广州九上期末专题02：综合性学习【君子自强不息】【走进小说天地】（基础达标＋真题提升）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（广州专用）

广州九上期末专题02：综合性学习【君子自强不息】【走进小说天地】 （基础达标＋真题提升） （原卷版） 目录 一、 考情解码 1 九年级上册语文·综合性学习期末专题复习表 1 二、分层练习 2 【君子自强不息】综合性学习 2 （一）基础达标 教考衔接专项练 2 （二）【君子自强不息】综合性学习真题能力提升 4 【走进小说天地】综合性学习 9 （一）【走进小说天地】综合性学习家基础达标 教考衔接 9 （二）【走进小说天地】综合性学习 真题能力提升 11 1、 考情解码 九年级上册语文·综合性学习期末专题复习表 核心目标 内容要点 题型与示例 答题策略与模板 1. 理解“自强不息”的传统文化内涵 2. 积累相关名言、典故、人物事例 3. 能围绕主题发表观点、撰写演讲稿或短评 核心概念： • “天行健，君子以自强不息”（《周易》） • 自强 = 奋发向上、不懈努力、逆境中坚守 名言积累： • “老骥伏枥，志在千里”（曹操） • “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑板桥） • “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原） 人物事例： • 古代：祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥 • 近现代：鲁迅弃医从文、邓稼先隐姓埋名 • 当代：张桂梅创办女高、航天团队攻坚克难 活动形式： • 小组讨论“自强精神的当代价值” • 撰写演讲稿《青春当自强》 题型1：材料概括+观点表达 【示例】阅读两则关于苏炳添、袁隆平的材料，说说他们如何体现“自强不息”。 题型2：撰写演讲稿片段 【示例】以“自强成就青春”为题，写一段150字左右的演讲开头。 题型3：名言匹配人物 【示例】下列哪句名言最能体现张桂梅的精神？A. … B. … 观点表达模板： “我认为，‘自强不息’是指______。例如，（人物+事迹），他/她，这正体现了______的精神。” 演讲稿开头模板： “尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《》。（引用名言/设问/故事），这让我想到______。” 核心目标 教材内容要点（必掌握） 典型题型与示例 答题策略与模板 1. 掌握小说三要素（人物、情节、环境） 2. 能分析人物形象、梳理情节、理解主题 3. 尝试创作微小说或改编剧本片段 核心知识： • 小说三要素：人物、情节、环境 • 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态 • 情节结构：开端—发展—高潮—结局 • 环境作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、暗示主题 课内小说回顾： • 《故乡》（鲁迅）：闰土变化 → 社会批判 • 《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：金钱扭曲人性 • 《孤独之旅》（曹文轩）：成长中的孤独与坚强 活动任务： • 小组合作改编《我的叔叔于勒》为课本剧 • 创作一篇600字微小说（含完整情节） 题型1：人物形象分析 【示例】结合《故乡》选段，分析中年闰土的性格特点及成因。 题型2：情节作用分析 【示例】《我的叔叔于勒》中“吃牡蛎”情节有何作用？ 题型3：活动设计题 【示例】班级要举办“小说人物形象展”，请你为闰土设计一张人物卡片（含姓名、身份、性格、典型事件）。 题型4：微小说创作（小作文） 【示例】以“雨夜”为背景，写一篇有悬念的微小说（不少于300字）。 人物分析模板： “从______（描写方法/情节）可以看出，是一个______的人。例如，（原文细节），表现了他/她______。” 情节作用模板： “该情节①推动了故事发展；②刻画了人物______性格；③揭示了______主题；④设置了悬念/形成对比。” 人物卡片格式： 姓名： 出处：《》 身份： 性格： 典型事件：______ 二、分层练习 【君子自强不息】综合性学习 （一）基础达标 教考衔接专项练 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【任务一】析内涵 (1)请分别概括下面诗句所揭示的“自强不息”的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② ——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 【任务二】策活动 (2)你所在班级将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备： ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③ 现场比赛： ①选手按顺序上场，发表演讲； ② ③获奖选手发表感言，评委点评。 【任务三】表看法 （3） 班级在开展活动时，同学们对《水浒传》中的“鲁智深”是不是“君子”产生了争论。请依据【任务一】中得出的“自强不息”的内涵，结合鲁智深的经历，阐释他到底是不是真君子。 班级准备开展“致敬先辈 自强不息”分享会，你被推选为“致敬先辈 自强不息”分享会活动演讲人。 (1)请你根据论题“成功与自强不息”完善演讲提纲。 演讲提纲 论题：成功与自强不息 1）中心论点： 2）理由一（正面）： 3）理由二（反面）： 4）结论（怎么做）： (2)请你为此次演讲活动再拟写两个环节的名称。 “致敬先辈 自强不息”演讲活动 环节一：确定演讲主题 环节二：① 环节三：② （二）【君子自强不息】综合性学习真题能力提升 第一组 （25-26九年级上·广东广州）按要求完成下列小题 (1)【设计活动】 小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟          形式二：自强名言我来读 形式三：        形式四： (2)【探究精神】 小文同学搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚薄责于人  ②要将弦诵答潺湲   ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明   ⑤行不得反求诸己 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠： 勤思苦学： 自律自省： (3)【转述信息】 学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。 “青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排 讲座嘉宾 王梓良教授 讲座时间 2025年1月8日下午两点 讲座地点 学校阶梯教室 注意事项 携带笔记本和笔 你转述道：“ ” 第二组 （25-26九年级上·广东广州·月考）学校将举行“读书改变人生，君子自强不息”主题活动，请你参加，并完成任务。 (1)【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面两则体现自强不息精神的材料，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 【材料一】 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 【材料二】 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 “自强不息”的内涵： (2)【活动二：寻找自强不息的人物】初中语文课本中有许多具有自强不息风骨的人物，请选择其中一个人物仿照示例赞颂他/她。 示例：“两弹元勋”邓稼先，心怀祖国，鞠躬尽瘁。 仿写： (3) 【活动三：演讲——少年当自强】班级组织了以“自强不息”为话题的演讲活动，小语同学演讲主题是“志当存高远”，小文同学演讲题目是“放飞青春梦想”，你是本次活动的主持人，请你在小语演讲结束后，小文演讲之前说一段串词。 第三组 （24-25九年级上·广东广州·期末）班级开展“自强不息”的综合实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 (2)结合语境，补全对话。 班级主题演讲比赛将于本周四下午14：30在学校演播厅举行，初三5班班长小文邀请语文科刘老师担任评委。 【对话内容】 小文：刘老师您好，我是初三5班小文，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。 刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。 小文：谢谢刘老师！请您 。（说明时间、地点） 刘老师：好的，我一定准时出席。 (3)做自强中国少年，要关注社会发展，汲取能量助力成长。以下是十五运会的相关资料，请阅读文字，完成题目。 2024年11月9日第十五届全国运动会发布主题口号、会徽、吉祥物。十五运会主题口号为“激情全运会，活力大湾区”。据组委会介绍，该主题口号立足粤港澳大湾区战略定位，符合奥林匹克运动追求、中国文化价值观和中华体育精神，体现时代特征、地方特色和体育特点，富含情感色彩，传递情感共鸣。 请写出十五运会会徽的构图要素及寓意。 第四组 （24-25九年级上·广东广州·期中）广东华侨中学初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容回答下面下面的问题。 (1)下面是班级同学为本次活动拟写的宣传标语，不符合活动主题的一项是（   ） A．人生有困境，自强是良方。 B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 C．问渠那得清如许，为有源头活水来。 D．胸有凌云志，男儿当自强。 (2)下面是班级同学为本次活动拟写的对联，请根据画线句内容将下面的对联补充完整。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如不顾年事已高、奔赴防疫最前线的钟南山院士，致力于肝胆外科研究为患者解除病痛的吴孟超院士，专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士…… 上联：百年杏林披肝沥胆解病痛 下联：万亩稻田 （3）小语向小文推荐去看抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》，小文觉得我们现在处于和平年代，画面过于惨烈，也没必要看。如果你是小语，你不同意小文的观点，该怎么劝说？ 第五组（较难） 实验中学九（1）班举行以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与。 (1)清华大学的校训“自强不息，厚德载物”语出《易经》，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。甲图是清华校园里的碑刻作品，乙图是书法作品，请指出它们各属于什么书体？你喜欢哪种书体，并说明理由。 (2)班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“青年自强不息”的演讲比赛 活动三： (3)习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中，有立志“精忠报国”的 ，有“闻鸡起舞”的 。 (4)在此次活动中，你们小组准备派出你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（   ） A．少年的成龙自立自强，不依靠他人，努力刻苦练就一身本领。成龙的辉煌难道不是他少年自强的必然结果吗？ B．小树摆脱了大树的蔽护，终成栋梁，雏鹰离开了母亲的喂养，终得翱翔，我们青年人不应该贪图安逸享受。 C．我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D．习近平总书记就曾叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” （5）班级准备于1月20日下午三点在学校1号阶梯教室举办以“君子自强不息”为主题的班会活动，请你以班委会的名义拟写一封邀请函，邀请语文张老师来参加。 第六组 （24-25九年级上·广东广州·）学校拟邀请我市具有自强不息精神的先进人物做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 海油工匠高东斌：高东斌始终坚守石油炼化生产一线，展现了石化产业工人攻坚克难、兢兢业业的奋斗姿态。由他提出和参与的技改项目有15项，创造效益近亿元。他先后荣获“全国技术能手”“全国劳动模范”“广东省岗位技术能手”等荣誉称号，享受国务院政府津贴，当选党的二十大代表，于2024年1月成为惠州唯一入选广东省首批首席技师的人员。 滑板小将郑好好：8月20日下午，习近平主席在人民大会堂接见第33届夏季奥林匹克运动会中国体育代表团全体成员。习主席提到了惠州滑板少女郑好好：“滑板小姑娘郑好好12岁，自古英雄出少年。从初出茅庐的少年，到身经百战的老将，都是迎难而上、不惧干扰，遇强更强、敢于争先，展现了顽强拼搏、自强不息的必胜信念。” 轮椅园丁“励志斌”：9月9日，新华社报道了惠州“励志斌”的故事，他7岁患上进行性肌营养不良症；12岁彻底失去了行走能力；19岁考上中山大学心理学系；23岁进入清华大学直接攻读博士；30岁回到惠州成为一名心理学教师，还担任了惠州市12355青少年服务中心心灵陪护导师团专家顾问。面对逆境，陈斌不屈不挠，回馈社会，上演着自己的逆袭人生。 1．请结合材料拟写一个采访主题。 2．请从以上三位人物中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 第七组 （23-24九年级上·广东广州）广大附中初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容，完成以下综合性学习任务。 【致敬英雄】 身患重疾的张桂梅同志坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志教育扶贫，建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。她曾荣获“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全国脱贫攻坚楷模”“感动中国2020年度人物”等荣誉称号。 “感动中国2020年度人物”张桂梅老师的颁奖词： 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 (1)把下面词语组合成一副赞美张桂梅老师的下联。 一梅  赞  媲雷锋  长怀  博爱  傲雪 上联：不辞远路，未忘初心，纵百病缠身，暂教大山飞火凤； 下联：烛暖华坪，德滋禹甸， ， 。 【践行精神】 2023年9月17日，“踔厉奋发强国防  勇毅前行向复兴”——广州2023“国防教育进校园”暨“国防教育网络公开课”活动，在广州大学附属中学举行。活动当日，国防科技大学在广东开设的第一个“国防科技育英班”正式落户广大附中，旨在探索军事院校与高中学段贯通式衔接培养教育模式。据介绍，2012年，广大附中成立全国首家高中国防班，开展了国防教育下沉中学学段的探索。自2015年首届高中国防班毕业以来，已有108名高三学子考入军事院校。揭牌仪式结束后，广大附中向2023届17个军校生家庭颁授“携笔从戎  无上光荣”牌匾。 (2)请给以上新闻拟一个恰当的标题（不超过20字）。 （3）请你仿照“感动中国”对张桂梅老师的颁奖词给17个军校生家庭写一段颁奖词，不少于50字，运用两种修辞手法。 【走进小说天地】综合性学习 （一）【走进小说天地】综合性学习家基础达标 教考衔接 请你参加“走进小说天地”活动的筹备活动。 (1)【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。 小说三要素： (2)【活动二：读文识人】请在横线上写出对应的人名。 片段一： A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 片段二： B于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 片段中的人分别是： A B． (3)【活动三：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答问题。 林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。” ①上面小说出自 （书名），它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体体白话小说。上面文段中的“青面汉”是指 。 ②请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。 A →棒打洪教头→B →雪夜上梁山 大闹飞云浦     风雪山神庙     三打祝家庄     误入白虎堂     大闹野猪林 （4）小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，书中生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，无不给读者留下深刻的印象。你班本周的文学活动将以“走进小说天地”为主题，请你积极参与。 在“小说情节展演”环节，老师给出了以下图画，请各位小编辑发挥想象力，根据画面内容，把它改编成一个简短的舞台剧。 实例： （姐姐拿着一封从美洲寄来的信，飞跑进家门。） 母亲：（低声怒吼）跑什么跑，当心摔死你。 姐姐：…… 班级拟开展“小说天地·走进《水浒传》”活动，请你参与活动策划。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界：有人根据《水浒传》的情节写了一首小诗。 ①风雪破庙火浸裘，②刃溅狮楼血未收。 ③香罗帐断公明怒，枷锁崩时天地秋。 非是梁山生反骨，终须血刃证恩仇。 江湖自古存肝胆，星火燃霄照九州。 1.请依次写出诗中画线句的三个情节：① 、② 、③ 。 2.【活动二】______________________：“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩”——知恩必报，重义轻命；“信”——言出必行，一诺千金；“勇”——千里瞻急，不吝其生；“义”——除暴安良，打抱不平；“忠”——侠之大者，为国为民等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的“侠”。 备选人物：A鲁智深    B．李逵 3.【活动三】_________________________：小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整。 ① ② ③ 4．班级策划了以上三个活动，但【活动二】与【活动三】的名称还没有确定，请根据活动内容，仿照【活动一】，为其他两个拟写活动名称。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界 【活动二】 【活动三】 （二）【走进小说天地】综合性学习 真题能力提升 第一组 （2025·广东广州·二模）学校文学社决定开展“走进小说天地”的阅读推广活动，你是文学社的成员，请完成相关任务。 (1)任务一：新入社的小李因策划活动，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室流程示意图，请你用一段简明的语言向小李转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯。 (2)任务二：小李找到了小说家福楼拜指导莫泊桑的一段文字，请你提炼出其中要点。 “青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。对你所要写的东西，一定要仔细观察。光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方，你发现了这些特点，也要善于把它们写下来……” 请用四字短语将其他要点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—( )—( )—（写下特点） (3)任务三：若在活动中设置“经典小说人物猜猜猜”环节，需要为《孔乙己》设计一条人物线索。请仿照示例，用简洁的语言再写出一条包含关键信息的人物线索。 示例：他曾教小伙计写“茴”字四种写法，爱给孩子们分茴香豆，“多乎哉？不多也”是他的口头禅，最终消失在众人冷漠的目光里。 第二组 （25-26九年级上·广东广州）班级开展“走进小说天地”读书活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在筹备活动中，宣传组拟写了以下宣传标语，其中表达不恰当的一项是（    ） A．让我们在小说世界中尽情徜徉 B．读小说就是邂逅人间所有美好 C．透过字里行间去窥探人性真谛 D．跌宕起伏的情节使我们深入其中 (2)在读书交流会上，有同学说：“读小说就是消遣娱乐，对语文学习没什么帮助。”请你写一段话进行反驳，同时提出自己的观点，并举例说明理由。 (3)小组要举办小说读书会，请你参照示例，设计一个活动环节并说明设计意图。 示例： 环节名称：情节排序大挑战 设计意图：通过重新排列被打乱的小说情节，检验大家对故事脉络的掌握程度。你的设计 环节名称： 设计意图： 第三组 （24-25九年级上·广东广州）班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。 品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味；金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音。 小说中品味人生百态， 。 (2)任务二：为激发同学阅读小说的兴趣，请你仿照示例，补充设计活动。 活动一：猜人物激趣——举行小说人物竞猜比赛，了解人物特征。 活动二：讲故事激趣——选择感兴趣的情节，讲述人物悲欢离合。 活动三： 。 (3) 任务三：小明同学最近沉迷于网络小说，你会如何劝他多读经典小说？请把劝说的话写下来。  第四组 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：阅读方法我介绍。扬扬将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他用文字简明、清晰地表达出来，在分享会上与同学们交流。 (2)任务二：小说人物我评说。从以下人物中任选一个，简要评论所选人物。 提示：可以参照示例，但不必讲究句式的一致，从不同侧面评价人物即可。 A．范进（《范进中举》）  B．刘姥姥（《刘姥姥进大观园》）  C．于勒（《我的叔叔于勒》） 示例：闰土——曾经，他月夜刺猹，是勇敢机智的小英雄；而今，他饱经沧桑，是麻木迟钝的木偶人。 (3)任务三：评价量表我完善。班级准备将小说改编为课本剧，制定了课本剧表演评价量表。你认为哪一个评价项目和评价标准不够合理？请修改。 课本剧表演评价量表 序号 评价项目 评价标准 分值 A 剧本创作 在忠于原作的基础上有合理的改编和再创作 5分 B 故事表达 故事表演完整，语言清晰、流畅，有表现力 5分 C 形象、人气 形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气 5分 D 服装、道具 符合剧情，或者有创意，有助于表现主题 5分 第五组 根据要求，完成任务。 小说是大家都喜闻乐见的一种文学体裁。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。你所在的班级将要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)活动中，在讨论读“流行作品”与读“经典名著”时，同学们主要有以下两种观点：一部分人认为，应该多读流行作品；另一部分人认为，应该多读经典名著。这两种观点，你更倾向于哪一种？请选择一种并说说你的理由。 【穿越对话】 (2)下列小说人物就站在你面前，你将会对他说些什么？任选一个即可。 要求：内容贴切，用语得体。 供选人物：闰土  于勒 所选人物： 【总结读法】 (3)在活动中，班上同学对于怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。请你根据下列四位同学发言，总结出比较全面的阅读古典白话小说的方法。 甲：我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点。早期的长篇白话小说，无论是《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 乙：你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构；在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。 丙：在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。 丁：你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 你： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州九上期末专题02：综合性学习【君子自强不息】【走进小说天地】 （基础达标＋真题提升） （解析版） 目录 一、 考情解码 1 九年级上册语文·综合性学习期末专题复习表 1 二、分层练习 2 【君子自强不息】综合性学习 2 （一）基础达标 教考衔接专项练 2 （二）【君子自强不息】综合性学习真题能力提升 5 【走进小说天地】综合性学习 17 （一）【走进小说天地】综合性学习家基础达标 教考衔接 17 （二）【走进小说天地】综合性学习 真题能力提升 23 1、 考情解码 九年级上册语文·综合性学习期末专题复习表 核心目标 内容要点 题型与示例 答题策略与模板 1. 理解“自强不息”的传统文化内涵 2. 积累相关名言、典故、人物事例 3. 能围绕主题发表观点、撰写演讲稿或短评 核心概念： • “天行健，君子以自强不息”（《周易》） • 自强 = 奋发向上、不懈努力、逆境中坚守 名言积累： • “老骥伏枥，志在千里”（曹操） • “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑板桥） • “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原） 人物事例： • 古代：祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥 • 近现代：鲁迅弃医从文、邓稼先隐姓埋名 • 当代：张桂梅创办女高、航天团队攻坚克难 活动形式： • 小组讨论“自强精神的当代价值” • 撰写演讲稿《青春当自强》 题型1：材料概括+观点表达 【示例】阅读两则关于苏炳添、袁隆平的材料，说说他们如何体现“自强不息”。 题型2：撰写演讲稿片段 【示例】以“自强成就青春”为题，写一段150字左右的演讲开头。 题型3：名言匹配人物 【示例】下列哪句名言最能体现张桂梅的精神？A. … B. … 观点表达模板： “我认为，‘自强不息’是指______。例如，（人物+事迹），他/她，这正体现了______的精神。” 演讲稿开头模板： “尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《》。（引用名言/设问/故事），这让我想到______。” 核心目标 教材内容要点（必掌握） 典型题型与示例 答题策略与模板 1. 掌握小说三要素（人物、情节、环境） 2. 能分析人物形象、梳理情节、理解主题 3. 尝试创作微小说或改编剧本片段 核心知识： • 小说三要素：人物、情节、环境 • 人物描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态 • 情节结构：开端—发展—高潮—结局 • 环境作用：渲染气氛、烘托心情、推动情节、暗示主题 课内小说回顾： • 《故乡》（鲁迅）：闰土变化 → 社会批判 • 《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：金钱扭曲人性 • 《孤独之旅》（曹文轩）：成长中的孤独与坚强 活动任务： • 小组合作改编《我的叔叔于勒》为课本剧 • 创作一篇600字微小说（含完整情节） 题型1：人物形象分析 【示例】结合《故乡》选段，分析中年闰土的性格特点及成因。 题型2：情节作用分析 【示例】《我的叔叔于勒》中“吃牡蛎”情节有何作用？ 题型3：活动设计题 【示例】班级要举办“小说人物形象展”，请你为闰土设计一张人物卡片（含姓名、身份、性格、典型事件）。 题型4：微小说创作（小作文） 【示例】以“雨夜”为背景，写一篇有悬念的微小说（不少于300字）。 人物分析模板： “从______（描写方法/情节）可以看出，是一个______的人。例如，（原文细节），表现了他/她______。” 情节作用模板： “该情节①推动了故事发展；②刻画了人物______性格；③揭示了______主题；④设置了悬念/形成对比。” 人物卡片格式： 姓名： 出处：《》 身份： 性格： 典型事件：______ 二、分层练习 【君子自强不息】综合性学习 （一）基础达标 教考衔接专项练 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【任务一】析内涵 (1)请分别概括下面诗句所揭示的“自强不息”的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② ——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 【答案】历经磨难，坚韧不拔 勇于探索，执着追求 【详解】本题考查理解与提炼能力。 做这类题，首先要理解诗句的字面意思。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，意思是竹子经历无数磨难打击依然坚韧；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，意思是道路漫长要不断探索。然后从诗句描述中，找出能体现面对困难不放弃、不断追求进步等“自强不息”相关的核心点，用简洁语言概括内涵。 【任务二】策活动 (2)你所在班级将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备： ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③ 现场比赛： ①选手按顺序上场，发表演讲； ② ③获奖选手发表感言，评委点评。 【答案】 班内组织试讲，给出修改意见； 评委打分，确定名次； 【解析】本题考查活动设计。 赛前准备部分，前两步分别是个人准备和小组选拔，第三步需要衔接小组与班级整体，让选手提前适应演讲环境并优化表现。可设计为“班级内组织试讲，同学和老师提出修改建议”，这样既能让选手熟悉场地，又能通过反馈提升演讲质量。 现场比赛部分，第一步是选手演讲，第三步是颁奖环节，中间需增加评分环节以确保公平。可补充“评委根据表现打分，统计并公布名次”，这样既能让选手明确成绩，又能为后续颁奖和点评提供依据。整体设计需注重环节的连贯性和实用性。 示例：③：推选主持人，准备道具（如话筒、奖状），布置场地。 现场比赛②：评委根据演讲内容、表达等打分，工作人员统计分数，公布比赛结果。 【任务三】表看法 （3）班级在开展活动时，同学们对《水浒传》中的“鲁智深”是不是“君子”产生了争论。请依据【任务一】中得出的“自强不息”的内涵，结合鲁智深的经历，阐释他到底是不是真君子。 【答案】鲁智深是真君子。他三拳打死镇关西后，为避祸出家，但依旧行侠仗义，救金氏父女，护林冲，他志向坚定，行正义之事，虽命运多舛，但始终奋斗不息，符合自强不息内涵，是真君子。 【解析】本题考查拓展运用。 首先，“自强不息”内涵包含志向坚定、历经磨难坚韧不拔、勇于探索执着追求等。鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，这体现他行正义之事的坚定志向。此后他被迫出家，却未放弃侠义之心，护林冲、救史进等，在复杂环境中不断与恶势力斗争，历经诸多磨难仍坚守正义，这符合历经磨难坚韧不拔。他不断在江湖中行侠仗义，持续探索正义之路，也契合勇于探索执着追求。从这些经历看，鲁智深有着“自强不息”的精神特质，虽行事风格粗犷，但内心坚守正义，不断为正义奋斗，所以可认为他是真君子，写看法时要紧扣内涵与经历，清晰阐述观点。 班级准备开展“致敬先辈 自强不息”分享会，你被推选为“致敬先辈 自强不息”分享会活动演讲人。 (1)请你根据论题“成功与自强不息”完善演讲提纲。 演讲提纲 论题：成功与自强不息 1）中心论点： 2）理由一（正面）： 3）理由二（反面）： 4）结论（怎么做）： 【答案】成功源于自强不息。 自强不息可以激发潜能，突破困境铸就辉煌。 安于现状会消磨意志，错失机遇，最终一事无成。 所以，我们要恪守自强不息精神，在日常生活去践行这种精神。 【详解】本题考查演讲提纲撰写。 开放性试题，作答时要明确论题是“成功与自强不息”，中心论点需直接点明两者关系，“自强不息是成功的关键品质”能精准概括。其次，思考正面理由，列举凭借自强不息取得成功的先辈事例，能有力支撑论点，如“许多先辈在困境中自强不息，最终收获成功，像司马迁受宫刑仍发愤著《史记》”。然后，反面理由要从缺乏自强不息导致失败的角度阐述，“一些人面对困难，若缺乏自强不息的精神，往往会被挫折打倒，难以取得成功”符合逻辑。最后，结论部分应给出践行自强不息的方法，“我们要以先辈为榜样，在生活和学习中，遇到困难时，坚定信念，不屈不挠，凭借自强不息的精神去追逐成功”，能给听众明确的行动指引。 示例：①自强不息是成功的关键品质 ②许多先辈在困境中自强不息，最终收获成功，像司马迁受宫刑仍发愤著《史记》。 ③一些人面对困难，若缺乏自强不息的精神，往往会被挫折打倒，难以取得成功。 ④我们要以先辈为榜样，在生活和学习中，遇到困难时，坚定信念，不屈不挠，凭借自强不息的精神去追逐成功。 (2)请你为此次演讲活动再拟写两个环节的名称。 “致敬先辈 自强不息”演讲活动 环节一：确定演讲主题 环节二：① 环节三：② 【答案】组建演讲团队 开展演讲活动 【解析】本题考查活动设计。 仿照示例格式，示例先给出活动设计的要求，即围绕“致敬先辈 自强不息”的主题来设计一个环节，且要遵循“动词+四字短语（活动形式）”的格式。 示例：①制定演讲方案 ②组织演讲彩排 （二）【君子自强不息】综合性学习真题能力提升 第一组 （25-26九年级上·广东广州）按要求完成下列小题 (1)【设计活动】 小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟          形式二：自强名言我来读 形式三：        形式四： 【答案】示例：形式三：自强故事我来讲；形式四：自强诗歌我来诵（或：自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣） 【详解】本题考查活动设计。 明确活动主题是“君子自强不息”，所以设计的栏目名称和内容都要围绕“自强不息”展开，突显出自强不息对个人成长的影响等方面。 示例中的形式都是“自强+形式+我来+具体行为”的结构。“自强标语我来拟”，“标语”是创作载体，“拟”是动作，通过创作自强标语，能让参与者提炼对自强精神的理解，形式简洁且富有创意；“自强名言我来读”，“名言”是内容载体，“读”是动作，通过朗读自强名言，能让参与者在诵读中感受自强精神的力量，形式经典且具感染力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计栏目。 示例：形式三：自强榜样我来寻；形式四：自强实践我来做。 (2)【探究精神】 小文同学搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚薄责于人  ②要将弦诵答潺湲   ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明   ⑤行不得反求诸己 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠： 勤思苦学： 自律自省： 【答案】 ③④ ⑥② ⑤① 【解析】本题考查对联。 对联要求上下联字数相同，词性相对，内容相关。 ③“历劫方显钢骨硬”：“历劫”指经历劫难，“方显”是才显现，“钢骨硬”喻指意志如钢铁般坚硬，整体体现历经磨难仍坚韧不屈。④“经霜更知秋水明”：“经霜”指经历风霜，“更知”是更明白，“秋水明”喻指品格如秋水般澄澈，整体体现遭遇考验更显坚韧通透。两联均是动宾+副词+动词+偏正结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“不屈不挠”的精神； ⑥“故作悬窗掩苍翠”：“故作悬窗”化用“悬梁刺股”典故，喻指勤奋苦学的状态；“掩苍翠”指专注于学问，不受外界干扰，体现勤思苦学的专注。②“要将弦诵答潺湲”：“弦诵”指读书声，“答潺湲”指以读书声回应流水（喻指时光），体现以勤学回报时光的勤勉。两联均是副词+动词+名词+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“勤思苦学”的精神； ⑤“行不得反求诸己”：“行不得”指行事不顺利，“反求诸己”指反省自身，体现遇事反省自己的自律。①“躬自厚薄责于人”：“躬自厚”指严格要求自己，“薄责于人”指宽容对待他人，体现严于律己、宽以待人的自省。两联均是主谓结构+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“自律自省”的精神。 (3)【转述信息】 学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。 “青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排 讲座嘉宾 王梓良教授 讲座时间 2025年1月8日下午两点 讲座地点 学校阶梯教室 注意事项 携带笔记本和笔 你转述道：“ ” 【答案】小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。 【解析】本题考查转述。 转述信息需保证信息完整，包含嘉宾、时间、地点、主题、注意事项，还要注意语言得体、表达简洁。由表格信息可知，讲座嘉宾是王梓良教授，时间是2025年1月8日下午两点，地点是学校阶梯教室，主题是“青春有梦，自强不息”专题讲座，注意事项是携带笔记本和笔。据此整理答案，确保清晰涵盖了所有关键信息，语气得体，符合转述要求即可。 示例：小文，2025年1月8日下午两点，学校阶梯教室会举办“青春有梦，自强不息”专题讲座，嘉宾是王梓良教授，记得携带笔记本和笔准时参加哦！ 第二组 （25-26九年级上·广东广州·月考）学校将举行“读书改变人生，君子自强不息”主题活动，请你参加，并完成任务。 (1)【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面两则体现自强不息精神的材料，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 【材料一】 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》 【材料二】 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 “自强不息”的内涵： 【答案】“自强不息”指在面对困难、挫折和漫长的追求道路时，始终保持坚韧不拔、顽强不屈的精神，不向艰难困苦低头，坚持不懈地去探索、去追求目标，如竹子历经千磨万击仍坚劲，屈原在漫长的人生道路上不断求索。 【详解】本题考查内容理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意为：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这句表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为刚正不阿，坚强不屈； “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意为：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。由此可见，“自强不息”精神内涵表现为勇于探索，执着追求； 所以“自强不息”的内涵是：无畏困难，坚持不懈，不断追求个人的理想与进步。 (2)【活动二：寻找自强不息的人物】初中语文课本中有许多具有自强不息风骨的人物，请选择其中一个人物仿照示例赞颂他/她。 示例：“两弹元勋”邓稼先，心怀祖国，鞠躬尽瘁。 仿写： 【答案】“诗圣”杜甫，困顿求索，笔耕不辍。 【解析】本题考查句子仿写。 首先，需要回顾初中语文课本中的人物，特别是那些具有自强不息精神的人物。接着，选择其中一个人物作为仿写的对象，然后，仿照示例的句式结构，即“称号+人物，具体表现+具体表现”，来赞颂所选人物。 示例：“民主战士”闻一多，面对强权，拍案而起。 (3) 【活动三：演讲——少年当自强】班级组织了以“自强不息”为话题的演讲活动，小语同学演讲主题是“志当存高远”，小文同学演讲题目是“放飞青春梦想”，你是本次活动的主持人，请你在小语演讲结束后，小文演讲之前说一段串词。 【答案】感谢小语同学精彩的演讲，“志当存高远”让我们明白树立远大志向对我们成长的重要性，远大的志向就像指引我们前行的灯塔。而青春正是追逐梦想、为志向拼搏的美好时光，接下来，就让我们倾听小文同学的演讲“放飞青春梦想”，看看我们该如何在青春岁月里追逐梦想，实现自己的高远志向。 【解析】本题考查串词撰写。 首先，需要理解小语和小文的演讲主题，小语的是“志当存高远”，强调的是要有远大的志向；小文的是“放飞青春梦想”，强调的是要将志向转化为行动，去实现梦想。接着，作为主持人，需要在小语演讲结束后，小文演讲之前说一段串词，这段串词既要总结小语的演讲主题，又要引出小文的演讲题目。 示例：小语同学的演讲让我们深刻理解了“志当存高远”的重要性，高远的志向是引领我们前行的灯塔，是自强不息的动力源泉。而青春的我们，不仅要有高远的志向，更要有将志向转化为行动的勇气和决心。那么，如何将这种志向转化为实际行动，去放飞我们的青春梦想呢？接下来，让我们有请小文同学，为我们带来她的精彩演讲——“放飞青春梦想”。 第三组 （24-25九年级上·广东广州·期末）班级开展“自强不息”的综合实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 【答案】示例：举办一场榜样故事会 【详解】本题考查活动设计。 “自强不息”，所有活动形式的设计都需紧密围绕这一主题展开，旨在通过不同活动形式，让学生深入理解、感受并践行“自强不息”的精神。每个活动环节都有明确的目的，且活动形式需与目的相契合，以达到通过该活动实现相应目的的效果。“探究内涵”环节，通过举办知识竞赛，让学生学习“自强不息”相关的名言、格言，以深入探究其内涵。“发扬精神”环节，借助开展演讲比赛，引导同学们将“自强不息”精神落实到行动中，践行并加以发扬。 补充“寻找榜样”环节空缺的活动形式。这一活动形式要能达成“分享有关‘自强不息’的人物事迹”的目的。为丰富活动内容，活动形式应尽量避免与已有的知识竞赛和演讲比赛重复，可从交流分享、展示呈现等不同角度思考新颖的形式。 示例：举行“自强不息”人物事迹分享会 (2)结合语境，补全对话。 班级主题演讲比赛将于本周四下午14：30在学校演播厅举行，初三5班班长小文邀请语文科刘老师担任评委。 【对话内容】 小文：刘老师您好，我是初三5班小文，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。 刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。 小文：谢谢刘老师！请您 。（说明时间、地点） 刘老师：好的，我一定准时出席。 【答案】示例：本周四下午14：30到学校演播厅。 【解析】本题考查情景对话。 小文需要向刘老师清晰说明演讲比赛的时间和地点，这是此次对话中的关键信息传达任务。已知时间为本周四下午14：30，地点是学校演播厅。小文在表述时需准确整合这些信息，以简洁明了的方式告知刘老师。需要注意的是，在日常交流中，有时人们可能会说“周四下午 2：30”，但在正式邀请且面对老师的场景下，用24小时制表述更为规范和正式。故填写：本周四下午14：30到学校演播厅。 (3)做自强中国少年，要关注社会发展，汲取能量助力成长。以下是十五运会的相关资料，请阅读文字，完成题目。 2024年11月9日第十五届全国运动会发布主题口号、会徽、吉祥物。十五运会主题口号为“激情全运会，活力大湾区”。据组委会介绍，该主题口号立足粤港澳大湾区战略定位，符合奥林匹克运动追求、中国文化价值观和中华体育精神，体现时代特征、地方特色和体育特点，富含情感色彩，传递情感共鸣。 请写出十五运会会徽的构图要素及寓意。 【答案】示例：构图要素：会徽由多彩的线条构成的绽放图案、“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”字样、“2025”字样等组成。寓意：多彩的线条构成的绽放图案，象征着活力与激情，寓意着运动会充满活力和激情；同时也代表着粤港澳大湾区的多元融合与蓬勃发展。“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”字样突出了举办地是中国广东、香港、澳门，体现了区域特色和团结协作。“2025”字样表明了运动会的举办时间。整体会徽传达出运动会将是一场充满活力、激情，融合多元文化，促进区域交流与发展的体育盛会。 【解析】本题考查图文转换。 这是2025年中国·广东|香港|澳门相关活动的标志。标志以绚丽多彩的放射状线条构成，色彩丰富，包括橙色、绿色、粉色等，给人活力四射的感觉。下方文字为中国·广东、香港、澳门，2025年，“China-Guangdong|Hong Kong|Macao”。 写出十五运会会徽的构图要素及寓意。需要仔细观察会徽图片，提取其中的构成元素，并结合十五运会的相关背景信息来解读其寓意。从会徽图片中分别找出图形、文字等方面的构成元素。图形方面关注其形状、色彩等特征；文字方面留意其内容、位置等。结合十五运会的主题口号、举办地（粤港澳大湾区）以及相关精神等背景信息，对每个构图要素的寓意进行分析，同时考虑整体构图所传达的意义。 示例：构图要素：会徽主体是形似绽放烟花的多彩线条图案，下方有“中国·广东|香港|澳门 2025”的中英文字样。 寓意：形似烟花绽放的多彩线条图案，一方面象征着运动会举办时热闹、欢庆的氛围，寓意着赛事的精彩与热烈；另一方面，多彩线条如同汇聚的力量，代表着粤港澳大湾区不同区域的人们汇聚在一起，体现了大湾区的开放与包容。“中国·广东|香港|澳门 2025”的文字，明确了运动会举办的国家、地区和时间，凸显了粤港澳三地联合举办的特点，彰显了大湾区在国家发展战略中的重要地位，也表达了三地携手共进、共同举办体育盛会的决心，预示着此次全运会将促进粤港澳地区体育事业的共同发展以及区域间的深度融合。 第四组 （24-25九年级上·广东广州·期中）广东华侨中学初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容回答下面下面的问题。 (1)下面是班级同学为本次活动拟写的宣传标语，不符合活动主题的一项是（   ） A．人生有困境，自强是良方。 B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 C．问渠那得清如许，为有源头活水来。 D．胸有凌云志，男儿当自强。 【答案】C 【详解】本题考查宣传标语。 A.“人生有困境，自强是良方”意思是：人生总会有处于困境的时候，只有自强不息才是好的办法。体现的是自强不息的精神。符合“自强不息”的主题； B.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思是：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳，体现的是积极求进的心态。符合“自强不息”的主题； C.“问渠那得清如许，为有源头活水来”借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。不符合“自强不息”的主题； D.“胸有凌云志，男儿当自强”体现的是男儿应自强不息。符合“自强不息”的主题； 故选C。 (2)下面是班级同学为本次活动拟写的对联，请根据画线句内容将下面的对联补充完整。 习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族自古以来就有很多这样的英雄和先锋。如不顾年事已高、奔赴防疫最前线的钟南山院士，致力于肝胆外科研究为患者解除病痛的吴孟超院士，专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士…… 上联：百年杏林披肝沥胆解病痛 下联：万亩稻田 【答案】示例：呕心沥血救黎民。 【解析】本题考查拟写对联的能力。 形式上，根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从“专注于杂交水稻研究，让国人消除饥饿的袁隆平院士”中总结词性相同的词语和结构相同的短语，如“鞠躬尽瘁”“殚精竭虑”“呕心沥血”可对上联“披肝沥胆”，同属并列短语；“求温饱”“除饥饿”可对上联“解病痛”同属动宾结构。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。 示例1：万亩稻田呕心沥血除饥荒。 示例2：万亩稻田殚精竭虑造民福。 （3）小语向小文推荐去看抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》，小文觉得我们现在处于和平年代，画面过于惨烈，也没必要看。如果你是小语，你不同意小文的观点，该怎么劝说？ 【答案】示例：小文，看完抗美援朝战争的电影《志愿军：存亡之战》我明白了：哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。革命先烈把仗打完了，我们就不用打仗了。影片中虽战火纷飞，画面惨烈。但这样我们才更加意识到和平生活的来之不易。革命先烈用鲜血和生命换来的一切，我们应该铭记，也要心怀感恩。这样的电影值得宣传和观看，你觉得对吗？ 【解析】本题考查劝说词。 作答时要围绕小文的观点提出不同的见解，表达要符合身份，要符合特定的场合、目的等需要，语气要委婉。 示例：小文，《志愿军：存亡之战》这部电影虽然有惨烈的战争场面，但它真实还原了抗美援朝那段悲壮历史。影片中那些可歌可泣的英雄人物形象代表着我们民族的脊梁，他们激励着一代又一代国人在和平年代仍自强不息、英勇奋斗。这样优秀的电影值得宣传和观看，难道不是吗？ 第五组（较难） 实验中学九（1）班举行以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与。 (1)清华大学的校训“自强不息，厚德载物”语出《易经》，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。甲图是清华校园里的碑刻作品，乙图是书法作品，请指出它们各属于什么书体？你喜欢哪种书体，并说明理由。 【答案】甲图：隶书；乙图：行书。隶书字体庄重方正、线条粗细变化，轻重顿挫，富有美感；行书笔画简洁、结构自由、节奏和谐。 【详解】本题考查字体鉴赏。 甲幅字起笔蚕头收笔燕尾，为隶书。“自”“物”字形呈宽扁，横画长而竖画短，庄重方正；“德”“载”等字轻重顿挫，富有美感，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 乙幅字笔画简洁、结构自由、节奏和谐，为行书，“天”“行”等字字体端正平稳、结构自由，“以”“载”“物”等字笔画之间留下了相互牵连，因此为行书。 (2)班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“青年自强不息”的演讲比赛 活动三： 【答案】示例：举行“君子自强不息”的诗歌朗诵会。 【解析】本题考查活动设计。 围绕主题“君子自强不息”设计，活动形式要适合中学生，可以开展征文比赛、诗歌朗诵会、照片展、座谈会等，联系示例可知，活动符合“动词＋‘……（活动主题）’的……（活动形式）”即可。 示例：开展“如何自强不息”的辩论赛。 (3)习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中华民族自古就有很多这样的英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族脊梁。这些自强不息的人物中，有立志“精忠报国”的 ，有“闻鸡起舞”的 。 【答案】 岳飞 祖逖 【解析】本题考查文学常识识记。 根据“精忠报国”，联想到人物“岳飞”。《宋史·岳飞传》：“初命何铸鞫之，飞裂裳以背示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理。”岳飞后背刻“尽忠报国”（在清朝之前，“精忠报国”为“尽忠保国”，后演化为“精忠报国”。）。 根据“闻鸡起舞”，联想到人物“祖逖”。传说东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。 (4)在此次活动中，你们小组准备派出你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（   ） A．少年的成龙自立自强，不依靠他人，努力刻苦练就一身本领。成龙的辉煌难道不是他少年自强的必然结果吗？ B．小树摆脱了大树的蔽护，终成栋梁，雏鹰离开了母亲的喂养，终得翱翔，我们青年人不应该贪图安逸享受。 C．我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D．习近平总书记就曾叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。 C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思是：在富贵时，要克制自己，不挥霍放纵；在贫贱时，不改变自己的意志；在强权下，不屈服‌。这体现了大丈夫应有的品德和气节，‌这是孟子眼中“大丈夫”形象，未体现“青年当自强不息”这一主题； 故选C。 （5）班级准备于1月20日下午三点在学校1号阶梯教室举办以“君子自强不息”为主题的班会活动，请你以班委会的名义拟写一封邀请函，邀请语文张老师来参加。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！班级准备于1月20日下午三点在学校1号阶梯教室举办以“君子自强不息”为主题的班会活动，特邀请您百忙之中抽空参加。期待您的莅临！ 九（1）班班委会 2026年1月10日 【解析】本题考查语言运用和表达能力。 解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。由题干可知，要以以班委会的名义邀请语文张老师参加活动，因此邀请时需使用敬称，说明清楚自己的来意，同时注意称呼，自我介绍、活动缘由、时间、地点、活动名称，格式等。 第六组 （24-25九年级上·广东广州·）学校拟邀请我市具有自强不息精神的先进人物做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 海油工匠高东斌：高东斌始终坚守石油炼化生产一线，展现了石化产业工人攻坚克难、兢兢业业的奋斗姿态。由他提出和参与的技改项目有15项，创造效益近亿元。他先后荣获“全国技术能手”“全国劳动模范”“广东省岗位技术能手”等荣誉称号，享受国务院政府津贴，当选党的二十大代表，于2024年1月成为惠州唯一入选广东省首批首席技师的人员。 滑板小将郑好好：8月20日下午，习近平主席在人民大会堂接见第33届夏季奥林匹克运动会中国体育代表团全体成员。习主席提到了惠州滑板少女郑好好：“滑板小姑娘郑好好12岁，自古英雄出少年。从初出茅庐的少年，到身经百战的老将，都是迎难而上、不惧干扰，遇强更强、敢于争先，展现了顽强拼搏、自强不息的必胜信念。” 轮椅园丁“励志斌”：9月9日，新华社报道了惠州“励志斌”的故事，他7岁患上进行性肌营养不良症；12岁彻底失去了行走能力；19岁考上中山大学心理学系；23岁进入清华大学直接攻读博士；30岁回到惠州成为一名心理学教师，还担任了惠州市12355青少年服务中心心灵陪护导师团专家顾问。面对逆境，陈斌不屈不挠，回馈社会，上演着自己的逆袭人生。 1．请结合材料拟写一个采访主题。 【答案】自强不息，铸就辉煌——探访我市先进人物的奋斗历程。 【解析】本题考查提炼采访主题。 阅读三则材料可知：高东斌在石油炼化生产一线，通过技术创新和技改项目，创造了巨大的经济效益，并获得了多项荣誉；郑好好作为年轻的滑板运动员，在国际赛场上展现了顽强拼搏的精神，得到了国家领导人的肯定；陈斌（励志斌）虽然身体残疾，但凭借坚定的意志和不懈的努力，完成了高学历学业，并回到家乡成为了一名教师，回馈社会。从提供的材料中可以看到，三位先进人物：高东斌、郑好好和陈斌（被称为“励志斌”）都具有自强不息的精神。他们分别在自己的领域内，通过不懈努力和顽强拼搏，取得了显著的成就。这些事迹都体现了自强不息的精神，即面对困难和挑战时，不屈不挠、勇往直前。据此分析提炼概括即可。 示例：坚韧不拔，逆境成长——我市自强不息先进人物的故事 2．请从以上三位人物中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】．示例1：陈老师，您在面对进行性肌营养不良症的挑战时，是如何保持积极乐观的心态，并坚持完成高学历学业和回馈社会的？ 示例2：高师傅，您在石油炼化生产一线工作多年，提出了多项技改项目并创造了近亿元的经济效益。请问，在技术创新和攻坚克难的过程中，您遇到过哪些最大的挑战？又是如何克服这些挑战，持续推动技术进步的？ 示例3：郑好好，你在国际滑板赛场上展现了顽强拼搏的精神，得到了国家领导人的肯定。请问，在训练过程中，你遇到过哪些困难和挫折？你是如何保持动力，不断挑战自我，最终在国际赛场上取得优异成绩的？ 【解析】本题考查拟写采访问题。开放性试题，在选择采访对象时，我们需要考虑他们的特点、成就以及自强不息精神的体现，结合人物特征拟写相应的采访问题。 从提供的材料中，我们可以看到：高东斌是石油炼化生产一线的技术能手，他的技改项目创造了显著的经济效益，并获得了多项国家级荣誉，他的故事体现了工人阶级攻坚克难、兢兢业业的精神。郑好好是年轻的滑板运动员，她在国际赛场上展现了顽强拼搏的精神，得到了国家领导人的赞扬，她的故事体现了年轻一代迎难而上、敢于争先的精神。陈斌（励志斌）虽然身体残疾，但凭借坚定的意志和不懈的努力，完成了高学历学业，并回到家乡成为了一名教师，回馈社会，他的故事体现了面对逆境不屈不挠、回馈社会的精神。根据这些特点，我们可以选择其中一位作为采访对象，并提出一个与其经历和精神相关的采访问题即可。 示例一：选择高东斌。问题：您作为石化产业工人的代表，如何看待当前行业的发展趋势和挑战？在未来的工作中，您计划如何继续发挥自强不息的精神，为行业的进步贡献自己的力量？ 示例二：选择郑好好。问题：您在比赛中多次面对强敌，最终取得了优异的成绩。请问您认为自强不息的精神在您的竞技生涯中起到了怎样的作用？在未来的比赛中，您又有哪些新的目标或梦想？ 第七组 （23-24九年级上·广东广州）广大附中初三（1）班举办了“君子自强不息”综合性学习活动，请你根据相关内容，完成以下综合性学习任务。 【致敬英雄】 身患重疾的张桂梅同志坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志教育扶贫，建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。她曾荣获“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全国脱贫攻坚楷模”“感动中国2020年度人物”等荣誉称号。 “感动中国2020年度人物”张桂梅老师的颁奖词： 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 (1)把下面词语组合成一副赞美张桂梅老师的下联。 一梅  赞  媲雷锋  长怀  博爱  傲雪 上联：不辞远路，未忘初心，纵百病缠身，暂教大山飞火凤； 下联：烛暖华坪，德滋禹甸， ， 。 【答案】赞一梅傲雪 长怀博爱媲雷锋 【详解】（1）本题考查对联。对联要求1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 上联中“纵”为动词，纵使、纵然的意思，应对“赞”，动词，赞美； 上联中“百病缠身”为主谓短语，叙述张老师身体状况，可对“一梅傲雪”，点明张老师精神品质； 上联中“暂教大山”为动词+名词结构，可对“长怀博爱”； 上联中“飞火凤”为动宾短语，可对“媲雷锋”； 据此可知，下联可补充为：赞一梅傲雪，长怀博爱媲雷锋。 【践行精神】 2023年9月17日，“踔厉奋发强国防  勇毅前行向复兴”——广州2023“国防教育进校园”暨“国防教育网络公开课”活动，在广州大学附属中学举行。活动当日，国防科技大学在广东开设的第一个“国防科技育英班”正式落户广大附中，旨在探索军事院校与高中学段贯通式衔接培养教育模式。据介绍，2012年，广大附中成立全国首家高中国防班，开展了国防教育下沉中学学段的探索。自2015年首届高中国防班毕业以来，已有108名高三学子考入军事院校。揭牌仪式结束后，广大附中向2023届17个军校生家庭颁授“携笔从戎  无上光荣”牌匾。 (2)请给以上新闻拟一个恰当的标题（不超过20字）。 【答案】“国防教育进校园”活动在广州大学附属中学举行。 【解析】本题考查拟写新闻标题的能力。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。 本题作答可结合“广州2023‘国防教育进校园’暨‘国防教育网络公开课’活动，在广州大学附属中学举行。活动当日，国防科技大学在广东开设的第一个‘国防科技育英班’正式落户广大附中”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 示例：“国防教育进校园”活动在广大附中学举行。 （3）请你仿照“感动中国”对张桂梅老师的颁奖词给17个军校生家庭写一段颁奖词，不少于50字，运用两种修辞手法。 【答案】示例：你们的辛勤耕耘和默默坚守，犹如青天之上的北斗七星，指引着孩子们在人生的航路上勇往直前。你们的无私奉献和坚定信念，如同磐石之上的磨砺之火，铸就了孩子们坚定的意志和崇高的品格。愿你们继续以信念为舵，引领孩子们在人生的海洋中勇往直前；以爱心为帆，助力孩子们在理想的征途上扬帆远航。 【解析】本题考查拟写颁奖词。颁奖词是对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。语言要简洁凝练，生动丰富，饱含情感。拟写时要点明人物的主要事迹，彰显人物的精神，事、理、情要有机融合。注意题干要求：至少用两种修辞，不少于50字。可以运用对偶、排比、比喻等修辞手法。 示例：你们以坚韧的信念和无私的奉献，为我们的社会和国家培养出一批又一批优秀的军校生。你们用心灵的阳光，照亮了孩子们前进的道路；用大海的深度，激发了孩子们远大的志向；用大地的厚重，铸就了孩子们坚定的信念。你们的付出，如同繁星点点，照亮了孩子们成长的道路；如同春风习习，吹散了孩子们心头的疑惑。 【走进小说天地】综合性学习 （一）【走进小说天地】综合性学习家基础达标 教考衔接 请你参加“走进小说天地”活动的筹备活动。 (1)【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。 小说三要素： 【答案】人物、环境、情节 【详解】本题考查小说常识积累。 小说的三要素是指构成小说的基本要素，包括人物、情节和环境。人物是小说中塑造的角色，情节是小说中事件的发展过程，环境是小说中故事发生的时间和地点背景。 (2)【活动二：读文识人】请在横线上写出对应的人名。 片段一： A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 片段二： B于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 片段中的人分别是： A B． 【答案】 闰土 菲利普夫人（克拉丽丝） 【解析】本题考查人物积累。 A：依据“站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，这段文字出自鲁迅的小说《故乡》。在小说中，闰土是一个农民，他在成年后与“我”重逢时，表现出欢喜和凄凉的神情，但由于阶级观念严重，称呼“我”为“老爷”，这反映了他对“我”身份地位的尊敬和自己生活境遇的变化。所以，本空应填写“闰土”。 B：依据“B于是很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的’”可知，这段文字出自莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。这句话是菲利普夫人说的话，体现了她吝啬的特点。所以，本空应填写“克拉丽丝”或“菲利普夫人”。 (3)【活动三：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答问题。 林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。” ①上面小说出自 （书名），它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体体白话小说。上面文段中的“青面汉”是指 。 ②请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。 A →棒打洪教头→B →雪夜上梁山 大闹飞云浦     风雪山神庙     三打祝家庄     误入白虎堂     大闹野猪林 【答案】 《水浒传》 杨志 误入白虎堂 风雪山神庙 【解析】本题考查人物识记和故事情节概括。 ①第一空，依据“林冲”“王伦”这两个人的名字可知，上面小说内容出自《水浒传》；《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说 。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 第二空，依据“‘那汉道：‘酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西’”可知，在《水浒传》中，杨志被称为“青面兽”，这是他的绰号。文段中提到的“青面汉”正是指杨志，杨志是杨家将的后代。 ②涉及的相关情节主要有： 误入白虎堂：林冲的妻子被高俅干儿子高衙内看中，高衙内调戏林娘子，林冲因为高俅的权势而忍气吞声。高俅等人设计陷害林冲，林冲带刀进入白虎堂，这是军机要地，林冲因此被高俅陷害，获罪发配沧州。这一情节是林冲命运的转折点，从此他开始了被迫害的坎坷之路。 棒打洪教头：林冲被发配沧州，路过柴进庄上，柴进厚礼款待。洪教头不服林冲，前来挑战。林冲被迫与洪教头比武，轻松击败洪教头。这一情节展现了林冲高强的武艺和谦逊的性格。 风雪山神庙：林冲被发配到沧州看守草料场。高俅等人一心想置林冲于死地，派陆谦等人火烧草料场。林冲因大雪压塌住处，躲在山神庙，凑巧听到了陆谦等人的阴谋，林冲终于忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。 雪夜上梁山：林冲杀了陆谦等人后，在风雪交加的夜晚，怀着满腔的悲愤，投奔梁山。这标志着林冲彻底走上了反抗朝廷的道路，与过去的自己诀别。 而“大闹飞云浦”是武松的经历，“三打祝家庄”主要是宋江领导梁山众人的故事，“大闹野猪林”是鲁智深救林冲的情节，它们不符合林冲上梁山之前主要经历的顺序要求。 所以，第三空可填写“误入白虎堂”，第四空可填写“风雪山神庙”。 （4）小说是大家喜闻乐见的一种文学样式，书中生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，无不给读者留下深刻的印象。你班本周的文学活动将以“走进小说天地”为主题，请你积极参与。 在“小说情节展演”环节，老师给出了以下图画，请各位小编辑发挥想象力，根据画面内容，把它改编成一个简短的舞台剧。 实例： （姐姐拿着一封从美洲寄来的信，飞跑进家门。） 母亲：（低声怒吼）跑什么跑，当心摔死你。 姐姐：…… 【答案】示例：妈妈，妈妈，爸爸呢，快来，于勒叔叔来信了！ 妈妈：真的！啊，菲利普，快来，妹妹快来…… 菲利普：于勒来信了？这真是个好消息……拿给我！ （菲利普，笑得如花一样，给大家念起信来。） 【知识点】活动设计、情景对话、图文转换 【详解】本题考查图文转化和情景对话。题目要求根据给出的图片内容，将其改编成简短舞台剧。首先回忆小说《我的叔叔于勒》的主要情节和人物关系，以便在舞台剧中合理安排人物的对话和动作。 《我的叔叔于勒》主要情节：“我”的叔叔于勒年轻时挥霍家产并占用了“我”父亲菲利普的部分财产，被视为流氓赶出家门，后去了美洲。他在美洲起初来信说赚了钱并希望赔偿菲利普的损失，这让菲利普一家对他充满期待，二姐也因此找到未婚夫。然而十年过去，于勒再无消息，但家人的希望却与日俱增。后来一家人去哲尔赛岛旅行，在船上意外发现一个酷似于勒的穷苦卖牡蛎的人，经船长证实就是于勒。他生意失败，变得穷困潦倒。菲利普夫妇的发财梦破灭，为避免于勒相认带来麻烦，全家不动声色地改乘圣玛洛船回来。 人物关系：于勒：“我”的叔叔，菲利普的亲弟弟。年轻时放荡不羁、不务正业，挥霍家产且占用哥哥部分财产；后去美洲，曾写信说赚钱了；最终生意失败，沦为穷困的水手。菲利普：于勒的哥哥，“我”的父亲。是个小职员，工作辛苦但收入微薄，对亲情有一定渴盼。克拉丽丝：菲利普的妻子，于勒的嫂子，“我”的母亲。精明、泼辣、有心计，对钱财较为看重。若瑟夫：“我”，菲利普和克拉丽丝的儿子，于勒的侄子。是个充满温情、善良正义的孩子，对叔叔的遭遇表示同情。爱米丽：菲利普和克拉丽丝的大女儿，于勒的侄女。索菲亚：菲利普和克拉丽丝的二女儿，于勒的侄女，后来嫁给了公务员里昂。 仔细观察图画，画面中的大标题是《我的叔叔于勒》，画面中主体部分是一位男子，也就是菲利普，正坐在餐桌旁，手里拿着一封书信，正开心地读着，他的妻子克拉丽斯也坐在一边，像信上张望着，菲利普后边是他的两个女儿，也伏身看着信，显得十分的开心，而右上角浮现出一位穿西装打领带，口中吊着雪茄的有钱人的模样，想必是菲利普想象着自己的弟弟于勒在美洲发了大财，过上了好日子。据此设计舞台剧的场景、人物和对话，使故事生动有趣，能够展现小说的主题和情感。 示例： 姐姐：（兴奋） “爸！妈！是于勒叔叔的信！他说他发财了！” 母亲：（猛地站起，眼睛发亮） “快给我看看！……（读信，声音颤抖）‘亲爱的哥哥，我在美洲做了大生意，下个月就能带钱回来帮你们……’” 父亲：（搓着手，激动） “我就知道！于勒绝不会丢下我们！” 班级拟开展“小说天地·走进《水浒传》”活动，请你参与活动策划。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界：有人根据《水浒传》的情节写了一首小诗。 ①风雪破庙火浸裘，②刃溅狮楼血未收。 ③香罗帐断公明怒，枷锁崩时天地秋。 非是梁山生反骨，终须血刃证恩仇。 江湖自古存肝胆，星火燃霄照九州。 1.请依次写出诗中画线句的三个情节：① 、② 、③ 。 【答案】 林教头风雪山神庙 武松血溅狮子楼 宋江怒杀阎婆惜 【解析】本题考查名著情节。 根据“风雪”“破庙”“火”词语可知，该故事情节应是“林教头风雪山神庙”。 《林教头风雪山神庙》是选自施耐庵所著古典长篇小说《水浒传》第十回的故事情节，原题为“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。该章节讲述了八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，得以凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被合谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，提枪戳死二人，并用刀将陆谦剖腹剜心。正是此次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。 根据“刃溅狮楼”词语可知，该故事情节应是“武松血溅狮子楼”。 《武松血战狮子楼》是选自施耐庵所著古典长篇小说《水浒传》二十七回“供人头武二郎设祭”中的故事情节，讲述了打虎英雄武松回到阳谷县后，因功被任命为步兵都头，后巧遇兄长武大郎，兄弟二人与嫂嫂潘金莲一起生活。潘金莲中意武松被断然拒绝黯然神伤，之后又被地主恶霸西门庆勾引，二人合谋毒杀了武大郎。武松得知兄长武大郎是被潘金莲与西门庆通奸后毒杀，怒不可遏，先回家杀了潘金莲，随后提着她的人头直奔西门庆宴饮的狮子楼。西门庆见状大惊，慌忙与武松厮打，却根本不是武松的对手，被武松打翻在地后割下头颅。最终，武松带着两人的人头主动前往县衙自首。 根据“香罗帐”“公明”词语可知，该故事情节应是“宋江怒杀阎婆惜”。 《宋江怒杀阎婆惜》是《水浒传》第二十一回的故事情节。阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江做外室。后来阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其后，晁盖写给宋江的信件碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，向宋江勒索钱财。宋江当晚向她多次索要未果后，一怒之下将阎婆惜杀死。此后，宋江为避官司，遂至“小旋风”柴进处暂避。 2.【活动二】______________________：“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩”——知恩必报，重义轻命；“信”——言出必行，一诺千金；“勇”——千里瞻急，不吝其生；“义”——除暴安良，打抱不平；“忠”——侠之大者，为国为民等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的“侠”。 备选人物：A鲁智深    B．李逵 【答案】．示例：鲁智深是我心目中的“侠”。当他听了金氏父女对郑屠的控诉后，非常同情他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，三拳便将他打死，为民除害。鲁智深与金氏父女素不相识，与郑屠也没有个人恩怨，他的所作所为充分体现了他爱憎分明的立场和除暴安良、路见不平拔刀相助的武侠精神。所以他是一个侠士。 【解析】本题考查理解人物性格的能力。 本题要求结合《水浒传》人物的具体情节，依据“侠”的内涵（恩、信、勇、义、忠）进行分析。鲁智深的“拳打镇关西”体现除暴安良的“义”和不畏强权的“勇”，“大闹野猪林救林冲”体现重情重义的“恩”与“勇”，情节与“侠”的内涵高度契合；李逵的“江州劫法场”营救宋江，体现打抱不平的“义”；“沂岭杀四虎”是他对亲情的守护，体现重情重义的“恩”与“勇”，情节与“侠”的内涵高度契合；分析时需紧扣具体情节与“侠”的内涵对应，逻辑清晰即可。 示例：李逵是我心目中的“侠”。他出身社会底层，对压迫有着天然的敏感。在江州劫法场救宋江时，李逵不顾自身安危，手持板斧一路砍杀，不仅救下宋江，还顺势解救了许多无辜百姓。展现了侠者“路见不平，拔刀相助”的正义感。‌这种反抗不仅是对个人命运的抗争，更是对整个社会秩序的挑战，体现了侠义精神中“替天行道”的深层内涵。 3.【活动三】_________________________：小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整。 ① ② ③ 【答案】 大雪阻路，林冲误宿山神庙 帮助林冲发现陷害阴谋，推动情节发展 使林冲走投无路，逼上梁山，激化人物矛盾 【解析】本题考查表现手法。 根据“改守草料场”“夜宿山神庙”可知，林冲分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，没想到躲过陆谦、富安的暗杀。因此，巧合2为：大雪阻路，林冲误宿山神庙。 根据《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”可知，林冲被刺配沧州后，偶遇李小二听得陆谦的阴谋，才有下文陆谦火烧草料场的故事，这一巧合推动了情节发展。 巧合二，陆谦、富安和差拨为了杀死林冲，火烧草料场，因为大雪压塌了草料场住处，林冲无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，躲过一死，恰巧听到了这三人的谈话，得知自己被合谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，提枪戳死二人，林冲走投无路，逼上梁山；这一巧合，使得林冲逼上梁山，激化人物矛盾，推动了情节发展。 4．班级策划了以上三个活动，但【活动二】与【活动三】的名称还没有确定，请根据活动内容，仿照【活动一】，为其他两个拟写活动名称。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界 【活动二】 【活动三】 【答案】 评说好汉，弘扬侠义精神 探究手法，品味名著魅力 【解析】本题考查活动设计。 根据活动一“竞猜情节，走进小说世界”可知，活动名称应为两个分句，是“动词+名词，动词+四字词语”的形式。 根据活动二“‘侠’是一种精神品质，也是一种社会追求”可知，本活动与“侠”的精神内涵有关，因此活动应体现“侠”；根据“从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的‘侠’”可知，活动人物还应和“人物”有关； 根据活动三“小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整”可知，本活动是探究表现手法与情节，因此活动名称应体现“手法”“情节”。 示例：【活动二】评点侠义，致敬英雄豪情；【活动三】探究手法，品味情节魅力 （二）【走进小说天地】综合性学习 真题能力提升 第一组 （2025·广东广州·二模）学校文学社决定开展“走进小说天地”的阅读推广活动，你是文学社的成员，请完成相关任务。 (1)任务一：新入社的小李因策划活动，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室流程示意图，请你用一段简明的语言向小李转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯。 【答案】)示例：小李，你进入图书馆阅读书刊，看完后需将书刊归还原处才可离馆。如果你需要复印，需要先进行借印登记，然后到复印处复印。复印完后，需办理归还手续后才可离馆。 【详解】本题考查图文转换的能力。 图文转换先阅读流程图，按照箭头所指方向进行说明：读者入馆找到阅读书刊，然后分两种情况解释，第一种是单纯阅读，第二种是需要复印还需要进行登记、复印、归还手续，最后可以离开。根据这些进行作答。 示例：小李，首先你入馆阅读书刊，如果阅毕后归还原处就可以离馆；如果你需要复印，就要先借印登记，然后到复印处复印，再办理归还手续，最后就可以离馆。 (2)任务二：小李找到了小说家福楼拜指导莫泊桑的一段文字，请你提炼出其中要点。 “青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。对你所要写的东西，一定要仔细观察。光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方，你发现了这些特点，也要善于把它们写下来……” 请用四字短语将其他要点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—( )—( )—（写下特点） 【答案】 仔细观察 发现特点 【解析】本题考查内容提炼。 “贵在坚持”是由“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”提炼而出； 根据“对你所要写的东西，一定要仔细观察”可提炼“仔细观察”； 根据“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现的特点”可提炼“发现特点”。 (3)任务三：若在活动中设置“经典小说人物猜猜猜”环节，需要为《孔乙己》设计一条人物线索。请仿照示例，用简洁的语言再写出一条包含关键信息的人物线索。 示例：他曾教小伙计写“茴”字四种写法，爱给孩子们分茴香豆，“多乎哉？不多也”是他的口头禅，最终消失在众人冷漠的目光里。 【答案】①他是咸亨酒店里站着喝酒却穿长衫的特殊人，总用“之乎者也”回怼他人，最后因偷书被打断腿，命运悲惨。 ②他写得一手好字，却穷困潦倒，常因偷书被人嘲笑，一句“窃书不能算偷”成经典，在科举路上迷失一生。 【解析】本题考查内容理解和人物形象。 《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。设计《孔乙己》人物线索，关键要抓住其典型特征。首先明确人物身份，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的特殊读书人。接着提炼独特行为，如偷书却辩称“窃书不能算偷”；还有标志性外貌，长衫又脏又破。最后提及结局，因欠酒钱被打折腿后消失。将这些关键信息整合，用简洁语言表述，形成能体现人物特点、引发联想的线索，帮助参与者猜出人物。 示例一：他是站着喝酒却身着长衫的读书人，总爱争辩“窃书不能算偷”，脸上常添新伤疤却谎称是跌的，最终拖着残腿在酒客的哄笑中没了踪迹。 示例二：他满口“之乎者也”，即便穷困潦倒仍穿着那件又脏又破的长衫，常去咸亨酒店赊酒喝，因偷书被打折腿后，再也没出现在那熟悉的柜台前。 第二组 （25-26九年级上·广东广州）班级开展“走进小说天地”读书活动，请你参与并完成以下任务。 (1)在筹备活动中，宣传组拟写了以下宣传标语，其中表达不恰当的一项是（    ） A．让我们在小说世界中尽情徜徉 B．读小说就是邂逅人间所有美好 C．透过字里行间去窥探人性真谛 D．跌宕起伏的情节使我们深入其中 【答案】B 【详解】本题考查宣传标语。 B.“所有美好”过于夸大，忽略了小说也常揭示苦难、矛盾、阴暗等现实内容（如《骆驼祥子》《孔乙己》），并非只呈现“美好”。因此该标语以偏概全，不符合小说的多元价值，表达不恰当。 故选B。 (2)在读书交流会上，有同学说：“读小说就是消遣娱乐，对语文学习没什么帮助。”请你写一段话进行反驳，同时提出自己的观点，并举例说明理由。 【答案】我不赞同这个观点，读小说对语文学习很有帮助。比如读《我的叔叔于勒》时，通过分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，我们能学习如何通过细节展现人物性格，这对理解人性和提高写作都有很大帮助。 【解析】本题考查谈观点，谈看法。 先明确反对“读小说只是消遣”的片面看法，再提出“小说有助于语文素养提升”的观点，接着结合具体小说篇目，从人物塑造、语言表达、主题理解或写作借鉴等角度举例说明。语言要简洁有力，逻辑清晰。   示例：我不赞同这个观点，我认为读小说不仅能娱乐，更能提升语文能力。比如阅读《故乡》时，鲁迅通过闰土前后形象的对比，让我们深刻体会环境对人的影响，也学会了用对比手法刻画人物，这对阅读理解和写作都很有启发。 (3)小组要举办小说读书会，请你参照示例，设计一个活动环节并说明设计意图。 示例： 环节名称：情节排序大挑战 设计意图：通过重新排列被打乱的小说情节，检验大家对故事脉络的掌握程度。你的设计 环节名称： 设计意图： 【答案】 环节名称：人物命运猜想 设计意图：通过推测小说人物可能的经历，深入理解人物性格的复杂性。 【解析】本题考查设计活动环节。 设计一个新颖的小说读书会互动环节，名称要有吸引力，意图需紧扣小说要素（如人物、情节、环境、主题、语言等），并体现“深入阅读”或“交流思考”的目的，避免与示例重复（示例侧重情节，可转向人物、主题、语言或创作角度）。   示例：   ①环节名称：主题关键词竞猜   ②设计意图：通过提炼小说核心主题词，引导大家聚焦作品深层思想，提升对主旨的把握能力。 第三组 （24-25九年级上·广东广州）班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。 品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味；金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音。 小说中品味人生百态， 。 【答案】金秋时结交读书好友 【详解】本题考查对联。对联的基本规则是字数相等，断句一致‌；平仄相合，音调和谐‌；词性相对，位置相同‌；内容相关，上下衔接‌。 结合上联“小说中品味人生百态”可知，这是对提示语前半段“品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味”的总结。“小说中品味人生百态”中“小说中”是并列短语，“品味”是动词，“人生百态”是偏正短语； 结合“金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音”可得出下联：金秋时结交读书好友。   (2)任务二：为激发同学阅读小说的兴趣，请你仿照示例，补充设计活动。 活动一：猜人物激趣——举行小说人物竞猜比赛，了解人物特征。 活动二：讲故事激趣——选择感兴趣的情节，讲述人物悲欢离合。 活动三： 。 【答案】拍剧本激兴趣——排练小说情节课本剧，了解人物悲欢离合。 【解析】本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发同学阅读小说的兴趣。仿照示例，合理设计即可。 示例：画导图激兴趣——绘制小说情节思维导图，理解人物性格特征。   (3) 任务三：小明同学最近沉迷于网络小说，你会如何劝他多读经典小说？请把劝说的话写下来。 【答案】示例：小明同学，喜欢阅读是好事，但网络小说良莠不齐，我们可以阅读经典名著，这样既可以增长我们的见识，也可以提升我们的写作能力，何乐而不为呢？ 【解析】本题考查拟写劝说词。劝说同学，需要注意语气委婉，指出沉迷网络小说的危害并给出阅读经典名著的建议。 示例：小明同学，你这么爱读书真是令人佩服，不过网络小说的好坏实在不好界定，有些甚至有不良的内容引导，所以我们可以阅读名著，这些都是经过时间检验过的经典，不仅能满足你的阅读需求，还可以增长知识见闻，你觉得呢？   第四组 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：阅读方法我介绍。扬扬将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他用文字简明、清晰地表达出来，在分享会上与同学们交流。 【答案】阅读小说可以通过梳理小说故事情节、分析小说正侧面描写、结合小说背景交代这几种方法来把握主要人物形象，进而探究小说主题。 【详解】本题考查图文转换。 任务要求将扬扬的阅读小说方法用文字表达出来，因此需要先分析思维导图中的内容，提取关键步骤或方法。然后按照思维导图的逻辑，分步骤或分层次进行描述，确保表达简明、清晰。注意使用规范的书面语，避免口语化表达，确保分享时易于理解。 示例：在阅读小说时，我首先会梳理故事情节，理清事件发展的脉络；接着分析人物的正侧面描写，深入理解角色的性格与内心；最后结合小说的背景交代，探究作品所反映的社会环境和时代特征。通过这些方法，我能够更好地把握主要人物形象，进而深入理解小说的主题思想。 (2)任务二：小说人物我评说。从以下人物中任选一个，简要评论所选人物。 提示：可以参照示例，但不必讲究句式的一致，从不同侧面评价人物即可。 A．范进（《范进中举》）  B．刘姥姥（《刘姥姥进大观园》）  C．于勒（《我的叔叔于勒》） 示例：闰土——曾经，他月夜刺猹，是勇敢机智的小英雄；而今，他饱经沧桑，是麻木迟钝的木偶人。 【答案】示例1：范进——屡试不第，他饱受嘲笑与轻视；一朝中举，竟喜极而疯。他是醉心功名的读书人，封建科举制度的牺牲品。 示例2：刘姥姥——家境贫寒，她无奈入贾府求援；嬉笑怒骂中，她尽显处世智慧。这是一个勤劳朴实、幽默风趣、大智若愚的庄稼人。 示例3：于勒——曾经挥霍家产，他是不端、放荡的败家子；历经人生起伏后，最终成为资本主义社会中被遗弃的可怜人。 【解析】本题考查人物形象概括。 在示例中，首先介绍了闰土的身份和背景（曾经的小英雄，如今的木偶人），接着通过对比描述了他的性格变化（从勇敢机智到麻木迟钝）。据此从范进、刘姥姥、于勒中任选一个，简要介绍人物的出处和基本背景。然后分析人物的主要性格特征，可以描述人物的主要行为或事件，体现其性格特点，从而探讨人物在小说中的社会意义或象征意义，最后用简洁的语言总结对人物的整体评价。 示例1：范进——封建科举制度的典型代表，他一生执着于功名，屡试不第，饱受嘲笑与轻视。一朝中举，他竟因过度兴奋而疯癫，暴露了科举制度对人性的摧残，反映了读书人在功名利禄压迫下的无奈与扭曲。 示例2：刘姥姥——一位来自乡下的普通农妇，她家境贫寒，却凭借智慧与幽默在大观园中游刃有余。她看似粗俗，实则大智若愚，既能自嘲，又能洞察人心。刘姥姥的形象展现了劳动人民的朴实与坚韧，也通过她的视角揭示了贾府的奢华与衰败。 示例3：于勒——年轻时挥霍家产，被视为不务正业的败家子；然而，经历人生起伏后，他最终成为资本主义社会中被遗弃的可怜人。他的命运揭示了资本主义社会金钱至上的价值观对人性的扭曲。 (3)任务三：评价量表我完善。班级准备将小说改编为课本剧，制定了课本剧表演评价量表。你认为哪一个评价项目和评价标准不够合理？请修改。 课本剧表演评价量表 序号 评价项目 评价标准 分值 A 剧本创作 在忠于原作的基础上有合理的改编和再创作 5分 B 故事表达 故事表演完整，语言清晰、流畅，有表现力 5分 C 形象、人气 形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气 5分 D 服装、道具 符合剧情，或者有创意，有助于表现主题 5分 【答案】示例：C项的评价项目和评价标准不够合理。 示例1：评价项目改为：表演效果；评价标准改为：表演自然到位，生动演绎人物形象。 示例2：评价项目改为：仪表仪态；评价标准改为：表情自然大方，体态语言恰当得体。 【解析】本题考查谈看法。 C项的评价项目和评价标准不够合理，因为“形象出众，颜值高，在班级具有较高的人气”与课本剧表演的艺术性和主题表达无关，过于主观且偏离表演的核心要素。所以，修改后的评价标准要注重表演的艺术性和主题表达，避免主观性和无关因素的干扰。 示例1：评价项目改为：角色塑造。评价标准改为：准确把握人物性格特征，情感层次丰富，表演有感染力。 示例2：评价项目改为：表演效果。评价标准改为：表演自然到位，生动演绎人物形象，情感表达真实。 示例3：评价项目改为：情感表达。评价标准改为：情感真挚，能准确传达人物的内心世界。 第五组 根据要求，完成任务。 小说是大家都喜闻乐见的一种文学体裁。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。你所在的班级将要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)活动中，在讨论读“流行作品”与读“经典名著”时，同学们主要有以下两种观点：一部分人认为，应该多读流行作品；另一部分人认为，应该多读经典名著。这两种观点，你更倾向于哪一种？请选择一种并说说你的理由。 【答案】示例一：应该多读流行作品。文学作品是适应时代的发展而不断发展的，流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，在一定程度上真实地反映了当代的社会，更有助于我们洞悉现实生活。 示例二：应该多读经典名著。经典名著是经岁月淘洗过的精品，是古今中外文化的精华，有以一当十的价值。它们的艺术性和耐读性更强。这些经典往往反映了这个世界普遍存在的生存状态或整个人类共有的情感，随着岁月的沉淀，其散发的人性光辉越发闪耀。 【详解】本题考查观点和看法。本题要求就“读流行作品”与“读经典名著”两种阅读选择发表个人倾向，并阐述理由。答题时，首先明确自己的观点，然后结合流行作品或经典名著的特点，从内容价值、对个人成长的影响等方面进行分析，最后总结观点。注意条理清晰，语言简洁明了。 示例： 倾向读流行作品：我认为应该多读流行作品。因为它们贴近我们的生活，语言通俗易懂，情节引人入胜，读起来轻松有趣。同时，流行作品也能反映当下的社会热点和人们的关注点，有助于我们更好地了解社会。 倾向读经典名著：我更倾向于多读经典名著。经典名著历经时间的考验，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。阅读它们，可以提升我们的文学素养，开阔我们的视野，同时也有助于我们形成正确的人生观和价值观。 【穿越对话】 (2)下列小说人物就站在你面前，你将会对他说些什么？任选一个即可。 要求：内容贴切，用语得体。 供选人物：闰土  于勒 所选人物： 【答案】示例一：闰土，少年时你活泼机灵，对生活充满热爱；中年时你辛苦麻木，对生活不抱希望，而把希望寄托在神灵身上。其实，希望是本无所谓有，无所谓无的，只有去努力改变现状才有可能让自己的生活充满希望。 示例二：于勒叔叔，您好！人生不如意事十之八九。年轻时虽糟蹋了钱，但你独闯美洲谋生发财，现在虽沦为穷水手，但你有→颗善良的心，有一双勤劳的手，有一股子不向命运屈服的劲儿，祝您一生平安！ 【解析】本题考查语言表达。结合人物经历，对比前后变化，从变化中探讨原因，再据此分析要对他说的话。 闰土：闰土是鲁迅小说《故乡》中的一个重要角色，他原本是“我”（即鲁迅）童年时期亲密无间的朋友，一个聪明能干、活泼可爱的少年。那时的他，生活在海边农村，与“我”一同度过了许多无忧无虑、充满乐趣的时光。然而，随着岁月的流逝，当“我”再次回到故乡时，却发现闰土已经发生了翻天覆地的变化。他变得沉默寡言，恭敬有加，甚至对“我”这个儿时的玩伴也产生了隔阂和敬畏。这种变化，深刻反映了旧中国农民在封建礼教和生活的重压之下，逐渐失去活力和希望，变得麻木和顺从的悲惨命运。 于勒：于勒是莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》中的主人公。他原本是一个行为不端、挥霍无度的人，被家人视为“败家子”，因此被送往美洲。在美洲，据说他通过辛勤劳动和诚实经营，最终成为了一个成功的商人，并承诺要赔偿哥哥的损失，这让家人对他充满了希望和期待。然而，当菲利普夫妇在旅行中意外发现于勒竟然沦为了一个靠卖牡蛎为生的穷水手时，他们的态度立刻发生了180度的转变，对于勒避之不及，生怕他会再次成为他们的负担。 示例一：闰土啊，多年未见，你的变化真是让我感慨万千。记得小时候，我们是那么亲密无间，一起在海边捡贝壳、看瓜刺猹，那些日子多么无忧无虑啊。可如今，生活的重担让你变得如此沉默和拘谨。我知道，这不仅仅是岁月留下的痕迹，更是那个时代给你带来的伤痛。但我希望，无论生活多么艰难，你都能保持一颗坚韧不拔的心，勇敢地面对一切。记住，你曾经是那个勇敢、聪明、活泼的少年，那份纯真和勇气永远不应该被遗忘。 示例二：于勒叔叔，您好。我曾在父母的口中听过许多关于您的故事，无论是您过去的放纵不羁，还是后来在美洲的奋斗与成功，都让我深感人生的曲折与不易。今天能在这里见到您，我真的很意外，也很高兴。虽然外界对您有很多误解和偏见，但我相信，每个人都有重新开始的机会。您现在的生活或许并不如您所愿，但请不要放弃希望。请记住，无论您身处何种境地，都有家人愿意倾听和理解您。如果您需要任何帮助，请尽管开口。希望未来您能找到属于自己的幸福和安宁。 【总结读法】 (3)在活动中，班上同学对于怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。请你根据下列四位同学发言，总结出比较全面的阅读古典白话小说的方法。 甲：我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点。早期的长篇白话小说，无论是《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 乙：你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构；在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。 丙：在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。 丁：你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 你： 【答案】阅读古典白话小说的方法是：①把握题材的特点；②了解艺术手法；③分析人物形象；④体会语言风格。 【解析】本题考查材料信息的提炼和归纳。首先，仔细阅读四位同学的发言，理解并提炼出他们各自强调的阅读古典白话小说的关键点。然后，将这些关键点进行逻辑整合，形成全面而条理清晰的阅读方法。在表述时，注意语言的准确性和流畅性。 根据甲同学的发言“我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点”可知，甲认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点； 根据乙同学的发言“你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法”可知，乙认为阅读小说要了解它们的艺术手法； 根据丙同学的发言“在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象”可知，丙认为阅读小说要分析人物形象； 根据丁同学的发言“你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格”可知，丁认为要注意体会语言的风格。 综上可提炼阅读白话小说的方法有：①把握题材的特点，②了解艺术手法，③分析人物形象，④体会语言风格。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $