专项测试卷(3)-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级语文下册（统编版2024 江西专版）

【点拔】 文言词语 方法 释义 语境推断法：在新城的 之 的 上面 课内迁移法：尝射于家圃 尝 曾经 (《卖油翁》) 课内迁移法：卿今当涂掌 今 现在 事(《孙权劝学》) 3.(1)这是王羲之墨池遗迹，难道果真是这样的吗？ (2)那么他能达到这样的成就，大概也是靠（他自己的） 精神和毅力取得的，并不是天生的。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 此，这；岂，难道 第(2)句 则，那么：盖，大概；致，取得，达到 4.示例：王羲之“临池学书”的故事启示我学习书法要勤 奋刻苦、持之以恒。 【解析】本题考查阐述感悟启示。 本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法 的故事，着重阐明勤学苦练出才能的道理。因此本题 可从学习书法要勤奋刻苦，要坚持不懈、持之以恒等 角度来谈启示。答案不唯一，言之有理即可。 【参考译文】 临川城的东面，有一块突出的高地，靠近溪水，叫 新城。在新城的上面，低洼之处有一个长方形的池 子，被称作王羲之的墨池，这是荀伯子《临川记》中记 述的。王義之曾经仰慕张芝，便在水池旁练习书法， 池水都被染黑了，这是王羲之墨池遗迹，难道果真是 这样的吗？ 当王羲之不愿勉强做官时，曾经到达东方，出游 大海，在山水之间使自己心情愉快，难道他在尽情游 览时，又曾在这里停留过？王羲之的书法到晚年才完 善精妙，那么他能达到这样的成就，大概也是靠（他自 己的)精神和毅力取得的，并不是天生的。但是后人 没有能够赶上他的，难道是后人学习时下的功夫不如 他吗？那么学习的功夫难道可以少下吗？ 墨池的上面，现在是州学的校舍。王君盛教授担 心墨池不出名，写了“晋王右军墨池”六个字挂在屋前 两柱之间来标明它，又告诉我说：“希望你能写一篇叙 记文章。” 庆历八年九月十二日，曾巩作记。 专题三默写 1.当窗理云鬓2.深林人不知3.故园东望路漫漫 人20」语文·7年级(J版) 4.惟解漫天作雪飞5.后不见来者6.山重水复疑无路 7.商女不知亡国恨8.不问苍生问鬼神9.往来无白 丁10.濯清涟而不妖 二、 1.万里赴戎机关山度若飞2.朔气传金柝寒光照 铁衣3.将军百战死壮士十年归4.深林人不知 明月来相照5.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 6.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干7.草树知春不 久归百般红紫斗芳菲8.前不见古人后不见来者 9.岱宗夫如何齐鲁青未了10.造化钟神秀阴阳 割昏晓11.会当凌绝顶一览众山小12.飞来山上千 寻塔闻说鸡鸣见日升13.不畏浮云遮望眼自缘身 在最高层14.箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 15.莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚16.浩荡离愁白 日斜吟鞭东指即天涯17.落红不是无情物化作春 泥更护花18.商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 19.宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦20.莫言下岭便 无难赚得行人错喜欢21.黄梅时节家家雨青草池 塘处处蛙22.苔痕上阶绿草色入帘青23.无丝竹之 乱耳无案牍之劳形24.可远观而不可亵玩焉 10专项测试卷（三）】 专题一非连续性文本阅读 (一) 1.C【解析】C项有误，根据材料二第4段中的“文化振 兴是乡村全面振兴不可或缺的重要组成部分…让 乡土文化之美滋养更多人的心灵”可知，选项中“这样 就能做到全面乡村振兴”的说法过于绝对。故选C。 2.D【解析】A项推理不正确，根据材料一第1段可知 当下不少青年人的娱乐休闲方式有了新选择，但这并 不能推断出青年人不再喜欢传统的娱乐休闲方式。B 项推理不正确，材料二第2段中提到“随着公共文化服 务体系建设逐步推进……提升乡亲们的文化获得 感”，这说明乡村文化振兴的关键不仅仅是建设更多 的文化礼堂和农家书屋。C项推理不正确，材料二第 3段中提到“融合彝族传统刺绣与现代时尚元素的‘赛 装节’走进越来越多人的视线，频频登上国际大舞台”， 但这并不能推理出“只有将乡土文化与现代时尚元素 结合，才能吸引更多人关注”这一结论。D项推理正 确，材料一第2段中提到“文化市集的破圈生长……还 能近距离感受中华优秀传统文化的魅力”，这说明文 化市集的发展确实促进了中华优秀传统文化的传承 和创新。 3.开办文化市集，让人们近距离感受中华优秀传统文化 的魅力；鼓励创新，挖掘乡土文化的发展潜力，找到传 统文化与现代社会之间的连接点；借助新兴媒介技 术，实现现实与虚拟的融会贯通：开发生动灵活的数 字文化产品。（答案不唯一，答出两点即可）【解析】 本题考查提出意见建议。结合材料一中的“融人各种 文化元素，市集的面貌越来越多样。阅读主题市集、 咖啡主题市集、露营主题市集…文化市集的破圈生 长，源于对各类文化主题的深挖与放大”“行走于文化 市集，除了可以淘到别具一格的商品，还能近距离感 受中华优秀传统文化的魅力”可提建议：开办文化市 集，让人们近距离感受中华优秀传统文化的魅力。结 合材料二中的“不论是云南的‘赛装节’，还是贵州的 ‘村BA’、内蒙古的冰雪‘那达慕’，这些兼具传统底蕴 与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文化与现 代社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅 力，吸引不同年龄、不同背景的人沉醉其中”可提建 议：鼓励创新，挖掘乡土文化的发展潜力，找到传统文 化与现代社会之间的连接点。结合材料三中的“这些 新形式将秦淮灯彩这项与节日深度关联的非遗技艺 推广开来。从春联、福字、饺子等民俗元素，到京剧、昆 曲、苏绣等非物质文化遗产，都借助数字空间实现了现 实与虚拟的融会贯通，并以生动灵活的数字文化产品 产生更大影响”可提建议：借助新兴媒介技术，实现现 实与虚拟的融会贯通；开发生动灵活的数字文化产品。 (二) 1.A【解析】A项说法有误，由材料一第2段最后一句 可知，苏轼认为读书时应该每次只带着一个目标或是 朝着一个方面的问题去阅读。 2.这句话运用比喻的修辞手法，将读书时感到处处都是 有用的知识比作战场上处处都是敌人，形象生动地说 明了读书时同时兼顾多个目标或问题的难度很大。 【解析】本题考查理解赏析词句。解答时首先理解 词语的本义，然后结合句子内容可体会出“八面受敌” 是指人在读书时感觉处处是知识的状态就像人在战 场上四周都是敌人，由此可知这句话运用了比喻的修 辞手法，形象生动地说明了读书时同时兼顾多个目标 或问题是十分困难的。 3.读闲书会使我们的生活丰富而多彩；读闲书可以打开 思维，获得灵感；读闲书能引领我们寻找到自己真正 擅长的。【解析】本题考查筛选整合信息。根据材料 二第1段中的“它们会使你丰富而多彩”可知，读闲书 会使我们的生活丰富而多彩：根据材料二第2段中的 “哪个不是启发灵感的阅读共鸣”可知，读闲书可以打 开思维，获得灵感；根据材料二第3段中的“所以往往 更能引领自己寻找到自己真正擅长的”可知，读闲书 能引领我们寻找到自己真正擅长的。据此分析作答 即可。 4.示例一：作为学生，一定要读好对自己的学业有用的 书。示例二：兴趣是最好的老师，读一些自己感兴趣 的书，可以开阔自己的视野，使我们的生命丰富而多 彩。示例三：通过读书丰富自己的内心，让自己的灵 魂变得高尚而有趣。【解析】本题考查联系实际感 悟。本题为开放性题目，只要是围绕三则材料和自身 实际谈对读书的理解，言之有理即可。 专题二记叙文阅读 (一) 1.(1)句中的“看啊审”“审啊读”“半夜时间”“增增删删” “添添减减”，生动地写出鲁迅在为文学青年修改书稿 时认真仔细的态度，表现出他对文学青年的关心，突 出他的“热”。(2)“冷”指严酷无情，“热”指热情和 善。【解析】本题考查理解赏析语句。(1)结合句中 的“看啊审”“审啊读”“增增删删”“添添减减”这些短语 与叠词，再联系语境可知，鲁迅在为文学青年修改书 稿时十分认真仔细，同时他对文学青年的关心，也突 出了鲁迅在生活中的“热”。(2)结合文章内容及“横眉 冷对千夫指”可知，“冷”指鲁迅对待敌人冷酷、严厉；根 据鲁迅帮助文学青年修改书稿等内容可知，“热”指鲁 迅热情地帮助他人，友善且和蔼。 2.鲁迅不经意间看到了一幅叫《苦闷》的画，便想见见这 幅画的作者，于是便认识了陶元庆。陶元庆办画展时， 因名不彰，人来得少。但鲁迅一请即来，不请也来，而 且带着其他人也跟着去了，画展因而人气爆棚。鲁迅 对陶元庆提携提举，不遗余力。陶元庆英年早逝，鲁迅 又出钱给他买墓地，将他葬在他生前喜欢的西湖边， 并让许钦文在坟边种几棵柏树。【解析】本题考查概 括主要内容。通读全文后，可知答案在第2一4段。第 2段主要写陶元庆与鲁迅的相识交往经历，第3~4段 写鲁迅对陶元庆的帮助。抓住关键事例进行概括 即可。 3.文章以《俯首甘为需子牛》为标题，既暗示了文章的写 作对象，又点明了文章中心；同时，激发了读者的阅读 兴趣，引发读者思考。【解析】本题考查分析文章标 题。作答时，可从写作内容、主题等方面入手。“俯首 甘为孺子牛”是鲁迅的名句，点明文章的写作对象是 鲁迅，这句诗也最能体现鲁迅身上帮助他人的无私奉 献精神。再者，运用名句作为标题，能激发读者的阅读 兴趣，引发读者思考。 (二) 1.(1)生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱(2)功能用途 (3)平凡、质朴、挺拔、柔韧【解析】本题考查梳理文章 内容。(1)根据提示“生长环境”可锁定第1、2两段，结 下册·参考答案121人 合“家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物”“茅草喜 湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱 地，都有它直立的倩影”可概括：生长在贫瘠土地上， 喜湿耐旱。(2)根据提示“茅针可以食用，茅草可以修 房子、搓草绳”可概括：功能用途。(3)根据提示“品格 特质”，并结合第9段中的“每当看到平凡、质朴、挺拔、 柔韧的茅草”可概括：平凡、质朴、挺拔、柔韧。 2.(1)“撕开”“扒出”“丢入”一系列动作描写，形象地表现 了“我”当年吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开心。 (2)重读“在”“还在”“剩下的”等词，可突出母亲搓绳 时间之长，表现母亲坚韧的意志和任劳任怨的品质。 【解析】本题考查理解赏析词语。(1)“撕开翠绿的茅 针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液 在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香”中“撕开”“扒出” “丢入”一系列动作描写，生动形象地表现了“我”当年 吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开心。(2)“我一觉 醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要 把剩下的那些茅草搓完”表现了母亲坚韧的意志和任 劳任怨的品质。因此能突出母亲搓绳时间之长的 “在”“还在”“剩下的”等词需要重读。 3.文章主要通过对茅草的描写表现母亲的品格，抒发对 母亲的怀念之情。而秋季的茅草主要用来修缮房屋， 与母亲关联不大，故而略写。【解析】本题考查分析 详略安排。与文章中心密切相关的事应详写，与文章 中心有关但不是很重要的事则应略写。本文围绕“茅 草的怀念”，写了茅草喜湿耐旱，要求极低的特点，拔 茅针、吃茅针，母亲割晒茅草，用茅草翻修屋顶，母亲 搓草绳等事件，表达了作者对童年生活的怀念，对不 辞劳苦、任劳任怨的母亲的怀念和对故乡的怀念。据 此可知文章主要通过对茅草的描写表现母亲的品格， 抒发对母亲的怀念之情。而秋季的茅草主要用来修 缮房屋，与母亲关联不大，故而略写。 4.第3段引用的童谣，具有地方特色，生活气息浓郁，表 现了拔茅针给作者童年生活带来的快乐：也为下文写 母亲收工带回一口袋茅针给“我们”吃作铺垫。【解 析】本题考查分析引用作用。引用可以使语言简洁凝 练，生动活泼，增添感染力。引用对表情达意也很有 帮助。第3段引用童谣“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅 针”，具有地方特色，生活气息浓郁。再结合此段内容 可知，引用童谣表现了拔茅针给作者童年生活带来的 快乐：也为下文写母亲收工带回一口袋茅针给“我们” 吃作铺垫。 5.①对平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草的怀念；②对童年 生活的怀念；③对不辞劳苦、任劳任怨的母亲的怀念； ④对故乡的怀念。【解析】本题考查分析标题含义。 人22」语文·7年级(RJ版) 结合“家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每 当看到平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的 母亲”可知，文题蕴含了对平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅 草的怀念；对不辞劳苦、任劳任怨的母亲的怀念；对故 乡的怀念。结合“踏着春意拔茅针是我们那时的童年” 和小时候吃茅针的情节可知，文题也蕴含了对童年生 活的怀念。 (三) 1.B【解析】从文章第5段可以看出，老李虽然板起面 孔念出账本上的内容，但随后他开心地笑了。这表明 他并不是真的记恨老胡，而是一种调侃和幽默。因此， B项分析不正确。 2.①革命信仰坚定；②恪尽职守；③不忘革命本色。 3.①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工 作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说 服下属转变态度、改变认识。 4.①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆， 串联人物和事件。 11专项测试卷（四） 专题一名著阅读 一、 1.老舍舒庆春北京作家人民艺术家 2.老舍 3.小福子 4.没有被扣工钱 5.高妈 6.虎妞 7.苏联尼古拉·奥斯特洛夫斯基（或奥斯特洛夫斯基） 8.自传 二、 1.A【解析】《骆驼祥子》故事发生地为北平，祥子失去 土地后前往北平以拉车为业。 2.A【解析】祥子卖了三匹骆驼后，在海甸一家小店里 躺了三天，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家 听了去。等他清醒过来，他已经成了“骆驼祥子”。 3.B【解析】祥子勤劳肯干，常主动帮刘四爷打理车厂 杂务，因此获准住在人和车厂。 4.B【解析】谢廖沙和克利姆卡都是保尔儿时的伙伴， 利特克、朱赫来、加莉亚并非其儿时伙伴。 5.C【解析】C项表述错误，“他们真是无价之宝，钢铁就 是这样炼成的”是朱赫来说的话。 6.C【解析】保尔精神”的核心是“顽强、执着、奉献、勇 敢、奋进、刻苦”，“自由、探索”不属于“保尔精神”。 三 1.示例：初到北京时，祥子是一个老实、坚忍、自尊好强、语文·7年级下册(RJ版) 专项测试卷（三） (测试内容：现代文阅读) 专题一 非连续性文本阅读 (-) 材料一 约上三五好友，赴一场文化市集，期待与文化“撞个满怀”，这是当 下不少青年人娱乐休闲的新选择。 融入各种文化元素，市集的面貌越来越多样。阅读主题市集、咖啡 主题市集、露营主题市集…文化市集的破圈生长，源于对各类文化主 题的深挖与放大。看的是秦淮彩灯琳琅满目，听的是京剧昆曲声韵入 耳，尝的是炸糕乳扇香气扑鼻，行走于文化市集，除了可以淘到别具一 格的商品，还能近距离感受中华优秀传统文化的魅力。与此同时，借助 人气高涨的文化市集，一些小众文化业态也得以蓬勃发展。剑新创造 的热情得到激发，又会催生出更具生命力的文化新业态。 (选自《人民日报》2024年02月27日第05版) 材料二 让乡土文化之美滋养更多人 曹怡晴 熙熙攘攘的乡村集市里，乡亲们携幼伴老来赶集，“赶”出一种热闹 欢腾；锣鼓喧天的古老戏台上，演员们婉转吟唱好戏连连，“唱”出一腔 乡土情怀；觥筹交错的长桌宴席间，亲朋们欢聚一堂共享佳肴，“品”出 一味烟火家常。节日期间，各种形式的乡村文化产品琳琅满目，唤起人 们的乡土乡情。 实现好、维护好、发展好人民文化权益，是推动我国文化发展的出 发，点和落脚，点。随着公共文化服务体系建设逐步推进，农村公共文化 服务的供给不断增加，但高水平、高品质的公共文化供给仍相对缺乏。 近年来，各地在繁荣乡村文化生活上持续发力，努力以高品质文化产品 丰富群众精神生活，提升乡亲们的文化获得感。在浙江，古色古香、气 韵独特的文化礼堂为村民学文化、树新风提供便利；在安徽，功能齐备、 设计新颖的农家书屋成为当地村民长知识、闯市场的“加油站”。随着 各种文化惠民工程的实施，乡村公共文化设施与服务不断完善，为村民 带来丰富多彩的文化体验，也让乡土乡情有了更多切实可感的安放 空间。 当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。有效解决乡村 文化供给“好不好”“准不准”的问题，要进一步挖掘文化特色，注入饱含 乡土味的精神文化养分，在引发共鸣和共情上下更大功夫。比如，一些 拥有别样文化体验的传统村落，吸引了不少人前去旅游。今年春节期 间，一些人来到云南深山的直苴村体验当地彝族民俗。这里每逢春节 都会举行盛大的“赛装节”。衣袂飞扬、色彩斑斓，融合彝族传统刺绣与 现代时尚元素的“赛装节”走进越来越多人的视线，频频登上国际大舞 台。不论是云南的“赛装节”，还是贵州的“村BA”、内蒙古的冰雪“那达 慕”，这些兼具传统底蕴与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文 化与现代社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅力，吸引不同 年龄、不同背景的人沉醉其中。 文化振兴是乡村全面振兴不可或缺的重要组成部分。无论是通过 文化惠民，将精神食粮送到田间地头，还是鼓励创新，挖掘乡土文化的 发展潜力，都有助于丰富乡村高品质文化供给。放眼未来，要持续提升 软件硬件、创新内容形式，更好回应广大人民群众饱满的文化热情，推 动中华优秀传统文化的传承与发展，让乡土文化之美滋养更多人的 心灵。 (选自《人民日报》2024年02月28日第05版) 材料三 近年来，传统节日元素越来越多地出现在直播、短视频、社交平台 和网络游戏中，经由数字技术创新演绎，在互联网上广泛传播，迸发出 显著的文化势能。春节、端午、七夕、中秋，数字空间里的节日活动吸引 众多海内外网友关注，一些国外网友还为此踊跃制作相关短视频。可 以说，借助新兴媒介技术，广阔的数字空间拥抱着也创新着传统节日 文化 如今，单纯“把节日搬上网络”的阶段已经过去，数字空间与现实世 界正在互融互促，共同创新传统节日文化，为文旅融合提供新动能。今 年春节期间，南京秦准灯会上由非遗传承人打造的《英雄联盟》主题灯 彩吸引众多游客，人们感受着秦淮灯彩非遗里的纸扎、绘画、书法等工 艺，网友在家亦可通过线上活动参与其中。这些新形式将秦淮灯彩这 项与节日深度关联的非遗技艺推广开来。从春联、福字、饺子等民俗元 素，到京剧、昆曲、苏绣等非物质文化遗产，都借助数字空间实现了现实 与虚拟的融会贯通，并以生动灵活的数字文化产品产生更大影响。 (选自光明网) -+AC35A2 1.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 () A.对各类文化主题的不断深挖与放大，让文化市集的面貌越来越多 样，文化市集赢得了当下不少青年人的青睐，从而破圈生长。 B.功能齐备、设计新颖的安徽农家书屋，是当地政府积极推进公共文 化服务体系建设，繁荣乡村文化生活的重要举措。 C.不断鼓励创新，挖掘乡土文化的发展潜力，以精神文化惠民，让乡 土文化之美滋养更多人的心灵，这样就能做到全面乡村振兴。 D.数字技术的创新演绎，让传统节日文化通过网络得到创新，从而迸 发出显著的文化势能，产生更大影响，吸引到更多人关注。 2.下列基于材料的推理，正确的一项是 ( A.文化市集的兴起表明青年人不再喜欢传统的娱乐休闲方式。 B.乡村文化振兴的关键在于建设更多的文化礼堂和农家书屋。 C.只有将乡土文化与现代时尚元素结合，才能吸引更多人关注。 D.文化市集的发展促进了中华优秀传统文化的传承和创新。 3.阅读以上材料后，请就“如何振兴我们的地方文化”这一话题，给你所 在地方的文化局领导人提两点合理建议。 (二) 材料一 苏轼：“八面受敌”读书法 北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的 知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”是指书的各个方面的内容，将研 究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。 他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并已 实践的这种读书方法：“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之。书 富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故 愿学者每次作一意求之。”这里苏轼所阐述的意思是说，好书就像广阔 的知识海洋，不仅内容丰富，而且学问也很深。读一本好书可以每次只 带一个目标，或是朝着一个方面的问题去深度探索，而不是同时涉及其 他目标或问题。 所以，每一本好书都需要好好读几遍，天长日久，必有所获。 毛主席：“不动笔墨不读书”读书法 几十年来，毛主席每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方画上 圈、杠、点等各种符号，在页眉和空白的地方写上许多批语，有时还把 书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记、心得体会。毛主席 所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直 线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。 爱因斯坦：“总、分、合”三步读书法 所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记等总述性 东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容 和要点等。 所谓分，就是在“总”体了解的基础上，逐页却不是逐字地略读全 文。在略读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关 的内容。 所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使 观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以 达到总结、深化、提高的目的。 材料二 读书贵在谋心 鲁先圣 其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。学生时代 的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深 刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。 就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然 没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。 正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。但 是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被 动的，或者是强制的。尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有 多少人留恋。但是，闲书的阅读就截然不同了。可以这样说，任何一个 读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。课余时间的校园一角，火车 上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读 共鸣？ 更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利， 纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己真 正擅长的，真正打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生路的中途又 独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一 个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？ 处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。 材料三 最近被王恒屹圈粉，天才原来是这样炼成的！ 最开始认识这小孩儿是在《了不起的孩子》这档节目中，最近在《欢 乐中国人》节目中又见到了小恒屹，现场背诵古诗有模有样，更关键的 是他不仅仅是会背，更令我吃惊的是他居然也理解古诗的意思。这真 的有点震惊到我了，很好奇到底是一个什么样的家庭可以教育出这么 卓越的孩子！ 节目中王恒屹的奶奶分享了她的育娃经验。他们家人从来都没有 逼迫王恒屹去千什么事，一切都是他顺其自然地学会的，他有兴趣的事 就会学得很快。而且这种记忆力应该是天生的，因为王恒屹的家人基 本上也不会刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子的兴趣给予尊 重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导，不会刻意去逼迫孩子 和教育孩子。这点确实令我受益匪浅，现在的很多家长都逼迫孩子报 各种兴趣班，试问这些家长有没有尊重孩子的兴趣爱好？我想大部分 家长都是根据自己的意愿来的吧。 虽然我现在还没有自己的宝宝，不过到了这个年龄其实也很想当 妈妈。有时候也在幻想将来我的宝贝长大了应该如何去教育去引导， 我还是希望自己做一个明智的妈妈，学会跟孩子沟通，从孩子的兴趣去 培养。 1.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 () A.苏轼认为读书犹如“八面受敌”，处处都是有用的知识，所以每次读 书时要多带几个目标或问题去阅读。 B.毛主席读书时，喜欢在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在页 眉和空白的地方写上许多批语。 C.爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法中的“合”，就是在略读全书后， 把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。 D.王恒屹的家人并没有刻意地对他进行特殊教育，他们只是对孩子 的兴趣给予尊重和鼓励，从孩子的兴趣出发，适时适当地引导。 2.阅读下面的句子，赏析加点词的表达效果。 北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用 的知识，犹如“八面受敌”。 +C9∽ 36 迟20为◆ 3.结合材料二，说说读闲书有哪些益处。 4.结合上述三则材料及自身实际，谈谈你对读书的看法。 专题二记叙文阅读 (一)俯首甘为孺子牛 刘诚龙 ①“横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛。”鲁迅先生自称孺子牛，让 人生问：鲁迅是公牛还是母牛？ ②陶元庆是鲁迅老乡，画家，精于书籍的封面设计。1924年，鲁迅 先生不经意间看到了一幅叫《苦闷》的画，甚是激赏，吃了艺术的鸡蛋， 还想见见生产艺术的母鸡，鲁迅就这样跟陶先生认识了。一见如故，鲁 迅译了一部《苦闷的象征》，便请他来设计封面：一个女子黑发长长如波 浪，波浪好像受了惊慌，裸露的脚趾夹着钗的柄…这个封面，与鲁迅 译作精神一脉贯通，鲁迅很是满意。此后，鲁迅很多著作都请陶元庆来 设计封面，比如小说集《彷徨》，陶是这样设计的：橙红色为底色，配以黑 色太阳，以几何线条勾勒三人呆座椅上，太阳歪歪斜斜，正在落西山，写 意与写实兼具，现实与象征同框。鲁迅先生特别高兴，感到画作“非常 有力，看了使人感动”。 ③1925年，陶元庆在北京举办画展，其时名不彰人不来，稀稀落落 来了些人捧场。鲁迅先生一请即来，二次没请也来，一天之内，两次来 看画展。鲁迅都去了，其他人自然都跟着去了，画展因此人气爆棚。鲁 迅对陶元庆提携提举，不遗余力，让他很是感动。陶元庆后来到了杭 州，多次来上海，不为别的，单是来拜望恩师。 ④天不假年，陶元庆英年早逝。命终其时也，许钦文在其身边，陶 枕在许之手臂上合上双眼。许公把陶之噩讯告诉鲁迅，鲁迅很是痛心： “我想，既然璇卿（陶字璇卿），喜欢西湖，大家的意思也主张他在西湖边 留个纪念，索性就把他葬在西湖边上罢。”说着拿出钱，让许钦文去为他 买块冢地。陶氏坟墓建好后，鲁迅依然挂怀陶元庆，他约来许钦文，让 他再在坟边种几棵柏树。 ⑤鲁迅待陶元庆很暖心，他对许钦文也挺热情。许当北漂族，衣食 不周，常常不能举火。1923年8月25日晚，孙伏园带他去砖塔胡同61 号拜访鲁迅先生，从此，许公没识韩荆州，却结识了树人周。鲁迅先生 与许关系相当密切，在《鲁迅日记》和书信集中，许钦文名字出现过260 来次。许钦文第一本短篇小说集《故乡》列入鲁迅先生主编的《鸟合丛 书》，这是用鲁迅先生《呐喊》的版税给出版的。一个名家，将你的文集 列入其丛书，已是情义深似海，谁还能给你交出版费呢？ ⑥许钦文北漂那会儿，真是饥寒交迫。1924年5月，许钦文饥肠辘 辘，依然去旁听鲁迅先生北大上课，下课后，鲁迅先生说他请客，约他同 去中央公园今雨轩喝茶，鲁迅先生叫了一盘包子，满满一笼，他只吃了 一个，然后推到许钦文面前：“这些就由你包办吃完罢。”所有的鸡汤文， 或都抵不上这笼热包子。 ⑦若说，以金钱搞慈善，不出奇，蛮多富贾也多为之，但富贾愿意把 时间给你吗？金钱布施真不出奇，时间慈善才是真珍奇。愿意一把银 子甩给你，与愿意一把时间留给你，你觉得哪样更动你心？ ⑧敬慕名家，便思名家提携。男文青与女文青，只想自己文章能发 表早发表，常常找上鲁迅家门来，一封信，块把钱，书稿寄来了，鲁迅看 啊审，审啊读，半夜时间都耗在这里；增增删删，添添减减，既改错别字， 又炼主题义。你跟所谓名家打过交道吧？名家的屁股有多冷，你是能 够感受鲁迅的老手有多暖。鲁迅夫人许广平说：“他每星期的光阴，用 在写回信大约有两天。”鲁迅给你两天，比富豪给你两万，来得贵重百 倍吧。 ⑨文字中的鲁迅那么冷，生活中的鲁迅那么热，生活中的鲁迅是一 种什么样的热？萧红有回低头思温暖，举头问鲁迅：“您对我们的爱，是 父性的，还是母性的？”鲁迅先生怔了一晌，很认真地回道：“是母性的。” ⑩横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅是什么牛？对千夫指， 鲁迅是一头公牛，他勇猛好斗，头上长角，直刺公敌，一刺一个准，刺得 对手鲜血淋漓；对千百众，尤其是需要帮助的青年，鲁迅是一头母牛，吃 的是草，挤出来的是奶。 (有删改) 1.根据括号里的内容，按要求答题。 (1)书稿寄来了，鲁迅看啊审，审啊读，半夜时间都耗在这里；增增删 删，添添减减，既改错别字，又炼主题义。（从用词的角度赏析句子） (2)文字中的鲁迅那么冷，生活中的鲁迅那么热。（分析加点词语的 含义) 2.鲁迅与陶元庆是怎么认识的？鲁迅又是如何帮助陶元庆的？请 概括。 3.文章以《俯首甘为孺子牛》为标题，有何作用？ (二)茅草的怀念 张汉林 ①家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物，它被称为“白茅”，在古 老的《诗经》里鲜活了数千年。 ②茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐碱地， 都有它直立的倩影。 ③“打过春，赤脚奔，挑野莱，拔茅针。”每到开春，就想起这首母亲 教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。母亲收工回家 都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针 AC∞379- 肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。当春风 挥舞巨大的刷子一遍遍地涂绿大地的时候，冬眠了一冬的茅草也随之 醒来。茅草丛里跳出了耀眼的白，那是茅草吐出的绒花。嫩白的花苞 顶破了鼓胀的茅针，举起一支支茸茸的花穗，一片片，开白了原野，开白 了村庄，空气里都荡漾着柔柔丝丝的香甜。星星点点的碎花婆婆纳点 缀其间，是绿色田野恣意流淌着的一抹蓝。 ④盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，狭窄 的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃完饭睡了。母亲 头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃的太阳 下，挥舞镰刀，齐根割下茅草。风，已逃之天天。开着紫花的紫穗槐，树 叶一动不动。在烈日烘烤下，浓密的茅草丛里灼人的热浪翻滚而来。 薄如刀片的茅草叶把母亲黝黑的胳膊划开一道道细细的血红的口子， 被带盐分的汗水扎得生疼。 ⑤母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、 齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。母亲把茅草 摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地捆起，留待秋冬 修房子、搓草绳。 ⑥秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶，撇下那些 发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的断茅，留下了阳光和茅草的温暖 气息。茅草因此命名了一个乡村手艺一茅匠。 ⑦寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。 煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和的干茅 草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳。我 很怀念这种宁静而温馨的时光。轻盈的茅草在母亲粗硬的两片手掌里 来回搓动，发出有节奏的摩擦声，那两撮长长的茅草像野鸡的尾羽，欢 快地抖动。搓成的草绳一截一截地从母亲背后滑落，越滑越长，落在地 上，厚厚地圈在一起。母亲搓绳的身影被昏黄的灯光映照在墙壁上，茅 草的草香铺散在柔和的橙黄色灯光里。 ⑧我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己，把灯芯捻暗， 继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她 要把剩下的那些茅草搓完。房间里响起父亲嘹亮的鼾声，像母亲手中 的草绳一样悠长。 ⑨家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每当看到平凡、质 朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的母亲。 (选自《扬子晚报》2024年05月30日，有改动) 1.阅读全文，将下面的表格补充完整。 叙写角度 具体表现或特点 生长环境 (1) (2) 茅针可以食用，茅草可以修房子、搓草绳 品格特质 (3) 2.联系上下文，按要求回答问题。 (1)撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁 液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。（请你说说句中加点词语的 表达效果) (2)我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。她要把剩 下的那些茅草搓完。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 3.文章按一年四季的顺序来写茅草，“秋季”写得特别简略。请你说说 作者这样安排的理由。 4.第3段引用了关于“茅草”的童谣。请你说说这样写的作用。 5.文题《茅草的怀念》有几层含义？请结合文本探究。 (三)理财门（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围 困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、含辛茹苦地坚持着，从 1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部 长，现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合 院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一 排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、莱不像莱的秧子。左窗前的一 位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧”，他 笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④“噢—，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个 开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站 长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次 他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红 五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎 包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！ 你看，白纸黑字。”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去：“‘4月8 日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜圆6枚。’6天只给6个铜子。6 个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目， 日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色：“一点也不错， 那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是勒紧 裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’每人减成2两。‘18日，发出米12 斤4两’一每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘 的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来 了，说：‘政委，这米实在发不下去了。 ⑩“政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他 又说：‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！ 咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得 你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里 的东西少了，脑子里的东西一革命意志、革命精神可就越来越多了。 说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！…这番话着实使我 开窍。” -+AC9∞38 AC20◆ ①老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了…”老胡忽然 想起了什么：“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ②这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可 以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜… 栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！” 说着，老胡抱出一大把莱叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承 晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ③屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ④望着那捧在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热 乎乎的。 ⑤当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我 已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林 里了。 (有删改) 【注释】[1]《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、 求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 1.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是 () A.小说讲述的革命往事发生在1934一1937年南方红军游击战争 时期。 B.老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C.第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D.结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 2.主人公老胡有哪些优秀品质？请概括。 3.政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一 副补药呢！ 4.小说中“账本”有什么作用？请简要分析。