精讲册 第二部分（五）说明性文本阅读（无答案）-【练客中考】2026年贵州新中考语文word

专题四 说明性文本阅读 1.说明文的分类（4类） 类 别 特 点 按说明对象分 事物说明文 说明对象是具体事物，对该事物形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确说明。 事理说明文 说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白事物本身的因果关系，揭示事物发展的规律、道理等知识。 按说明语言分 平实说明文 以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。 生动说明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。 2.说明对象及其特征 名 称 定 义 判断方法 说明 对象 被说明的事 物或被解说 的事理。 ①看题目。不少题目都点明说明对象。 ②抓首括句和中心句。说明文往往用这类句子来突出所要说明的事物或事理。 ③逐段阅读，总结概括说明对象。 说明对象特征 这一事物区别于其他事物的标志。 ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。看标题中的修饰、限制成分。 ②抓关键句。 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳总结。 ④逐段归纳整合段意。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合。 3.说明方法及其作用（10种）（贵阳2022.13） 作比较 特征 将说明对象与另一个事物进行比较；或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。 标志词 “比”“而”“相对于”“但”“较”“与……不同”等。 作用/答题格式 把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加鲜明具体，给读者留下深刻印象。 列数字 特征 用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。 标志词 确数、约数、小数、分数、百分比、度数等。 作用/答题格式 运用具体的数字，科学、准确、具体地说明了……的特征（道理），使说明更准确，更有说服力，增强说明的科学性和准确性。 举例子（贵阳2022.13） 特征 列举实际事例或有代表性的具体事例来说明事物的特征或事理。 标志词 “例如”“比如”“据说”“譬如”等。 作用/答题格式 通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特征，使说明更具体、更有说服力，便于读者理解。 打比方 特征 运用比喻的修辞手法，具体生动地介绍事物的特点。 标志词 “像”“仿佛”“如”“犹如”等。 作用/答题格式 将……比作……，生动形象地说明事物……的特征，增强了文章的生动性、形象性和趣味性，使说明更通俗易懂。 作诠释 特征 对事物的某一特征进行解释说明或是对事物进行大概介绍。 标志词 “由于”“这是……造成的”等。 作用/答题格式 具体解释说明了（说明对象）……的特征（事理），使说明通俗易懂。 下定义 特征 用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特征或某一概念的内涵作规定性的说明。 标志词 “……是……”“这就是……”“……叫（作）……”等判断句式。 作用/答题格式 科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。 作诠释和下定义的区别： （1）从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强;作诠释则通俗具体，有时带有一定的描述性。 （2）从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性；作诠释注重外观的表象、性质和特点。 （3）从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述。 （4）公式化区分： ①下定义：甲是乙=乙是甲√ ②作诠释：甲是乙=乙是甲× 例：①在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫作晕。此句不是判断句，说明的内容没有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具体表象，因而是作诠释。 ②在同一平面内不相交的两条直线叫作平行线。也可改为：平行线是在同一平面内不相交的两条直线。因而这句话的说明方法是下定义。 分类别 特征 将说明对象按照一定的标准（形状、性质、成分、功用等）划分成不同的类别，逐一说明。 标志词 “一类（种）是……另一类（种）是……”“（一）（二）（三）（四）……”“首先……其次……然后……”。 作用/答题格式 为了说明……的特征（道理），从……方面分门别类地加以说明，使事物特征清晰明了，说明有条理性，让人印象深刻。 摹状貌 特征 通过具体生动地描写，对事物进行细致地描摹，揭示事物的特征。 作用/答题格式 通过描摹事物……（方面），具体、生动地说明了事物……的特点，使说明对象更准确、更详细、更生动。 引资料 特征 引用诗句、名言、格言、谚语，以及神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等进行说明。 作用/答题格式 引用……，鲜明生动地说明了……的特征（道理）。 特征 通过直观的示意图、表格、插图、照片等，直截了当地说明事物（事理）的特征。 列图表 作用/答题格式 直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了然。 4.说明顺序 时间顺序 标志词 时间名词：年、季节、月、时代、朝代等。 概念及用途 概念：说明事物的制作、发展或演变过程。 用途：常见于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 空间顺序 标志词 方位词：东西南北中、上下左右、内外、前后等。 概念及用途 概念：按照事物的空间存在形式进行说明。 用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。 注：一般是从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局部等。 逻辑顺序 标志词 关联词：首先……其次……再次，因为……所以……等。 概念及用途 概念：按照说明对象（事理）的内部联系或认识事物的过程来安排说明顺序。 用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。 分类 ①由现象到本质。如竺可桢《大自然的语言》八下一文的说明思路是：描述物候现象—进行科学解释—追究因果关系—阐述研究意义。 ②由主要到次要。如叶圣陶《苏州园林》八上一文第三至六段紧扣第二段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至九段则说明苏州园林不大被人注意的角落及局部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章脉络清晰，重点突出。 ③由概括到具体。如茅以昇《中国石拱桥》八上一文，作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。 ④由浅入深。如毛宁《梦回繁华》八上中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。 ⑤由整体到局部：如茅以昇《中国石拱桥》八上中介绍卢沟桥时，先介绍整体的长度、宽度等特点，再介绍桥墩、桥面等结构。 ⑥其他：由原因到结果、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由特点到用途、由一般到特殊。 注意：一篇说明文一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。 5.说明文结构 总分式 ①“总—分”式。如叶圣陶《苏州园林》八上一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从“亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色”五个方面加以说明。 ②“分—总”式。如竺可桢《大自然的语言》八下前三段，先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，进而总结说明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学。 总分式 ③“总—分—总”式。如竺可桢《大自然的语言》八下第一至三段总说，引出什么叫物候和物候学；第四至五段分说，说明物候观测对农业的重要性；第六至十段分说，说明决定物候现象来临的因素：纬度、经度、高下差异；第十一至十二段总说，说明研究物候学的意义。 注意：事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分又常按并 列式安排。 递进式 多用于逻辑顺序的说明文。其中事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文。 6.说明文语言的特点 特 点 分 类 标志词 准确、严密、科学 表范围 都、大部分、少数、一切、部分、全部…… 表频率 往往、通常、总是、有时、经常、常常、偶尔、一般…… 表程度 主要、极、比较、几乎、相当、更、最、一定、稍微、至少、很大程度上…… 表估计、推测 大约、可能、差不多、也许…… 表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来…… 表信息来源 科学研究表明、实验结果发现…… 表数量 十几、几十、左右…… 关联词语 不但……而且……、既……又……、因为……所以…… 生动形象 多用修辞手法或特殊句式。 平易朴实 以平实见长，概括、具体、简洁、精炼、详尽。 复习任务群一 说明文文体知识 考点一 说明顺序及结构 考向1 说明顺序 类型一：辨析说明顺序 1.（2025四川广安）下列选项表述正确的一项是（本文的说明顺序是逻辑顺序） 2.（2025天津）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。） （1）阅读文章，找出文章中标志性的词语判断文章的说明顺序。 （2）划分文章的段落层次，判断说明顺序。 类型二：说明顺序能否调换？为什么？ （2025四川广安）下列选项表述正确的一项是（⑤—⑧段可以交换顺序） （1）首先表明态度。一般情况都是“不能”。 （2）阐述理由。①看所给的几个自然段（说明对象）是否与前文内容先后照应； ②看这几个自然段（说明对象）是按什么说明顺序来写的； ③看所给的几个自然段及其前后文之间是否存在承接上文或引出下文的关系。 考向2 说明文结构 （2025四川广安）下列选项表述正确的一项是（本文的说明结构是总分总） 作答此类题时需通读全文，围绕说明对象分析文章结构；概括各段段意，厘清段落之间的关系（从属或并列或因果），从而分析出各部分之间的关系，确定文章的结构形式。 考点二 说明方法及其作用（贵阳2022.13） 1.（2022贵阳）选文有泡茶的例子。若补充一个相同作用的事例，下列最适合的一个选项是 2.（2025四川遂宁）请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 3.（2025四川广安）下列选项对说明方法及作用判断错误的一项是 考点三 说明性文本语言特点 类型一：加点词语能否删去 （2025四川遂宁）下面句子中加点词能否删去？为什么？（加点词：大多数） （2025黑龙江龙东地区）品析第④段语言，请任选其一作答。（本段中加点词“以上”能否删去，为什么?） （1）表明态度。一般是不能删去。（2）解释词语，分析词语在句中的含义——在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。（3）比较删掉加点词语后与没删之前的区别，一般为“删掉后意思就变成了……，不符合实际（太过绝对）”。 类型二：赏析加点词语的表达效果 1.（2025四川凉山）下列对选文分析正确的一项是（“一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性） 2.（2025天津）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（第③段和第⑤段加点词“左右”“几乎”，体现了说明文语言准确、严密的特点。） （1）解释词义：在程度、范围、数量、时间、语气上起限制作用。 （2）分析：将词语放在句中并结合语境分析其修饰说明的内容。说明文语言的特点相关知识→详见6.说明文语言的特点 类型三：根据全文整体语言风格特点改写句子 （1）明确题干要求。（2）阅读文章，判断文章整体语言风格，分析所考查句子的语言特点，对句子或句子中的重点词语进行改写，使之符合全文的整体风格。（3）代入文章检查改写后的句子，是否符合题干要求及文章整体语言风格。 现代文阅读（14分） 主题：传统文化 体裁：事理说明文 阅读量：1854 品读画中端午 领略文化魅力① 朱万章 端午节历史悠久，民俗内涵丰富，是我国首个入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的节日，又称端阳节、重午节、天中节等。绘画里的端午，有许多值得探讨的话题。端午将至，重新品读兼具艺术气韵与人文底蕴的端午题材画作，不仅可以看到画家笔下端午节的千姿百态，更可感受千年风俗，体悟先贤哲思，增进爱国情感，领略中国传统节日在文化传承与艺术传播中的独特魅力。 品天中佳物 自宋元以来，尤其是明清时期，端午题材绘画便层出不穷，不乏佳构。 以山水画著称的清初画家王时敏，其存世作品中仅有4件水墨花卉，其中3件都与端午有关。现藏于广东省博物馆的《午瑞图》，便以淡墨描绘了蜀葵、艾草等物，均为折枝花卉，笔简意远。从画风可见，作者继承了明代中期以来的写意水墨画传统，又独出机杼，给人淡雅清新之感。虽然作者并未题写画名或赋诗，但其题款“辛丑端阳戏笔”已巧妙指明所绘乃应节之物。【甲】 端午风物之所以受到人们的喜爱，不仅在于其体现四时变化、富有自然之美，更在于其承载着美好寓意。“五瑞”一般指菖蒲、艾草、石榴花、龙船花、蒜头，枇杷、蜀葵也常列其中。人们认为这些植物能入药防病、招福驱邪，画家也常常以此为主题进行创作。如清初画家恽寿平的后人恽怀英在《天中景映图》中，继承并发扬没骨法，使画面生动活泼，意趣盎然。 赏龙舟竞渡 赛龙舟是端午节的传统习俗，龙舟题材绘画为当代学者留下了研究传统民俗的珍贵史料。传为北宋张择端所作《金明池争标图》是现存最早表现龙舟竞渡的作品，画家选取众龙舟冲向临水殿前标杆的瞬间，展现竞赛的盛况。元代画家吴廷晖的《龙舟夺标图》则是有据可查的较早有署名的龙舟题材绘画，作品场面宏大，气势雄伟，在元代山水画中别开生面。 整体来看，元、明两代，龙舟题材绘画并不盛行，偶有所见，则多为南方画家所绘。主要原因在于龙舟竞渡一则需要河道，二则受地方风俗影响。在长江流域以南，尤其是江浙、岭南地区，赛龙舟是一年一度之盛事。故清代以来，龙舟竞渡之景多见于南方绘画，特别是河道密集的南粤地区。比如，在苏六朋、居巢、居廉等岭南诸家作品中就不时可见龙舟题材，成为一道奇特的人文景观。【乙】 居巢的扇面绘画《赛龙舟图》虽为咫尺之属，但小中见大，清晰再现了当时广东地区龙舟竞赛的情形。从画面及人物衣着来看，或为画家的好友张嘉谟观摩龙舟竞赛，画家据此写实。无独有偶，在居巢创作此画的次年，其堂弟居廉也绘制了一件相似之作——《端阳龙舟竞渡图》。扇面宽不盈尺，但两船竞渡、小船助阵、观众围观的场景均鲜活灵动。与居巢之作不同的是，居廉画作中的龙舟竞赛是两船朝同一方向速进，前方有一艘小船导引。两种竞赛模式，时间仅相隔一年，或可为民俗学者提供参考。此外，从居廉的题识可知，此画乃忆写珠江荔湾地区龙舟竞渡之景，画中部分人物系画家好友。因此，这件作品不独为研究晚清风俗画提供佐证，更可印证彼时岭南画坛写实之风。【丙】 通过图像研究，在历史的变迁中找寻文脉线索，不仅有助于人们走进创作现场、感悟艺术魅力，更可借助丰富的形象、生动的故事加深对中华文化的理解与认识。   在漫长的发展历程中，端午节不断融入新的文化内涵。祛病防疫、龙舟竞渡、民间工艺、风物传说及饮食等丰富多彩的民俗文化融为一体。端午民俗蕴含着古人的文化智慧，寄托着人们对健康、吉祥、团圆的向往。不少画家围绕端午传统民俗展开创作，不仅为今人打开一扇了解古代社会生活的窗口，也让中华民族关爱生命、重视家庭等价值观念深入人心。 细读古画不难发现，今天的许多端午民俗均经历了不同形态的演化过程。【丁】在元代佚名《夏景戏婴图》、清代金廷标《儿童斗草图》等作品中，还可看到古人端午捉蟾蜍、斗百草等活动。这些活动潜藏着古人对自然环境的细致体察和对传统习俗的传承发展，也吸引着观者去探究作品背后的文化智慧。 端午节悬挂钟馗像，是相传已久的民俗。“钟馗图”在明清最为多见。明代画家文徵明的《寒林钟馗图》，是将文人情趣与世俗风尚相结合的一种尝试，这种创作风气一直延续到晚明时期。清中期以来，“钟馗图”无论在技法、材料，还是画面内容等方面，都与明代迥然有别。以任伯年、任熊、赵之谦等为代表的“海上画派”诸家，以及以苏六朋、蒋莲、居廉等为代表的岭南画家群体，都有力推动了钟馗题材绘画发展。 在中国美术史上，端午题材绘画虽然只是小类，但因其囊括了山水、人物和花鸟等主要画科，所以成为不同时期、不同画家持续关注的对象。画作中所蕴涵的文化史、艺术史、民俗研究、社会研究价值，已然超越绘画本身，使之成为端午文化中熠熠闪光的篇章。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 1．下面选项中最适合作为横线处小标题的一项是（ ）。（3分） A. 绘民间工艺 B. 绘传统民俗 C. 读传统民俗 D. 描世俗风尚 2．端午节到了，你想挑选一幅有着“招福驱邪”美好寓意的画作，下面选项中最适合的一项是（ ）。（3分） A. 《天中景映图》 B. 《金明池争标图》 C. 《夏景戏婴图》 D. 《寒林钟馗图》 3．请仔细阅读《赏龙舟竞渡》，完成下面表格。（4分）【说明顺序】 朝代 作者 画作 价值意义 说明顺序 北宋 张择端 《金明池争标图》 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ④_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ 吴廷晖 《龙舟夺标图》 是有据可查的较早有署名的龙舟题材绘画，作品场面宏大，气势雄伟，在元代山水画中别开生面。 元 居巢 《赛龙舟图》 ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _， 或可为民俗学者提供参考。 ②_ _ _ _ 居廉 《端阳龙舟竞渡图》 或可为民俗学者提供参考。写珠江荔湾地区龙舟竞渡之景。不独为研究晚清风俗画提供佐证，更可印证彼时岭南画坛写实之风。 4．下面这段材料放到文中甲、乙、丙、丁四处哪一处最恰当，请说明理由。（4分） 比如，清代徐扬的《端阳故事图册》，记录了8种端午期间的重要活动，像大众熟悉的“包粽子”场景便在作品中得到生动再现。画面前方，一位妇女正手握菰叶（茭白叶）看向身边的孩童，仿佛正在教他如何“裹角黍”；画面中间另有两组母子在尝试“裹角黍”，一派其乐融融之景。通过画面左下方注释可知，因古人用菰叶包黍米成牛角状，故粽子又称“角黍”。 【拓展设问】 5．下面句子中加点字能否删去？为什么？【说明文语言特点】 整体来看，元、明两代，龙舟题材绘画并不盛行，偶有所见，则多为南方画家所绘。 请完成《课后提升练》P62~63练习题 复习任务群二 文章理解与探究 考点四 信息提取、理解与概括（5年3考） 考向1 选择题（5年3考：省模2023.12、14；贵阳2022.12） 1.（2022贵阳）选文以买菜做饭的过程为例来阐述观点。下面买菜做饭的各环节中，选文并未具体写作的一个环节是 2.（2025天津）对“啄木鸟不会得脑震荡”原因的分析，下面说法不恰当的一项是 一找：找出与选项相对应的句子。 二比：比对原文与选项表述是否严格一致。 三判断：根据对比结果确定答案。 常见选项错误类型： （1）无中生有：利用思维惯性，误导学生用“想当然”代替理性思考。 （2）以偏概全：包括以部分代替整体，以个别代替一般，以特殊代替普通等。 （3）增减扩缩：增加或减少某些字，以扩大或缩小说明范围。 （4）表述绝对：注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围、是否等。 （5）因果混乱：注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。 考向2 简答题 （2025四川遂宁）概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 考点五 句段作用（贵阳2022.14） 考向1 句子作用（贵阳2022.14） 类型一：直接问句子的作用 （2024吉林省卷）文中大量使用补充说明文字（即括号里的文字），请概括其作用。 类型二：改写句子（2022.14） （2022贵阳）在不改变原意、保持前后文连贯的前提下，请把文中画线句改为反问句以引出下文、激发思考。 第一步：添加反问词和语气词（难道、怎么， 岂， 吗、呢等）。 第二步：加否定词——不， 没有， 没（如果陈述句中有否定词， 就减去否定词）。 第三步：句子末尾添加语气疑问词， 变句尾的句号为问号。 第四步：检查修改后的句子与原句的意思是否保持一致。 考向2 段落作用 考点六 拓展探究（5年2考） 考向1 用表达方式进行补写或片段写作（省模2023.15） 第一步：阅读题干，明确要求。 第二步：划分文章层次，阅读需补写的句子所在的段落，明确该段的主要内容。 第三步：根据语境，明确关系。①确定补写句子的位置，根据上下文内容进行补写。②如果是首句或尾句，一般是总结性的句子；如果是中间句，需要仔细分析上下文与补写句子的关系，根据前后内容判断横线处应补写的内容。 第四步：代入语段，检验答案。做到文从字顺，符合句意即可。 考向2 拓展延伸（贵阳2022.15） （2022贵阳）在下面的辩论活动中，若你作为正方辩手要反驳对方。请先表明观点，然后运用选文的内容阐述理由。 （1）感悟启示类：准确把握文章内容，调动已有知识和经验，结合原文或实际表达观点看法。如有链接材料，需根据材料的主要内容，结合生活实际来谈。作答时，表明自己的观点+联系原文或实际分析+总结。 （2）联想想象类：以现实生活为基础，结合自己的生活经历;确定答题角度，利用积累的知识进行整合，拓展想象，力求新颖，符合科学原理;语言简洁明了。 （3）列举事例类：①根据题干明确所要列举的内容，如哪些现象，哪些活动，哪些事例等。②关注题干中的时间、人物、范围等限制条件。③列举的内容要具有普遍性，是大家都熟知的，且类别不重复。 （4）献策建议类：明确题干要求围绕什么提建议，需要解决什么问题，再根据建议对象的特点，提出具有针对性和可行性的建议。 （5）读写结合类：①审清题干，明确写作对象、文体、写法等具体要求，看其是否要求根据文章相关特点进行写作。②阅读文章，把握文章的写法特点，学习作者的行文思路、说明方法、语言特点等。③写作时要注意语言的生动性和严谨性，逻辑清晰、有条理，注意字数要求。 （2023省模）现代文阅读（14分） 主题：生态环保 体裁：事理说明文 阅读量：1584 野生动物的灭绝，会加剧全球变暖？① 众所周知，全球变暖的一大元凶是二氧化碳。为了缓解全球变暖问题，除控制人类活动产生的大量二氧化碳外，保护森林植被也得到了重视。因为森林中的植物能通过光合作用将二氧化碳中的碳转化成自己生长所需的有机物，从而有效减少空气中二氧化碳含量。这种能力就是植被的固碳能力。 一直以来，人们非常重视植物和藻类的固碳能力，却忽略了动物的重要作用。实际上，动物“间接”的固碳能力在自然界也占据着一席之地。随着科学家们对此了解得越来越深入，他们渐渐明白动物灭绝也是造成气候问题的重要一环。有两项新研究为这种观点提供了强有力的证据支持。 第一项研究发表在《自然·地理科学》上，由意大利的托斯卡纳大学的生态学家法比奥·贝扎吉领衔完成。研究人员先进行了假设：大象践踏植被，推倒树木，并不断为森林创造“开口”，为生长速度缓慢的植被留出生长空间，由此形成了生长速度更慢、密度更大的植被群落。 为了验证假设，研究者们搜集了刚果盆地两个森林的数据（包括林木尺寸和木材密度）。参照数据信息后，建立了森林模拟模型，将大象对森林的影响状况加入模型中，看到了大象在长期森林演替过程中起到的重要作用，与之前假设的情形一致——大象活动改变了森林结构。 这种影响会带来森林储碳量的变化吗？为了研究这个问题，科学家们根据这些数据设计了计算机模型，计算验证表明，象群密度的标准约为每平方千米一只。如果符合这个标准的话，相当于每公顷森林的地上生物量能增加45吨左右，相应的会带来森林储碳量的增加。假设情况相反，也就是森林象如果灭绝了，生长速度缓慢的植被就不得不与生长迅速并且大量蔓延的植被竞争，这就将会导致地上生物量减少7%。这意味着森林的储碳量会减少30亿吨，这个数量相当于整个英国14年的碳排放量。 在另一项发表在《自然·科学报告》上的研究中，泰国农业大学的生物学家Chanthorn带领研究人员模拟了东南亚热带森林中动物灭绝后的情形。尽管已有研究证实南美森林中动物种类和数量会对森林储碳量产生巨大影响，但一些科学家对东南亚的动物种类和数量是否也会对森林储碳量产生类似的影响仍然存疑。他们认为，东南亚的森林包含更多由风吹散种子长成的树木，降低了动物对森林储碳量的影响。 然而Chanthorn和同事们注意到，实际上南亚的森林里并没有那么多设想中的风媒树种，所以那里的树种传播可能更多由动物完成。这样一来，就必须直面那里的动物群落可能存在的特殊问题——由于人类活动的影响，导致动物种群或种类极速减少，或从生态群落中消失。这个现象与个别物种灭绝不同，它导致包括整个南亚地区，甚至是世界范围内的动物种群功能性的消失。这种现象最终会影响到森林植物的种类和数量，对森林的生物多样性会造成严重的影响吗？对森林储碳量会产生多大程度的影响呢？ 为了调查这些问题，他们选择了泰国考艾国家公园——一个多年来没有砍伐和狩猎，仍然保持了完整的动物群落特征的公园——进而考察了该公园方圆30公顷森林中的每棵树。他们发现，被调查区域大约三分之一的地上碳（约4600吨）存储在树木中。这些树木种子传播者是长臂猿、猕猴等灵长类动物，以及犀鸟、熊和亚洲象等以水果为食的大型动物。研究人员的模型显示，假如灵长类动物消失，地上储碳量将减少2.4%；以水果为食的大型动物减少的话，也会造成类似影响。“这些数据甚至都是乐观估计，”研究人员提醒道，“我们的模型会自动填补动物减少、分散后留下的空缺，但实际情况未必如此。” Chanthorn的研究团队警示道，鉴于该地区的灵长类动物的灭绝是“在不久的将来可能发生的现实”，并且该地区偷猎者的主要目标是大型哺乳动物，所以有理由对南亚森林的储碳量潜能产生忧虑。 更糟糕的是，当人们发现物种中发生这一变化，导致物种大量消失或灭绝的后果时，森林储碳量早已随之进一步减少了。 研究人员最后写道：“没有野生动物种群做植物种子的散播网络，就无法发掘森林潜在储碳量的最大潜能。”这，不仅适用于亚洲，也适用于地球上的每一片森林。 【注释】①选自果壳网，有删改。 1．下列表述与文章内容不符的一项是（ ）。（3分）【信息提取、理解与概括】 A. 众所周知，让全球变暖的一大元凶是二氧化碳。 B. 地生物量减少7%意味森林储碳量会减少30亿吨。 C. 考艾国家公园没有保持完整的动物群落的特征。 D. 南亚的森林里树种的传播可能更多由动物完成。 2．请筛选整合文章第一段的内容，为“植被的固碳能力”下定义。（3分） 3．关于动物灭绝与气候的关系，文章列举了科学家们的两项研究。下面是第一项研究的流程图，请在空白处补充相应的内容。（4分）【信息提取、理解与概括】 提出假设 验证假设 得出结论 大象践踏植被等活动对生长速度更慢、密度更大的植被群落的形成有影响。 第一步：搜集数据 第二步：①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第三步：设计计算机模型 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4．是校园普栏的“缓解全变暖的建议”板块，请结合文章内容，补充两条建议。（4分）【拓展延伸】 缓解全球变暖的建议： ①控制人类活动产生的二氧化碳。 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 请完成《课后提升练》P63~64练习题 第页 学科网（北京）股份有限公司 $