山东省烟台第二中学2025届高三上学期第二次教学质量测试日语试卷

绝密★启用前 2025届高三第二次教学质量测试 日 语 本卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.男の人は明日何時に家を出ますか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 2.男の人はよくどこで勉強しますか。 A.家 B.カフェ C.図書館 3.女の人は何で東京駅まで行きますか。 A.歩いて行きます B.バスで行きます C.電車で行きます 4.山田さんが出張に決められた主な理由はどれですか。 A.真面目でよく客に褒められたから B.話がうまくて誰にも安心できるから C.ほかの出張がなくて都合がいいから 5.男の人はこのスープについてどう思いますか。 A.時間がないから、直接客に渡してもかまわない。 B.塩の味が足りなくて、もう一度温める必要がある。 C.塩の味が足りないから、もっと塩を入れる必要がある。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.男の人はお土産に何を持っていきますか。 A.青島ビールとお菓子 B.お菓子とお茶 C.お茶とケーキ 7.女の人はどのお土産に反対意見を持っていますか。 A.青島ビール B.撈山緑茶 C.煙台サクランボ 8.男の人は何のお土産を買ってきますか。 A.撈山緑茶 B.煙台リンゴ C.煙台サクランポ 9.妻は何のために夫に電話をかけましたか。 A.迎えに来てもらうために B.食事を誘うために C.メッセージを伝えるために 10.夫はどうして妻を迎えに行きませんか。 A.車が壊れたから B.腰が悪いから C.力がないから 11.夫はこれから何をしますか。 A.電話を掛けます B.大きい車を借りに行きます C.車で友達の家に行きます 12.女の人はどこに携帯を落としましたか。 A.交番 B.駅 C.家 13.女の人の携帯を取りに行った人は誰ですか。 A.交番の人 B.あの親切な人 C.女の人のお母さん 14.女の人の悩みは何ですか。 A.どこに携帯を落としたか分からない。 B.携帯をどこにとどけたか分からない。 C.拾ってくれた人はだれか分からない。 15.女の人は明日どこへ行くか。 A.図書館 B.美術館 C.駅 16.新宿駅からどうやって行くか。 A.電車 B.バス C.電車とバス 17.バスの路線が分からない時、どうするか。 A.駅の人に聞く。 B.電車で行く。 C.地図を読む。 18.女の人は何を飲みたいと言いましたか。 A.お茶 B.コーヒー C.コーラ 19.その店はどこですか。 A.コンビニの前 B.コンビニの後ろ C.コンビニの隣 20.誰がその店に行きますか。 A.男の人 B.女の人 C.二人とも 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 勉強にしても、仕事にしても、その能率には必ず波があり.それがないように見えても波が小さいだけである。つまり、人間は機械のようにいつも同じ調子で働いてはいないから、1時間に50個の製品が作れるから、10時間で500個が作れる、という具合には計算できない。従って、脳が最も良く働いているときを基準にすると、たいていのときは（ア）ということになってしまう。 それでも、まったく無計画に勉強や仕事をしてはいけないので、まずはスケジュールを立てる。その際に、脳が良く働いているときの能率を基準にしてスケジュールを立てれば、そのスケジュールの通りにことが進むことは絶対にないといってもいい。その時、自分の才能に失望していれば、失望し続けることになる。切迫した状態では、どうしても脳がフル回転（全速运转）しているときを基準にスケジュールを立てるので、たいていは不完全な形で終ってしまう。スケジュールをつけるときには、せめて（至少）中等度に脳が働いているときの能率を基準にする必要がある。スケジュール以上に順調に進んでは困る人はいない。 そして、スケジュールに拘るより、脳の変動の波をできるだけ感じ取り、能率が悪くても悲観せずに、必ず上がるときが来ることを期待すればいい。そして上がるときには自分でも驚くほど能率が上がるので、そのときに一気に遅れを取り戻せばいいのである。 21.「人間は機械のようにいつも同じ調子で働いてはいない」とあるが、それはなぜか。 A.機械は人間より能率が高い B.機械は人間ほど能率が高くない C.人間は働く時、能率に波がない D.人間は働く時、能率に波がある 22.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.順調 B.不順 C.能率が高い D.うまくいく 23.「その時」はどんな時ですか。 A.計面に勉強や仕事をする時 B.無計面に勉強や仕事をする時 C.ことがスケジュールの通りに進むとき D.ことがスケジュールの通りに進まないとき 24.筆者によると、スゲジュールを立てる際の注意点は何か。 A.能率の変化を考え過ぎない。 B.脳の調子がいいときを基準にしない。 C.いつも脳が同じ調子で働けるようにする。 D.能率が悪くなったときに変更できるようにしておく。 25.筆者の考えに合うのはどれか。 A.能率を上げるためには、脳の状態を管理するといい。 B.脳の変動の波に合わせて勉強や仕事を進められる方法を探すといい。 C.計画の通りに行かなくても失望せずに、脳の調子が上がるのを待てばいい。 D.計画の通りに勉強や仕事を進めるためには、脳の変動の波を小さくすればいい。 （二） フレイルという言葉を知っていますか。フレイルとは年をとって心や体が弱くなること、元気とは言えないけれど、病気というわけではない、元気と病気の間の状態です。フレイルで体が弱くなっていると病気になりやすく、少し転んだだけで大きなけがをすることもあります。また、心が弱くなっているとストレスにも弱く、回復力も弱くなってしまいます。だれでもフレイルになる可能性があるので、その原因を知っておくことは大切です。 その原因は身体的要因、心理的要因、社会的要因の3つがあります。身体的要因とは、年をとってあまり運動しなくなることで筋力が落ちることです。少し歩くだけで疲れたり、食べるときも口が疲れてたくさん食べられず、栄養が足りなくなったりします。心理的要因とは、物を見て考えたり、物事を覚えたりする力が弱くなることで、社会的要因とは、仕事を退職したり、外へ出なくなったりして社会との関わりが（ア）ことです。 これらの要因は互いに関係しているので、どれも同じぐらい気をつけなければいけません。まずは運動して筋力が落ちないようにすることです。食事もしっかり食べること、食べるときはよく噛んで食べるように気をつけます。また、風邪などの小さい病気でも、それ以上悪くならないようにします。ボランティアやサークル活動などに参加してみることもお勧めします。近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です。 26.フレイルとは何か。 A.年をとって病気になること B.年をとってけがをすること C.年をとって手伝いが必要なこと D.年をとって心や体が弱くなること 27.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.増える B.減る C.高まる D.強まる 28.フレイルの原因として、言っていないのはどれか。 A.運動不足で太ること B.栄養不足になること C.考えたり覚えたりする力が弱くなること D.社会との関わりが少なくなること 29.文中に「近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です」とあるが、なぜか。 A.お年寄りはアドバイスをしてくれるから B.お年寄りと挨拶することが礼儀だから C.お年寄りが社会との関わりを持てるから D.お年寄りはなんでも知っているから 30.この文章の内容に合っているものはどれか。 A.人はだれでもフレイルになるかもしれない。 B.風邪を引くとフレイルになりやすい。 C.フレイルの原因はストレスが多いことだ。 D.フレイルを治すのは難しい。 （三） 卒業をひかえた冬の朝、急ぎ足で学校の門をくぐり、ふと空を見上げた。雲一つない澄み渡つた空がそこにあった。家族に見守られ、毎日学校で学べること、友達が待ってくれていること……なんて幸せなのだろう。なんて平和なのだろう。青い空を見て、そんなことを心の中でつぶやいた。このように私の意識が大きく変わったのは、中学三年の五月に修学旅行で広島を訪れてからである。 原爆ドーム（原子弾爆炸遗址）を目の前にした私は、突然足が動かなくなった。まるで七十一年前の八月八日、その日その場に自分がいるように思えた。原爆が何十万人という人の命を奪ったことに、怒りと悲しみを覚えた。 平和を願わない人はいない。（ア）、私たちは度々「平和」「平和」と口に出して言う。しかし、世界の平和の実現は容易ではない。今でも世界の各地で紛争に苦しむ人々が大勢いる。では、どうやって平和を実現したらよいのだろうか。 何気なく見た青い空。しかし、空が青いのは当たり前ではない。毎日不自由なく生活でできること、争い事なく安心して暮らせることも当たり前だと思ってはいけない。なぜなら、戦時中の人々は、それが当たり前にできなかったのだからである。日常の生活の一つひとつ、他の人からの親切の一つひとつに感謝し、他の人を思いやる（同情、体谅）ところから「平和」は始まるのではないだろうか。 31.作者は平和についてどのように考えているか。 A.平和は不要である。 B.平和を願わない人はいない。 C.平和は過去のものである。 D.平和は実現が容易である。 32.文中の（ア）に入る最も適当なものはどれか。 A.だから B.しかし C.つまり D.それにしても 33.作者は何によって「平和」が始まると考えているか。 A.空を見ること B.親切にすること C.他人への思いやること D.自分を愛すること 34.作者はなぜ他の人からの親切に感謝するべきだと考えているか。 A.世界はすでに平和であるから B.戦時中の人々がそうしているから C.世界の各地で紛争が起こっているから D.日常の幸せを当たり前だと思ってはいけないから 35.この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A.平和への願い B.戦争の美化 C.卒業の寂しさ D.当たり前の生活のありがたさ （四） 1年に2万通も感謝の手紙がくる会社がある。 四国にある靴の会社だ。初めはスリッパを作っていたのだが、約25年前、お年寄りのための介護施設の経営者から、こんな相談をされた。 「施設内でお年寄りがよく転ぶので、困っているんです。いろいろ工夫しても解決できません。靴に問題がありそうなんです。」 それで、お年寄りのための安全な靴を作ることにしたそうだ。社長はまず、約500人のお年寄りの足を観察して、歩き方を調査することにした。そうして作った靴を履いてもらい、意見を聞きながら悪いところを直していった。2年後、「お年寄りのための靴」が完成したが、初めはあまり売れなかった。 そこで、調査結果をもう一度確認することにした。すると、あることがわかった。お年寄りの中には年をとって片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい、左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が（ア）。左右のセットではなく、片方の靴だけが必要な人もいるのだ。そこで、「お年寄りのための靴」を片方でも買えるようにした。 靴の会社を経営しているある先輩からは、そんなことをしたら経営がうまくいかなくなると反対されたが、社長はこの新しい販売方法を実行した。困っている人の間題を解決するためにいいものを作り、今までその靴の売り方とは全く違った売り方で、それが必要な人のところに届けようとしたのである。 今では、この靴は1年に100万足以上も売れている。2万通も感謝の手紙がくるのは、このような会社の姿勢とあるからではないだろうか。 36.「靴の会社」は、どうしてお年寄りのための靴を作ることにしたか。 A.お年寄りから、いい靴を作ってほしいという手紙がたくさんきたから B.お年寄りが室内でスリッパを履かなくなり、靴を履くようになったから C.お年寄りのための介護施設の経営者から、靴について相談されたから D.お年寄りの歩き方を調査して、靴の問題点を見つけたから 37.「調査結果をもう一度確認することにした」とあるが、何がわかったか。 A.お年寄りになると、右と左で足の形が変わる人がいること B.お年寄りには、転びやすい人がいること C.お年寄りになると、靴を履く機会が減る人がいること D.お年寄りには、靴の値段が高いと思っている人がいること 38.（ア）には何を入れるか。 A.多くなくなった B.多くない C.少ない D.少なくない 39.「そんなこと」とあるが、それは何か。 A.左右の大きさが同じ靴だけを売ること B.調査にお金をかけること C.「お年寄りのための靴」だけを作ること D.片方ずつでも靴を売ること 40.「このような会社の姿勢」とあるが、どのようなものか。 A.自分の会社の商品の良さを信じて、売れなくても商品を売り続けること B.困っている人のことを一生懸命に考えて、商品を作って売ること C.人がしないことをして、周りの人に反対されても実行すること D.客のことをよくわかっている社員だけでいいものを作り続けること 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 買い物をする際、私たちは「ある価値観」を軸に決める傾向があります。それは「値段が高ければ高い　1　よい」という価値観です。物やサービスは、値段が高くなる　2　質も上がるのが一般的です。もちろん値段と質が完全比例する　3　ではありませんが、ある程度関係しています。低い質より高い質を好むのは誰もが同じでしょう。「高価なものを買って　4　間違いないだろう」そう思って、とりあえず値段が高いものを選んでいる人も多いのではないでしょうか。 しかし、プレゼントを選ぶ時、高価なもの　5　、相手の趣味や好みに合っていないプレゼントでは意味がありません。　6　贈っても、喜ばれないプレゼントになる可能性があります。価値が高くても、相手がその価値を理解できないこともあるでしょう。高いお金を払った　7　、喜ばれないなら、お金を生かしきれていません。プレゼントが成功できなかったことになります。 では、何を基準　8　選ぶのですか。プレゼントを選ぶなら「感情」を目安にしましょう。どれを贈ると喜んで　9　のかと想像しながら、それぞれの商品を眺めていきます。相手が喜んでいる様子を思い浮かべると、相手の趣味や好みまで考えが及ぶようになります。どの商品がいいのか、おのずと（自然而然地）見えてくるでしょう。本当に喜ばれるプレゼントを実現できる　10　です。 41.A.より B.だけ C.さえ D.ほど 42.A.につれて B.について C.にとって D.によると 43.A.べき B.わけ C.ところ D.つもり 44.A.いると B.みたら C.おけば D.くれば 45.A.でも B.まで C.ずつ D.しか 46.A.そろそろ B.がっかり C.なかなか D.せっかく 47.A.ので B.のに C.とか D.には 48.A.がして B.がなって C.にして D.になって 49.A.やる B.あげる C.やれる D.もらえる 50.A.はず B.まま C.とおり D.おかげ 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 5月は花が美しい季節です。道の生け垣（篱笆）　1　、庭で赤や黄色の花などを見ると　2　（楽しい）なります。お祝いに花を　3　（送る）たり、飾ったりもします。私たちはなぜ、花が好きなのでしょうか。 ずいぶん前ですが、色々な専門の学者たちがこの問いについて　4　（話す）合いました。それによると1万年以上も前の石器時代の人たちは、洞窟の壁　5　牛や馬などの見事な動物の絵　6　残しています。けれども、その時代に、花の絵が見当たらないのです。 花の絵が出てくるのは何千年も後、古代の農業が　7　（はじ）まるころからのようです。森で動物を追っていた時代に、花に目をやるゆとりはなかったのでしょうか。平地で田や畑を耕せば、花に触れる機会も　8　（増）えます。 日本では、奈良時代の「万葉集」に花が歌われます。江戸時代の絵師が　9　（描く）た。煌びやかな花たちは世界に有名です。　10　（美しい）を知り、描くことは、人間の進歩の一つだったのです。 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 学校将于12月30日在学校礼堂（講堂）举办新年晚会（新年会）。请你以学生会（生徒会）的名义，用日语写一则通知，面向全校学生征集晚会节目，请能歌善舞的同学积极报名。有意者请于12月15日下午5点前与学生会联系。期待你的加入！ 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 一年后很多同学应该在大学这个全新的舞台上绽放光彩吧。你想对一年后的自己说些什么呢？请你用日语给一年后的自己写一封信。 内容包括： （1）说说一年后的自己在做什么； （2）对一年后的自己有什么叮嘱。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2025届高三第二次教学质量测试 日语参考答案 1.A 【分析】女：明日は何時の飛行機？男：7時。 女：家は何時頃に出るの? 男：お土産を買いたいから、6時には空港に着きたいなあ。バスで40分くらいだから、5時に出ようかな。 女：いや、夕方は込むから、1時間はかかるよ。 男：そう?じゃ、30分早くして、4時半に出るか…… 女：うん、5時でも飛行機には間に合うけどね。お土産をゆっくり探すなら、そのほうがいいよ。 【详解】音频提到「じゃ、30分早くして、4時半に出るか……」「うん、5時でも飛行機には間に合うけどね。お土産をゆっくり探すなら、そのほうがいいよ。」，由此可知，男士明天4点半从家出发，故选A。 2.A 【分析】女：松尾さんは授業が終わったら、よくどこで勉強しますか。 男：僕は家に帰って勉強しますね。たまにカフェで勉強することもありますが、野村さんは? 女：私はよく図書館で勉強します。 男:そうですか。 女：うちは弟と妹がいて、ちょっとうるさいですから。 【详解】音频提到「僕は家に帰って勉強しますね。」，由此可知，男士经常在家学习，故选 A。 3.C 【分析】女：すみません、東京駅へ行きたいんですが、ここから歩いて行けますか?男：歩いて?歩いてはちょっと遠いですよ。 女：そうですか? 男：ほら、そこにバス停があるでしょう。 女：はい。 男：あそこから東京駅へ行くバスがあるから、それで行った方がいいと思うよ。確かもうすぐ出発するのがありますよ。 女：あ、そうですか。 男：で、もし急ぐならそこの角を曲がったところに駅があるから、そこから電車で行くとバスより早く着くけどね。 女：あ、そうなんですか。じゃあ、急ぐので、そうします。ありがとうございました。 【详解】音频提到「そこから電車で行くとバスより早く着くけどね。」「じゃあ、急ぐので、そうします。」，由此可知，女士最终选择坐电车去东京站，故选C。 4.A 【分析】女：部長、来月中国への出張があるのですが。 男：田中を行かせたいが、ほかの出張が入ってるんだよ。 女：山田さんはいいと思いますよ。 男：田中ほど話はうまくないけど、真面目だよね。 女：それに、お客様からよく褒められていますよ。 男：じゃあ、彼に決めよう。 【详解】音频提到「田中ほど話はうまくないけど、真面目だよね。」「それに、お客様からよく褒められていますよ。」，由此可知，部长决定派山田出差是因为山田很认真而且经常被客户表扬。故选A。 5.A 【分析】男：このスープ、塩の味がちょっと足りないね。 女：そうだね。塩が少し物足りなくて、でも、入れると風味が変わるのよ。 男：そうなの。でも、時間がないから、そのまま出そうか。 女：それではお客さんに失礼じゃない?やっぱり作り直したほうが… 男：でも、本当に必要があるのかな。 【详解】音频提到「このスープ、塩の味がちょっと足りないね。」「時間がないから、そのまま出そうか。」，由此可知，汤的盐味不够，没有时间了，男士同意直接提供给客人，故选A。 6.C7.A8.B 【分析】男:来週、煙台に出張に行くとき、向こうの支社の女性の方に何かお土産を持って行こうと思うんだけど、何がいいかな。青島ビールなんかいいと思うけど。 女:そんな重いものよりもっと軽いものの方がいいと思うけど、煙台の人はお菓子なんか喜ぶって聞いたけど。 男:でも、お菓子は安いし、お茶はどうかな。撈山緑茶は有名で、青島の特産品の一つでもあります。 女:お茶もいいけど、ケーキはもっと女性が喜ぶと思うよ。 男:じゃあ、両方にしよう。 女:ところで、戻ってくる前に煙台の特産品を買ってきてね。 男:いいよ、何を買おうか。 女:煙台はりんごとサクランボの産地として有名なので、それを買えばいいと思う。男:わかった。りんごはサクランボより持ち運びが便利だから、それにしよう。 6.音频提到「お茶もいいけど、ケーキはもっと女性が喜ぶと思うよ。」「じゃあ、両方にしよう。」，由此可知，男士要带的特产是茶和蛋糕，故选C。 7.音频提到「青島ビールなんかいいと思うけど。」「そんな重いものよりもっと軽いものの方がいいと思うけど」，由此可知，女生反对的特产是青岛啤酒，故选A。 8.音频提到「わかった。りんごはサクランボより持ち運びが便利だから、それにしよう。」，由此可知，男士要买的特产是烟台苹果，故选B。 9.A10.B11.A 【分析】女：もしもし、今デパートにいるんだけど、車で来てもらえない?男：えっ、迎えに行って。 女：う一ん。机、買ったんだけど、お店の人が運んでくれないって言うから。 男：でも、僕、腰悪いから、持てないよ。 女：えっ? 男：うーん。じゃ、山田に頼んだら。山田は力もあるし、車も大きいし。 女：私、山田君の電話番号を知らないけど…。 男：僕、分かるから、今、聞いてあげるよ。 女：じゃ、待っている。 9.音频提到「今デパートにいるんだけど、車で来てもらえない?」「机買ったんだけど、お店の人が運んでくれないって言うから」，由此可知，女人打电话的目的是让丈夫来接自己，故选A。 10.音频提到「でも、僕、腰悪いから、持てないよ。」，由此可知，丈夫因为腰不舒服不能去搬桌子，故选B。 11.音频提到「僕、分かるから、今、聞いてあげるよ。」，由此可知，丈夫接下来要给山田打电话，故选A。 12.B13.C14.C 【分析】女：昨日、携帯を落としちゃった。 男：えっ?でも、今持っているんじゃない。 女：親切な人が拾ってくれたんだから。 男：なるほど。その人に感謝しないとね。 女：そうしたいんだけど、名前とか電話番号とか住所とか全然知らないのよ。 男：えっ?じゃ、どうやって取り戻したの? 女：母が駅前の交番へ行って取ってきてくれたの。あの人が携帯をその交番へ届けてくれたって警察が言ったの。 男：そうか。 女：悩んでいるね。いったい誰だろう。 男：直接に交番の方に聞いたら? 女：そうね。 12.音频提到「母が駅前の交番へ行って取ってきてくれたの。あの人が携帯をその交番へ届けてくれたって警察が言ったの。」，由此可知，手机是落在车站附近，故选B。 13.音频提到「母が駅前の交番へ行って取ってきてくれたの。」，由此可知，去取手机的人是女生的妈妈，故选C。 14.音频提到「そうしたいんだけど、名前とか電話番号とか住所とか全然知らないのよ」「悩んでいるね。いったい誰だろう」，由此可知，女生的烦恼是不知道捡到手机的人是谁，故选C。 15.B16.B17.A 【分析】女：明日、新しい美術館に行きたいんだけど、どうやって行くのがいいかな。 男：美術館は図書館の隣にある、駅からすこし遠いよ。 女：そうだね。 男：電車で新宿駅まで着いたら、そこからバスで行くのが便利だよ。 女：そうか。でも、バスの路線はわからないし、地図もあんまり得意じゃなくて。 男：大丈夫。駅の人に聞けばバスの番号や降りる場所を教えてくれるよ。 女：じゃ、明日は電車とバスで行こうね。 15.音频提到「明日、新しい美術館に行きたいんだけど」，由此可知，女人明天要去美术馆。故选B。 16.音频提到「電車で新宿駅まで着いたら、そこからバスで行くのが便利だよ」，由此可知，从新宿站出发的交通方式是乘坐巴士，故选B。 17.音频提到「駅の人に聞けばバスの番号や降りる場所を教えてくれるよ」，由此可知，不清楚公交路线时可以问车站的工作人员。故选A。 18.C19.A20.C 【分析】女：あのう、この辺には喫茶店がありますか。 男：ああ、喫茶店なら、大人気の店がありますよ。 女：そこに何がありますか。 男：お茶、コーヒー、コーラなどがあります。 女：コーラが飲みたいですね。その店はどこにありますか。 男：この道をまっすぐ行くと、朝日というコンビニがあります。その前にあります。 女：じゃ、一緒に行きませんか。 男：ええ。行きましょう。 18.音频提到「コーラが飲みたいですね。」，由此可知，女生想喝的是可乐，故选C 19.音频提到「この道をまっすぐ行くと、朝日というコンピニがあります。その前にあります。」，由此可知，店铺在便利店的前面，故选A。 20.音频提到「じゃ、一緒に行きませんか。」「ええ。行きましょう。」，由此可知，两个人都会去那家店，故选C。 21.D22.B23.D24.B25.C 【分析】文章内容难度一般，主要讲了无论是学习还是工作，其效率必然会有波动。即便看上去没有波动，也只是波动幅度较小罢了。也就是说，人并非像机器那样，能够始终以相同的状态工作。所以，不能像“1小时能制作50个产品，那么10小时就能制作500个”这样简单地计算。因此，如果以大脑工作状态最佳时为基准，那么在大多数情况下，事情都会进展得不顺利。即便如此，也绝不能毫无计划地进行学习或工作，所以首先要制定日程计划。在制定计划时，如果以大脑处于良好工作状态时的效率为基准来制定日程，那么可以说事情绝对不可能按照计划顺利进行。在那种情况下，如果对自己的能力感到失望，就会一直失望下去。在时间紧迫的状态下，人们往往会以大脑全速运转时的效率为基准来制定日程计划，所以最终往往只能以不完美的状态结束。在制定日程计划时，至少有必要以大脑处于中等工作状态时的效率为基准。毕竟，没有人会因为事情进展得比计划更顺利而感到困扰。而且，比起拘泥于日程计划，更应该尽可能地去感知大脑效率波动的节奏。即使效率低下，也不要悲观，要坚信效率提升的时刻一定会到来。并且，当效率提升时，其提升幅度会大到连自己都感到惊讶，届时一口气把之前落后的进度赶上来就可以了。 21.文章提到「勉強にしても、仕事にしても、その能率には必ず波があり.それがないように見えても波が小さいだけである。つまり、人間は機械のようにいつも同じ調子で働いてはいない」，由此可知，人在工作时效率会有波动，所以不像机器那样一直以相同状态工作，故选D。 22.文章提到「人間は機械のようにいつも同じ調子で働いてはいないから」「従って、脳が最も良く働いているときを基準にすると、たいていのときは（ア）ということになってしまう。」，由此可知，因为人工作效率有波动，以大脑最佳工作状态为标准的话，大多数时候情况不会顺利，故选B。 23.文章提到「その際に、脳が良く働いているときの能率を基準にしてスケジュールを立てれば、そのスケジュールの通りにことが進むことは絶対にないといってもいい。その時、自分のオ能に失望していれば、失望し続けることになる。」，由此可知，「その時」指的是事情没有按照以大脑高效工作时为标准制定的计划进行的时候，故选D。 24.文章提到「スケジュールをつけるときには、せめて（至少）中等度に脳が働いているときの能率を基準にする必要がある。」，由此可知，作者认为制定计划时不要以大脑状态好（高效工作）的时候为标准，而要以中等工作状态时的效率为标准，故选B。 25.文章提到「そして、スケジュールに拘るより、脳の変動の波をできるだけ感じ取り、能率が悪くても悲観せずに、必ず上がるときが来ることを期待すればいい。そして上がるときには自分でも驚くほど能率が上がるので、そのときに一気に遅れを取り戻せばいいののである。」，由此可知，作者认为即使事情不按计划进行也不要失望，要等待大脑状态提升，状态提升时再把落后的进度赶回来，故选C。 26.D27.B28.A29.C30.A 【分析】本文内容难度一般。主要写了“虚弱”(フレイル)这个词吗？“虚弱”(フレイル)是指随着年龄增长，身心功能逐渐衰弱，处于健康与疾病之间的状态。虽然不能说是完全健康，但也不算是疾病。处于虚弱状态时，身体变得脆弱，容易患病，甚至可能因为轻微的跌倒而受重伤。此外，心理上的衰弱也会使人更容易受到压力的影响，恢复能力也会下降。任何人都可能进入虚弱状态，因此了解其原因非常重要。虚弱的原因主要包括身体因素、心理因素和社会因素三个方面。身体因素是指随着年龄增长，运动量减少导致肌肉力量下降。稍微走几步就会感到疲劳，吃饭时口腔疲劳导致无法摄入足够的营养。心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。这些因素相互关联，因此需要同等重视。首先，要通过运动防止肌肉力量下降。其次，要注意饮食，充分咀嚼食物。即使是感冒等小病，也要注意防止病情恶化。此外，建议参加志愿者活动或兴趣小组。如果附近有老年人，周围的人也应当积极与他们交流，给予关心和支持。 26.由原文「フレイルとは年をとって心や体が弱くなること、元気とは言えないけれど、病気というわけではない、元気と病気の間の状態です」可知，“虚弱”(フレイル)是指随着年龄增长，身心功能逐渐衰弱，处于健康与疾病之间的状态。故选D。 27.由原文「心理的要因とは、物を見て考えたり、物事を覚えたりする力が弱くなることで、社会的要因とは、仕事を退職したり、外へ出なくなったりして社会との関わりが(ア)ことです」可知，心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。可推断此处应该是减少，降低。故选B。 28.由第二段可知，虚弱的原因包括身体因素、心理因素和社会因素三个方面。身体因素是指随着年龄增长，运动量减少导致肌肉力量下降。稍微走几步就会感到疲劳，吃饭时口腔疲劳导致无法摄入足够的营养。心理因素是指观察、思考和记忆能力减弱。社会因素是指退休或减少外出，导致与社会的联系减少。可排除BCD。故选A。 29.由原文「ボランティアやサークル活動などに参加してみることもお勧めします。近所にお年寄りがいるなら、周りの人が積極的にお年寄りに声をかけてあげることも大事です。」可知，建议参加志愿者活动或兴趣小组。如果附近有老年人，周围的人也应当积极与他们交流，给予关心和支持。这主要是为了让老年人多与社会接触。故选C。 30.由原文「だれでもフレイルになる可能性があるので、その原因を知っておくことは大切です」可知，任何人都可能进入虚弱状态。故选A。 31.B32.A33.C34.D35.A 【分析】本文内容难度一般。 在即将毕业的冬天的早晨，快步穿过学校的大门，突然仰望天空，那里有一片万里无云的清澈天空。在家人的守护下，每天在学校能学到的东西，朋友在等着我……多么幸福啊，多么和平啊。看着蓝天，心里嘀咕着那样的事。像这样，我的意识发生了很大的变化，是在中学三年级的五月去广岛修学旅行之后。 在原子弹爆炸遗址前的我，突然走不动了，就好像是七十一年前的八月八日，那天自己就在那里。原子弹爆炸夺去了几十万人的生命，我感到愤怒和悲伤。 没有人不祈求和平，所以，我们经常说“和平”“和平”。但是，实现世界和平并不容易，即使是现在，世界各地仍有很多饱受纷争之苦的人，那么，如何实现和平才好呢？ 无意中看到了蓝天，但是，天空是蓝色的并不是理所当然的。不要认为每天都能毫无障碍地，没有纷争地安心生活是理所当然的，因为战争时期的人们是做不到的。日常生活中的每一刻，感谢别人的每一个亲切的举动，体谅别人，“和平”不就从这里开始了吗？ 31.由原文「平和を願わない人はいない。」，“没有人不祈求和平”，故选B。 32.由原文「平和を願わない人はいない。(ア)、私たちは度々『平和』『平和』と口に出して言う。」，“没有人不祈求和平，～～～，我们经常说‘和平’‘和平。’”，前后文是因果关系。「だから」因此；「しかし」但是；「つまり」也就是说；「それにしても」尽管如此。故选A。 33.由原文「日常の生活の一つひとつ、他の人からの親切の一つひとつに感謝し、他の人を思いやる（同情、体谅）ところから『平和』は始まるのではないだろうか。」，“日常生活中的每一刻，感谢别人的每一个亲切的举动，体谅别人，‘和平9不就从这里开始了吗？”,故选C。 34.由原文「毎日不自由なく生活でできること、争い事なく安心して暮らせることも当たり前だと思ってはいけない。なぜなら、戦時中の人々は、それが当たり前にできなかったのだからである。日常の生活の一つひとつ、他の人からの親切の一つひとつに感謝し、他の人を思いやる（同情、体谅）ところから『平和』は始まるのではないだろうか。」，“不要认为每天都能毫无障碍地，没有纷争地安心生活是理所当然的，因为战争时期的人们是做不到的。日常生活中的每一刻，感谢别人的每一个亲切的举动，体谅别人，‘和平9不就从这里开始了吗？”。四个选项意思分别是：A.因为世界已经和平了；B.因为战争时期的人们是这样做的；C.世界各地都在发生纷争；D.不要认为日常的幸福是理所当然的。符合题意的是D，故选D。 35.由原文「平和を願わない人はいない。日常の生活の一つひとつ、他の人からの親切の一つひとつに感謝し、他の人を思いやる（同情、体谅）ところから『平和』は始まるのではないだろうか。」，“没有人不祈求和平，日常生活中的每一刻，感谢别人的每一个亲切的举动，体谅别人，‘和平9不就从这里开始了吗？”。故选A。 36.C37.A38.D39.D40.B 【分析】本文内容难度一般，主要讲了有一家公司，每年会收到2万封感谢信。这家公司位于四国，是一家制作鞋子的公司。起初，他们主要生产拖鞋。大约25年前，一位经营老年人护理设施的负责人前来咨询，提出了这样的问题：“设施内的老年人经常摔倒，这让我们很困扰。我们尝试了各种方法，但都无法解决这个问题。看来问题可能出在鞋子上。”于是，公司决定为老年人制作安全的鞋子。社长首先观察了大约500位老年人的脚部情况，并调查了他们的走路方式。在此基础上，他们制作了鞋子，并让老年人试穿，根据他们的反馈不断改进设计。两年后，“老年人专用鞋”终于问世，但起初销量并不好。于是，公司决定重新审视调查结果。结果发现，随着年龄的增长，有些老年人的一只脚出现问题，或者脚的形状发生变化，导致左右脚的大小不一样，这让他们很困扰。也就是说，有些人只需要购买一只鞋子。因此，公司决定让“老年人专用鞋”可以单只购买。然而，一位经营鞋公司的前辈反对这种做法，认为这会导致经营不善。但社长还是决定采用这种新的销售方式。他希望通过制作优质的产品来解决那些有困难的人的问题，并采用与以往完全不同的销售方式，将鞋子送到真正需要的人手中。如今，这种鞋子每年的销量已超过100万双。公司每年收到2万封感谢信，这或许正是因为公司秉持着这样的态度吧 36.由原文「初めはスリッパを作っていたのだが、約25年前、お年寄りのための介護施設の経営者から、こんな相談をされた。」可知，文中提到，这家公司最初是制作拖鞋的，但25年前，一位经营老年人护理设施的人前来咨询关于鞋子的问题，这才促使公司决定为老年人制作鞋子。选项C“因为一位经营老年人护理设施的人前来咨询关于鞋子的问题”符合原文描述，而其他选项A“因为收到很多老年人要求制作好鞋的信”、B“因为老年人不再穿拖鞋，开始穿鞋”、D“因为调查了老年人的走路方式，发现了鞋子的问题”均不符合原文内容。故选C。 37.由原文「すると、あることがわかった。お年寄りの中には年をとって片方の足だけが悪くなったり、足の形が変わってしまい、左右の足の大きさが違ってきたりして、困っている人が……いた。」可知，文中提到，调查发现有些老年人随着年龄的增长，一只脚出现问题或者脚的形状发生变化，导致左右脚的大小不同。选项A“老年人中有人随着年龄增长，左右脚的形状会发生变化”符合原文描述，而其他选项B“老年人中有容易摔倒的人”、C“老年人中有人穿鞋的机会减少”、D“老年人中有人认为鞋子价格高”均不符合原文内容。故选A。 38.由原文「困っている人が(ア)。」可知，从上下文来看，公司决定推出单只鞋的销售方式，说明存在相当数量的老年人有这样的需求。选项D“不少”符合语境，而其他选项A“减少”、B“不多”、C“少”均不符合上下文逻辑。故选D。 39.由原文「靴の会社を経営しているある先輩からは、そんなことをしたら経営がうまくいかなくなると反対されたが……」可知，文中提到，一位经营鞋公司的前辈反对“这样的事情”，认为这会导致经营不善。结合上下文，这里的“这样的事情”指的是公司决定推出单只鞋的销售方式。选项D“单只鞋的销售”符合原文描述，而其他选项A“只卖左右大小相同的鞋”、B“投入资金进行调查”、C“只制作老年人的鞋”均不符合原文内容。故选D。 40.由原文「困っている人の問題を解決するためにいいものを作り、今までその靴の売り方とは全く違った売り方で、それが必要な人のところに届けようとしたのである。」可知，文中提到，公司为了帮助那些有困难的人，制作了好的产品，并且采用与以往完全不同的销售方式，将产品送到需要的人手中。这体现了公司认真考虑那些有困难的人的需求，努力为他们解决问题的态度。选项B“认真考虑那些有困难的人的需求，制作并销售产品”符合原文描述，而其他选项A“相信自己公司的产品好，即使卖不出去也要继续销售”、C“做别人不做的事情，即使周围的人反对也要执行”、D“只有了解顾客的员工继续制作好的产品”均不符合原文内容。故选B。 41.D42.A43.B44.C45.A 46.D47.B48.C49.D50.A 【分析】本文难度一般。主要讲述了选择礼物时应以对方情感喜好而非价格高低为标准。 购物时，我们倾向于依据“某种价值观”来做决定。那就是“价格越贵越好”的价值观。商品和服务，通常价格越高，质量也随之提升。当然，价格和质量并非完全成正比，但确实存在一定关联。比起低质量，人们都更喜欢高质量，这点大概谁都一样吧。很多人不就是抱着“买贵的准没错”的想法，先挑价格高的选吗？ 然而，挑选礼物时，即便是昂贵的东西，如果不符合对方的兴趣和喜好，也就没有意义了。即便特意送了，也可能成为对方不喜欢的礼物。即使价值很高，对方也可能无法理解其价值。既然花了高价却没能让对方高兴，这钱就没能花在刀刃上。也就意味着送礼没有成功。 那么，应该以什么为标准来选择呢？如果要挑选礼物，请以“感情”作为衡量标准吧。一边想象着送哪个对方会高兴地收下，一边仔细打量每件商品。脑海中浮现出对方开心的样子时，自然会开始考虑对方的兴趣和喜好。哪件商品更好，也就自然而然地清晰了。理应能够送出真正让对方欣喜的礼物。 41.本题考查副助词或句型。「～ば～ほど」越…越…。「より」常见于比较句中，比…；「だけ」只，仅仅；「さえ」后接否定，表示“甚至…也”；「ほど」表程度高或句型「~ば~ほど」越…越…。根据原文「値段が高ければ高い_____よい」（价格越高越好）可知，符合「~ば~ほど」句型，故选D。 42.本题考查句型。「につれて」随着…；「について」关于…；「にとって」对…来说；「によると」根据…。根据原文「値段が高くなる___質も上がる」可知，前后项是伴随变化关系，意为“随着价格变高，质量也提升”，故选A。 43.本题考查形式名词。「わけ」道理、情况；「べき」应该；「ところ」地点、部分；「つもり」打算。根据原文「完全比例する___ではありません」（并非完全成比例），常用「～わけではない」表示“并非…”，故选B。 44.本题考查补助动词及条件表达。「ておけば」为了将来的某个目的或防止某些情况发生，而提前做好某事；「ていると」如果正在…；「てみたら」如果试着…的话；「てくれば」如果给我做…的话。原文「買って___間違いない」表示“如果买的话，肯定没错”，「ておく」的假定形「ておけば」含有“事先做好…的话”之意，言外之意：这是为了确保不出错而事先采取的稳妥选择。最符合语境，故选C。 45.本题考查副助词。「でも」即使是…也；「まで」连…都；「ずつ」每、各；「しか」只有。原文「高価なもの___、…合っていない…意味がありません」表示“即便是昂贵的东西，如果不符合…也没有意义”，表达让步，故选A。 46.本题考查副词。「せっかく」特意、难得；「そろそろ」快要；「がっかり」失望；「なかなか」相当、难以。原文「___贈っても、喜ばれない」表示“即便特意送了，也可能不讨喜”，故选D。 47.本题考查接续助词。「のに」虽然…却（表逆接）；「ので」因为（表因果）；「とか」…之类的；「には」对于…（表目的或对象）。原文「高いお金を払った___、喜ばれないなら」前后为转折关系，意为“虽然花了高价，但如果对方不欢喜…”，故选B。 48.本题考查固定搭配或句型。「~を~にする」表示“把…作为…”。「を基準にして」意为“以…为标准”，其他选项无此搭配，故选C。 49.本题考查授受动词及可能态。「てもらえる」能让对方…吗；「てやる」为下级或动植物做某事；「てあげる」我为别人做某事；「てやれる」是「てやる」的可能态。原文「喜んで___のか」表示“能让对方高兴吗？”,主语“对方”是接受者，需用「もらう」的可能形，故选D。 50.本题考查形式名词。「はず」应该；「まま」保持原样；「とおり」按照…样子；「おかげ」多亏。原文「実現できる___です」表示应该能实现，是对未来的合理推测，故选A。 51.や52.楽しく53.送っ54.話し55.に 56.を57.始58.ふ59.描い60.美しさ 【分析】本文内容难度一般。 五月是鲜花盛开的季节，在路上的篱笆、院子里看到红色和黄色的花等就会变得很开心，送鲜花来祝贺，也用来装饰，我们为什么喜欢花呢？ 很久以前，各种专业的学者们讨论了这个问题。据此，一万多年前石器时代的人们，在洞窟的墙壁上留下了牛、马等漂亮的动物的画，但是，在那个时代，找不到花的画。 花的画是从几千年后，古代农业开始的时候开始出现的。在森林里追逐动物的时代，是没有时间看花吧，在平地上耕田和田地的话，接触花的机会也会增加。 在日本，奈良时代的《万叶集》中唱着有关花的歌，江户时代的画家画过画，绚烂的花朵在世界上很有名，懂得并描绘美丽，是人类的进步之一。 51.本题考查助词用法。「~や~など」表示不完全列举。联系上下文“在路上的篱笆、院子里看到红色和黄色的花等就会变得很开心”。 52.本题考查形容词活用。「楽しい」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变成「く」，句意“在路上的篱笆、院子里看到红色和黄色的花等就会变得很开心”。 53.本题考查动词活用。「送る」是一类动词，变成「た」形是「送った」。 54.本题考查复合词。「～合う」是复合动词后缀，前接动词「ます」形去掉「ます」的形式，表示相互做的动作，「話し合う」商量，讨论。故填「話し」。 55.本题考查助词用法。「に」表示着落点。句意“在洞窟的墙壁上留下了牛、马等漂亮的动物的画”。 56.本题考查助词用法。「を」表示他动词的宾语，「残す」留下，是他动词。故填「を」。 57.本题考查日汉字的写法。「始(はじ)まる」开始。句意“花的画是从几千年后，古代农业开始的时候开始出现的。”。 58.本题考查单词发音。「増(ふ)える」增加。句意“接触花的机会也会增加。”。 59.本题考查动词活用。「描く」的过去式是「描いた」。 60.本题考查形容词活用。「美しい」是一类形容词，根据题干，此处要变成名词形式，即「美しさ」美丽的程度。 61.参考范文1 山本先生 こんにちは。先生は職員室にいらっしゃらないようでしたので、お伝えしたいことをお手紙でお知らせ申し上げます。 今週木曜日の午後、学校の2階、211教室で日本語クラスの読書会を行います。先生にご参加いただけますと幸いです。よろしくお願いします。(117字) 2月29日 李明参考范文2 山本先生 こんにちは。今週木曜日の午後に日本語クラスの読書会が行われる予定です。場所は学校の2階、211教室です。先生は職員室にいらっしゃらないようでしたので、お手紙でご連絡します。ぜひお越しくださいますよう、お願い申し上げます。(108字) 2月29日李明 62.一年後の私へ ご入学おめでとうございます。元気に過ごしていますか。 この手紙を読む時、あなたはもう大学での生活に慣れて、新しい友達もたくさんできたはずです。友達と新しい環境で活躍しているでしょう。 あなたはもう大学生になり、多くのことを経験し、多くのことを学んだでしょう。これからも前向きに、新しい挑戦を迎えてください。大学生活の中で、時間を有効に活用して新しいことに挑戦することは、自分の可能性を広げる絶好の機会です。また、本を読む習慣を続けてください。本を読むことで、常に自分自身を向上させ、成長し続けることができます。 これからも目標に向かって頑張ってください。そうすれば、より素晴らしい人生を送ることができるはずです。 高校三年生の私より 学科网（北京）股份有限公司 $听力考试正式开始。国际。你都有可能。下。Listen . to the next question. 不过第一。干的都送。到啥子？Listen . to the next question. Listen to . the next question. 看来没有。你想考虑你没有。Listen to . the next question. But . it's. Sten, to . the next question. 你。这。有一坨吗？请再听一遍。一朵。吗？Listen to . the next question. 请再。听一遍。Listen . to the next . question. 带。你提到。了。索尼。Listen . to the next question. 姐还能晓得怎么讲呢？姐等下。Listen to . the next question. 礼貌。是。听力部分到此结束。