专题02《红楼梦》情节与人物（复习讲义）（天津专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

专题02 《红楼梦》情节与人物 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 3 03 破·题型攻坚 4 真题动向 以经典名著文本为切入点、以名著核心内容与时代议题的关联、文本信息梳理与阐释逻辑分析的结合为切入点。 必备知识 知识1 高频情节及人物关联 知识2 核心人物形象 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 核心考查经典名著（《乡土中国》《红楼梦》）的基本内容、人物形象、核心情节与思想主旨。要求结合具体情节、名句或现实背景（如城镇化）阐释观点，体现对名著的深度理解。强调“文本依据+逻辑表达”，需规范呈现鉴赏、分析与感悟，兼顾个性化思考与理性阐释。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 始终围绕“经典解读—能力迁移—价值体悟”的核心逻辑，既坚守对名著核心内涵的考查，又逐步强化经典与当代生活的关联，凸显对学生综合素养的检测。 题量与分值 题量：1道题 分值：固定4分 选材聚焦经典，兼具文学性与思想性。紧扣“名著与现实关联”（如《乡土中国》对接城镇化）与“名著核心内涵挖掘”（如人物性格、情节意义）。 题型与题干 题型：主观简答题 题干：①“请给出2条阅读理由”；②“举出1个人物，结合情节说明”；③“指出人物和情节，说明喜欢的理由”；④“选取经典场景，说明理由”；⑤“结合情节/名句，谈谈如何‘走进经典’”。 2026命题预测 1.选材延续经典：仍以《乡土中国》《红楼梦》为核心，不会脱离“传统经典+现实关怀”的框架。 2.题型保持稳定：主观简答题仍是主流，可能优化设问方式（如增加“对比分析”“结合当代青年视角”等），但核心仍为“情节/名句+理由/感悟”。 3.强化现实关联：进一步突出名著与当代社会议题（如文化传承、青年成长、社区建设）的对接，引导学生从经典中汲取现实智慧。 【新动向】（2023年天津卷，22，4分）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 （2025年天津武清模拟，22，4分）阅读下面一段文字，按要求答题。 《红楼梦》第七十四回“惑奸谗抄检大观园”的情节中，面对抄检，晴雯的表现是： 只见晴雯笑挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 探春的表现则是： 探春道：“我的东西倒许你们搜阅：要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒。凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家。果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。 【新动向】从晴雯和探春的言行表现中，分别可以看出她们各自怎样的个性特点？请各举原著中的另一情节加以印证。 知识 《红楼梦》情节与人物 知识1 高频情节及人物关联 黛玉葬花：对应人物（林黛玉），体现其敏感孤傲的性格，同时以落花隐喻自身“寄人篱下、命运漂泊”的悲剧宿命。 抄检大观园：对应人物（探春、惜春），探春“怒扇王善保家的”体现其刚烈清醒；惜春“撵走入画”体现其冷漠避祸的性格，同时揭露贾府内部的派系矛盾。 宝钗扑蝶：对应人物（薛宝钗），体现其圆融得体的处世分寸（避开黛玉听墙角的尴尬），也暗含其“藏锋守拙”的性格特点。 知识2 核心人物形象 王熙凤：泼辣精明（协理宁国府）与贪婪狠毒（弄权铁槛寺）交织，是贾府“盛极而衰”的关键推手之一。 薛宝钗：温婉端庄（劝宝玉走仕途）的表层下，是“冷香丸”式的克制与世故（对金钏之死的冷静表态）。 【易错提醒】 ①情节张冠李戴：如将“湘云醉卧芍药裀”误作林黛玉的情节，或将“宝钗戏蝶”写成“黛玉戏蝶”。 ②人物形象扁平化：仅标签化评价（如只说王熙凤“坏”），忽略其“治家才能”“身不由己的悲剧性”等多面性。 ③情节分析脱离主旨：分析“黛玉葬花”仅停留在“爱花”，未关联其对自身命运的隐喻（“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”）。 ④细节错误：混淆“金玉良缘”的载体（误将“金锁”归为黛玉的物件，实际是宝钗的配饰）。 能力1 了解题型特点 天津高考名著阅读题核心是解读名著核心内容并完成个性化阐释。题型特点见下表： 名著阅读题特征 命题特点 以名著核心内容（《乡土中国》核心概念、《红楼梦》经典情节/人物特质等）为“前提”，推断“结论”是结合文本的个性化阐释、主题感悟或现实关联，是对名著的深度理解与理性表达。 设问方式 “请结合名著情节/核心概念，阐述XX的阅读理由/现实作用”“请列举1位符合XX特点的人物，并结合情节说明”“请指出XX情节对应的人物，并说明喜欢的理由”。 答题要求特点 答题内容通常包含名著文本依据（具体情节、核心概念表述）、逻辑化阐释（情节/人物/概念与观点的关联）、主题/现实价值（名著内涵的感悟或现实意义）。 设错陷阱 以文本为依据作答时，错误点主要包括：无文本依据（空泛表述，未结合原著情节/概念）、张冠李戴（混淆名著情节/人物/概念，如《红楼梦》情节对应错误）、过度解读（脱离名著核心主旨，强加无关观点）、术语误用（《乡土中国》核心概念内涵/适用场景表述错误）。 能力2 掌握解题方略 天津高考名著阅读题核心是解读名著核心内容并完成个性化阐释。因此，其解题方略有三步： 第一步：解读名著核心信息。梳理高频内容（如《红楼梦》经典情节、人物多面特质；《乡土中国》核心概念及内涵），标记关联点（情节与人物的对应关系、概念与现实议题的契合点）；对多考点融合题，需理清不同内容的联动逻辑（如《乡土中国》概念与《红楼梦》情节的文化关联）。 第二步：对应题目考查要求。明确题目的考查方向（如情节分析、人物解读、概念运用），将梳理的名著核心信息与题目要求建立关联（如题目问“阅读理由”，关联名著内容与现实价值）。 第三步：判定答题结论。依据名著信息，检查答题内容是否存在设错陷阱（如是否有文本依据、是否混淆概念/情节），确保阐释逻辑通顺、贴合题目要求。 ★高频考法 从近年高考命题看，高频考法为《红楼梦》“情节-人物-主题”的联动分析。 例：【新角度】（2022·天津·高考真题）以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 ★未来趋势 从天津高考命题看，多名著联动将有可能成为未来命题的趋势，应引起高度关注。 [例1] 【新动向】（2024·天津·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 近期，天津又出现一处网红打卡地——李公楼地道，近百米的地道，两侧墙上涂画了各种各样的主题人物，有动漫角色、文学形象、娱乐明星，还有社会栋梁等。这些涂鸦不仅仅是视觉的享受，更是文化的传承和情感的寄托。其实这片区域在100年前也不是偏僻角落，而是有个响当当的名字：地道外。因为临近天津站，大批从外地城市或者乡村涌来的流动人口到此落脚，打把式卖艺、经营小买卖或者出卖苦力等，挣些微薄的收入。 1．如果让你从《红楼梦》的“金陵十二钗”中选择一个人物画在墙上，而且要突出人物的典型特点，你会选谁，将她置身于怎样的场景之中，请简要解说，60字以内。 2．从上述材料可知，100年前的天津城里已经出现从乡村来的流动人口，到现在，从乡村涌进城市的人口更是不计其数。中国人自古安土重迁，可为什么近百年来农村人口进城的现象越来越普遍，请结合《乡土中国》的相关内容谈谈你的认识。 [例2] 【新动向】（2023·天津西青·模拟预测）根据要求回答问题。 费孝通先生在《乡土中国》第七章“男女有别”中提到了两种婚恋模式：“阿波罗式”和“浮士德式”。具体内容如下： “阿波罗式”强调“男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，他们不向对方希望心理上的契洽”。 “浮士德式”则是“感情的象征，把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉，恋爱是不断地克服阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果”。 请同学们借助这两个概念指出《红楼梦》中的“金玉良缘”与“木石前盟”分别属于哪种婚恋模式，并说明理由。100字以内。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司5 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 《红楼梦》情节与人物 目录 01 析·考情精解 2 02 构·知能架构 3 03 破·题型攻坚 4 真题动向 以经典名著文本为切入点、以名著核心内容与时代议题的关联、文本信息梳理与阐释逻辑分析的结合为切入点。 必备知识 知识1 高频情节及人物关联 知识2 核心人物形象 关键能力 能力1 了解题型特点 能力2 掌握解题方略 命题预测 高频考向 未来趋势 命题轨迹透视 核心考查经典名著（《乡土中国》《红楼梦》）的基本内容、人物形象、核心情节与思想主旨。要求结合具体情节、名句或现实背景（如城镇化）阐释观点，体现对名著的深度理解。强调“文本依据+逻辑表达”，需规范呈现鉴赏、分析与感悟，兼顾个性化思考与理性阐释。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 始终围绕“经典解读—能力迁移—价值体悟”的核心逻辑，既坚守对名著核心内涵的考查，又逐步强化经典与当代生活的关联，凸显对学生综合素养的检测。 题量与分值 题量：1道题 分值：固定4分 选材聚焦经典，兼具文学性与思想性。紧扣“名著与现实关联”（如《乡土中国》对接城镇化）与“名著核心内涵挖掘”（如人物性格、情节意义）。 题型与题干 题型：主观简答题 题干：①“请给出2条阅读理由”；②“举出1个人物，结合情节说明”；③“指出人物和情节，说明喜欢的理由”；④“选取经典场景，说明理由”；⑤“结合情节/名句，谈谈如何‘走进经典’”。 2026命题预测 1.选材延续经典：仍以《乡土中国》《红楼梦》为核心，不会脱离“传统经典+现实关怀”的框架。 2.题型保持稳定：主观简答题仍是主流，可能优化设问方式（如增加“对比分析”“结合当代青年视角”等），但核心仍为“情节/名句+理由/感悟”。 3.强化现实关联：进一步突出名著与当代社会议题（如文化传承、青年成长、社区建设）的对接，引导学生从经典中汲取现实智慧。 【新动向】（2023年天津卷，22，4分）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 【答案】示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 【解析】本题考查学生把握文章情节、内容的能力。 试题要求分析说明一些人物的讲话可以给人带来愉悦的感受，也就是说其说的话既符合人物的身份，也正好呼应对方的心里所想，因而让人感受到愉悦。比如，在“林黛玉进贾府”一节中，王熙凤初见林黛玉时说的“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”本来，黛玉只是贾母的外孙女，按照中国古代社会的差序格局来划分亲疏，并没有孙女亲。而凤姐“竟是个嫡亲的孙女”这话就有意抬高黛玉身价，说成是贾母亲孙女，还真诚地夸黛玉是“标致的人物”“通身的气派”，则也暗指贾母嫡亲的孙女都是有这“通身的气派”的，这也让在场贾母的亲孙女“三春”听来非常亲切舒适。而说明贾母不论是外孙女儿还是嫡亲孙女，都气派十足，一定程度上也彰显了贾母的身份，且“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”则是替贾母再次抒发了对外孙女的思念喜爱之情，也奉承了贾母。总之，凤姐对黛玉说的这番话非常圆通，让在场的人听来都很舒服，尤其是贾母。因此在场的人听了凤姐这番话后，无不感到如沐春风，真是八面玲珑，好会说话。 命题解读 新情境：以“名著阅读”为主题，以“《红楼梦》中人物语言的情境适配与情感传递”为核心，构建“经典名著人物语言与社交情境契合度的阅读分析”的阅读情境。 新考法：考查学生把握经典名著情节、人物语言特点的能力。学生需结合具体情节，分析人物语言与自身身份的适配性、对对方心理的契合度，说明其语言带来愉悦感受的原因。 新角度：摒弃直接设问“《红楼梦》中某人物的性格特点是什么”等常规考法，转而以“列举1位人物并结合情节说明其语言带来愉悦感受”的形式考查，检验学生对名著情节细节的提取能力与人物语言适配性的分析能力。 （2025年天津武清模拟，22，4分）阅读下面一段文字，按要求答题。 《红楼梦》第七十四回“惑奸谗抄检大观园”的情节中，面对抄检，晴雯的表现是： 只见晴雯笑挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 探春的表现则是： 探春道：“我的东西倒许你们搜阅：要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒。凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家。果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。 【新动向】从晴雯和探春的言行表现中，分别可以看出她们各自怎样的个性特点？请各举原著中的另一情节加以印证。 【答案】晴雯：倔强、刚烈。晴雯失手跌折了扇子股子，被宝玉责备，她逐句反驳、毫不服软。 探春：清醒、有远见。探春看到大观园管理混乱、入不敷出，采取一系列改革措施，加强合理化管理，减少浪费。 【解析】本题考查学生对经典名著中人物形象及相关情节的理解分析能力。 晴雯面对抄检， “闯”字尽显无畏气魄，“尽情一倒”是对这种侮辱性搜查的激烈反抗，鲜明凸显其刚烈不屈、骄傲自尊的个性。“撕扇子作千金一笑”中，晴雯失手跌折了扇子股子，她毫不服软，直言“要嫌我们就打发我们走”，随后更是任性撕毁宝玉的扇子，以极端方式维护自身尊严，将倔强刚烈的性情展现得淋漓尽致。 探春在抄检时明确表态“要想搜我的丫头，这却不能”，只允许搜查自己，并直言“百足之虫，死而不僵”，含泪道出对家族命运的忧虑。这番言行既体现了她自尊要强、敢作敢当的原则性，更彰显了清醒睿智、富有远见的特质。“敏探春兴利除宿弊”中，探春临危受命治理大观园，面对入不敷出的困境，她清醒认识到管理弊端，推行“承包制”，其治家之才与抄检时展现的清醒远见互为印证。 命题解读 新情境：以“名著阅读”为主题，以涉及《红楼梦》中晴雯、探春在抄检大观园时的言行及对应个性特点的内容为文本，构建“经典名著人物言行与个性特点的关联分析”的阅读情境。 新考法：考查学生对经典名著中人物形象及相关情节的理解分析能力。学生需从人物言行中提炼个性特点，并关联原著其他情节进行印证，要精准匹配人物与情节的对应关系，避免人物与情节张冠李戴。 新角度：摒弃直接设问“晴雯的个性特点是什么”“探春有怎样的特质”等常规考法，转而以“从言行表现分析个性+另举情节印证”的形式考查，检验学生对人物言行的解读能力与人物情节关联的精准匹配能力。 知识 《红楼梦》情节与人物 知识1 高频情节及人物关联 黛玉葬花：对应人物（林黛玉），体现其敏感孤傲的性格，同时以落花隐喻自身“寄人篱下、命运漂泊”的悲剧宿命。 抄检大观园：对应人物（探春、惜春），探春“怒扇王善保家的”体现其刚烈清醒；惜春“撵走入画”体现其冷漠避祸的性格，同时揭露贾府内部的派系矛盾。 宝钗扑蝶：对应人物（薛宝钗），体现其圆融得体的处世分寸（避开黛玉听墙角的尴尬），也暗含其“藏锋守拙”的性格特点。 知识2 核心人物形象 王熙凤：泼辣精明（协理宁国府）与贪婪狠毒（弄权铁槛寺）交织，是贾府“盛极而衰”的关键推手之一。 薛宝钗：温婉端庄（劝宝玉走仕途）的表层下，是“冷香丸”式的克制与世故（对金钏之死的冷静表态）。 【易错提醒】 ①情节张冠李戴：如将“湘云醉卧芍药裀”误作林黛玉的情节，或将“宝钗戏蝶”写成“黛玉戏蝶”。 ②人物形象扁平化：仅标签化评价（如只说王熙凤“坏”），忽略其“治家才能”“身不由己的悲剧性”等多面性。 ③情节分析脱离主旨：分析“黛玉葬花”仅停留在“爱花”，未关联其对自身命运的隐喻（“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”）。 ④细节错误：混淆“金玉良缘”的载体（误将“金锁”归为黛玉的物件，实际是宝钗的配饰）。 能力1 了解题型特点 天津高考名著阅读题核心是解读名著核心内容并完成个性化阐释。题型特点见下表： 名著阅读题特征 命题特点 以名著核心内容（《乡土中国》核心概念、《红楼梦》经典情节/人物特质等）为“前提”，推断“结论”是结合文本的个性化阐释、主题感悟或现实关联，是对名著的深度理解与理性表达。 设问方式 “请结合名著情节/核心概念，阐述XX的阅读理由/现实作用”“请列举1位符合XX特点的人物，并结合情节说明”“请指出XX情节对应的人物，并说明喜欢的理由”。 答题要求特点 答题内容通常包含名著文本依据（具体情节、核心概念表述）、逻辑化阐释（情节/人物/概念与观点的关联）、主题/现实价值（名著内涵的感悟或现实意义）。 设错陷阱 以文本为依据作答时，错误点主要包括：无文本依据（空泛表述，未结合原著情节/概念）、张冠李戴（混淆名著情节/人物/概念，如《红楼梦》情节对应错误）、过度解读（脱离名著核心主旨，强加无关观点）、术语误用（《乡土中国》核心概念内涵/适用场景表述错误）。 能力2 掌握解题方略 天津高考名著阅读题核心是解读名著核心内容并完成个性化阐释。因此，其解题方略有三步： 第一步：解读名著核心信息。梳理高频内容（如《红楼梦》经典情节、人物多面特质；《乡土中国》核心概念及内涵），标记关联点（情节与人物的对应关系、概念与现实议题的契合点）；对多考点融合题，需理清不同内容的联动逻辑（如《乡土中国》概念与《红楼梦》情节的文化关联）。 第二步：对应题目考查要求。明确题目的考查方向（如情节分析、人物解读、概念运用），将梳理的名著核心信息与题目要求建立关联（如题目问“阅读理由”，关联名著内容与现实价值）。 第三步：判定答题结论。依据名著信息，检查答题内容是否存在设错陷阱（如是否有文本依据、是否混淆概念/情节），确保阐释逻辑通顺、贴合题目要求。 ★高频考法 从近年高考命题看，高频考法为《红楼梦》“情节-人物-主题”的联动分析。 例：【新角度】（2022·天津·高考真题）以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 【答案】①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 第一幅图是宝黛共读西厢记，在《红楼梦》第二十三回，相关情节是：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩……只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了……宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”……林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。……宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。” 喜欢的理由：①这是很唯美浪漫的场景：沁芳闸桥边有大片的桃花，桥下流水潺潺，落花浮荡，融融泄泄。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。这时，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了，二人共读西厢。这份唯美，难描难画。②共读西厢，让两颗年轻的心贴近了，让他们的灵魂找到了共鸣，他们成为了灵魂知己。 第二幅图是宝钗扑蝶，在《红楼梦》第第二十七回，相关情节是：宝钗逶迤往潇湘馆来。忽然抬头见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。 喜欢的理由：宝钗自来是以稳重端庄示人的，而这个情节却表现了宝钗的另一面，也是一个活泼可爱的小女儿。 第三幅是刘姥姥初入荣国府，在《红楼梦》第六回，相关情节是：次日天未明，刘姥姥带着才五六岁的板儿进城来，找至宁荣街。来至荣府大门前，只见一簇轿马，刘姥姥便不敢过去，掸了掸衣服，又教板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在板凳上，说东谈西。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”众人打量他一番，便问：“那来的？”刘姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爷，烦那位太爷替我请他老出来。”那些人听了，都不瞅睬，半日方说道：“你远远的在那墙角下等着，一会子他们有人就出来了。”内中有一老者说道：“不要误他的事，何故耍他。那周大爷已往南边去了。他在后一带住着，他娘子却在家。你从这边绕到后街上后门上去问就是了。” 喜欢的理由：贾府的奴才也比刘姥姥这样的乡下人高贵，凸显出封建社会的等级差别巨大；另外，此处刘姥姥的表现，如称守门人为“太爷”等体现了刘姥姥的世故和精明。 ★未来趋势 从天津高考命题看，多名著联动将有可能成为未来命题的趋势，应引起高度关注。 [例1] 【新动向】（2024·天津·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 近期，天津又出现一处网红打卡地——李公楼地道，近百米的地道，两侧墙上涂画了各种各样的主题人物，有动漫角色、文学形象、娱乐明星，还有社会栋梁等。这些涂鸦不仅仅是视觉的享受，更是文化的传承和情感的寄托。其实这片区域在100年前也不是偏僻角落，而是有个响当当的名字：地道外。因为临近天津站，大批从外地城市或者乡村涌来的流动人口到此落脚，打把式卖艺、经营小买卖或者出卖苦力等，挣些微薄的收入。 1．如果让你从《红楼梦》的“金陵十二钗”中选择一个人物画在墙上，而且要突出人物的典型特点，你会选谁，将她置身于怎样的场景之中，请简要解说，60字以内。 2．从上述材料可知，100年前的天津城里已经出现从乡村来的流动人口，到现在，从乡村涌进城市的人口更是不计其数。中国人自古安土重迁，可为什么近百年来农村人口进城的现象越来越普遍，请结合《乡土中国》的相关内容谈谈你的认识。 【答案】1．史湘云醉卧芍药裀。史湘云是一位具有魏晋风度的女子，她霁月光风、心意明媚、性情直爽、乐观豁达，具有真性情，是真“名士”。 2．《乡土本色》论述乡土社会最大的两个特点是“土气”和“聚居”。土地是不流动的，因此靠土地谋生的人也是粘在土地上的，人们聚村而居，在这里人口的流动必然是不频繁的。而现代社会商业发达，土地对人的束缚力变弱，甚至很多农村人也不再以土地作为谋生的主要手段，选择进城打工，人口的流动性也随之增强。 【解析】1．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 首先要选出一位《红楼梦》的“金陵十二钗”中的人物，不可超出范围。其次要突出人物的典型特点，要将她置身于特定的、能展现其个性特征的场景之中。 史湘云属于“金陵十二钗”之一，其主要的性格特点是心直口快，开朗豪爽，风流倜傥，不拘小节，才情超逸。醉卧芍药裀是其喝醉了酒，枕着芍药花在石头上露宿，香梦沉酣，最能表现其纯真淘气、开朗豪爽、不拘小节、憨态可掬、才情超逸的形象，极能展示其独具个性的性格魅力。 2．本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 本题解答时注意根据题目要求，回忆《乡土中国》中相关内容，再结合农村人口进城的现象越来越普遍分析作答。 在《乡土中国》中的《乡土本色》这一章里，费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的，带有三方面特点：其一，“乡下人离不了泥土”；其二，不流动性；其三，熟人社会。其中的“不流动性”指的是靠农业谋生的人是“粘在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。而如今的中国社会不再是单纯的“乡土社会”，中国工商业发达，现代社会土地对人的束缚力变弱，进城打工的人较多，人口的流动性也随之增强，农村人口进城的现象越来越普遍。 [例2] 【新动向】（2023·天津西青·模拟预测）根据要求回答问题。 费孝通先生在《乡土中国》第七章“男女有别”中提到了两种婚恋模式：“阿波罗式”和“浮士德式”。具体内容如下： “阿波罗式”强调“男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，他们不向对方希望心理上的契洽”。 “浮士德式”则是“感情的象征，把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉，恋爱是不断地克服阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果”。 请同学们借助这两个概念指出《红楼梦》中的“金玉良缘”与“木石前盟”分别属于哪种婚恋模式，并说明理由。100字以内。 【答案】“金玉良缘”属于“阿波罗式”，宝钗劝宝玉走仕途经济，压制自己的感情，不和宝玉闹别扭，以“纪律”维护自己的感情；“木石前盟”属于“浮士德式”，黛玉和宝玉闹别扭，与宝玉沟通内心，他们的感情是热烈的。 【解析】本题考查学生理解名著内容，分析名著观点、概念的能力。 《红楼梦》中，贾宝玉与薛宝钗的结合是家族安排，主要为了维系家族利益，感情上缺乏深度交流与激动，这符合费孝通所说的“阿波罗式”婚恋模式，该模式强调的是理性和秩序，婚姻的功能是维持社会的经济和生育责任，而感情则不是重点。宝钗处事圆滑，时时压制自己的感情，即使宝玉出家，也哭得不失威严，这就是乡土社会需要的人——理性战胜感性。宝钗对宝玉也有感情，但是他们的感情是克制的，没有激动性，宝钗劝宝玉走仕途经济，而宝钗则会生育、持家，可见其爱情符合“阿波罗式”强调的“男女间的关系必须有一种安排，使他们之间不发生激动性的感情。男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业”特点。 黛玉经常对宝玉使性子，跟他闹别扭，她会剪香囊，会因为宝钗而吃醋、闹脾气，他们的爱情是激动的，这是一种充满激情和心灵碰撞的关系，符合“浮士德式”婚恋模式。该模式注重感情的波动和追求，他们的爱情不仅仅是为了结果，而是以感情的体验、相互理解和共鸣为核心。他们之间的爱虽然历经波折，却充满了情感的激动与精神上的契合，符合“浮士德式”“感情的象征，把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉，恋爱是不断地克服阻碍”的特点。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司5 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $