期末专项培优：诗歌阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末专项培优：诗歌阅读 阅读下面古诗词，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 1．“潮平两岸阔”描绘出春潮涌涨，江水浩渺的景象；“山光物态弄春晖”描绘出 的美景。 2．《山行留客》表现了要正视困难，勇往直前的哲理，而“海日生残夜，江春入旧年”也表现了 的理趣。 阅读下面一首诗，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．诗人为何在繁花杂树中独取杨花，在诸多禽鸟中特选子规来写呢？请简要分析。 4．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？ 6．本诗最后一句，诗人用什么抒情方式抒发了怎样的情感？ 阅读下面古诗，完成小题。 夜雨寄北（唐李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．简析诗中“涨”字的妙处。 8．诗中后两句描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的感情？ 阅读古诗，完成下面小题。 秋词 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙•秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．下列理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的图画。 C．两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出对秋天的喜爱之情。 D．在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。 10．请用生动形象的语言把“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面与情感描绘出来。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“寻常”和“几度”体现了李、杜正当盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的怀念。 B．从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花时节的重“逢”，两字之间联结了几十年的时代沧桑，人生巨变。 C．诗的前两句写李、杜交往之密、友谊之深，后两句写两人相逢之美、重逢之乐。 D．诗的前两句叙事，后两句抒情。全诗语言平淡，内蕴丰富，情韵深厚，具有很高的艺术成就。 12．请赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”这两句诗的表现手法及思想感情。 阅读下面的诗歌，作答各题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 13．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 14．诗句“晴空一鹤排云上”中“排”字有怎样的表达效果？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 15．“小桥流水人家”是一幅温馨恬静的画面，联系全曲主旨，谈谈这句在全曲中起什么作用。 16．这首曲子抒发了作者怎样的思想感情？ 阅读下面两首古诗，完成问题。 甲 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 乙 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 17．欣赏上面两首古诗，说法有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 B．《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”一句描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉。 C．《秋词（其一）》中 “逢秋悲寂寥”的常情与“秋日胜春朝”的新见，形成鲜明对比。 D．《秋词（其一）》中“排”是推开的意思，表现鹤振翅高飞、冲破云霄的力度和气势。 18．朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读上面两首古诗的最后一句时，你准备如何处理语调的高低？请说明理由。 阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。 B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。 20．任选一个角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句的表达效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 21．发挥合理的想象和联想，描绘一、二句所展现的画面。 22．对上面这首古诗的理解不正确的一项是（   ） A．诗的前两句形象地描绘出边塞的荒凉、凄冷，这是征人思乡的典型环境。 B．“一夜征人尽望乡”，“尽”字写出了征人浓重的、绵绵不绝的乡愁。 C．诗前两句写的是景色，第三句写的是声音，末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句间接抒情作烘托、铺垫的。 D．全诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。 23．下列对马致远《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．《天净沙·秋思》文字精练，如“枯藤老树昏鸦”不用一个动词而境界全出。 B．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。 C．这首小令仅用28个字，表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”既是眼前实景，又是诗人想象，虚实结合。 阅读下面的古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 24．诗歌第一句中的“ ”和“ ”点明事情发生的时节，烘托出哀伤、惆怅的气氛。 25．下面关于诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．诗中的“愁”蕴含着丰富的内容，对老友的遭遇既有深切忧虑，也有热诚关怀。 B．次句直叙其事，照应题目并说明愁的由来。“过五溪”表现出迁谪之荒远，道路之艰难。 C．诗人在为友人王昌龄饯行时表示要把一片深情托付给千里明月，表达自己的思念之情。 D．最后两句采用拟人手法，赋予明月以人的情志，使之成为传情达意的信使，想象奇特。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 26．诗的前两句为什么要回忆经常在岐王宅里、崔九堂前见到李龟年的情景？ 27．“落花时节”运用什么手法，有何作用？ 阅读下面的古诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 28．结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。 29．全诗抒发了诗人哪些情感？ 阅读下面唐诗，完成各题。 行军九日思长安故园 唐•岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 30．这首诗写到了哪个传统节日？从诗中可以看出这个节日有哪些风俗？（至少答出两种） 31．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？ 32．阅读下面的诗词，然后回答问题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹， 。树木丛生，百草丰茂。 ，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 (1)将诗歌补充完整。 (2)解释诗歌中的两个加点词。 (3)划线句表达了作者怎样的思想感情？ 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 33．下列对这首诗的理解，正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句交代了观察的地点及对象，“临”字统领全篇。 B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写岛和海，草木是动态的，洪波是静态的，显示出了大海的惊人力量和宏伟气象。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句写了大海波涛汹涌的壮阔气势。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”写诗人看到“日月”“星汉”在海中出没，表现了诗人博大的胸怀和宏伟抱负。 34．下列各项中，对诗词理解有误的一项是（   ） A．《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，含有生活中总有遗憾和不如人意之处，让旅居他乡的游子黯然伤神。 B．《峨眉山月歌》全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。 C．《江南逢李龟年》诗中抚今思昔，世境离乱，年华盛衰，人情聚散，时代沧桑，人生巨变，都浓缩在这短短的二十八字中，表达了出时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 D．《行军九日思长安故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。 阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 35．此诗寓意深刻，语言凝练， 和 二字，将景物拟人化，使之富有生机并蕴含自然理趣。 36．尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 37．对这首诗赏析错误的一项是（   ） A．“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等景物都采用了联想的手法，都是些宏大之景。 B．诗歌开头两句交代观海的地点，这是继承了《诗经》直陈其事的写法，显得很质朴。 C．“水何澹澹”“洪波涌起”写动态，“山岛竦峙”“树木百草”写静态，都是实景。 D．画线句借助想象表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字虚中有实，实中有虚。 38．下列诗句中与《观沧海》描写的季节相同的一项是（   ） A．海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） B．遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） C．正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 39．阅读下面诗歌，完成小题。 夜雨寄北 李商隐〔唐代〕 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 这首诗通过巧设虚境表达诗人情感，请结合相关语句分析。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 40．首联中的“ 、 ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 41．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．诗的颈联描写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起：江上春早，旧年未过新春已来。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 42．“海日生残夜，江春入旧年”一句中蕴含了怎样的生活哲理？ 古诗词赏析，完成各题。 【甲】秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 43．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出对秋日的喜爱。 C．乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征；这一问，可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 44．有同学说，“飞云上”比“排云上”更合实际，你认为呢？ 45．针对两诗中的动物，小明和小磊展开了讨论： 小明：两诗中写了“鹤”“雁”，表达的情感是一样的吧？ 小磊：不一样。作者借“鹤”表达了 ；借“雁” 表达了 。 小明：同是鸟，为什么会出现这样的不同呢？ 小磊： 。 小明：我以后知道借助语境品析情感了。 46．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 六月二十日夜渡海 北宋·苏轼 参横斗转①欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕③奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 ①参横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘船。孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。”③轩辕：即黄帝。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗借大海吞吐日月，包蕴万物的壮阔景象，表现出了自己胸怀天下，建功立业的雄心壮志。 B．乙诗以鲜明的意象和明朗的调子，勾勒出一幅夜间渡海的壮丽画卷。展现了诗人超然物外、豪迈不羁的胸怀。 C．同是写观海所见，甲诗写出秋季大海的辽阔宏伟，乙诗写出夏夜雨过天晴后大海的清新澄净。 D．甲诗的三四句从动态角度对大海进行了全景式描写，乙诗的颈联则运用典故，展现了诗人对自然美景的感受，也透露出他在特定情境下的复杂心境。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 47．用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。 48．请分析诗歌尾联表达的思想感情。 49．【甲】 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 峨眉山月歌 （李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：在唐代，文人士子喜好漫游，漫游之时便用诗歌来诉说内心的情感。【甲】诗是李白出蜀地时所作。“仍怜故乡水，万里送行舟”作者运用了（1） 的修辞手法，表达了（2） 的感情。 小逸：是的，李白出蜀地时除了有这种情感外，前四句还表达了外出游历时的喜悦之情。 小文：【乙】诗有异曲同工之妙，诗的第一句是仰望，写的是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月；诗的第二句“影入平羌江水流”是俯视，写的是（3） 的景色，刻画了动态美。全诗连用五个地名，精巧点明行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也同样表达了（4） 的情怀。 诗歌鉴赏，完成各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋①，影入平羌江水流②。 夜发清溪③向三峡，思君不见下渝州④。 【注】①半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。②影：月光的影子。平羌：即青衣江，大渡河的支流，在峨眉山东北。③清溪：即清溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。④渝州：今重庆一带。 50．下列对这两首诗的赏析不恰当的一项是（    ） A．《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀地至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 B．《渡荆门送别》颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人奇特的想象。 C．《峨眉山月歌》写的是李白初出四川的一段行程：《渡荆门送别》是之后渡荆门，乘舟东下，向楚地进发的情形。 D．《峨眉山月歌》连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉行船之快，传达出诗人江行的独特体验。 51．两首诗都是李白出四川时的作品，它们的情感有什么共同点？ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 (宋) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 52．诗以“僵卧孤村”开篇，写出了诗人当时怎样的处境？ 53．诗人曾自称平生写“夜雨”的诗篇很多。这首诗的特别之处是借 、 ，抒发了感人至深的 之志和 之心。 54．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】山居秋暝① 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女②，莲动下渔舟。 随意春芳③歇④，王孙⑤自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣服的女子。③春芳：春天的花草。④歇：枯萎，凋零。⑤王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇的“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情：乙诗开篇以“空”字领起，为全诗奠定了空灵澄净的基调。 B．甲诗颔联以“一帆悬”之小景写出了“两岸阔”的大景的神韵；乙诗颔联的“照”与“流”，一上一下，一静一动，使自然的美与心境的美融为一体。 C．两首诗的颈联均为对偶句，甲诗融情于景，表达了新事物孕育于旧事物的哲理；乙诗通过对洗衣女子和渔舟的描写，展示了对底层劳动人民的同情之心。 D．甲诗表达了诗人的思乡之愁；乙诗则表达了诗人对恬淡、安适的隐居生活的向往。 55．阅读《次北固山下》，按要求回答问题。 次北固山下 王  湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》中评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗时，说它“诗人以来，少有此句”。你是如何理解这两句诗的？请简要赏析。 56．阅读下面的诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)下列这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．题目中的“左迁”指降职。李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉，写了这首诗。 B．首句点明季节，突出了杨花的漂亮和子规啼叫的动听。 C．第二句“过五溪”三字写出了龙标的偏远，含蓄地表现了诗人的痛惜之情。 D．诗歌想象奇特，表现了李白的浪漫主义风格。 (2)毕业时，小文将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗，送给同学，是否合适？请说明理由。 阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 57．这首诗运用动静结合的方法描写沧海形象，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景，突出了海上风光壮阔迷人的特点。 58．请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 59．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解不正确的一项是（   ） A．首句中“杨花”点明时节，“子规”叫声凄切，渲染出伤感的气氛。 B．“闻道龙标过五溪”，“过五溪”写出王昌龄被贬路途遥远、环境恶劣。 C．诗人将“愁心”寄托给明月，是想让明月陪伴友人直至夜郎西。 D．这首诗主要表达了诗人对友人被贬的惋惜和同情，情感基调昂扬向上。 60．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，请简要分析这两句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？ 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 61．选出对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．这首诗歌的体裁是七言绝句，题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”是指王昌龄被降职。 B．第二句中“闻道龙标”点题，“过五溪”意在说明所贬之地极为偏远，传达出诗人为朋友的不幸而万分悲伤的感情。 C．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人的手法，把明月当作是善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 D．这首诗运用了“寓情于景”“情景交融”的写法，渲染出在夏末秋初季节的一种寂寞萧条气氛，表达作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思乡之情。 62．联系这首诗的写作背景思考一下，李白在诗的开头为什么选取“杨花”“子规”来写景？ 63．下面对诗歌赏析理解不正确的一项是（    ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 A．“客路青山外，行舟绿水前”两句点题，暗含旅途奔波之意。 B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句写下船后所见景色，“潮平”两岸才显得宽阔：“风正”，帆才有悬空的态势。 C．“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明时令，同时蕴含深刻哲理。 D．“乡书何处达，归雁洛阳边”两句紧承三联而来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 64．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中“龙标”指地名龙标县，第二句中的“龙标”指要到龙标任官的王昌龄。 B．首句点出时令为暮春，“杨花”飘零，“子规”啼鸣，渲染出美好愉悦的气氛。 C．“五溪”当时是偏远地，“过五溪”三字说明路途艰难，宜重读以表达牵挂悲伤之情。 D．诗人得悉友人的不幸遭遇，当即写诗，遥寄与他，以分担友人愁苦，可见其侠肠肝胆。 65．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达情感的？请简要赏析。 66．阅读《次北固山下》，完成问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗人离乡远游，来到北固山下，看到“① ”未尽，太阳已经升起，旧年未过，春天已经到来，不禁生出② 的感慨。 (2)高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，与本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”都写到了大雁。请简要说明两位诗人分别借“大雁”表达了怎样的情感。 阅读下面两首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐） 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 67．对这两首诗的理解不恰当的一项是 （   ） A．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”并且“落尽”点明时令是“暮春”，“过五溪”可见谪迁之荒远，道路之艰难。 B．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。 C．《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。 D．《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。 68．这两首诗中都有对于声音的描写。请先分别指出描写声音的诗句，再结合全诗分析诗人的心情。 69．古诗中常借“月”抒怀，表达诗人丰富而细腻的情感。请你再写出一句含“月”的诗句。（本试卷中出现的诗句除外） 70．阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声，河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首句中的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”突出潼关高大雄伟。 B．第二句引入“秋风”和“马蹄声”，打破了画面的静态，增添了动感。 C．第四句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯。 D．这首七言绝句婉约凄凉，作者把写景与抒情巧妙地结合在一起。 (2)诗歌第三句运用什么写作手法，表达了作者怎样的情感？请简要分析。 古诗词阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 71．诗中诗人借用了哪些意象来表达情感？ 72．“月亮”在诗中有怎样的作用？请简要分析。 73．阅读下面两首诗，完成第问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，前两句选取 、 两个意象渲染了凄凉悲伤的气氛，表达了作者对朋友被贬的感伤之情。 (2)下列对《峨眉山月歌》理解分析有误的一项是（   ） A．诗人从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。 B．“影入平羌江水流”写月影映入江水，又随江水流去。 C．“夜发清溪向三峡”写诗人夜晚留宿在清溪，计划早晨出发去三峡。 D．“思君不见下渝州”抒发了诗人对友人的思念之情。 阅读下面一首诗，完成后面小题 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 74．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描述。 75．有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 76．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，用“ ”描写秋风，用“ ”描写洪波。再写对“日月之行”和“星汉灿烂”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 的意境。 77．简析诗中画线句展现出怎样的景象，表达作者怎样的情感。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯。 【乙】宿牛群头 胡助 荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。 78．【甲】散曲中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物勾勒了一幅怎样的图画？渲染了怎样的气氛？ 79．上面的散曲和诗歌都写到了干枯的树木，所表达的情感有什么不同？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 80．请你任选一种这首诗运用的写作手法，结合诗句简要分析。 81．诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请结合本诗内容简要分析。 阅读诗歌《天净沙.秋思》完成下面小题。 天净沙.秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 82．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（  ） A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 83．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 84．作者王湾是( )代的诗人。 85．这首诗主要写作手法是借景抒情，请简要分析。 86．阅读下面诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)诗的前两句中“ ”和“ ”两种景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 (2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请你任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 阅读下面的古诗，完成下面小题 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 87．请简要赏析“枯藤老树昏鸦”一句中“枯”字的妙处。 88．王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。请结合小令前四句，分析情与景是如何相结合的。 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 89．首联中总写北固山秀丽景色的两个互文词语是 、 。 90．“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请自选角度，作简要赏析。 91．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)李白是 代诗人，在（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中写出了创作的缘由： 。 (2)这首诗开头便择取两种富有地方特征的事物 和 ，烘托出一种 气氛。 (3)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了李白丰富的想象力，请你结合诗句进行赏析。 阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 92．下列对这首元曲的文学常识表述不正确的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B．元曲是元代盛行的文学体裁，包括杂剧和散曲两大类。 C．马致远是元代著名的戏曲家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。 D．这首小令被誉为“秋思之祖”，充分体现了宋词豪放派语言精炼、意境深远的特色。 93．这首小令在景物描写上主要运用了什么手法？请结合具体内容简要分析其表达效果。 94．阅读下面的曲和诗，完成第7小题 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 同样是写“秋”，甲曲和乙诗在表达情感上有什么不同？请分别概述。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 95．对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 96．诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各小题。（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 97．“杨花”在旧体诗中常象征 ，本诗首句通过各种意象，渲染出在 （季节）的一种 气氛。（3分） 98．诗歌的后两句运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（3分） 阅读马致远的《天净沙·秋思》一词，回答文后各题。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 99．用“/”划出下列句子的朗读节奏。（限2处） 夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯 。 100．下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（   ） A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 B．乡书何处达？归雁洛阳边。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．烽火连三月，家书抵万金。 101．简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。 102．阅读下面的诗歌，完成问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗的前两句将诗人“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的壮志形象形成鲜明对比。 B．“僵卧”道出了诗人的老迈状况，“孤村”表明了诗人与世隔绝的状态，首句写出了诗人怀才不遇的凄凉情景。 C．本诗以“痴情化梦”的手法，向读者展现了诗人的一片赤胆忠心。 D．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 (2)请你说说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”抒发了诗人怎样的情感。 古诗词赏析，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 103．这首小令是元散曲中咏景的佳作，被誉为“秋思之祖”，为历代所传诵。正所谓“一切景语皆情语”，全篇表达了诗人怎样的思想感情？ 104．请赏析“小桥流水人家”的表达效果。 阅读下面一古诗，完成下面小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 105．下列对这两首诗曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗中“排”是“推开”的意思，写出了孤鹤直冲云霄、搏击长空的豪情壮志。 B．乙曲前三句描写了九种独特景物，言简意赅，顿挫有致，意韵深远。 C．甲诗、乙曲都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感受。 D．在表达手法上，甲诗是议论、描写兼抒情，乙曲则主要是描写。 106．两首诗歌均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？ 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 107．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首句写了杨花和子规鸟，渲染了无限悲凉感伤的气氛。 B．诗中融情于景，突出飘零之感、离别之恨的句子是“随君直到夜郎西”。 C．全诗抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及深深的担忧之情。 D．“左迁龙标”和“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都是地名，是王昌龄降职远调之地。 108．下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．“夜郎”之名使人联想到古夜郎国，这显示出朋友被贬之地的偏远。 C．诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给远谪的友人。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 109．诗的前两句中，“僵卧孤村”道出了风雨夜诗人 的处境，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征 。 110．梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 111．下列对这两首诗理解、赏析不正确的一项是（   ） A．本诗将诗情、画意与音乐熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体。 B．本诗的前两句用凄神寒骨的边城夜色，渲染心境的愁惨凄凉。 C．本诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 D．“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 112．这首被推崇为“中唐边塞诗绝唱”的诗，抒发了诗人怎样的思想情感？ 阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （乙） 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 113．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙写出个人仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。 B．颔联诗人将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。 C．颈联成对使用两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转化为心情。 D．尾联自问自答，内心充满悲愤无奈，以“丹心”表明自己对国家的忠诚。 114．甲乙两首诗均以山河意象寄寓情感，但表达的情感内涵却有所不同。请简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳（意思对即可） 2．新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物时序交替（意思对即可） 【解析】1．这道题考查对诗句内容的理解。“山光物态弄春晖”大意是：山中的景色沐浴着春天的阳光。一个“弄”字，给山中景物赋予了人的性格，展现的画面内容是：暖暖春日下，山中万物沐浴在温暖的春光里，花草争艳，虫鸟争鸣，好象各自摆弄着自己亮丽的风姿，争奇斗艳。描绘出一幅万物在春光下生机盎然、蓬勃生长的美景。可据此作答。 2．本题考查对重点诗句的理解赏析。“海日生残夜，江春入旧年”大意是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，蕴含着新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物的一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 3．诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令：二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 4．诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和子规营造出凄清的氛围，表现对友人左迁的不舍与哀愁。诗句“我寄愁心与明月”展现李白的丰富情感，以明月寄愁随友人远行，表达深厚友情和无奈伤感，意境深远。 3．本题考查意象。 “杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感，在此借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，期待他早日归来。首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情，为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这二句抒情做铺垫。 4．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 5．以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉，表现游子对家乡亲人的思念。 6．直抒胸臆，抒发游子的孤寂愁苦以及对家乡亲人的思念之情。 【导语】本首小令通过描绘一组秋天傍晚景象，刻画了游子漂泊天涯的孤独与愁苦之情。“小桥流水人家”描绘出一种安宁和温馨的画面，反衬旅途的艰辛和思乡的苦楚。“夕阳西下，断肠人在天涯”以强烈的人景合一的方式抒发了漂泊者思乡断肠的情感，充满了无奈与悲凉的情绪。整体情景交融，情感浓厚。 5．本题考查诗句理解及赏析。 在《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”“断肠人在天涯”等词句描绘了一幅凄凉、萧瑟的秋景图，表达了游子孤独、寂寞、思乡的哀愁。而“小桥流水人家”这句描写出了温馨恬静的乡村生活景象，与前面的凄凉之景形成鲜明对比。人们看到这样的温馨场景会感到温暖和愉悦，但在这首曲中，游子却漂泊在外，无法享受这样的宁静生活。这种强烈的反差更加突出了游子的孤独和凄凉，使他对家乡和亲人的思念之情愈发强烈。以乐景写哀情，是一种通过描写美好的景物来衬托悲伤情感的写作手法。在这里，“小桥流水人家”的乐景更加凸显了游子内心的哀愁，让读者更深刻地感受到游子的思乡之苦。 6．本题考查抒情方式。 在《天净沙·秋思》的最后一句“断肠人在天涯”中，“断肠人”直接点明了漂泊在外的游子内心的极度痛苦，“在天涯”则强调了游子远离家乡的孤独处境。诗人没有借助任何景物或其他间接的手段来表达情感，而是直接将游子的痛苦和思念之情宣泄出来，诗人采用了直抒胸臆的抒情方式。整首曲通过描绘秋天的凄凉景色，如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等，营造出一种萧瑟、孤寂的氛围。而最后这句直抒胸臆的话语，更是将游子的孤寂愁苦以及对家乡亲人的思念之情推向了高潮。这种强烈的情感表达，使读者能够深刻地感受到游子内心的痛苦和无奈，产生强烈的共鸣。 7．“涨”字用语准确，富于动感。“涨”既写出巴山水流入秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵长的愁思。 8．描绘想象中他日相聚时幸福快乐的情景，反衬出今日独在异乡思念妻子(友人)的孤寂之感。 【解析】7．本题考查诗歌炼字的赏析。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。表面上看，是即景点题。但是这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。据此分析作答即可。 8．本题考查赏析诗句描绘情景和理解诗歌感情。做此类题时，一是要准确知道诗句的意思，二是从诗句着手，并结合当时的时代背景来概括。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了芯花。他们剪去烛芯花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。今日的愁苦夹杂着对未来团聚时的欢乐的渴望。据此分析概括作答即可。 9．C 10．示例：夕阳渐渐落下，羁旅异乡的游子骑着瘦马浪迹天涯，归家无期，心中无比痛苦。表现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。 【解析】9．C．“形象地表达出对秋天的喜爱之情”有误。《天净沙•秋思》是悲秋。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故选C。 10．本题考查描绘诗歌画面及情感。“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：夕阳渐渐落下，羁旅异乡的游子骑着瘦马浪迹天涯，归家无期，心中无比痛苦。据此用优美的语言描绘。如：太阳落山了，常年漂泊在外的游子，依然跋涉在苍凉的古道上，不知归向何处，悲从中来，肝肠寸断！抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 11．C 12．这两句诗写故友重逢的情景，用江南的美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。 【导语】杜甫的《江南逢李龟年》通过回忆岐王宅和崔九堂前的往事，刻画了自己与李龟年昔日频繁交往的情景。后两句以“江南好风景”引出“落花时节”的重逢，既赞美了江南美景，也暗示了人事的沧桑与无常，表达了对美好过往的追忆与对现实的感怀。诗中情感深厚，描绘精致，富有艺术感染力。 11．本题考查诗句的理解分析。 C.诗歌前两句追忆昔日与李龟年的接触，主要寄寓了诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句“好风景”与“落花时节”形成了一种对比，暗示了美好时光的逝去和岁月的无情。这里的“又逢君”更多地表达了一种感慨和伤感，而不是单纯的“相逢之美、重逢之乐”； 故选C。 12．本题考查诗歌表现手法及情感主旨分析。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，意思是：没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。 “好风景”描绘了江南美丽的自然风光，给人以愉悦之感；而“落花时节”则暗示了春天的凋零和岁月的流逝。这种对比和反差，增强了诗句的感染力，使读者在感受美好风景的同时，也能体会到时间的无情和人生的无常。“落花时节”一语双关，在点出暮春时节的同时，又暗指唐王朝的凋敝衰落。作者以江南的暮春美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”这两句诗，通过对比、借景抒情、反衬等表现手法，表达了诗人对过去美好时光的怀念、对现实的感慨以及对人生无常的深刻认识。诗中既有对友情的珍惜，也有对岁月流逝的无奈，情感真挚而深沉，具有很高的艺术感染力。 13．这首诗的整体情感和主题是赞美秋天，表达诗人的乐观豁达心境和积极向上的人生态度。诗中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”通过对比前人的悲秋情绪，表达了诗人对秋天的独特见解和喜爱之情。诗人认为秋天比春天更胜一筹，展现了诗人对自然美景的热爱和对生活的积极态度。 14．“排”，“推开”的意思，这一动作写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，表现了诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志和奋发进取的豪情。 【导语】刘禹锡的《秋词（其一）》别具一格。开篇以“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”对比，打破传统悲秋观念，凸显诗人对秋的别样喜爱。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，描绘鹤冲云霄之景，借鹤抒怀，展现诗人乐观豁达、奋发向上的心境，整首诗洋溢着积极昂扬的情绪 。 13．本题考查理解作者情感。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人开篇便将自古以来人们逢秋的悲叹寂寥之情与自己认为秋日胜过春朝的观点相对比，鲜明地表达出自己对秋天与众不同的看法，体现出诗人不随波逐流的独特个性。诗人喜爱秋天，认为秋天有独特之美，由此可看出诗人对自然美景有着独特的欣赏角度和热爱之情，也反映出诗人对生活积极向上、乐观豁达的态度，不因传统观念而对秋天抱有悲戚之感，而是能发现秋天的美好并加以赞美。 14．本题考查赏析诗句。 “排”字有“推开”之意，在“晴空一鹤排云上”中，生动地描绘出了孤鹤在晴空中奋力向上、推开云层的动作，给人以强烈的视觉冲击，仿佛那只鹤就在眼前冲破云霄。这一动作不仅仅是对鹤的描写，更寄托了诗人的情感。孤鹤搏击长空的豪情壮志，其实也是诗人自身的写照，象征着诗人虽遭贬谪处于困境，但依然拥有绝不消沉的顽强意志和奋发进取的豪情，借鹤的形象展现出自己积极向上的精神风貌。 15．①描写出一派宁静、安适的乡居景象，引发出游子思乡的情绪。②与游子漂泊天涯的处境形成反差，突出羁旅之思。 16．飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 【解析】15．本题考查诗句在全文中的作用。 “小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和的氛围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯（古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方）”可知，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；联系“枯藤老树昏鸦（天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣）”可知，作者先看到了枯败凋零凄凉之景后遇炊烟袅袅，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天涯，漂泊无依时的思乡之切。 16．本题考查诗文中寄寓的作者情感。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行；可知作者运用白描的手法，写景之凄清，家之温馨，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦，疲于奔波时的思乡之切。 17．B 18．示例：朗读《天净沙·秋思》的最后一句，语调应低沉，表现出“断肠人”痛苦、低落的情感。朗读《秋词（其一）》的最后一句，语调应高昂，表现出那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄的高昂气概。 【解析】17．本题考查诗句的赏析。 B．“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，是以乐景写哀情，通过对比，更衬托出游子的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。选项中“描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉”表述有误； 故选B。 18．本题考查朗读语调。朗读时要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，本题结合两首古诗表达的不用情感选择合适的语调，言之有理即可。 《天净沙·秋思》无一“秋”字，但却描绘出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，最后一句“断肠”二字为诗眼，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故在朗读时应采用低沉舒缓的语调，表现“断肠人”的痛苦与愁绪；《秋词》则一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好，最后一句展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄，给人一种高扬的气概和高尚的情操。朗读时应采用高昂积极的语调，表现诗人的激越豪情。 19．B 20．（1）运用拟人手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的深切关怀。（2）通过想象，将愁心寄托给明月，形象生动地传达了诗人的情感。（3）使用夸张手法，强调了诗人对友人的牵挂之情。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 19．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“杨花落尽子规啼”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 故选B。 20．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化。明月本是无生命的自然天体，在这里却被赋予了人的情感和行为，仿佛明月能够理解诗人的忧愁，并且愿意充当使者，将诗人的愁心传递给远方的友人。这种拟人化的描写，使明月具有了人情味，更加生动形象。 诗人通过将愁心寄托给明月，把无形的忧愁具象化。愁心本是一种抽象的情感，难以捉摸和表达，但诗人借助明月这一具体的意象，使忧愁有了依托，变得更加具体可感。友人王昌龄被贬谪到龙标，路途遥远，环境艰苦。诗人对友人的遭遇深感同情，同时也充满了关切之情。明月作为使者，不仅传递着诗人的忧愁，更传递着他对友人的同情和关切。这种情感的表达超越了时空的限制，即使友人远在夜郎西，诗人的情感也能通过明月传递到他的身边。这体现了诗人与友人之间深厚的情谊，以及诗人对友人的牵挂和祝福。 诗人的想象奇特而大胆。一般来说，人们很难想象自己的情感能够通过自然天体传递给远方的人。但诗人却打破常规，赋予明月以特殊的使命，让它带着自己的愁心陪伴友人。这种奇特的想象不仅展现了诗人丰富的想象力和创造力，也使诗歌充满了浪漫主义色彩。它让读者在感受到诗人情感的真挚的同时，也能领略到诗歌的艺术魅力。 据此概括作答即可。 21．示例：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。（描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”） 22．C 【解析】21．本题考查诗歌画面描绘。作答此类题目时，需在诗句翻译的基础上，抓住景物特征，合理进行联想想象，用生动形象的语言进行描绘。 示例：诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，烽火台下绵延着无垠的沙漠。在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。 22．本题考查诗歌鉴赏。 C.“间接抒情”有误。“一夜征人尽望乡”诗人直接抒情，将征人浓浓的乡愁直接点明，突出了主题。 故选C。 23．D 【详解】本题考查对诗歌的赏析。 D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境图，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人写的都是眼前的实景。选项错误。 故选D。 24． 杨花 子规 25．C 【解析】24．本题考查诗歌意象。 诗歌第一句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，烘托出哀伤、惆怅的气氛。故①②两空填写“杨花”“子规”。 25．本题考查诗歌内容的理解。 C.“诗人在为友人王昌龄饯行时”错误。由诗题中“遥有此寄”和第二句诗“闻道龙标过五溪”可知，诗人并没有为友人“饯行”，只是远远的表达牵挂和祝福； 故选C。 26．前两句回忆展现出当时社会文化的繁荣以及诗人与李龟年的密切交集，为后文抒发对盛世不再、人生沧桑的感慨做了铺垫，形成了今昔对比，更能突出诗歌的主题。 27．“落花时节”一语双关，既点明了与李龟年相逢的时间，又象征着大唐盛世的衰落、世事的沧桑以及诗人和李龟年漂泊无依的身世，蕴含着深沉的悲哀之情，表达诗人对往昔盛世的怀念、对如今国运衰微和人生飘零的感慨。 【导语】杜甫《江南逢李龟年》以今昔对比手法，通过“岐王宅”“崔九堂”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟重逢形成强烈反差。前两句铺陈盛唐气象，后两句以景结情，“落花”既是暮春实景，又暗喻时代凋零与身世飘零。28字中浓缩了安史之乱后唐王朝由盛转衰的历史沧桑，体现杜甫沉郁顿挫的诗风。 26．本题考查分析诗句作用。 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”意思是：当年在岐王的府邸中经常能够见到你，在崔九的厅堂前也多次听你演唱。诗人并非单纯追忆往昔的社交场面，而是通过具体地点“岐王宅、崔九堂”和“寻常”“几度”勾勒出开元盛世时期文化繁盛、名流云集的图景。这种回忆不仅暗示了李龟年作为宫廷乐师曾备受尊崇的地位，也折射出诗人当年身处文化中心的意气风发。由此可看出，前两句的铺陈并非闲笔，而是以昔日的热闹与安稳为底色，反衬后文“江南逢君”时的萧瑟与飘零，从而在今昔对照中深化了对时代巨变与个人命运沉浮的感喟，使诗歌主题更为突出。 27．本题考查诗句手法及作用。 根据“正是江南好风景，落花时节又逢君”可知，“落花时节”表面写暮春景致，实则借自然之凋零隐喻人事之衰飒。一方面，它点明重逢的具体时令，使场景具象可感；另一方面，落花作为古典诗歌中常见的意象，常与美好事物的消逝、青春不再、国运式微相联系。在此语境下，它既暗指安史之乱后大唐由盛转衰的历史现实，又映照出诗人与李龟年——两位昔日盛世见证者——如今流落江南、垂暮潦倒的处境。因此，“落花时节”并非单纯的写景，而是以景寓情、以物象承载历史沧桑，使全诗在看似平淡的叙述中涌动着深沉的悲慨。 28．示例：这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，突出重逢的温馨和愉悦之情，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。 29．示例：苦雨深秋的寂寞，漂泊在外的孤寂，归期无期的无奈，相见共语的期盼。（写出两点，意思对即可） 【分析】28．本题考查对诗歌内容的理解。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是虚写，是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。到那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。诗人把此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，更显得思念情深。 29．本题考查诗歌情感。“君问归期未有期”一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。“巴山夜雨涨秋池”秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。据此得出：苦雨深秋的寂寞，漂泊在外的孤寂，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 30．重阳节；登高/饮酒/赏菊 31．表达了作者对故园的思念，对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】30．本题考查诗歌内容理解。 古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗。从诗中“登高”“送酒”“菊”等词语可知，诗歌写到了重阳节。 31．本题考查诗歌情感概括。 首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。 32．(1)山岛竦峙 秋风萧瑟 (2)登上，有游览的意思。多么。 (3)在“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗中，作者运用想象，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。 【详解】（1）本题考查诗歌的默写。 注意重点字“竦峙 萧瑟”的正确写法。 （2）本题考查词语解释。 根据句子含义解释词语。句意：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。临：登上，有游览的意思；何：多么。 （3）本题考查体会诗人的思想感情。要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。 这几句诗是作者的想象，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟以及宏大的抱负。 33．C 34．A 【解析】33．A表述错误，“观”字统领全篇，而不是“临”； B表述错误，草木是静态，洪波是动态； D表述错误，此两句是诗人的想象，是虚写，而不是诗人看到的。 故选C。 34．A句分析有误，诗句写出了新事物必将取代旧事物的哲理，表现出诗人的积极进取的精神。 故选A。 35． 生 入 36．表达了诗人思乡念亲的思想感情。 【解析】35．考查对诗歌内容的理解。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。该句运用“生”和“入”两字，将“日”和“春”人格化，生动形象地写出了昼夜转接、时序交替自然景观：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 36．考查把握古诗的情感。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 37．A 38．B 【解析】37．考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，“沧海”“洪波”为实写，是诗人所见之景；“日月”“星汉”等景物为虚写，是诗人的联想； 故选A。 38．考查诗句理解。 《观沧海》根据“秋风萧瑟”可知，描写的季节是秋天。 A.句意：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。描写的早春江南的景色； B.句意：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。描写的是秋天的景色； C.句意：现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。描写的是江南暮春时节； D.句意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。描写的是春末夏初； 故选B。 39．诗人跨越现实的痛苦去写未来，巧借“何当共剪西窗烛”想象了来日聚首之时剪烛夜话的幸福欢乐画面，自然反衬出今夜心中满腹的寂寞思念之情 。 【详解】本题考查诗歌写法。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。这是对未来团聚时的幸福想象，作者设想将来团聚的时候能把自己今夜听着秋雨思念亲人的情景向亲人（友人）讲述，深切的思念之情溢于言表；诗人独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越现实的无奈和痛苦去想象和描述未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。 40． 客路 行舟 41．D 42．蕴含了新事物孕育于旧事物之中，并终将取代旧事物的哲理，给人以新的希望。 【解析】40．本题考查内容理解。 本诗首联“客路青山外，行舟绿水前”的意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路,船航行在绿水之间。“客路”指作者要去的路，“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情尽显。 41．本题考查对诗歌内容的理解。 D.“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是身在旅途，我的家书应该送到什么地方呢？还是托北归的大雁，让它捎到远方的故乡。借“雁足传书”的故事，表达了诗人对故乡的思念之情，“抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情”理解错误； 故选D。 42．本题考查诗句理解。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，蕴含了新事物孕育于旧事物之中，并终将取代旧事物的哲理，给人以新的希望。 43．B 44．示例：我认为“排云上”更合实际。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 45． “鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志； “雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。（意近即可） 示例：意象不同，表达的情感也不同。需要借助语境分析。 【解析】43．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。   B.表述有误，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”，这鲜明的对比表现了表露了诗人乐观、豁达的心境。本句并没有表达对春朝的厌恶；   故选B。 44．本题考查诗歌炼字。 首先，明确“排”字的词性特征，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意思；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，“排”字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。所以“排云上”更合实际。 45．本题考查意象及作者情感。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：在秋日晴空中，一只振翅高举的鹤，排云直上，仿佛将作者的豪情诗意也带到了蓝天碧霄。诗人以鹤的矫健凌厉、振翅翱翔鼓励有志之士要抖擞精神、奋发图强，在艰难困苦的时刻只要努力拼搏，也是可以大展宏图、实现人生之理想的！抒发了诗人在孤独寂寞、艰苦难熬的时刻心中依然斗志昂扬、奋发图强的豪迈精神和气魄！故“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志； “何处秋风至？萧萧送雁群”：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。 刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活；这首诗作于贬所,因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。此诗表面写秋风雁群，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。故“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。 鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的称呼；鹤具有很高的德性，故古人多用翩翩然有君子之风的白鹤，比喻具有高尚品德的贤达之士，把修身洁行而有时誉的人称为“鹤鸣之士”。 雁寄附着深厚的传统文化底蕴。于儒家，其有道德伦理规谏的观念意义；于道家，其有鸿鹄之志的任自然的远大理想；于佛家，其有寒潭雁迹的佛性象征。这种儒、释、道三家的差异性和统一性的融合，体现在雁画中反映出寓意的丰富性和深刻性。 雁在古诗中最常用的意义有：①寄托诗人对故乡的思念  如：范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” ②表达诗人对友人的思念  如：杜甫的《孤雁》，“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”  ③游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。意象不同，表达的情感也不同。需要借助语境分析。 46．D 【导语】两诗皆以海为意象，曹操《观沧海》雄浑壮阔，借海抒怀，展现建功立业的豪情；苏轼《渡海》则清新明澈，以景喻志，表达超然旷达的胸襟。前者重气象，后者重心境，各具千秋。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 D.甲诗“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，并非“动态角度对大海进行全景式描写”；乙诗颈联“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”运用典故，表达的是诗人对人生境遇的感慨，而非“对自然美景的感受”。该选项分析错误； 故选D。 47．示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一叶白帆高高悬挂。 48．表达了作者的思乡之情以及对家书能否送达的忧虑与期盼。 【导语】王湾此诗意境开阔深远。开篇点明旅途奔波，于青山绿水间行舟。颔联“潮平”“风正”绘出壮阔之景。颈联蕴含哲理，新旧交替中见时光流转。尾联以问作结，借归雁传书抒发思乡之情。全诗情景交融，对仗工整，既有自然之美，又饱含游子情思，韵味悠长。 47．本题考查对诗句画面的描绘能力。 解答此类题目，关键在于抓住诗句中的关键词，如本题中的“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”，通过联想和想象，将文字转化为具体的视觉画面。描绘时，要注重细节，如“潮平”可想象为江水浩渺、水面平静的景象；“两岸阔”则展现出江面宽阔、两岸遥远的空间感；“风正”意味着风势和顺，“一帆悬”则生动描绘了船帆高挂、随风前行的动态美。综合这些元素，用生动、形象的语言将其串联成一幅完整的画面，即可准确作答。 示例：潮水上涨与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 48．本题考查作者情感。 由尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，这两句诗直接抒发了诗人的思乡之情。其中，“乡书何处达”一句，通过设问的方式，表达了诗人对家乡亲人的深切思念，以及不知家书何时能送达的忧虑与期盼。这种情感的流露，体现了诗人身处异乡、孤独无依的境遇。而“归雁洛阳边”一句，则巧妙地运用了“归雁传书”的典故，诗人想象着大雁能将自己的思念之情带回洛阳的家中，进一步强化了思乡的主题。 49． 拟人 对故乡的深深眷恋/对故乡的喜爱与不舍 皎洁的月影倒映在平静的江面上，随着江水的流动，月影也仿佛在流动。（意思相近即可） 对友人和故乡的思念 【导语】这两首诗通过对自然景色的描绘，表达了诗人李白在出行时复杂的情感。《渡荆门送别》既展现了他对故乡的依恋，又流露出对旅程的期望之情；而《峨眉山月歌》则在豪迈远行中透出对故乡和友人的思念，展现了诗人的细腻情感和豪情壮志。 【详解】本题考查诗歌内容理解及诗句赏析。 第一、二空，“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。本句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 第三空，“影入平羌江水流”意为：青衣江澄澈的水面倒映着月影。从内容来看，“影”指的是月亮的影子，“平羌江”是地点。这里描绘出了一幅画面：那皎洁的月亮倒映在平羌江那平静的水面上，江水流动的时候，月影也随之而动。这种月影与江水的动静结合，生动地刻画了动态美。 第四空，从诗歌情感角度，李白这首诗连用峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡五个地名，展现出他仗剑走天涯的豪迈。而在豪迈的行程中，他的内心深处有着细腻的情感。“影入平羌江水流” 这一画面在宁静优美中也透露出一种孤独感。联系李白 “仗剑去国，辞亲远游” 的背景，他远离故乡和友人，在旅途中看到月影随江水流动的景象，自然会引发对友人和故乡的思念之情，使得诗歌在豪迈之外更添一份深情。 50．B 51．既写出了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。 【解析】50．本题考查诗歌赏析。 B．《渡荆门送别》颔联的意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。是诗人行舟观景时的真实体验，不是想象，选项表述错误； 故选B。 51．本题考查两首诗歌的内容和情感的分析。 《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。本诗借景抒情，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 《峨眉山月歌》这是李白初次出四川时写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到哦眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流，夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美、诗中咏月的地方，都在抒发江行不舍之情，令诗人感到很陶醉。 所以，两首诗情感上的共同点是：既写出了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。 52．“僵卧孤村”写出了诗人风雨夜老人凄凉的处境：年迈多常卧病在床，生活贫困孤苦；住在偏僻荒村，苦闷无助，没有知音。 53． 风雨 梦境 报国之志（收复国土、报效祖国；爱国等） 忧国忧民 【分析】52．本题考查对诗歌中重点字词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。 诗以“僵卧孤村”开篇，写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床榻；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。 53．本题考查诗句赏析及情感主旨。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意为：夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。因此诗人借风雨和梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的崇高精神。 54．C 【导语】王湾《次北固山下》以行舟之景寓漂泊之思，颈联“海日生残夜”暗含新旧更替的哲思，尾联乡愁绵长。王维《山居秋暝》以空山雨后的清幽开篇，颔联动静相生，颈联浣女渔舟点染生机，尾联“王孙自可留”抒隐逸之志。两诗一写羁旅，一咏隐居，皆情景交融，各臻其妙。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，乙诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用对偶的修辞手法，描绘了洗衣女子归来和渔舟顺流而下的画面，但这里并非表达对底层劳动人民的同情之心，而是表现了山居生活的宁静与和谐； 故选C。 55．夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。“生”和“入”运用拟人的修辞手法，使画面更加生动形象。这两句诗蕴含自然理趣，表达了诗人积极向上的情感。夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。“生”和“入”运用拟人的修辞手法，使画面更加生动形象。这两句诗蕴含自然理趣，表达了诗人积极向上的情感。 【详解】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。诗句“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句在炼字炼句上也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 56．(1)B (2)合适，这句诗表达的是诗人与友人离别的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 B.首句点明季节，“杨花”是表明时间，且又是一种给人飘零之意。“子规”即杜鹃。杜鹃的叫声是极为凄凉的，可以渲染气氛。以杨花、子规点明事件发生的时令，营造出暮春时节的凄凉氛围，表达了作者对友人的牵挂与思念，并非“突出了杨花的漂亮和子规啼叫的动听”； 故选B。 （2）本题考查对诗句的理解。解答此题需要理解诗句的含义。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念带到辽远的夜郎之西，此句抒发了诗人对友人的同情与关心之情。 所以说合适。 57． 动景如“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”； 静景如“山岛竦峙”“树木丛生” “百草丰茂”。 58．诗人通过丰富的想象（或：运用夸张的手法），描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人兼济天下的博大胸襟和统一全国、建功立业的雄心壮志。 【分析】曹操《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，动静相生：“水何澹澹”“洪波涌起”显动态磅礴，“山岛竦峙”“树木丛生”绘静态苍茫。后四句“日月”“星汉”之喻，将宇宙万象纳入沧海胸襟，既见自然伟力，更暗喻诗人吞吐天地的政治抱负。全诗气象恢弘，堪称建安风骨的典范之作。 57．本题考查内容理解。 动景：“水何澹澹”描绘了海水波涛荡漾的动态之美，展现出大海的广阔与深邃，让人感受到海水的涌动和不息的生命力。“秋风萧瑟”通过对秋风呼啸的描写，为画面增添了动态感，仿佛能听到秋风掠过海面的声音。“洪波涌起”则生动地刻画了大海在秋风作用下掀起巨大波浪的壮观场景，突出了大海的磅礴气势和雄浑力量。 静景：“山岛竦峙”将矗立在海中的山岛的静态之美展现出来，山岛高耸挺拔，与波涛汹涌的海水形成鲜明对比，给人一种稳定、坚实的感觉。“树木丛生”“百草丰茂”描绘了山岛上树木繁茂、百草丰美的景象，是一种静态的生命之美，展现出大自然的生机与活力，使整个画面更加丰富饱满。 58．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用想象，为虚写，写大海能够吞吐日月，包揽星河，夸张的展现大海容纳世间万物的气势，将大海的气势和威力凸显在读者面前；将自己比作大海，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其统一天下、建功立业的雄心壮志。 59．D 60．运用了拟人修辞手法，把明月当作知心人，让它将自己对友人的担忧、牵挂和同情之情带到遥远的夜郎之西。生动形象地表达了诗人对友人王昌龄被贬的关切与不舍之情。 【导语】此诗以杨花、子规起兴，渲染离愁别绪；后两句奇想天开，将愁心托付明月，伴友远行。全诗情感深挚而含蓄，既见李白浪漫主义风格，又显对友人的殷切关怀，堪称寄情于景的典范。 59．本题考查内容理解、情感主旨。 D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是杨花已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫；我听说你（王昌龄）被贬为龙标县尉，要经过荒凉偏远的五溪。我把满腔的忧愁与牵挂托付给天上的明月，让它一路陪着你，一直到夜郎的西边。诗中“杨花”“子规”的凄切意象、“过五溪”“夜郎西”的偏远处境，以及“愁心”的直接抒发，均围绕“友人被贬”这一伤感事件展开，传递的是诗人对友人的牵挂、同情与担忧，情感基调是伤感、深沉的。“昂扬向上”与诗歌整体氛围完全不符； 故选D。 60．本题考查句子赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把满腔的忧愁与牵挂托付给天上的明月，让它一路陪着你，一直到夜郎的西边。 这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予其传递情感的能力，生动表达了诗人对友人的深切牵挂与同情。“我寄愁心与明月”中，“寄”是人类才有的动作，诗人却将自己无形的“愁心”当作可传递的物品，托付给明月；“随君直到夜郎西”里，“随”和“直到”更是赋予明月人的陪伴属性——它不再是客观的天体，而是能懂诗人心意、一路护送友人到贬谪地的“使者”或“同伴”。这种拟人化的写法，让抽象的“愁心”变得具体可感，也让遥远的送别多了一份浪漫的慰藉，把诗人对王昌龄的牵挂与同情表现得真挚又深刻。 61．D 62．杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜；子规，啼声哀切，常鸣“不如归去”，借用来传达对友人的关心，希望他早日归来。两种意象渲染出凄凉悲惋的氛围，诗人融情入景、景中见情，能更好地表现出诗人得知友人被贬时的悲伤痛惜之情。 【解析】61．考查诗歌内容理解。 D.“渲染出在夏末秋初季节的一种寂寞萧条气氛”表述有误，应该是“渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛”。 故选D。 62．考查意象的理解。要联系诗歌创作的背景和古诗的意象进行分析。“子规”，杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 63．B 【详解】B.“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。这是船上的视野，不是下船后所见。故选B。 64．B 65．诗句用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。 【解析】64．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“渲染出美好愉悦的气氛”有误，首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染凄凉哀愁的气氛； 故选B。 65．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。用拟人的修辞手法，将本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 66．(1) 残夜 思乡思亲 (2)《别董大》借“大雁”表达了与友人依依不舍之情；《次北固山下》借“大雁”表达了乡思愁绪。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 从“海日生残夜”可知，是残夜未尽；从“乡书何处达？归雁洛阳边”（意思：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁，捎一封家书到洛阳）可知，作者生发的感慨是不知道寄回家乡的信什么时候才能到达，有思亲思乡的感慨。 （2）本题考查诗歌内容的理解及情感的把握。 “北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。结合“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，通过雁南方，渲染了一种即将与友人分开的不舍氛围；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。这两句笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 67．B 68．两首诗中描写声音的句子分别为：“杨花落尽子规啼”和“忽闻岸上踏歌声”。“子规啼”杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情。“踏歌声”写用友人用歌声来送别自己，其中蕴含诗人对友人的依依不舍以及无限感动之情。 69．示例：举头望明月，低头思故乡。 【导语】这两首李白诗作均以真挚友情为核心，前诗以“杨花”“子规”的暮春意象烘托贬谪之痛，后诗用桃花潭水比兴深情。诗人善用自然意象（明月/潭水）承载情感，将离愁别绪转化为永恒的诗意空间，体现盛唐送别诗的典型特征。 67．本题考查诗词的理解与分析。 B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄给明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，友人被贬远方，诗人将自己对友人的担忧托付给明月，希望明月代自己去陪伴友人。诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧牵挂；本项的“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”有误； 故选B。 68．本题考查对诗人情感的理解能力。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。其中“子规啼”，子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，写出了杜鹃鸟叫声，杜鹃鸟的叫声类似于“不如归去”，其叫声哀婉凄切，营造伤感的氛围，渲染悲凉氛围，表达诗人对友人被贬的忧虑与同情。 《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思是：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。汪伦与诗人离别时，他以“踏歌”的形式来送别好友，这是情感饱满的告别仪式，让离愁在歌声与脚步中得以升华，体现汪伦送行的不舍，传递诗人感动以及和朋友离别的不舍。 69．本题考查文学常识。 要列举带有“月”的诗句即可。 示例：明月松间照，清泉石上流。 70．(1)D (2)运用拟人修辞，表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【详解】（1）本题考查理解诗句。 D.“婉约凄凉”有误。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。故选D。 （2）本题考查赏析诗句。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，结合创作背景来分析。结合内容，从“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中可知，诗人将黄河、群山赋予了更多人才有的情愫，使用了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 71．杨花、子规、月亮、春风。 72．诗人赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 【解析】71．这道题考查对诗歌意象的理解。诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。从“杨花落尽子规啼”可以看出，意象有杨花、子规；从“我寄愁心与明月”可以看出，意象有明月；“随君直到夜郎西”意思是希望它能随着春风一直陪着您到夜郎以西。因此意象是春风。 72．这道题考查对诗歌情感的理解。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 73．(1) 杨花、 子规 (2)C 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规两个凄清意象，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与关怀；《峨眉山月歌》通过描绘峨眉山月夜旅途的景象，抒发漂泊中的思友情怀，两首诗皆展现出李白深厚的友情与多情的性格。 【详解】（1）本题考查意象。   杨花也就是柳絮，它本身具有漂泊无定的特点，在暮春时节，杨花随风四处飞舞，居无定所，就如同那些漂泊在外、命运无常的人一样。在古诗文中，杨花常常被用来象征着漂泊、离散等意涵。   子规即杜鹃鸟，它的啼叫声非常哀切、凄厉，仿佛在诉说着无尽的哀伤。在古代诗词的意象体系里，子规啼叫往往和悲哀、愁苦等情绪紧密相连，常常被诗人用来烘托哀伤的氛围。 “杨花落尽子规啼”这句诗中，诗人选取了“杨花”和“子规”这两个意象，它们各自带着漂泊、哀伤的情感特质，共同出现在诗句之中，为诗歌情感氛围的营造奠定了基础。杨花已经落尽，这表明当时正值暮春时节。暮春本身就是一个容易让人产生伤春情绪的阶段，百花凋零、春光渐逝，往往会引发人们对于时光流逝、美好事物消逝等的感慨，而这种时节背景为悲凉感伤气氛的渲染提供了一个大的情境基础。杨花的漂泊无定以及子规那哀切的啼叫声相互交织，在暮春这样略显萧瑟的背景下，更加凸显出一种哀伤、愁苦、凄凉的感觉。整个画面仿佛充满了离别的愁绪、命运的无奈等负面情绪，让读者一读这句诗，就能感受到那种笼罩在空气中的无限悲凉感伤的氛围，为下文诗人得知好友王昌龄被贬官这一令人痛心的消息，进而抒发对友人的同情、牵挂等情感做了很好的氛围铺垫。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。 C.“夜发清溪向三峡”写诗人夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，选项中“诗人夜晚留宿在清溪”的理解有误；故选C。 74．一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，潺潺的河水缓缓地流过小桥近旁的稀疏村舍。 75．示例：不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦来衬托人之瘦，衬托游子奔波的困苦和疲倦；而“骏马”则显现出马的强壮有活力，衬托人的精神抖擞，二者意境不同。 【解析】74．本题考查诗歌描绘的画面。在理解的基础上，通过合理的想象和联想，用优美的语言描述即可。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。据此描绘即可。 示例：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 75．本题考查对诗词内容的理解。 首先明确态度，不赞同。然后结合诗歌意境和情感分析理由。作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。而“骏马”是强壮有力，积极向上事物的象征，“骏马”不能衬托“人瘦”，不符合诗歌中天涯游子行走在思乡路上愁思的意境。 76． 萧瑟 涌起 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 77．示例：写大海能够容纳和吞吐日月星辰、璀璨银河的景象，表达了诗人志在千里，一统中原的伟大抱负和壮阔胸襟。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，前六句实写碣石所见：澹澹水波、竦峙山岛、萧瑟秋风、涌起洪波，后四句虚写吞吐日月的宇宙气象。全诗通过虚实相生的手法，展现了曹操囊括四海的胸襟和统一天下的抱负。 76．本题考查诗歌理解。 第一、二空。根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人用“萧瑟”描写秋风，用“涌起”描写洪波。 第三空。结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”对日月星汉仿佛出自沧海的想象，整首诗描写的景象共同营造了雄浑苍劲的意境，故可填“雄浑苍劲”，或“雄浑壮阔”“气势磅礴”等。 77．本题考查句子赏析。 《观沧海》中画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的宏伟景象，诗人想象太阳和月亮的运行好像是从大海中升起和落下，银河星光灿烂也如同出自大海之中。通过这样的描写，大海被赋予了无比广阔和神秘的色彩。诗人运用夸张的手法，将大海的广阔无垠夸张到能够容纳日月星辰的程度，这种大胆的想象使读者对大海的宏大有了更深刻的感受。同时，这种夸张和想象也体现了诗人开阔的思维和丰富的想象力。 曹操创作《观沧海》时，正值他统一北方、事业蒸蒸日上之际。这首诗不仅是对自然景观的赞美，更是他抒发自己雄心壮志的重要作品。在这个历史背景下，这两句诗更能体现曹操作为一位政治家、军事家的豪迈气概和远大抱负。表达了积极向上的人生态度和远大的志向抱负，它们以不同的方式激励着人们勇敢追求梦想，珍惜时光，努力奋斗。 因此，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用奇特的想象，描绘出日月星辰仿佛都出自大海的宏大景象。通过对大海这种雄伟气魄的展现，生动地体现了作者胸怀的宽广博大以及志向的高远宏大。诗人以大海自比，暗示自己有着如同大海般能够容纳万物、吞吐天地的胸怀与气魄，彰显出其积极进取、志存高远的人生态度和宏伟抱负。 78．通过这些典型意象来描绘秋景，勾勒出一幅深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛。 79．《天净沙·秋思》中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的浓重、内心的悲凉。《宿牛群头》中写草木枯萎，衬托出雨后蘑菇的旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。 【解析】78．本题考查景物描写。 “枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马，夕阳西下”，展现的画面是枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风艰难前行的画面，“枯藤”“老树”等是典型的秋景，是一幅深秋晚景图，满是萧索，渲染了作者漂泊天涯时的悲凉的气氛。 79．本题考查对比阅读。 《天净沙·秋思》中的“枯藤老树”，是作者漂泊天涯时的所见：枯藤缠绕的老树的枝干上，萧索之景，突出旅途的凄苦，表现了长期漂泊在外的游子的思乡愁绪，表现了内心的悲凉。 《宿牛群头》中“荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇”意思是：荞麦花开的时候其他草木都已枯萎了，一场雨后，沙洲边长出了许多的蘑菇。虽然草木枯萎但是雨后的蘑菇生长正旺，衬托出雨后蘑菇的长势喜人，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。 80．示例（1）：对比：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。 示例（2）：虚实结合：“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，虚实结合，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。 81．“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。 【解析】80．本题考查写作手法。 虚实结合：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”是实写，“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，但是人“不自哀”，因为“尚思为国戍轮台”，心中有一颗报国之志，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”，既是自然界的风雨，也可理解为象征南宋王朝岌岌可危的处境，既是象征，又有双关手法。“铁马冰河入梦来”是虚写，这正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。一实一虚，虚实结合，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。 对比：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句的意思是说：我拖着病弱的身体，躺在这荒僻的小村庄里，但是我并不为自己的艰难处境而哀伤，我还想着为国家去守卫北方边疆。“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。 81．本题考查诗歌的写作手法。“急转”就是在诗歌中情感或内容发生突然的转变，以产生出人意料的效果，结合诗歌找出一例进行简要分析即可。 如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处。 82．A 83．在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 【解析】82．本题考查内容分析。结合“断肠人在天涯”可知本曲写的是羁旅游子的愁苦，“秋思”是秋天的思念的意思。故A错误，选A。 83．本题考查诗句翻译。技巧：抓住具体的景物，结合作品的意境和情感，进行细致的描绘。示范：萧瑟的秋风无情的掠过苍凉的古道，那道路上曾经走过多少漂泊的游子啊，而今又一位漂泊在外的游子骑着一匹瘦弱的老马，在这古道上踽踽独行，暮色中那瘦弱的身影渐渐远去。 84．唐 85．诗人首先写景：青山之外，江水碧绿，潮水涨满。两岸与江水齐平，一叶孤舟，顺风而行。残夜将尽，红日升起。江上春早，新春已来。最后借归雁传书直接抒发思乡之情。 【解析】84．本题考查文学知识素养的积累。 《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 85．本题考查对诗歌内容及情感的理解。 该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。根据“客路青山外，行舟绿水前”先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。尾联与首联呼应，诗人触景生情，借景抒情，表达了其无法抑制的思乡之情。 86．(1) 杨花 子规 (2)示例一：（拟人手法）把明月当作使者表达对友人的同情与关切； 示例二：（奇特的想象）把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念与同情带到夜郎西； 示例三：（情景交融） 把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 前两句意思是：在杨花落尽、子规悲啼的暮春时节，我听说你被贬到龙标，一路上要经过五条溪水。 “杨花落尽子规啼”一句写了暮春时节的景致。此句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的“杨花”、叫着“不如归去”的“子规”，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。从中可知“杨花”“子规”两样景物点明事情发生的时节。渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者哀怨的心情。 （2）本题考查欣赏诗句。首先要读懂诗句的大意，然后根据自己的理解，从“拟人、想象、情景交融”等艺术手法中选择一个，结合诗句的具体内容分析。 示例一：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”属于情景交融，是对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。这首诗中将自己的“愁心”寄与“明月”，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，不仅表现出李白和王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。 示例二：诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，可知运用了拟人的修辞方法，赋予明月以人的特性，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表现了作者对朋友的关切挂念之情。 87．“枯”指干枯，“枯”字写出了藤条衰败的景象，点明季节是晚秋，渲染出凄冷的气氛，表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 88．作者在前四句中选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的夕阳等景物，渲染了秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，将“断肠人”的情感寓于图景中，表达了漂泊天涯的游子的愁思。 【分析】87．考查词语的赏析。“枯”，形容词，意思是失去水分，干枯，枯萎。开篇一个“枯”字生动形象地写出了深秋时节树藤衰败、枯萎的凄凉景象，渲染出苍凉凄苦的意境，一股萧瑟肃杀之气立即从字里行间油然升起，笼罩在读者心头，完美地表现了漂泊天涯的旅人怀才不遇的悲凉情怀和孤寂愁苦之情。据此分析作答即可。 88．本题考查理解分析能力。“一切景语皆情语”这句话表明作品运用借景抒情(情景文融、寄情于景)的写作手法。马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语,“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物，但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。综上所述可知，这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等“景语”，表达游子孤寂(凄苦、愁楚)的“情语”。据此分析作答即可。 89． 青山 绿水 90．示例一：这两句诗对偶工整，形象生动，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。 示例二：“生”“人”将景物拟人化而富有生机，表达了诗人对未来的希望和积极乐观的思想感情。 【分析】89．考查赏析诗句。首联意为：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。其中的“青山”与“绿水”互相补充说明，总写了北固山秀丽的景色。 90．考查诗句赏析。 从句式分析。这两句诗对仗工整。“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写生动形象。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 从修辞手法和作者感情的角度。“生”和“入”两字把江上景色人格化，运用拟人的手法，富有生机。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 91．(1) 唐 李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉。 (2) 杨花 子规 哀伤愁恻 (3)奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 【详解】（1）本题考查诗歌作者及对题目的把握。李白是唐代浪漫主义诗人。题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，对他的不幸遭遇深表关切和同情，于是写了这首诗遥寄给他。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。 开头两句以“杨花”“子规”两物起笔，一是取其季节意义，点名事情发生的时节是暮春；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，暗喻征人前途命运未卜，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人。这两句诗融情入景，景中见情，借“杨花”“子规”两种意象，点明时节是暮春，烘托出哀伤愁恻的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 （3）本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这两句运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情得到友好使者，作者把自己对友人的这份同情、思念与牵挂朋友的“愁心”托付给了“明月”，想象着让月亮替他传达这份情感。这两句诗含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。 92．D 93．主要运用了情景交融（或：寓情于景）的手法。作者选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”等一系列带有凄清、萧瑟色彩的意象，将秋日黄昏的悲凉景象与天涯游子的愁苦思乡之情完美地融合在一起。 【导语】这首《天净沙·秋思》是马致远的代表作，以简洁凝练的意象勾勒出深秋萧瑟的图景。全曲仅28字，却通过“枯藤老树昏鸦”等九个意象的叠加，营造出浓郁的羁旅愁思。末句“断肠人在天涯”点明主旨，将景物描写与情感抒发完美融合，堪称元曲小令中的绝唱。 92．本题考查文学常识。 D.这首小令是元朝马致远的作品，语言凄婉含蓄，并非体现宋朝豪放派的特点； 故选D。 93．本题考查诗歌写法。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这里仅用名词短语，如“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”直接组合，省略动词与修饰，这是列锦的手法，同时这也是寓情于景的手法，诗人描写“枯藤”“古道”“瘦马”等冷寂意象，这些意象在“夕阳西下”的背景下，渲染苍凉意境，传递漂泊孤寂之情。“小桥流水人家”描述了一片温暖宁静的氛围，诗人以此反衬“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”的悲凉。这是以乐景衬哀情，衬托游子孤寂凄楚的漂泊之感。“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”这些景物，没有任何修饰词，一字一景，这是运用白描手法，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图，营造萧索苍凉的气氛，衬托游子漂泊的孤独凄凉之情。 94．示例：甲曲描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情；乙诗描写的是明丽的秋景，表达的是作者昂扬奋发的豪情。 【详解】本题考查分析理解诗词情感主旨的能力。 《天净沙•秋思》此曲前三句全由名词性词组构成，一共列出“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种景物，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。“夕阳西下，断肠人在天涯”，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的作品。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 95．C 96．“若”是好像的意思，有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀。（或一统天下的雄心壮志） 【分析】95．C．有误，诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造苍凉壮阔的意境。 故选C。 96．本题考查古诗名句的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：太阳和月亮，好像在大海里升起，灿烂的银河，好像出自大海里。这两个“若”字，是好像的意思，写出了月亮和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。诗人借助想象展现了大海吞吐日月星辰、包容星汉的气概，表现出诗人博大的胸怀及远大的政治抱负。 97．离散（漂泊、飘零等）；暮春（晚春、春末）；哀伤（惆怅、凄婉、悲苦、哀怨等） 98．示例一：拟人修辞，将明月人格化，赋予人的情感，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友同情带到夜郎西。 示例三：情景交融（或以景传情，借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 【解析】97．本题考查诗歌内容理解。 结合“杨花落尽子规啼”可知，“杨花落尽”点明了时令，杨花一般在暮春时节飘落，所以季节是暮春（晚春、春末）。“杨花”纷纷扬扬飘落，给人一种飘零（离散、漂泊）之感，“子规啼”，子规即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，在这样的暮春时节，杨花飘落，子规啼鸣，渲染出一种哀伤、惆怅、凄凉的气氛。据此作答即可。 98．本题考查诗句分析。 题目要求从拟人、想象、情景交融这三个角度中任选一个，结合诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的内容，分析其作用。 拟人角度：首先要明确拟人修辞手法的特点，即把事物人格化，让它具有人的动作、情感、神态等。在这两句诗中，诗人将明月人格化，赋予明月以人的情感和行为。明月本是无知无情的天体，可在诗人笔下，它仿佛具有了人的情感，能够理解诗人对友人的牵挂与担忧，愿意带着诗人的“愁心”陪伴友人一路西行，直到遥远的夜郎西。这样写生动形象地将明月变成了一个富有同情心的使者，生动地表达了诗人对友人王昌龄的深切关怀与牵挂之情，使诗歌的情感表达更加真挚动人。 想象角度：思考诗句中哪些内容是现实中不存在，是诗人凭借想象创造出来的情景。接着阐述这种想象的情景对诗歌主题和情感表达有什么意义。如诗人超越了现实的局限，展开奇妙的想象。现实中，诗人与友人相隔甚远，无法亲自陪伴友人前往被贬之地。但诗人想象着将自己的“愁心”托付给明月，让明月带着这份心意跟随友人一直到达夜郎西。通过这种想象，创造出了一种空灵奇幻的意境，不仅拓宽了诗歌的意境空间，更深刻地表现出诗人对友人的牵挂和担忧之情，这种想象使诗歌富有浪漫主义色彩，更具感染力。 情景交融角度：找出诗句中描绘的景（明月）和抒发的情（愁心）分别是什么。然后说明景与情是如何相互交融、相互映衬的，景怎样烘托出情，情又怎样赋予景以特殊的情感色彩，进而表达出诗人怎样的心境和情感。如“明月”这一意象在诗歌中常常寄托着思念之情，在这里，诗人借明月这一景象，融入了自己对友人的深深愁绪。明月高悬，本是一种自然之景，但此时在诗人眼中，明月成了传递情感的媒介，将自己对友人被贬谪的忧愁、牵挂等复杂情感融入其中。情景交融，使得景因情而更加生动，情因景而更显深沉。诗人巧妙地将自己的主观情感与客观的明月之景相融合，生动形象地烘托出诗人对友人王昌龄的真挚情谊，表达出对友人远谪的关切与同情。 99．夕阳/西下，断肠人/在天涯。 100．C 101．点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉的氛围；情景交融，表现了作者的愁苦之情。 【解析】99．本题考查诗词朗读节奏。 根据断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 “夕阳”是主语，“西下”是谓语，“夕阳西下”描绘出傍晚的景象，主谓之间需要断开；“断肠人”是主语，“在天涯”交代了主语的行为状态，期间需要断开，“断肠人在天涯”突出了漂泊在外的游子的孤独与哀愁； 故断为：夕阳/西下，断肠人/在天涯。 100．本题考查情感主旨的对比阅读。 “断肠人在天涯”句意为羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。此句是点睛之笔，使得在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子。他在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 C.“海内存知己，天涯若比邻”句意为知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是歌颂友谊、是乐观豁达的。 ABD都表达了思乡之情； 故选C。 101．本题考查对诗词内容的理解和分析能力。 夕阳西下，夕阳向西缓缓落下。这一场景点明了游子思乡的特定时间，通过夕阳落下的场面渲染了悲凉的气氛，同时也是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序：从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一，使全曲情景交融，浑然一体。诗人在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 102．(1)B (2)诗人由自然界的风雨想到了风雨飘摇的国家，由风雨飘摇的国家又联想到了战争的风云、壮年的军旅生活，最终幻化出了特殊的梦境——“铁马冰河”，同时也反映出了政治现实的可悲，诗人只能借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，揣摩选项正误。 B．有误，这句诗并不是写作者“怀才不遇”，虽然境遇困顿，身体衰弱，但作者并没有哀伤自己。整首诗情感激昂，精神饱满，表达了诗人想用实际行动来报效国家的爱国热情。故选B。 （2）本题考查诗句表达的思想感情。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人因“思”而“夜阑”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀。 103．乡愁/思乡之情 104．运用了衬托的手法，以乐景写哀情，衬托出深秋的萧索凄凉的特点，表达了游子内心的孤寂，对故乡的思念，以及对宁静美好生活的向往。 【解析】103．考查对诗歌主旨的理解。《天净沙·秋思》一曲以“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 104．考查对诗文写作手法的理解。“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”这几个意象本身已经带给人无尽凄凉萧瑟之感，其中又写“小桥流水人家”这样温馨幽静的画面，运用了衬托（以乐景写哀情）的写法，更加突出了断肠人行走天涯时那种深秋的萧索凄冷的特点，表达了游子内心的孤寂和对家乡的思念之情，使抒发的感情更加的浓烈悲惨，让人感同身受。据此理解赏析作答。 105．C 106．鹤：在辽阔明丽的天空，一鹤推云直上，给人积极乐观的人生态度和勇于进取的感召力。鸦：黄昏时分，乌鸦归巢，让游子倍增漂泊之感，更加思念自己的家乡。 【解析】105．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.甲诗采用直抒胸臆的手法，表达了作者对秋天的独特感悟；乙诗是借景抒情，借秋景抒发羁旅之思； 故选C。 106．考查诗歌意象及主观表达。 “晴空一鹤排云上”意为：万里晴空，一只鹤凌云而飞起。“鹤”给人一种积极乐观的人生态度，昂扬向上、积极进取的豪迈气概。 “枯藤老树昏鸦”意为：群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。黄昏时的“鸦”落在干枯的树藤上，发出凄厉的哀鸣，阵阵鸣叫令游子内心凄恻，增添了飘零他乡的孤独感，更加深了对家乡和亲人的思念。 107．D 108．B 【解析】107．本题考查诗歌内容理解。 D.理解和分析不正确。“左迁龙标”中的“龙标”是地名，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，而非“都是地名”。故选D。 108．本题考查诗歌内容理解。 A.理解和分析不正确。首句“杨花落尽子规啼”意思是在柳絮落尽，子规啼鸣之时，此处取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，表达飘零之感、离别之恨，而非“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳”； C.理解和分析不正确。“叫着“不如归去”的子规”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，而非“把‘愁心与明月’一起寄给远谪的友人”； D.理解和分析不正确。本诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的“浪漫主义”风格，而非“现实主义”； 故选B。 109． 凄凉（或孤寂、悲凉、年老体衰均可） 南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠的命运； 110．诗人忧国忧民，报效国家的强烈感情，至死不渝；即使处境凄凉、艰难也“不自哀”，梦中也在驰骋沙场，杀敌立功，报效祖国。也表达了作者收复国土、统一国家的愿望。 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》展现了诗人在逆境中的坚韧爱国情怀。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”说明诗人尽管身处孤独无助的境遇，但依然心系国家安危，志在沙场报效；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将现实风雨交加思绪延展至梦中驰骋疆场的铁骑，形象地表达了他未竟的雄心壮志，卧听风雨象征儒将的内心抗争。整个诗塑造了不屈服于生活困境、心怀国家的高尚人格。 109．本题考查诗句理解和赏析。 （1）“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀、凄凉的气氛。 （2）“夜阑卧听风吹雨”紧承前两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声；结合“铁马冰河入梦来”可知，作者在自然界的风雨声中，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。因此，“风吹雨”也具有了特殊含义，其不再局限于自然界中，作者是由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。所以，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠的命运。 110．本题考查学生对作者感情的理解与把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，再分析诗词中的画面，联系作者的写作背景和个人遭遇，莒南县分析作答。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人罢官后，闲居家乡山阴农村，此时境遇凄凉却“不自哀”，而是想着为国家去守卫北方边疆，可见其爱国之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在雨夜，他想到的是风雨飘摇中的南宋王朝，报国的志向无法实现，在梦里驰骋沙场。这首诗表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。 111．C 112．抒发了诗人强烈的思乡之情。 【解析】111．考查对诗歌内容的理解和辨析。 C.“本诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物”表述有误，根据诗文内容“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”“不知何处吹芦管”可知，采用了视觉和听觉描写，嗅觉描写在诗中没有体现； 故选C。 112．考查对诗文内容的理解和情感分析。这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 113．D 114．《过零丁洋》以破碎山河比喻南宋的衰亡，表达对国家命运的深切悲痛。通过孤寂的地理环境（零丁洋）抒写身陷敌手的孤独，情感基调是悲壮中的坚守。《潼关》以黄河奔涌却受原野束缚，象征诗人渴望冲破现实桎梏的豪情。潼关险峻的山势暗喻社会矛盾与诗人改革受阻的愤懑，情感基调是激越中的不甘。 【导语】《过零丁洋》开篇回顾身世，从科举入仕到艰难抗敌，尽显坎坷。颔联将山河破碎与身世浮沉比作风飘絮、雨打萍，尽显国破家亡之悲。颈联借惶恐滩、零丁洋，诉说惶恐、孤苦。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”笔锋一转，直抒胸臆，以磅礴气势展现高尚气节与忠诚，千古流传。 《潼关》潼关巍峨，高云簇拥，秋风吹散马蹄声，营造雄浑壮阔氛围。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，赋予山河以情感，借黄河嫌束、山不解平，展现诗人渴望冲破束缚的豪迈与壮志，尽显少年意气，抒发对自由、革新的追求。 113．本题考查理解诗歌内容。 D.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人以磅礴的气势、高亢的语调，表明自己以死明志的决心，并非“悲愤无奈”，而是大义凛然、视死如归，体现出诗人的高尚气节和舍生取义的生死观，所以D选项不正确。故选D。 114．本题考查对比赏析。 《过零丁洋》：诗中“山河破碎风飘絮”，将国家的命运比作风中飘絮，生动形象地写出了国家的破败不堪，表达了诗人对国家命运的深切忧虑和悲痛。“零丁洋里叹零丁”，通过零丁洋这一特定的地理环境，写出了诗人自己被囚禁，孤立无援的状态，抒发了内心的孤独和凄凉。但即便如此，诗人依然坚定地表示“留取丹心照汗青”，在悲壮的氛围中坚守着自己的爱国情怀和民族气节。 《潼关》：“河流大野犹嫌束”，黄河在广阔的原野上奔腾，却仍嫌受到束缚，这里以黄河奔涌却受束缚来象征诗人渴望冲破现实中种种束缚的豪情壮志。“山入潼关不解平”，潼关的山势险峻，连绵起伏，诗人借此暗喻当时社会存在的种种矛盾以及自己在改革道路上遇到的重重阻力，表达了内心的愤懑和不甘，整体情感基调激越昂扬。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $