9.4 大气压强-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(教科版·新教材)
2026-02-06
|
22页
|
40人阅读
|
2人下载
教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 物理 |
| 教材版本 | 初中物理教科版八年级下册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 4 大气压强 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 41.32 MB |
| 发布时间 | 2026-02-06 |
| 更新时间 | 2026-02-06 |
| 作者 | 山东绿卡教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 绿卡创新题·初中系列 |
| 审核时间 | 2026-01-25 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56114119.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中物理课件聚焦“大气压强”主题,系统覆盖概念、产生原因、存在证明(吸盘、纸杯托水、马德堡半球实验)、大小测量(托里拆利实验)、变化规律(与海拔、沸点关系)及生活应用。新课引入从大气层的质量与流动性切入,通过“大气是否产生压强”的提问衔接液体压强知识,搭建从已知到未知的学习支架。
其特色在于深度融合核心素养,以科学探究为核心(如马德堡半球实验还原大气压存在,托里拆利实验视频辅助理解),结合茶壶小孔、自动喂水装置等生活实例落实物理观念,通过“算一算”“思考”环节培养科学思维。随堂练习设计吸盘测大气压的实际操作与误差分析,学生能在理论联系实际中深化理解,教师可借助完整的“引入-讲授-小结-练习”链条提升教学效果。
内容正文:
同步于教材的漫画课堂笔记,像看漫画一样轻松快乐学习。
引领趋势创新试题,立足教材改编新题,答案详解详析。练+讲+测+析,功能全面。
单元精练,专项巩固练,期中、期末突击练,一套冲A好卷。
同步于教材的便携工具书,平时速查,考前速记,记记背背用这本。
涵盖初中知识的漫画课堂笔记,系统梳理知识。
严格选篇,分级训练,答案详解详析并有全文翻译。
绿卡图书——走向成功的通行证
e7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE019406867034C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247
第9章 压强
4 大气压强
新课引入
新课讲授
随堂练习
课堂小结
章节标题:微软雅黑,47号字体
章节内容解释:微软雅黑,24号字体
教师介绍:微软雅黑,13号字体
2
地球被厚达1 000 km以上的大气层包围着。大气和其他物质一样具有质量,也受到地球的引力,并和液体一样具有流动性。那么,大气是否也会产生压强呢?
新课引入
大气压强
知识点1
新课讲授
1.定义:处在大气中的物体会受到来自大气的压强,这个压强叫大气压强,简称大气压。
2.产生原因:空气受到重力作用,而且具有流动性。
3.特点:大气向各个方向都有压强;大气内部某一点向各个方向的压强都相等;大气层的同一高度向各个方向的压强都相等。
4.证明大气压强的存在
(1)吸盘:将挂钩的吸盘压在光滑的墙壁上,尽量挤出吸盘里面的空气,即使在钩上挂重物,吸盘仍然不会脱落。
(2)纸杯托水:在玻璃杯中盛满水,用一张纸片盖着,再倒过来,纸片与水依旧紧密结合在一起,杯中水未流出。
(3)马德堡半球实验:1654年,德国马德堡市的居里克把两个直径约为36.6 cm的空心铜半球扣在一起,抽出球内的空气,然后分别在两个半球上各拴了8匹马向两边拉,才艰难地把它们拉开。
拓展延伸
大气压强在我们周围时刻存在着,但我们却没有感受到,这是因为人体内外空气相通,使得人体内外气压相等,所受大气压力相互平衡。
1.托里拆利实验
(1)实验过程:如图所示,在长约1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银,用手指将管口堵住,然后倒插在水银槽中。放开堵管口的手指时,管内水银面下降一定高度便不再下降,这时管内外水银面的高度差约为760 mm。
大气压强的大小
知识点2
(2)实验结论:利用液体压强公式,可以求出 760 mm 高水银柱产生的压强,p=ρ水银gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m≈1.01×105 Pa,粗略计算时取1×105 Pa。
如果用水和足够长的玻璃管做这个实验,留在玻璃管中的水柱大约有多高?
算一算
(3)托里拆利实验分析
①表示大气压强值的水银柱高度为管内外水银面的高度差,而非玻璃管中水银柱的总高度。
②管内外水银面的高度差只与大气压有关,与管的粗细和是否倾斜无关。
③将玻璃管向上提一些或向下压一些,管内外水银面的高度差不变。
④玻璃管内水银面上方是真空。若管中进入空气,则水银面上端存在向下的气体压强,管内外水银面的高度差将变小,测得的大气压小于真实值。
视频讲解:怎样理解托里拆利实验
2. 大气压强的变化
(1)标准大气压:通常把760 mm高水银柱产生的压强规定为标准大气压,常用字母p0表示,p0=1.01×105 Pa。
(2)沸点与大气压强的关系:液体的沸点随大气压强的减小而降低,随大气压强的增大而升高。
(3)大气压强与海拔的关系:大气压强与海拔高度有关,离地面越高的地方,大气越稀薄,大气产生的压强越小,故海拔越高,大气压强越小。
思考:生活中的大气压强
大气压强
吸饮料:哪一个能吸出来?
将孔堵上发现壶里的水不会倒出
茶壶的盖上留一小孔,在大气压的作用下,水倒了出来
拓展延伸
大气压强的应用
如图所示,在盆中放两个小木块,将塑料瓶装满水倒放在盆中的小木块上,当盆中的水位下降到使瓶口露出水面时,空气进入瓶中,瓶中的水流出,使盆中的水位升高,瓶口又被浸没,在盆中水面处大气压的作用下,瓶中的水不再流出,这样盆中的水位可以保持一定高度,给鸡自动喂水。
课堂小结
大气压强
测量
托里拆利实验
概念
处在大气中的物体会受到来自大气的压强
标准大气压p0=1.013×105 Pa
大小
与海拔的关系
海拔越高,大气压强越小
随堂练习1
A
随堂练习2
低于
低
降低
随堂练习3
吸盘内的空气
不能完全排出
32
8×104
偏小
$
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。