便带我去田里体验种水稻。 结尾：插秧看似简单，却有着严谨的操作流程及方法。整个插秧过程，不仅让我感受到了每一株稻秧的生命力，更让我深切地明白:在解决问题、完成任务时，需要合理规划，遵循规律，才能事半功倍。 示例五 开头：世俗的喧嚣有时会如一块灰布，蒙上我们的眼睛，让我们无法看见生活的美。当我受困于此时，常常独自去附近的一片山林漫步。 结尾：这美宛如无处不在的风，只有当我们沉下心，远离喧嚣之时，才能看到它的存在，感受到它拂过心头时的轻柔。 ▶童年生活:夏日的天，前一刻还是万里无云，转眼便是乌云满天。雨落下之前，沉闷的雷、辽阔的天、缥缈的云，于一念之间收缩，瞬息万变的云急切地移动着，不安分的风恶狠狠地吹着，扑向田野，扑向牛羊，扑向池塘，扑向我们……天幕四合，黑压压的云似要坠落。蓦地，一道闪电划破天际，从天边撕开一道口子，雨放肆地从空中降落，仿佛要吞没村子。 来不及躲避，雨就将我们淋透，被闪电撕开的那道口子，还在向远处延伸。我们心中生疑:“何处是雨的尽头？”看着那远去的雨，几分惆怅悄然涌上心头。不知谁带头，我们循着那雨的足迹，开始热烈而又肆意地奔跑起来。沿着溪边小径，跑过茂密的竹林，穿过错落的屋舍，越过泥泞的田埂…… ▶田间劳动:在爷爷的鼓励下，我开始了第二轮插秧。我先用脚丈量了爷爷已经种好的秧苗间距，再模仿着爷爷的动作，站定位置后，拿起一捧稻秧轻轻地抖动，使稻秧的根部舒展开来。随后微微弯下腰，用手指在稻田中划出一个深度适宜的沟槽。手指与泥土相互交融，我竟感受到一种生命的力量。我将握着的稻秧细心地放入沟槽中，使它们与土壤紧密接触，直到它们牢牢地立在土壤中央。 ▶艺术之美:在学习舞蹈的过程中，我逐渐体会到了舞蹈的魅力。舞蹈不仅仅是身体的动作，更是一种情感的表达。每一个动作都蕴含着舞者的情感和故事，通过舞蹈，我可以将自己的内心世界展现出来。记得有一次，我参加了一个舞蹈比赛，我选择了一支表达思乡之情的舞蹈。在舞台上，我尽情地舞蹈，将自己对家乡的思念融入每一个动作中。当音乐结束，我看到台下观众感动的眼神时，我知道，我成功地传达了舞蹈的情感。 舞蹈还让我学会了欣赏身体的美。在舞蹈中，身体的线条、力量和柔韧性都被展现得淋漓尽致。通过舞蹈的训练，我学会了如何保持良好的身体姿态，如何展现出自己的自信和魅力。 第五讲 2026贵州中考作文备考训练 一、情境式任务驱动作文 1．生活中，总有一些看似微小的物品，默默承载着难以言说的情感，藏着时光的温度与心灵的重量。当我们触摸这些老物件，指尖传来的不仅是材质的温度，更是无数个被珍藏的瞬间。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，展现物件与情感的深层联结，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任 务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在“班级物件故事会”上，与同学们分享一个与家人、朋友相关的“老物件”的故事。 以物件为线索，串联起与它相关的具体事件；细致描写物件的细节，体现物件主人的性格或情感；点明物件特殊意义。 任务二 学校举办“物微情浓——让物件成为情感时光的信使”主题演讲比赛。 以一件具有纪念意义的物品或一件陪伴自己成长的物品，来反映个人成长中的感悟或转变。 任务三 社区将举办“非遗小物件里的匠心”活动，你作为志愿者，负责介绍一件传统手工艺品小物件。 选择一件具有地域特色或家庭传承的手工艺品，运用恰当的说明顺序和说明方法。 2．旅游是用心灵阅读，用脚步书写，你一定看过很多美丽的自然风景或人文景观。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任 务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与同学分享一次自己旅游的经历和感受。 叙述自己旅游的经历，表达独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 以“贵州旅游形象大使”的身份向省外的游客推荐一处旅游景点。 陈述景点概况，介绍重点内容，说明推荐理由，语言表达通俗易懂、活泼有趣。 任务三 你要在新学期九年级开学典礼上作“读万卷书，行万里路”的主题演讲，请提前撰写一份演讲稿。 明确自己的观点或主张，摆事实、讲道理，思路清晰，语言表达准确严谨。 3．“坚持”，是在面对困难时持之以恒、不轻易放弃的品质。生活中，我们常常需要坚持才能达成目标；同时，我们也可能受到他人的鼓舞，学会坚持。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任 务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你曾因某人的鼓励而成功完成一件事。为此，写一封信向他/她表达感谢。 叙述自己坚持的经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。 任务二 学校开展“坚持的力量”主题演讲活动，请你向同学们分享如何培养坚持的习惯。 明确演讲对象，结合具体事例，分析坚持的方法和意义。 任务三 辩论活动中，反驳对方“遇到困难时，及时放弃才是明智之举”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证坚持的重要性。 4．生活中，我们常常需要做出选择。有些选择看似简单，却可能影响深远；有些选择充满挑战，需要我们深思熟虑。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任 务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 曾经面临一个重要的选择，最终的决定让你成长。现在，你想把这段经历写成一篇文章，分享给同龄人。 记叙自己做出选择的经历，写清背景、心理变化和最终决定，突出选择的深远影响。 任务二 你的表妹即将面临升学选择，向你请教如何做出合理的决定。请你写一篇文章，指导她如何科学决策。 明确建议对象，结合具体场景，分析影响选择的因素（如兴趣、能力、成绩等），并提供可行的决策方法。 任务三 班会上，有同学提出“人生应该听从内心，不受外界影响”。你对此有不同看法，请写一篇发言稿，阐述你的见解。 明确自己的立场（如“合理的选择应兼顾主客观因素”），结合现实案例，辩证分析“内心意愿”与“外部条件”的关系。 二、材料作文 ◆中考练笔 1．（2025江苏扬州）阅读材料，按要求写作。 习近平总书记《在庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》中指出:“要大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，激励全体人民通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现对美好生活的向往。” （摘自2025年4月29日《新华日报》第2版） 在“尊重”“诚实”“创造性”“美好生活”中任选一个，与关键词“劳动”组合，据此确定主题，写一篇文章，可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。 给你身边的人写一封书信，交流你的想法。 要求:①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 2．（2025天津）在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求:（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 ◆2026原创精选 3．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 诗人蔡仁伟在《挫败》里写道:像在大雨中吹坏的一把伞/有些人学会买坚固的伞/有些人学会雨天不出门 这首小诗触发了你哪些回忆？引发了你什么联想？给了你怎样的思索？请从以下任务中任选一个，完成作文。 任务一 根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二 联系生活现象，表达你的思考和看法，写一篇议论性文章。 任务三 给你身边的人写一封书信，交流你的想法。 要求:①自拟题目；②选择合适的文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 4．根据要求写作。 一个人最大的胜利就是战胜自己。——列夫·托尔斯泰 胜人者有力，自胜者强。——孟子 以上两句话引起了你怎样的思考，请自拟题目，写一篇议论文。 要求:①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 三、命题作文 ◆中考练笔 1．（2025北京改编）健康的生活方式是人类的不懈追求。请以“这样生活更健康”为题，写一篇600~700字的作文。 要求:（1）明确“这样”的具体健康生活方式.（2）抓住细节，明确“这样生活”带来健康的具体体现。（3）明确“生活”和“健康”的关系。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 2．（2025福建改编）信息时代，要学的新知识和要解决的新问题越来越多。作为新时代少年，累一点再累一点，苦一点再苦一点，付出的心血和汗水多一点再多一点，都没关系，因为未来总是甜的。读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“未来总是甜的”为题，写一篇600~700字的作文。 要求:（1）明确“甜”的内涵。（2）写清“苦”与“甜”的转化过程。（3）分析“奋斗”与“未来”的关系。 ◆2026原创精选 3．法国哲学家亨利·柏格森说:“生存就是改变，改变就是成熟，成熟就是不断创造自己。”这句话引发了你怎样的感受与思考？请结合你的生活经历，以“走向成熟”为题，写一篇600~700字的记叙文。 要求:（1）明确“改变”的具体表现。（2）写清“成熟”的过程。（3）体现“不断创造自己”的内涵。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 四、半命题作文 ◆中考练笔 1．（2025湖北改编）一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒？甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄……请以“  的觉醒”为题，写一篇600~700字的作文。 要求:（1）在横线处补全“觉醒”的主体对象。（2）清晰点明所写对象“觉醒”的具体表现。（3）写清“觉醒”的过程。（4）立意积极向上，体现出“觉醒”带来的积极意义、影响或变化。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 ◆2026原创精选 2．大自然包含山岳江河，动物植物……它可以培养我们的精神，可以唤起我们的爱心，可以促进心灵成长。以上文字会让你产生怎样的联想、想象、思考？请以“大自然教会了我  ”为题，写一篇600~700字的作文。 要求:（1）在横线处补全“教会”的具体内容。（2）写清“教会”的具体过程。（3）突出“大自然”与“成长”的关联。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 第页 学科网（北京）股份有限公司 $