精讲册 第二部分（四）论述类文本阅读（无答案）-【练客中考】2026年贵州新中考语文word

专题三 论述类文本阅读（14分） 一、议论文 1.论点 定 义 论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。论点必须是明确的表态性的句子，标志词有判断动词“是”“不是”，能愿动词“能够”“应该”“必须”“将会”“要”，连词“总之”“因此”“由此可见”等。 分 类 中心论点 指文章的主要见解，是全文的统帅和灵魂。一篇议论文中一般只有一个中心论点。 示例：《敬业与乐业》九上一文开头提出的“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，有力地揭示了整篇文章的中心论点。 分论点 指用来补充和证明中心论点的分论点。 示例：《敬业与乐业》九上开篇提出中心论点后，接着提出“有业”“敬业”“乐业”三个分论点。 位 置 题目 示例：《应有格物致知精神》八下的中心论点是文章的题目。 开头 示例：《谈读书》九下的中心论点是文章的首句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 中间 示例：《中国人失掉自信力了吗》九上的中心论点是文中句子“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 结尾 示例：《谈创造性思维》九上一文在层层论证的基础上，于结尾归纳全文，指出创造力所需的诸多要素，表明如何成为一个富有创造力的人。 2.论据（贵州2024.13，2023.15） 定 义 论据是用来证明观点、看法、态度的材料（包括事实论据和道理论据），解决“用什么来证明”的问题。 论 据 事实论据 （贵州2024.13，2023.15） 特征：包括历史事件、生活事例、统计数据等。一般由“谁+怎么做+什么结果”三部分组成。 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 示例：《敬业与乐业》九上第4段中，作者列举百丈禅师的故事作为事实论据，强调“有业”是做人之本。 道理论据 特征：经过实践检验的名言警句、民间谚语、精辟理论、古今诗文原句、文献、科学原理、定理、定义等。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 示例：《敬业与乐业》九上引用“《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：‘虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知’”，以此论证“忠实劳作便是敬业”的观点。 3.论证方法及其作用 举例论证 定义 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。 判断标志 “如”“比如”“例如”“譬如”等。 答题模板 通过列举……的例子（概括事例），具体有力地论证了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的观点，使论证更加真实可信，增强说服力。 举例 鲁迅《中国人失掉自信力了吗》九上的第七段列举埋头苦干的人、拼命硬干的人等例子，证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 对比论证 定义 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 判断标志 “相反”“反之”“但是”等文字；反义词；有正反两方面的内容。 答题模板 将……和……加以比较，突出强调……的观点，使观点更鲜明，更具说服力。 举例 利哈乔夫《论教养》九上：第五、六段列举了一个男人在外和在家的行为表现，证明了论点。 比喻论证 定义 用人们熟知的事物作比喻来证明论点，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂。 判断标志 “如”“好像”“是”等文字。一般都能找到本体和喻体。 答题模板 将……比作……，生动形象地证明了……的观点，使抽象、深奥的道理通俗易懂。 举例 陶行知《创造宣言》九上：将“教育方法”比作“刀法”，把“教育对象”比作“石像”，以此来论述“教育要培养人的创造力”的观点。 道理论证 定义 ①引用名人言论、道理、古语、谚语、俗语等。②引号引用的内容，如“某某曾说过”等。 判断标志 “……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。 答题模板 引用……名言等，充分有力地论证了……的观点，使论证更深入，更权威，更有说服力。 举例 顾颉刚《怀疑与学问》九上：开篇引用程颐和张载的名言，证明“学者要学会怀疑”。 4.议论文的结构 基本形式 引论（提出问题：是什么）—本论（分析问题：为什么）—结论（解决问题：怎么办）。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。 论证结构类型 纵式结构 层进式 就是“层层深入”式，采用层层推进、步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。（《不求甚解》九下） 起承转合式 “起”是开头破题，引出论述的问题；接着是“承”，承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。 横式结构 总分式 开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个角度来论证中心论点。总—分（《中国人失掉自信力了吗》九上）、分—总（《谈创造性思维》九上）、总—分—总（《敬业与乐业》九上）。 并列式 文章的层次之间、段落之间、论据之间是平行的、并重的。（《谈读书》九下） 对照式 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。（《论教养》九上） 5.议论文的语言特色 语言特色 判断标准 解释说明 分析角度 准确性、严密性 看修饰性、限制性语言的运用 概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当；判断和推理严密、逻辑性强 从逻辑角度分析用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。 生动（形象）性 成语、各种修辞手法的运用 恰当使用修辞手法和特殊句式 从修辞角度分析用词的鲜明性、生动性和感情色彩。 鲜明性 表述恰当，态度明确，爱憎分明。 概括性 议论文的目的是以理服人，其表述应语言凝练、言简意赅、表意准确。 复习任务群一 议论文文体知识 考点一 论证思路（5年2考） 考向1 把握文章结构（5年2考：贵州2023.12、14②） 1.（2023贵州）选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。（第六段到第九段，是文章的重要部分，  四个提示词，使这一部分主次分明。） 2.（2025山西）一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 3.（2025山东省卷）下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。 第一步：阅读题干，锁定关键词，明确答题方向（分析论证结构/某几段能否调序）。 第二步：针对不同题干要求，选择不同答题方法。 （1）分析论证结构：①阅读文章，明确文章论证思路。（一般论证思路是提出问题—分析问题—解决问题）②利用关键句段（过渡句/段）或指向性词语（如“首先”“其次”“再次”“此外”“另外”等）划分文章层次。③整合梳理信息，概括作答。 （2）能否调序：①表明态度：一般是不能调换。②分析理由：分析该段与前后段的逻辑关系，是否符合事物或事理的认知过程；分析该段与总括段的照应关系。③作答：不能/能调换+段落关系。 第三步：针对题干要求，概括作答。 考向2 厘清论证思路（教材推荐考向） 1.（2025北京）阅读文章，写出第②—⑥段的行文思路。 2.（2025河南）请借助段首句梳理本文的论证思路,在下图横线处填写适当的内容。 考点二 论据分析（5年2考） 考向1 概括论据及其作用（贵州2023.15） 类型一：已知论据，分析其作用 1.（2023贵州）文章中的每一个材料都有相应作用。请根据文章内容，填写下表。 段 落 材 料 作 用 第二段 从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》 ①   2.（2025黑龙江绥化）第①段引用古人的话有什么作用? （1）分析已给的论据所使用的论证方法，明确不同论证方法的论证效果。 （2）明确论据证明的论点，关注所给论据前后段总结性的文字，若文章中没有明确表述，则需结合文章内容概括论点。 （3）将论据与作用相互比对，确定最终答案。 （4）整合语言。通过……（论证方法），论证了……的观点或论点。 类型二：已知论据作用，提取概括论据 （2023贵州）文章中的每一个材料都有相应作用。请根据文章内容，填写下表。 段 落 材 料 作 用 第三段 ②   表明了科幻文学的创作群体也日趋壮大 （1）结合论据作用，对照原文，在原文中找到相应内容。 （2）将论据与作用相互比对，确定答案。 概括论据尽量引用原文内容，若无法直接引用，则可根据其作用将论据进行提取整合，概括时注意表述完整。 考向2 论据辨析（贵州2024.13） 类型一：所给材料适合作为哪一段对应论点的论据 （2025四川广安）下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。 （1）分析。分析题干中要求是作为全文的论据还是某段的论据；分析所给材料是人物事迹、名人名言还是传说故事等，判断是事实论据还是道理论据。 （2）明确论点。弄清文章的中心论点和分论点。 （3）将材料放在文章中，对比分析，确定答案。 类型二：选择合适或不合适的支撑文章论点的论据 1.（2024贵州）将下面材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。 2.（2025山东省卷）下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是 （1）分析题干是为中心论点选择论据还是为分论点选择论据。 （2）分析论点与论据之间的关系：从因果关系判断论据，按照“为什么—是什么”的思路，检查论据能否作为原因来解释本文的中心论点或分论点；归纳共同点判断论据。论点可能会有多个论据作为支撑，多个论据论证的观点应一致。 （3）根据题干选择符合要求的论据。 考向3 补充论据 （2025黑龙江齐齐哈尔）请你为第③段补充一个事实论据并做简要分析。（试卷中材料不可用） 不同类型的论据按照不同的方法作答： （1）事实论据：按照“人物+事件+结果”的格式选取典型人物的典型事迹。 （2）道理论据：选取具有一定权威性的名言、格言、谚语、俗语等。 论据的补写：①要真实，论据必须真实可信，人物与事实要相符，不能张冠李戴、凭空捏造；②要准确，注意论据与论点的一致性，必须依据论点，把握论据本质特点，用确切的语言进行表达;③要典型，论据要有代表性，力求大众化，尽可能是大家所熟知的。所引用的名言、格言应具有一定的权威性。 考点三 论证方法及其作用 1.（2025河南）“断续之美”是抽象的，在第⑤段中,作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 2.（2025黑龙江绥化）请写出第③段画线句子的论证方法及作用。 【答题格式】举例论证：列举……的例子，论证了……的观点，使论证严密、具有说服力。 道理论证：引用……有力地论证了……的观点，使论证严密、具有说服力。 对比论证：将……和……加以比较，强调了……，使论证严密、具有说服力。 比喻论证：将……比作……，论证了……的观点，使论证浅显易懂。 考点四 论证语言 （2025云南）选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。 论证语言的特点： （1）语言准确：概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当。 （2）语言严密：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 （3）语言鲜明：表述明确，不模棱两可；态度明确，爱憎分明。 （4）语言生动：①成语、俗语、各种修辞手法的运用；②表达方式：描写；③论证方法：比喻论证。 答题要点： （1）从修辞角度：①比喻：语言生动形象，通俗易懂;②排比：句式整齐，韵律和谐，语言精致优美，形式整齐有序。 （2）从句式角度：①设问句：引起读者的注意和思考，使读者产生情感上的共鸣；②反问句：语势紧凑，层层递进；③感叹句：增强语言表达效果。 （2023贵州）现代文阅读（14分） 主题：热议话题 对接教材：九下第四单元 阅读量：1461字 面向未来，培植科幻文学肥沃土壤① 郭峪良 科幻文学兼具科学与幻想元素，能带给人好奇心、惊奇感的巨大满足。作家阿来说，科幻文学是科技时代的文学。科幻文学的重大突破离不开科学技术的跨越式发展，比如克隆、太空旅行等创作主题，在一定程度上反映着现实世界的科技创新成果。科幻文学内蕴的预见性又启发着科学思维，让许多曾经的“科学幻想”变为现实，如《海底两万里》启发了潜水艇的改进。 近代以来，中国科幻文学在梁启超、鲁迅、老舍等文坛巨匠的推动下，虽历经起伏，但一直在前行，一直有读者。从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》，中国科幻文学在跨越百年的历史发展中，涌现出一大批优秀的科幻作家和作品。 近年来，中国的高质量发展，特别是“嫦娥”探月、“羲和”逐日等工程中前沿科技的突破，激发了越来越多国人对未来的想象力、对科技的好奇心，进而大力推动了科幻文学的发展。科幻创作的类型、题材越发丰富。软科幻、硬科幻得到长足发展；科幻小说、漫画等在畅销书中占据了一席之地；科幻文学“母本”转化效果明显，带动了科幻影视剧的投资热潮，进而拓宽了科幻文学的创作领域。科幻文学的创作群体也日趋壮大。据不完全统计，2022年中国新增科幻网文作家达4万多人，其中“00后”占了70％以上。“后新生代”科幻作家的开阔视野和多元化创作，为中国科幻文学打开了更广阔的空间。如今，中国科幻文学的规模令人惊叹，中国科幻文学领域成为最具活力的文艺领域之一。 刘慈欣认为：“科幻文学的兴盛，将会对建设创新型国家起到重要的推动作用。”中国科幻文学的蓬勃生机，呼应着科技强国建设的蹄疾步稳。面向未来，为科幻文学培植肥沃的土壤，以培养更多优秀作者、催生更多优秀作品，这对于提升国民科学素养，在全社会倡扬创新文化、探索精神，大有裨益。 那么，如何才能更好地为科幻文学培植出肥沃的土壤呢？ 首先，尊重科幻文学创作规律，为创作者营造宽松自由的环境。要包容各种各样的新奇点子，鼓励科幻作者在自己构建的世界里挥洒想象力，编织缜密合理的故事逻辑线。 随着中国日益走近世界舞台中央，中国人如何想象、思考人类这个整体的未来，如何看待人类与科技、人类与宇宙的关系，是中国科幻文学吸引世界目光的重要原因。 其次，挖掘中华优秀传统文化，塑造中国科幻文学的独特气质。从屈原“冯翼惟象，何以识之”的“天问”发轫，中国人开启了对人类与宇宙关系的探索。《流浪地球》“带着地球去流浪”的情节，在一定程度上因应着国人对故土、对家园的不舍情怀。鲁迅先生所言的“经以科学，纬以人情”，对于中国科幻作者在创作中想象世界与未来，体认中华价值理念、美学精髓，可谓箴言。 再次，营造良好生态，构建完整的科幻产业链。以科幻文学为龙头，推动漫画、出版、影视、游戏、旅游等全产业链发展，支持优秀科幻小说改编成影视剧、游戏，让原创者获得丰厚的版权回报，这可以形成正向激励效应。通过设立科幻文学创作基金、举办科幻文学大赛等方式，会聚更多创作者，鼓励产出更多具有中国元素的原创科幻文学。 最后，推动青少年阅读科幻，筑基科幻文学未来。科幻阅读的价值，在于让人体验不同的世界。近年来，随着全民阅读不断深化，《三体》《流浪地球》等作品的热度高涨，科幻文学在青少年中很受欢迎。此外，科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻文学校本课程，让科幻文学与教育的联系越发紧密。未来，可以通过开设科幻文学创作课、举办校园创作比赛等，进一步释放科幻文学的教育功能，让更多学生成为科幻爱好者，培养其好奇心、想象力等核心素养。 探究人类命运、建构价值体系，中国科幻文学的“黄金时代”已经来临。 【注释】①选自网络，有删改。 “一定”限制“程度”，严谨准确地表明①   “蓬勃生机”照应了上文中有关中国科幻创作的类型、题材、规模等发展态势的内容。 第六段到第九段，是文章的重要部分，②  四个提示词，使这一部分主次分明。 1．用下图表示文章结构，图中A、B、C、D处与文章内容不符的一项是（ ）（3分） 2．下列对“肥沃的科幻文学土壤”理解不恰当的一项是（ ）（3分） A. 宽松自由的创作环境 B. 完整的科幻产业链 C. 独特的科幻文学气质 D. 丰富的科学想象力 3．选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。（4分）【论证语言】 4．文章中的每一个材料都有相应作用。请根据文章内容，填写下表。（4分）【概括论据及其作用】 段 落 材 料 作 用 第二段 从荒江钓叟的《月球殖民地小说》到叶永烈的《小灵通漫游未来》，再到刘慈欣的《三体》 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第三段 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 表明了科幻文学的创作群体也日趋壮大 第九段 科幻文学作品入选中小学教材，部分学校开发科幻文学校本课程 表明了近年来已有推动青少年科幻文学阅读的做法 【拓展设问】 5．第三段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？【论证方法及其作用】 近年来，中国的高质量发展，特别是“嫦娥”探月、“羲和”逐日等工程中前沿科技的突破，激发了越来越多国人对未来的想象力、对科技的好奇心，进而大力推动了科幻文学的发展。 6．将下面的【链接材料】作为论据放在选文第六段到第九段，你认为放在哪一段最恰当？并说明理由。【论据辨析】 【链接材料】近年来，《三体》动画版、《流浪地球》系列电影的成功，不仅推动了中国科幻影视的国际化，还带动了科幻主题乐园、周边产品等衍生市场的繁荣，形成“文学—影视—文旅”的产业闭环。 请完成《课后提升练》P58~60练习题 复习任务群二 文章理解与探究 考点五 信息辨析、概括与推断（5年3考） 考向1 选择题（5年2考：贵州2023.12、13） 1.（2023贵州）（1）用下图表示文章结构，图中A、B、C、D处与文章内容不符的一项是 （2）下列对“肥沃的科幻文学土壤”理解不恰当的一项是 2.（2025湖北武汉）关于诗意与物理“双向奔赴”在诗歌中的体现，下列表述不符合文意的一项是 3.（2025江西）下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 考向2 简答题（贵阳2021.14） 1.（2021贵阳）演讲要根据现场情况及时调整内容。文中ABCD四个段落，哪一段最可能是演讲者现场添加的？ 2.（2025山东威海）阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。 一抓：（1）抓关键语句：总起句、结尾句、提问式语句。（2）抓关键词：“首先”“其次”“也”“还有”等提示性词语。（3）点面结合：当答案信息分布在各个段落时，需结合全文内容进行整体把握。 二整合：（1）提取法：提取原文中心句、结论句、论点句或分论点句，将其摘录并概括。（2）组合法：对文章的关键词或关键句进行概括组合。（3）归纳法：用自己的语言进行概括。 考点六 词语理解与赏析（5年2考） 考向1 词语理解（5年2考：贵州2024.12；2023.14①） 1.（2024贵州）与选文“欣赏”的含义最相近的一项是 2.（2023贵州）选文旁的批注，有两处未完成，请补充完整。（“一定”限制“程度”，严谨准确地表明①  。） 1.理解词语语境义、指代义：①普通词语，根据词语本义，联系上下文语境理解。②指代词，一般依据上文理解。 2.结合链接材料比较理解：分析链接材料，抓主要信息；回读材料，提取相关信息，比较分析，整合归纳相同或不同点理解。 对于词语能否删去此类题，首先应表明态度（不能），其次解释词语意思或指出其限制作用，然后分析词语在句子中阐述了……内容，最后回答体现了议论文准确、严密（生动、形象）的特点。 考向2 词语赏析 考点七 句段作用 此类题型需从内容和结构两方面作答。若题干问句段能不能删除，则需先表明态度，一般是不能删除，然后从内容和结构两方面作答。不同段落的具体作用。 首 段 结构上：①开门见山，提出中心论点；②引出下文；③照应题目。 内容上：①开头通过写……事例，提出了……的中心论点（引出……的论题）；②开头引用……的名言，引出……的论点；③开头通过引用名人趣事（奇闻趣事），提出……的中心论点，激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性。 中间段 结构上：承上启下，承接上文阐述的……内容，引出下文关于……的论述。 内容上：结合文章内容具体分析，看其与前后文的关系，及其与文章中心论点的关系，据此总结出中间段存在的必要性，即为其作用。 尾 段 结构上：点明论点或论题，与开头相照应。 内容上：①深化中心论点，得出……的结论；②发出……的号召，希望人们……；③补充论证了……，使论证更严密；④提出问题，引人深思，启发人们去关注或思考某个问题。 考点八 拓展探究（5年2考） 考向1 拓展延伸（贵州2024.15） 类型一：提建议（措施）类 （2024贵州）某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。 （1）弄清所要解决的问题，找准答题角度，合理发挥想象。 （2）围绕所要解决的问题想办法，所提对策必须合乎情理，具有科学性、可操作性，与文章的论点或论证有关联性。 类型二：谈观点（启示）类 1.（2025四川广安）结合选文内容，谈谈你在写作时应该怎样体现文风的“诚”。 2.（2025福建）学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义?请结合文本，谈谈你的看法。 （1）根据原文进行思维拓展，提出自己的观点、看法。 （2）联系生活实际阐明为什么或怎样做。 （3）总结重申观点。 类型三：辩论 （1）了解对方观点，明确己方观点。 （2）调动已有知识迁移到文中对观点进行论述，或运用文章内容对题目观点进行辩论反驳。注意：语言严谨，具有说服力，论述清晰，有理有据。 （3）总结，再次阐述己方观点。 类型四：对比探究 （1）确定对比角度：论述的内容、论点的提出方式、论据的选用、论证方法的使用、论据思路的安排、论证语言的特点等方面。 （2）对比原文，整合两者之间的异同，归纳答题要点。 考向2 仿写、补写与续写（贵州2024.14） 类型一：仿写 1.审题。①审示例。仿写内容要与示例内容、感情、结构保持一致。②审句式结构：如果示例句是复句，仿写句也应为复句，且复句关系（假设、因果、并列、递进等）应一致；如果示例句是单句，仿写句也应为单句，且句子成分的位置一致。③审修辞手法：修辞手法要保持一致。 2.组句。①结合文章内容确定仿写的对象及框架。②遣词造句。③把以上内容连贯成与原文主旨一致的语句。 3.检验。①是否与原文内容、句式、修辞、感情基调一致。②是否与原文相连，是否与题干要求的字数相符。 类型二：补写与续写 1.（2024贵州）请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。 2.（2025黑龙江龙东地区）请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。 第一步：审读题干，明确答题要求。 第二步：回归原文，划分语段层次，阅读需补（续）写的句子所在的段落，明确该段的主要内容。 第三步：根据语境，明确关系。①确定补（续）写句子的位置，根据上下文内容进行补（续）写；②如果是首句或尾句，一般是总结性的句子；③如果是中间句，需要仔细分析上下文与补（续）写句子的关系，根据前后内容判断横线处应补（续）写的内容。 第四步：写出句子后将其放在语段中通读一遍，文从字顺，符合语意即可。 （2024贵州）现代文阅读（14分） 主题：人格修养 对接教材：九上第二单元 阅读量：1126字 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，  ，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。 善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。 为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” A 欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵。没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。 欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！ 【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。 1．与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（ ）（3分）【词语理解】 A. 敷衍客气的表扬 B. 有所需求的恭维 C. 客观公正的评价 D. 内心真诚的赞美 2．将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。（4分） 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 3．请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。（3分）【补写与续写】 4．某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。（4分）【提建议（措施）类】 【拓展设问】 5．下列对选文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ）。【信息辨析、概括与推断】 A. 欣赏别人需要客观和真诚，并列举罗丹的名言和树木的比喻说明发现美的眼光的重要性。 B. 通过刘邦和项羽的对比论证，说明欣赏他人是领导者的重要智慧，不善欣赏他人将导致失败。 C. 选文结尾提出真诚地欣赏他人能促进社会和谐的观点，但未提供具体事例证明这一社会效益。 D. 选文强调欣赏别人是一种智慧，但这种智慧主要体现在政治领袖身上，普通人无需刻意培养。 二、演讲稿 教材链接 八下：《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。 定 义 演讲稿是在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。 表达方式 ①叙述式；②议论式；③说明式。 特 点 内容特点 ①风格多样，具有针对性。这是演讲稿最重要的特点。 ②围绕观点来安排思路和组织内容。有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 ③富有感染力和说服力。 此外，演讲稿的内容还有可讲性、整体性、临场性等特点。 语言特点 ①准确性。用词严密准确，使用带有感情色彩的词语或不断变化人称，准确表达自己的情感和立场看法。 ②通俗性。多使用短句来表达自己的看法，语言口语化。运用比喻论证、举例论证、道理论证、对比论证来生动形象、具体有力地表述自己的看法。 ③鼓动性。演讲稿是用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召，发出倡议的，所以其语言具有很大的鼓动性，具体表现在多使用排比和反复句，多使用反问和设问句，多使用感叹句。 ④幽默性。为了吸引听众的注意力，演讲稿的语言往往具有幽默性。 谋篇布局 开头：①开门见山，提示主题；②提出问题，引发思考；③以事例/故事引入话题，吸引听众兴趣；④从问候语和感谢语开始，拉近与听众的距离；⑤由演讲的缘起、现场的氛围写起，引入主题。 中间：明确表达观点，提高观点和思路的“辨识度”，使用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示思路，使听众更直接、更清晰地了解、认同演讲者的观点。 ①引用古诗、名人名言，增强演讲稿的说服力和文学性。 ②使用比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法，使听众更容易理解，从而调动听众情绪，引起听众兴趣，引发听众思考。 ③由浅入深、有条有理，把论点、论据讲明白，讲清楚。 结尾：①重申观点，加深印象；②提出号召，鼓舞人心；③幽默调侃，发人深省;④提出问题，引人深思。 演讲技巧 ①注意表情自然，体态端庄。②关注语气（坚定、昂扬、悲痛）、语调、重音、节奏的搭配。③可根据现场氛围恰当修改演讲稿内容。 考点九 人称作用（贵阳2021.13） 不同人称的感情色彩：①使用“我们”，拉近与听众的距离，表明我们是一个共同体，增强说服力和认同感。②使用“你们”，根据具体文本的不同，有的是以长者或导师的口吻，对在座的人进行勉励；有的是划清界限，表达对“你们”的不满情绪。③使用“他们”，“他们”不是演讲者或在座的人，使用“他们”的感情色彩需结合文本中对“他们”的相关描写。 考点十 语言表达（贵阳2021.15） 1.看词语使用。根据词语的褒贬色彩和形容词，判断演讲者的情感。 2.看句式。排比句（增强气势）、反问句（加强语气）、感叹句（抒发强烈的情感）、设问句（引发思考、引起共鸣）、倒装句（强调某一观点）、双重否定句（强调并增强感染力）、长短句结合（使句子富于变化，读起来朗朗上口）。 3.看修辞。比喻、排比、夸张、反复、拟人等。 4.看表达方式。记叙、描写（对描写对象进行刻画或生动描摹）、说明（简洁准确地阐述事理）、抒情（表达主观感受）。 5.语言风格。幽默风趣、庄重典雅、生动形象、含蓄委婉、朴素平实、深刻隽永、韵律和谐。 6.感知语气。常见语气类型：①充满热情，饱含激情（赞扬、歌颂某人）；②讽刺、愤怒（批判某人）；③坚定、昂扬（鼓舞某人）；④苦口婆心（长辈对晚辈）；⑤平和、诚恳（上级对下级）。 考点十一 写作特色 仔细阅读题干，明确题干要求从哪一方面分析文章的写作特点。对于自选角度的，要仔细阅读文章，可以从文章的内容、语言、谋篇布局等方面来考虑（相关知识详见“文体知识梳理” 3.论证方法及其作用）。选准角度后，结合文章具体内容进行具体分析。 请完成《课后提升练》P60~62练习题 学科网（北京）股份有限公司 $