☆ 数学连环画——连环画分享会 （教案）-2025-2026学年数学人教版二年级下册

☆ 数学连环画-连环画分享会 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：巩固本学期所学数学知识（如除法、万以内数的认识、图形的运动等），能清晰阐述连环画中蕴含的数学知识点，提升语言表达与逻辑梳理能力。2. 过程与方法：通过小组分享、全班展示、互动点评等环节，体验合作交流的乐趣，学会倾听他人想法，培养审美能力与创新思维。3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学科的兴趣，增强学好数学的自信心，培养主动运用数学知识解决问题的意识。 二、教学重难点 教学重点 引导学生准确提炼数学连环画中的核心数学知识点，并用简洁、连贯的语言分享创作思路与知识运用过程；培养学生主动倾听、积极点评的良好习惯，提升课堂互动实效。 教学难点 帮助学生将数学知识与连环画情节自然融合，清晰表达知识在情节中的应用逻辑；引导学生从数学角度、创作角度进行针对性点评，避免点评流于表面；关注学困生的表达自信，鼓励其主动参与分享。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 上课伊始，教师手持几本优秀的数学连环画作品，展示给学生，笑着说：“同学们，经过一段时间的精心创作，咱们班每位同学都完成了属于自己的数学连环画。这些作品里，藏着咱们这学期学过的数学知识，还有一个个有趣的小故事。今天，我们就举办一场热闹的数学连环画分享会，一起走进这些精彩的作品，看看大家是如何把数学知识藏进故事里的。” 随后，教师简要说明分享会的流程：先进行小组内分享，每位同学都要展示自己的作品并讲述创作思路与数学知识点；小组内评选出1-2幅优秀作品，代表小组参加全班展示；最后进行全班点评与总结表彰。同时强调分享与倾听的要求：分享时声音洪亮、表达清晰，说清作品中的数学知识；倾听时认真专注，不随意打断他人，听完后可以提出疑问或赞美。 设计意图：通过实物展示与清晰的流程说明，快速吸引学生注意力，激发参与分享的积极性，同时明确课堂规则，为后续环节的顺利开展奠定基础。 （二）小组分享，互助提升 教师宣布小组分享开始，学生以4-6人为一组，围坐在一起，依次进行作品分享。每组指定1名记录员，负责记录小组内每位同学作品中的核心数学知识点，以及大家提出的优点与改进建议；1名小组长，负责把控分享节奏，确保每位同学都有发言机会，同时提醒大家遵守倾听规则。 分享过程中，教师巡视各小组，密切关注学生的分享情况，重点指导学困生。对于表达不流畅的学生，教师轻声引导：“你的连环画画的是哪个小故事呀？这里面用到了我们学过的除法知识吗？慢慢说，先说说故事的开头，再讲讲哪里用到了数学。”对于知识点提炼不准确的学生，及时提醒：“你看，故事里小动物分桃子，12个桃子分给3只小动物，每只分4个，这其实就是我们学过的平均分，属于除法的知识哦，你可以把这一点说清楚。” 各小组内，学生们积极展示自己的作品。有的同学分享的是“小熊分糖果”，讲述了用除法解决平均分问题的过程；有的同学以“图形王国大冒险”为主题，融入了轴对称、平移、旋转等图形运动的知识；还有的同学通过“超市购物”的故事，巩固了万以内数的认识、人民币的换算等内容。分享结束后，小组内展开讨论，互相点评作品的优点，如“你的画面颜色很鲜艳，数学知识讲得很清楚”“这个故事很有趣，还用到了我们刚学的有余数的除法”，同时提出温和的改进建议，如“如果能在故事里多加入一个数学问题就更好了”“可以把用到的算式写在画面旁边，让人一眼就看到”。 小组长带领组员综合大家的意见，评选出小组优秀作品，填写优秀作品推荐表，注明推荐理由，如“知识点运用准确，故事完整有趣，表达清晰流畅”。教师巡视时，对各小组的合作情况进行点评，表扬分工明确、互动积极的小组，如“第三小组的同学配合得非常好，记录员记得很详细，每位同学都勇敢地分享了自己的作品，值得大家学习”。 设计意图：小组分享为每位学生提供了表达与交流的平台，尤其是让学困生在相对宽松的氛围中敢于发言。通过同伴互助与点评，帮助学生优化作品与表达，同时培养合作意识与倾听能力，为全班展示做好铺垫。 （三）全班展示，互动点评 小组分享结束后，进入全班展示环节。各小组依次派代表上台，展示优秀作品，讲述创作思路、故事内容及其中蕴含的数学知识点。展示时，教师将作品投影到大屏幕上，方便全班同学观看。 第一位小组代表上台，展示《小兔分萝卜》连环画：“我的故事讲的是兔妈妈买了24个萝卜，要分给4只小兔，每只小兔分几个？我用除法计算，24÷4=6，所以每只小兔分6个萝卜。后来又来了2只小兔，一共6只小兔，24个萝卜平均分给6只，每只分4个，算式是24÷6=4。这里用到了我们学过的表内除法知识，还有平均分的概念。” 代表分享结束后，教师引导全班同学点评：“大家觉得这幅作品怎么样？有没有找到里面的数学知识？”学生们积极发言：“我觉得很好，她把平均分的两种情况都写进去了，算式也很正确。”“故事很简单易懂，画面也很可爱。”教师适时追问：“那大家有没有什么小建议可以帮她把作品变得更好呀？”有学生提出：“可以在画面上画出分萝卜的过程，比如每只小兔面前放6个萝卜，这样更直观。”教师对点评进行总结：“这位同学观察得很仔细，建议也很实用。这幅作品准确运用了除法和平均分的知识，故事完整，表达也很清晰，值得大家学习。同时，我们可以采纳刚才同学的建议，让画面更能体现数学过程。” 随后，其他小组代表依次上台展示。针对融入图形运动知识的作品，教师引导学生点评：“这幅《图形王国大冒险》里，用到了哪些图形运动的知识呀？大家能找出画面中的轴对称图形、平移和旋转现象吗？”学生们认真观察，纷纷指出：“这个小花是轴对称图形，左右两边一样。”“小火车的运动是平移。”“风车的转动是旋转。”教师补充说明：“这位同学把图形运动的知识和冒险故事结合起来，很有创意，让我们在看故事的同时，也巩固了知识点。” 对于涉及万以内数的认识和人民币换算的作品，教师重点引导学生关注知识点的准确性：“大家看看这幅《超市购物》里，商品的价格写得对不对？1元=10角，这里的换算有没有问题？”学生们仔细核对，发现一处小错误：“这个书包标价350元，下面写的是35个十，是对的，但是买笔记本花了5元8角，他写成了58角，也是对的。不过他说付了10元，应找回4元2角，算式可以再写清楚一点。”教师肯定了学生的发现：“你说得非常好，我们在运用数学知识时，不仅要准确，还要把过程清晰地呈现出来，这样别人才能更好地理解我们的作品。” 展示过程中，教师特别关注学困生代表的表现，给予更多鼓励与肯定：“你今天勇敢地站上讲台分享作品，非常棒！虽然表达有点慢，但把除法知识讲清楚了，继续加油，你会越来越优秀的。”同时，引导全班同学给予掌声，增强学困生的自信心。 设计意图：全班展示为优秀作品提供了展示平台，通过师生互动、生生互动点评，帮助学生深化对数学知识的理解，学会从多个角度评价作品。教师的适时引导与鼓励，能激发学生的积极性，让不同层次的学生都能在展示环节有所收获。 （四）总结表彰，升华情感 教师对本次分享会进行全面总结：“今天的数学连环画分享会非常成功！每位同学都积极参与，勇敢地分享了自己的作品，不仅清晰地阐述了其中的数学知识，还学会了倾听他人、点评他人。通过这次分享会，我们感受到了数学的乐趣，也看到了大家的创造力和表达能力的进步。” 随后，进行表彰环节。教师根据各小组的推荐及全班展示的表现，评选出“最佳创意奖”“最佳知识运用奖”“最佳表达奖”“优秀合作小组”等多个奖项，为获奖学生及小组颁发小奖状和小奖品（如数学书签、小文具等）。同时，对所有参与分享的学生给予肯定：“虽然有些同学没有获得奖项，但大家都付出了努力，创作了属于自己的精彩作品，每一幅连环画都值得我们珍惜，每一位同学的勇气和进步都值得表扬。” 最后，教师寄语：“希望大家在今后的学习中，继续保持对数学的热爱，主动发现生活中的数学，积极运用数学知识解决问题，用更多有趣的方式展现数学的魅力，争做爱数学、学数学、用数学的小达人！” 设计意图：总结表彰环节能有效激发学生的成就感与自信心，升华情感态度与价值观，让学生在积极的氛围中结束本次分享会，同时为后续的数学学习注入动力。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $