精品解析：2025-2026学年四川省凉山州统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上期期末三年级考试试题 语文 全卷共4页，满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3．考试结束后、将答题卡收回。 一、选择题（每题1分，共10分） 1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 羊圈（juàn） 处罚（chǔ） B. 绒毛（lóng） 明亮（míng） C. 中弹（zhōng） 兴奋（xīng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 虫鸣 沉思 精申 B. 威力 值物 屋顶 C. 钢琴 歌曲 充满 3. “小船（ ）地在湖面上移动。”括号里填入最合适的词语是（ ） A. 慢腾腾 B. 静悄悄 C. 空荡荡 4. 下列描写声音的词语与生活中的声音对应不恰当的一项是（ ） A. 轻轻柔柔的呢喃细语：夏日正午的蝉声 B. 热闹的音乐会：夜晚各种虫子在草丛中的叫声 C. 轻快的山中小曲：杜鹃鸟“布谷布谷”的啼叫 5. 关于“预测”这一阅读策略，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章的题目、插图和内容里的一些线索都可以帮助我们预测。 B. 预测可以完全凭感觉，不需要依据。 C. 预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 6. 下列对修辞手法的判断，不正确的是哪一项（ ） A. 月亮一露面，惊散了满天的星星。（拟人） B. 这样糊里糊涂地背，有什么作用呢？（反问） C. 那火柴发出的光，把黑夜照得和白天一样明亮。（比喻） 7. 下列句子中，加点的关联词语使用有误的一项是（ ） A. 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，但是从海面上看色彩就不同了。 B. 红头一边答应，一边拼命往上爬。 C. 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。 8. 《犟龟》这个故事告诉我们什么道理（ ） A. 做事要快才能成功。 B. 坚持目标就有可能成功。 C. 不要听别人的劝告。 9. 下列词语中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 担架 担心 B. 归还 还有 C. 禁止 不禁 10. 如何阅读童话故事，下列说法不恰当的是（ ） A. 先感受故事中美妙的想象，再感悟故事带给我们的启示。 B. 一边读故事，一边想象画面。 C. 只需要根据插图来了解故事内容即可。 二、判断题，对的打“√”，错的打“×”（每题1分，共5分） 11. 《铺满金色巴掌的水泥道》“粘”字写出了雨后落叶满地、地面又脏又乱的样子。（ ） 12. “群青、翠绿、金黄、雪白”这些词都可以用来表示颜色。（ ） 13. 停车坐爱枫林晚（坐：因为）。（ ） 14. 古诗《鹿柴》中的“柴”字、读音和“柴火”的“柴”相同，都读“chái”。（ ） 15. “人心齐，泰山移。”告诉我们团结起来力量大。（ ） 三、积累与运用（共30分） 16. 抄写下面的古诗句，注意书写规范、端正、整洁。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 17. 看拼音、写词语。 烟雨迷蒙的早晨，邛海湿地公园像一本充满ào mì（ ）的huà cè（ ）。风儿唱着yuè ěr（ ）的歌，我们穿着美丽的衣服，迈着轻快的步子走在草地上。草地是昆虫的乐园，蚂蚁正忙着bān jiā（ ），蟋蟀们个个都是yīn yuè（ ）家，在草丛中hé chàng（ ）着一首欢快的歌。鸟儿的呢喃与树吐的沙沙声交织在一起，旋律悠扬，大自然带给我们měi miào（ ）的gǎn shòu（ ）！ 句子练习。（10分） 18. 小溪唱着欢乐的歌，向前流去。（仿写拟人句） 夜空中的星星___________________________________________ 19. 小家伙像炮弹一样扎进水里。（用加点的词语写一句话） ……像……一样……：____________________ 20. 照样子联系生活画面，把句子补充完整。 例：王老师急得直跺脚。 （1）他跑得_______________________________________________ （2）森林里的鸟儿多得__________________________________________ 21. 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（改为“把”字句） ____________________________________________________ 22. 听到这个好消息，高兴得跳了起来。（用修改符号修改病句） ____________________________________________________ 23. 根据课文内容填空。 （1）水，从一首_________的山中小曲，唱到_________的海洋大合唱。《大自然的声音》 （2）《论语》有云：“士不可以不_________。”因此，我们要心胸宽广，意志坚强，勇挑重担。 （3）“锲而__________，__________；锲而__________，__________可镂。”这句话告诉我们，做任何事情都要坚持不懈地努力。 （4）从王维的“_________，复照青苔上。”我们可以感受到空山深林傍晚的幽静；从李白的“两岸青山相对出，_________。”中我们可以欣赏到天门山的美景；从苏轼的“水光潋滟晴方好，_________。”我们可以领略到西湖的美丽风光。 四、阅读与理解（共25分） 课内阅读。 《秋天的雨》（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 24. 这段话是围绕哪一句话来写的？抄写在横线上。 _________________________________________________ 25. 给“五彩缤纷”找一个意思相近的词语是____________。 26. 文中画“_____”的句子把____________比作_____________，写出了银杏叶的________特点。 27. 秋天的雨给菊花仙子分了____________、____________、____________这些颜色。 课外阅读。 爱在心中 ①一位小学生问老师：“老师，什么是爱？” ②老师觉得有必要给这个问题一个简洁且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ③第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ④第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ⑤第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ⑥第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ⑦在学生们一个个（ ）地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终（ ）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她面前，柔声地问：“你为什么没有带东西来呢？” ⑧小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅（xiù）到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶、拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？ ⑨老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在那么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 28. 选择恰当的词语填在文中括号内。（填序号） ①一声不吭 ②争先恐后 29. 为了展示什么是爱，同学们带来了______、______、______，而小女孩______。 30. 第⑧自然段是对小女孩的___________描写，这段话写小女孩向老师解释没有带花朵、_________、________的原因。 31. 小女孩不想摘下花朵，是想________；她没有带来蝴蝶，是因为________；她没有带来小鸟，是因为________。从中可以看出小女孩是个________的好孩子。 32. 老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句，抄写在横线上。 ____________________________________________________ 五、习作天地（30分） 33. 习作天地 材料1题目：那次经历真难忘 提示与要求： 1．每个人难忘的经历有很多，如国庆节爷爷带我去钓鱼，我欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼；暑假里我和爸爸妈妈去动物园，我看到了很多有趣的动物等。 2．在你的记忆里，哪次经历最难忘，印象最深刻，回忆一下当时发生了什么事、想想事情的经过，然后写下来，文中不能出现真实的人名，不少于300字。 材料2题目：这儿真美 提示与要求： 1．大自然很美，如长满蒲公英的草地，屋后的池塘，秋天的枫树林等。选择一处你印象最深的美景介绍给同学们。 2．请细致观察，认真思考，它是什么样子的？它“美”在哪里？可以是你看到的、听到的、闻到的，或者感觉到的美。 3．写的时候，可以运用课文中学到的方法，也可以用上这学期积累过的有新鲜感的、生动的好词佳句。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上期期末三年级考试试题 语文 全卷共4页，满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3．考试结束后、将答题卡收回。 一、选择题（每题1分，共10分） 1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 羊圈（juàn） 处罚（chǔ） B. 绒毛（lóng） 明亮（míng） C. 中弹（zhōng） 兴奋（xīng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．绒毛（lóng）——róng； C．中弹（zhōng）——zhòng； 故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 虫鸣 沉思 精申 B. 威力 值物 屋顶 C. 钢琴 歌曲 充满 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．精申——精神； B．值物——植物； 故选C。 3. “小船（ ）地在湖面上移动。”括号里填入最合适的词语是（ ） A. 慢腾腾 B. 静悄悄 C. 空荡荡 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 慢腾腾：形容缓慢的样子，通常用来描述动作、速度等比较迟缓，给人一种不慌不忙的感觉。 静悄悄：形容非常安静没有声响，侧重于环境或状态的安静，强调没有声音、不喧闹。 空荡荡：形容空间里空旷、什么都没有，主要突出环境的空旷、冷清，没有物体或人填充。 结合句子语境，句子描述的是小船在湖面上移动的状态，重点在于体现小船移动的速度，“慢腾腾”能很好地表现出小船缓慢移动的情景，而“静悄悄”不能突出移动速度，“空荡荡”与小船移动的状态不相关，所以最合适的词语是“慢腾腾”。 故选A。 4. 下列描写声音的词语与生活中的声音对应不恰当的一项是（ ） A. 轻轻柔柔的呢喃细语：夏日正午的蝉声 B. 热闹的音乐会：夜晚各种虫子在草丛中的叫声 C. 轻快的山中小曲：杜鹃鸟“布谷布谷”的啼叫 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．“轻轻柔柔的呢喃细语”形容声音轻柔温和。而夏日正午的蝉声通常比较聒噪、响亮，并非轻柔的声音，二者对应不恰当。 故选A。 5. 关于“预测”这一阅读策略，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章的题目、插图和内容里的一些线索都可以帮助我们预测。 B. 预测可以完全凭感觉，不需要依据。 C. 预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 预测是阅读中常用的一种策略，它要求读者根据已有的信息，如文章的题目、插图、内容中的线索等，对后续内容进行合理的推测。 B．预测需要有一定的依据，不能凭空臆断，否则就失去了预测的意义和价值。 说预测可以完全凭感觉，不需要依据，这是不正确的。 故选B。 6. 下列对修辞手法的判断，不正确的是哪一项（ ） A. 月亮一露面，惊散了满天的星星。（拟人） B. 这样糊里糊涂地背，有什么作用呢？（反问） C. 那火柴发出的光，把黑夜照得和白天一样明亮。（比喻） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 C．“那火柴发出的光，把黑夜照得和白天一样明亮。”此句运用了夸张的修辞手法，通过夸大事实来突出火柴光的明亮，并非比喻，故判断错误。 故选C。 7. 下列句子中，加点的关联词语使用有误的一项是（ ） A. 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，但是从海面上看色彩就不同了。 B. 红头一边答应，一边拼命往上爬。 C. 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词语的正确使用。 A．“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅”是导致“从海面上看色彩就不同了”的原因，前后是因果关系，“因为”使用合理，“但是”使用错误导致句子逻辑问题。故“因为……但是”关联词搭配有误。 故选A。 8. 《犟龟》这个故事告诉我们什么道理（ ） A. 做事要快才能成功。 B. 坚持目标就有可能成功。 C. 不要听别人的劝告。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《犟龟》这个故事讲述了陶陶得知狮王婚礼的消息后，定下前往参加的目标，途中遇到蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物的劝阻和质疑，它们都认为陶陶走得慢、赶不上婚礼，甚至告知狮王婚礼取消的消息，但陶陶始终没有放弃，坚定地朝着目标前进，最终虽然错过了原本的狮王婚礼，却赶上了新狮王的盛大婚礼，实现了自己的心愿。故事告诉我们成功不在于速度的快慢，而在于是否有持续前行的毅力，慢而坚定的脚步，也能抵达想要的终点。 故选B。 9. 下列词语中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 担架 担心 B. 归还 还有 C. 禁止 不禁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．都读dān； B．huán/hái； C．jìn/jīn； 故选A。 10. 如何阅读童话故事，下列说法不恰当的是（ ） A. 先感受故事中美妙的想象，再感悟故事带给我们的启示。 B. 一边读故事，一边想象画面。 C. 只需要根据插图来了解故事内容即可。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 C．童话故事的内容丰富多样，插图只是故事的一部分呈现，仅仅根据插图来了解故事内容，会遗漏很多重要的情节和细节，无法全面、深入地理解故事，本选项说法不恰当。 故选C。 二、判断题，对的打“√”，错的打“×”（每题1分，共5分） 11. 《铺满金色巴掌的水泥道》“粘”字写出了雨后落叶满地、地面又脏又乱的样子。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查分析字词的含义及作用。 在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文里，“粘”字描述的是雨后法国梧桐树的落叶紧紧地附着在水泥道上的状态，呈现出的画面是充满美感和童趣的，展现出的是一种自然、和谐且富有诗意的场景，并非是地面又脏又乱的样子，该字从侧面体现出雨后美景以及作者对眼前景色的喜爱之情。本题说法错误。 故打“×”。 12. “群青、翠绿、金黄、雪白”这些词都可以用来表示颜色。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查词语归类。 “群青”是一种深蓝色，常用于描述如颜料、天空等呈现出的深蓝色彩；“翠绿”明确地描绘出像翡翠那样的鲜绿色，多用来形容植物等呈现出的生机勃勃的绿色；“金黄”体现出如金子般的黄色，可用来描述成熟的麦子、秋天的树叶等事物呈现出的黄色；“雪白”则表示像雪一样的洁白颜色，可用于形容白色的物体。所以这些词都具备表示颜色的功能。本题说法正确。 故打“√”。 13. 停车坐爱枫林晚（坐：因为）。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 “停车坐爱枫林晚”的意思是我停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，“坐”这里解释为“因为”是准确的。该释义符合诗句的语境和表达逻辑。本题说法正确。 故打“√”。 14. 古诗《鹿柴》中的“柴”字、读音和“柴火”的“柴”相同，都读“chái”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 在古诗《鹿柴》里，“鹿柴”是一个特定的地名，“柴”在这里同“寨”，指的是用树木围成的栅栏，也泛指山林，应读作“zhài”；而“柴火”指的是能燃烧以供作燃料用的木柴、枝叶、煤等，“柴”读“chái”。故“鹿柴”的“柴”和“柴火”的“柴”读音不同，本题说法错误。 15. “人心齐，泰山移。”告诉我们团结起来力量大。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对谚语含义的理解与判断能力。 “人心齐，泰山移”意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难，直观地体现了团结起来力量大这一道理，故本题表述是正确的。 三、积累与运用（共30分） 16. 抄写下面的古诗句，注意书写规范、端正、整洁。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【答案】 [Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/1/21/c2150714-3350-4f4f-9258-4fce1351f2a5.svg] 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“童”“促”“篱”“落”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 17. 看拼音、写词语。 烟雨迷蒙的早晨，邛海湿地公园像一本充满ào mì（ ）的huà cè（ ）。风儿唱着yuè ěr（ ）的歌，我们穿着美丽的衣服，迈着轻快的步子走在草地上。草地是昆虫的乐园，蚂蚁正忙着bān jiā（ ），蟋蟀们个个都是yīn yuè（ ）家，在草丛中hé chàng（ ）着一首欢快的歌。鸟儿的呢喃与树吐的沙沙声交织在一起，旋律悠扬，大自然带给我们měi miào（ ）的gǎn shòu（ ）！ 【答案】 ①. 奥秘 ②. 画册 ③. 悦耳 ④. 搬家 ⑤. 音乐 ⑥. 合唱 ⑦. 美妙 ⑧. 感受 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“奥”“秘”“搬”“感”的笔画较复杂，易写错，需注意。 句子练习。（10分） 18. 小溪唱着欢乐的歌，向前流去。（仿写拟人句） 夜空中的星星___________________________________________ 【答案】露出了俏皮的笑脸，在云朵后捉迷藏。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 原句“小溪唱着欢乐的歌，向前流去”中，把小溪当作人来写，赋予小溪“唱歌”这一人的行为。所以在仿写时，对于“夜空中的星星”，要赋予它人的动作、神态或情感等。 示例：夜空中的星星眨着明亮的眼睛，在夜空中嬉戏。 19. 小家伙像炮弹一样扎进水里。（用加点的词语写一句话） ……像……一样……：____________________ 【答案】他像猎豹一样冲向终点。 【解析】 【详解】本题考查比喻修辞手法的运用。 题目要求用“……像……一样……”的句式造句，这是典型的比喻句结构，需找到本体、喻体并体现相似性。 原句“小家伙像炮弹一样扎进水里”中，“小家伙入水的动作”是本体，“炮弹”是喻体，二者通过“速度迅猛、冲击力强”的动态特征形成比喻，且“扎”字强化了动作的力度感。仿写时需延续这一逻辑。 示例：流星像火球一样划过夜空。 20. 照样子联系生活画面，把句子补充完整。 例：王老师急得直跺脚。 （1）他跑得_______________________________________________ （2）森林里的鸟儿多得__________________________________________ 【答案】 ①. 腿都软了。 ②. 数也数不清。 【解析】 【详解】本题考查句子补充。 例句“王老师急得直跺脚”中，“急”是一种情绪状态，“直跺脚”是对这种情绪状态下具体动作的描述，通过这种描述将“急”的程度形象地展现出来。 （1）对于“他跑得怎么样”，需要思考人在跑步时会因速度、体力等因素呈现出哪些具体状态。 示例：他跑得像兔子一样快。 （2）对于“森林里的鸟儿多”，要考虑描述鸟儿数量多时的具体情景。 示例：森林里的鸟儿多得遮天蔽日。 21. 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（改为“把”字句） ____________________________________________________ 【答案】早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵都镀上了一层金黄色。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 “被”字句改“把”字句的关键在于明确动作的执行者和承受者，在原句“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色”中，“朝阳”是动作“镀上”的执行者，“机帆船、军舰、海鸥、云朵”是动作的承受者。改写时，将执行者“朝阳”放在前面，用“把”字引出承受者“机帆船、军舰、海鸥、云朵”，再跟上原句的动作和结果。 故改后的句子为：早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵都镀上了一层金黄色。 22. 听到这个好消息，高兴得跳了起来。（用修改符号修改病句） ____________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 这个句子的语病是缺少主语，句子中没有明确说明是谁“高兴得跳了起来”。可在“高兴得跳了起来”前添加主语，比如“我”“他”“同学们”等。 可修改为：听到这个好消息，我高兴得跳了起来。 23. 根据课文内容填空。 （1）水，从一首_________的山中小曲，唱到_________的海洋大合唱。《大自然的声音》 （2）《论语》有云：“士不可以不_________。”因此，我们要心胸宽广，意志坚强，勇挑重担。 （3）“锲而__________，__________；锲而__________，__________可镂。”这句话告诉我们，做任何事情都要坚持不懈地努力。 （4）从王维的“_________，复照青苔上。”我们可以感受到空山深林傍晚的幽静；从李白的“两岸青山相对出，_________。”中我们可以欣赏到天门山的美景；从苏轼的“水光潋滟晴方好，_________。”我们可以领略到西湖的美丽风光。 【答案】 ①. 轻快 ②. 波澜壮阔 ③. 弘毅 ④. 舍之 ⑤. 朽木不折 ⑥. 不舍 ⑦. 金石 ⑧. 返景入深林 ⑨. 孤帆一片日边来 ⑩. 山色空蒙雨亦奇 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“澜”“阔”的正确写法。 （2）书写时注意“毅”的正确写法。 （3）书写时注意“朽”“折”的正确写法。 （4）书写时注意“景”“蒙”的正确写法。 四、阅读与理解（共25分） 课内阅读。 《秋天的雨》（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 24. 这段话是围绕哪一句话来写的？抄写在横线上。 _________________________________________________ 25. 给“五彩缤纷”找一个意思相近的词语是____________。 26. 文中画“_____”的句子把____________比作_____________，写出了银杏叶的________特点。 27. 秋天的雨给菊花仙子分了____________、____________、____________这些颜色。 【答案】24. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 25. 五颜六色 26. ①. 银杏叶 ②. 小扇子 ③. 形状 27. ①. 紫红 ②. 淡黄 ③. 雪白 【解析】 【导语】文章围绕秋天的雨展开，描绘了秋天的雨像一盒五彩缤纷的颜料，给银杏树、枫树、田野、果树、菊花等带来了不同的颜色，展现了秋天的多彩和丰收景象。 【24题详解】 本题考查找中心句。 文章第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是总起句，后文通过银杏叶、枫叶、田野、果树、菊花等具体描写，展开说明秋天的雨如何用“五彩缤纷的颜料”装点万物。其他内容均围绕此句展开。 【25题详解】 本题考查词语理解。 “五彩缤纷”意思是颜色繁多，非常好看。文章第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”中“五彩缤纷”描述了秋天的雨带来的颜色丰富多样。文中的黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白等多种颜色，共同体现了颜色的多样，与“五彩缤纷”意思相近的词语可以是“五颜六色”。 【26题详解】 本题考查修辞手法。 文中画横线的句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”用了比喻的修辞，把“银杏叶”比作“小扇子”，写出了银杏叶的形状特点。 【27题详解】 本题考查内容理解。 “菊花仙子”指菊花。 “颜色”指菊花所具有的色彩。 文中提到“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”，说明秋天的雨给菊花仙子分了紫红、淡黄、雪白这些颜色。 课外阅读。 爱在心中 ①一位小学生问老师：“老师，什么是爱？” ②老师觉得有必要给这个问题一个简洁且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ③第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ④第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ⑤第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ⑥第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ⑦在学生们一个个（ ）地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终（ ）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她面前，柔声地问：“你为什么没有带东西来呢？” ⑧小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅（xiù）到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶、拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？ ⑨老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在那么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 28. 选择恰当的词语填在文中括号内。（填序号） ①一声不吭 ②争先恐后 29. 为了展示什么是爱，同学们带来了______、______、______，而小女孩______。 30. 第⑧自然段是对小女孩的___________描写，这段话写小女孩向老师解释没有带花朵、_________、________的原因。 31. 小女孩不想摘下花朵，是想________；她没有带来蝴蝶，是因为________；她没有带来小鸟，是因为________。从中可以看出小女孩是个________的好孩子。 32. 老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句，抄写在横线上。 ____________________________________________________ 【答案】28. ② ① 29. ①. 花 ②. 蝴蝶 ③. 小鸟 ④. 空手而来 30. ①. 语言 ②. 蝴蝶 ③. 小鸟 31. ①. 让更多人闻到花香 ②. 不忍破坏蝴蝶的自在飞舞 ③. 不忍让鸟妈妈与孩子分离 ④. 充满爱心、懂得尊重生命 32. 因为在那么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 【解析】 【导语】这篇短文以师生对话展开故事，情节简单却意蕴深刻。通过老师让学生带表达爱的东西这一事件，借小女孩之口传达出“爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护”的主题。人物形象鲜明，学生们各态尽显，小女孩善良细腻。语言平实自然，如涓涓细流，将爱的真谛娓娓道来，引发读者对爱的思考。 【28题详解】 本题考查选词填空。 结合文章第⑦段“学生们一个个展示自己带来的东西”的情境可知，学生们应该是积极、主动且急切地想要展示，体现出一种热烈的氛围，“争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后，这个词能很好地描绘出这种状态；而结合“有一个小女孩始终坐在座位上”以及“她什么也没有带来”可以推断出小女孩没有展示的东西，处于沉默的状态，“一声不吭”指一直沉默不语，一句话也没有说过。符合她此时的表现。 故答案依次选②；①。 【29题详解】 本题考查提取关键信息与理解和概括能力。 结合文章第④段“第一位学生说：‘我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？’”可知，有同学带了花；第⑤段“第二位学生说：‘我带来了这只蝴蝶……’”表明有同学带了蝴蝶；第⑥段“第三位学生说：‘我带来了这只小鸟……’”说明有同学带了小鸟；而第⑦段提到“老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来”。 故答案为：为了展示什么是爱，同学们带来了花、蝴蝶、小鸟，而小女孩什么也没有带来。 【30题详解】 本题考查人物描写及对文章内容的理解和概括能力。 结合文章第⑧段“小女孩说：‘对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。……”可知，通过人物的语言来展现其内心想法，属于语言描写。 结合文章第⑧段“我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味，蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激”可知，这段话写小女孩向老师解释没有带花朵、蝴蝶、小鸟的原因。 【31题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括能力及分析人物形象。 结合文章第⑧段小女孩所说“我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多”可知小女孩不想摘下花朵的原因是让更多人闻到花香；结合“我也看到了蝴蝶、拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它”可知，她没有带来蝴蝶是因为不忍心打搅蝴蝶快乐飞舞； 结合文章第⑧段“我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里”可知，小女孩没有将跌落的小鸟带来，是因为她不忍让鸟妈妈与孩子分离； 综上所述，这充分展现出小女孩内心充满爱与善良，懂得站在其他生命的角度去思考和行动，不自私地占有，而是给予关怀与呵护 。 示例：从这些行为能看出小女孩不占有、懂得关怀呵护，是个善良有爱心的好孩子。 【32题详解】 本题考查找关键句及内容的理解。 结合文章第⑨段“老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在那么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护”可知，老师给小女孩满分是因为她对爱有着正确且深刻的理解，与其他学生只想着占有来表达爱不同，她懂得爱是关怀和呵护。 故老师给小女孩记下满分相关的语句是：因为在那么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 五、习作天地（30分） 33. 习作天地 材料1题目：那次经历真难忘 提示与要求： 1．每个人难忘的经历有很多，如国庆节爷爷带我去钓鱼，我欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼；暑假里我和爸爸妈妈去动物园，我看到了很多有趣的动物等。 2．在你的记忆里，哪次经历最难忘，印象最深刻，回忆一下当时发生了什么事、想想事情的经过，然后写下来，文中不能出现真实的人名，不少于300字。 材料2题目：这儿真美 提示与要求： 1．大自然很美，如长满蒲公英的草地，屋后的池塘，秋天的枫树林等。选择一处你印象最深的美景介绍给同学们。 2．请细致观察，认真思考，它是什么样子的？它“美”在哪里？可以是你看到的、听到的、闻到的，或者感觉到的美。 3．写的时候，可以运用课文中学到的方法，也可以用上这学期积累过的有新鲜感的、生动的好词佳句。不少于300字。 【答案】例文1： 那次经历真难忘 去年深秋的校运动会，我报名参加了800米长跑。站在起跑线上，看着身边一个个蓄势待发的同学，我的手心直冒冷汗——在此之前，我连400米都跑不完，这次报名纯粹是一时冲动。 发令枪响，我跟着大部队冲了出去，风在耳边呼啸，可刚跑完一圈，腿就像灌了铅一样沉，胸口也闷得发疼，每一次呼吸都带着血腥味。我咬着牙坚持，却还是被一个又一个同学超过。就在我快要停下脚步时，耳边突然传来全班同学的呐喊声。我扭头看见他们举着写有我名字的牌子，扯着嗓子喊“加油”，前排的班长甚至跳了起来，脸都涨红了。那一刻，一股暖流涌遍全身，我重新抬起沉重的双腿，一步一步向前挪。 最后一百米，我几乎是凭着意志在跑，眼前的跑道模糊成一片，只有同学们的加油声在耳边清晰回荡。冲过终点线的瞬间，我瘫倒在地上，却忍不住笑了起来。虽然只拿到了第六名，但同学们围过来递水、擦汗的样子，让我明白：难忘的不是名次，而是拼尽全力的勇气，和身边那滚烫的、不曾缺席的温暖。 例文2： 这儿真美 老家屋后的小池塘，是我见过最美的地方。 春天，池塘边的柳树抽出嫩绿的枝条，垂在水面上，像姑娘的长发轻轻拂过水面。水里的小蝌蚪摆着尾巴游来游去，偶尔有蜻蜓点水，漾起一圈圈涟漪，惊得小鱼躲进了水草里。夏天，满池的荷花盛开了，粉的、白的花瓣层层叠叠，嫩黄的花蕊在阳光下闪着光，空气中满是荷花的清香。傍晚，青蛙蹲在荷叶上“呱呱”叫，萤火虫提着小灯笼在草丛里飞，我总爱蹲在岸边，看月亮把影子投在水面上，跟着水波轻轻摇晃。 秋天，岸边的芦苇白了头，风一吹，芦花像雪一样飘起来，落在水面上，跟着水流慢悠悠地漂向远方。冬天，池塘结了薄冰，阳光照在上面，亮晶晶的像撒了一把碎钻。我最爱蹲在岸边看小鱼在冰下游动，看水鸟掠过水面划出一道弧线，听远处传来的几声犬吠，心里满是安宁。 无论是清晨的薄雾，还是傍晚的晚霞，小池塘都有不一样的美。它像一幅流动的画，永远留在我的记忆里，每次想起，都觉得心里软软的。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 这是一篇叙事作文，核心是“难忘”，需要选择一件给自己留下深刻印象的具体经历，写清楚事情的起因、经过和结果，通过细节描写体现“难忘”的原因，文中不能出现真实人名，字数不少于300字。 二、立意 可以从经历中提炼成长感悟，比如通过一次挑战成功懂得坚持的意义，或是通过一次犯错明白诚实的重要，让“难忘”不仅停留在事件本身，更传递出个人的收获与思考。 三、提纲 开头：开门见山，直接点明“那次经历”是什么，用一句话引出难忘的感受。 中间：按顺序叙述事件经过，加入动作、神态、心理等细节描写，突出事件中最触动你的瞬间。 结尾：总结这次经历带来的收获或感悟，呼应开头的“难忘”，升华主题。 题目二： 一、审题 这是一篇写景作文，要求选择一处印象最深的自然美景，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，细致描写景物的样子与“美”的具体表现，可运用课文中学到的写作方法和积累的词句，字数不少于300字。 二、立意 不仅要描写景物的外在美，更要融入自己的情感，表达对自然的热爱与赞美，或是通过景物描写传递内心的宁静与愉悦，让“美”既有画面感，又有感染力。 三、提纲 开头：直接点出“这儿”是哪里，用简洁的语言总述它的美。 中间：分角度描写景物，比如按四季变化、早晚变化或由远及近的顺序，调动多种感官写出“美”的细节。 结尾：抒发对这处美景的喜爱之情，或点明它带给自己的感受，让情感与景色呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $