寒假作业【知新】第二篇《社戏》【温故＋知新】 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第二篇 《社戏 》 一、文题解读 旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫做“社”。按照我国的民间习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，人们以演戏的形式进行祭祀，那时演的戏就称为“社戏”。课题概括了记叙的主要内容。 二、作者简介 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。 三、主题概述 文章以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”童年时在农村看社戏的经历，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙伴形象，表达了对农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋之情，反映了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。 四、问题讨论 1.作者既然写社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况？ 这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写出了平桥村是“我”的乐土，又为情节的展开作好了铺垫。 2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？为什么想去看戏，并争着去看戏？ 小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的气氛、感觉。 3.作者写看戏前的波折有什么作用？ 一是制造波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点。 4.六一公公送豆的情节在文中起什么作用？ 表现了老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明了“我”爱平桥村，是因为那里的人的善良可爱，同时深化了主题。 5.怎样理解文章最后一段“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？ 因为“我”所难忘的，是那里特有的乡村风光、自由的空气，以及人与人之间和谐亲密的关系，即人情、景物、回忆。（另外一个说法是：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。） 6．为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？ （1）民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃的”，小伙伴们对“我”的体贴照顾无微不至，在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。 （2）也因为在这里，“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可循，即使“打了太公”，全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。 （3）更加重要的是，在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣、极具魅力的。因此“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事，一直到长大也念念不忘。 1．某班开展《社戏》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明（括号内的动作、表情等说明性文字）节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．阿发（肯定地）偷我们的罢，我们的大得多呢。 B．双喜（拉住阿发，摆摆手）偷多了，你娘明日便要打骂你了。咱们去偷点老六一家的。 C．六一公公（棹着小船）双喜，你们这帮小鬼，昨天偷了我的豆了吧? D．迅哥儿（伏在河沿钓虾，抬头，违心地应付）豆很好吃。 2．下列有关《社戏》一文的表述不恰当的一项是（   ） A．“社戏”本身不是小说最主要的描述对象，仅是贯穿全文情节的线索。 B．《社戏》成功地刻画了众多生动的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。 C．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”运用了夸张的修辞手法，写出了船行速度之快。 D．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。 3．对下列各句运用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（夸张） B．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。（比喻） C．这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（借代） D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻） 4．下列加粗字的注音完全正确的一项是（   ） A．不惮（dàn）    怠慢（dài）    棹着（zhào）    归省（shěng） B．凫水（fú）    松懈（xiè）    兽脊（jī）    撺掇（cuān） C．桕树（jiù）    叉港（chā）    家眷（juàn）    行辈（háng） D．舟楫（jí）    弥散（mí）    皎洁（jiǎo）    旺相（xiàng） 5．下列词语书写无误的一项是（   ） A．怠慢   踊跃   屹立   人情事故 B．好歹   皎洁   偏僻   世外桃园 C．朦胧   吩咐   船蓬   疏疏朗朗 D．豆荚   树梢   赤膊   叹为观止 6．选出下列对课文《社戏》内容分析正确的一项（   ） A．课文中的“我”就是鲁迅。因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过，有江南水乡的生活经历。 B．“社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了一幅江南农村生活的生动画卷。 C．文末“也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。 D．文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱。 7．班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）按要求修改下面这则材料。 戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇芭。【A】据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏……等等五十多个剧种，其中尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。 ①【A】处画线句子中语义重复，请修改： ②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改： （3）随着社会生活的发展，电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？ 阅读下面文段，完成下面小题。 ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 …… ⑤月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ⑥不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑦离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ⑧“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ⑨我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑩我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。 ⑪“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ⑫我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ⑬大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ⑭第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ⑮“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑯“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑰六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。” ⑱“豆可中吃呢？” ⑲我又点一点头，说道，“很好。” ⑳不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ㉑待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的……但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ㉒真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （节选自《社戏》 作者：鲁迅） 8．仿照图中示例，用四字短语概括选文所写的其他三件事，补全以下思维导图。 ① →赵庄看戏→② →深夜返回→③ 9．品读文中画线句，从描写方法和修辞手法的角度进行赏析。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 10．文章结尾段说“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”，请结合双喜和六一公公的人物形象，谈谈作者为什么会有这样的感受。 阅读下面的文字，完成各小题。 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话： ⑲相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑳借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ㉑相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 11．请概括第④—⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少答出三点） 12．按要求赏析文中句子。 连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） 13．请从内容和结构两个方面分析选文第⑫段的作用。 14．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？ 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 ——（鲁迅《社戏》） 阅读下面的文字，完成各小题。 咬人的夏天 ①春暖花开的时候，爸爸突然买回一只羊。我看那羊的肚子挺大，说：“爸，这羊够肥的！”爸爸看都不看我一眼：“这不是肥，是怀羊羔了。” ②夏天时，这只母羊竟下了四只小羊羔。爸爸天天围着羊转圈。“从明天开始，放羊的活儿就交给你了！听见了吗？”我没有吭声。 ③你们知道放羊是怎么回事吗？爸爸在母羊脖子上系了一根很长的绳子，有六七米长的样子，另一头拴在一根带尖的铁棍上，然后找一块嫩草地将铁棍插在地上，不让它跑掉。小羊羔也不会跑，因为还离不开母羊。它们玩一会儿后，就会拱到母羊的身子下，贪婪地吃一阵奶，有时吃得嘴角往下滴白色的乳汁。 ④我没心思去找一块长满嫩草的草地。我给母羊随随便便找了一个地方，就去干我喜欢的事了。 ⑤傍晚，等我去牵羊回家时，不管我怎么叫、怎么吼、怎么拽，母羊都不肯跟我走，因为它没吃饱。母羊的四条腿顽固地撑住地面，形成四个锐角，身子向后倾斜。那时，傍晚的蚊子堆成团往我脸上扑。我火了，就像爸爸吼我一样，吼了一声，把铁棍举起来，又像爸爸拎着扫帚抽我一样，照准母羊来了一下。母羊凄惨地叫了一声，乖乖地跟我走了。 ⑥回到家，爸爸问我：“羊吃饱了吗？”他一边问，一边伸手去摸母羊的肚子。他能摸出来。而且，母羊完全仗势欺人，添油加醋地直叫唤。我等着爸爸转身去抓扫帚。但他没有，只是淡淡地说了一句：“明天要把羊喂饱，知道吗？” ⑦第二天，我准备去河里洗澡。所以还是随便找了一块草地，匆匆插上铁棍，拍了拍母羊的头：“你这讨人厌的家伙，吃吧！”我跑走了，老远还能听见母羊的叫唤。我心想，它正高兴地吃草呢！ ⑧那一天，我玩得异常快活，天暗下来时，我才想起该把母羊和四只小羊羔牵回家了。 ⑨黄昏的野地真可怕，天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑压压的蚊子撞得人脸上生疼。我老远就听见母羊凄凉的嘶叫，它的嗓子好像叫哑了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊饿得绕着铁棍转，绳子就缠在了铁棍上，结成了一个大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫着。 ⑩我环顾了一下四周，才发现这地方的草是羊根本不吃的草。我怎么把羊拴在这个地方了？我真恨自己。 ⑪我赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开：“你吃吧！”母羊向前跑去，低着头，贪婪地啃吃着它喜欢的嫩草。 ⑫我跟着它们。我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血。 ⑬大概小羊羔没有在灰暗的夜色中走过路，就拼命地呼唤母亲。我把它们一齐抱起来，跟着它们的母亲。 ⑭当母羊吃饱了，往回走的时候，我就默默跟着母羊走。那时，天已经完全黑下来了。我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。 ⑮回到家，我不管妈妈的惊呼，只是说：“妈，告诉爸，羊吃饱了！”说完，我就回到自己的小屋去了。 ⑯我听到妈妈跟爸爸说：“今天雷方真怪，说话也变了。”爸爸说：“今天母羊吃得真饱！” ⑰我没吭声，什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下。 15．梳理文章情节，完成下面的表格。 时间 我 父亲 春暖花开时 不知道羊怀孕了 看都不看我一眼 第一天 随便找个地喂羊 ① 第二天 随便找地喂羊，去河里洗澡 ╱ 第二天（黄昏） ② ╱ 回到小屋后 ③ 说“母羊吃得真饱” 16．文章以“咬人的夏天”为题，有何作用？ 17．赏析第⑭自然段画线句子的表达效果。 我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了，我的脑袋像放在烤炉里烤过一样。 18．下面有关文章内容的表述，不恰当的一项是（   ） A．开头“父亲看都不看我一眼”，是父亲看不惯“我”只知道贪玩，连农村人最起码的常识都不知道。 B．第⑥自然段加点的两个词用拟人的手法写出了羊因为没吃饱而拼命叫唤的情形，体现了我当时的悔恨和懊恼之情。 C．文末，爸爸说：“今天母羊吃得真饱！”其实是对“我”的一种表扬和肯定。 D．文中的父子关系一开始有些紧张，从父亲以前用“吼”和“拎着扫帚抽”的方法对我能够看出来。 19．比较选文第⑨自然段画线句子和链接材料，说说他们在描写方法上的相同点和表达效果上的不同点。 链接材料： 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 描写方法的相同点： 表达效果的不同点： 1．D 【详解】本题考查内容理解与文学常识。 D.结合《社戏》结尾处的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，可看出“我”对豆的喜爱，因此对于“豆很好吃”的评价应该是出自真心，不应是“违心地应付”； 故选D。 2．C 【详解】本题考查内容分析和句子赏析。 C.这句话运用的是比喻和拟人两种修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，“踊跃”一词又赋予了连山人的动作（拟人），生动形象地写出了船行速度之快，同时也体现出孩子们在船上欢快的心情。并不是夸张的修辞手法； 故选C。 3．B 【详解】本题考查修辞的判断。 B.“仿佛”“似的”在这里都不是比喻词，只表示猜测，所以本句不是比喻句； 故选B。 4．D 【详解】本题考查字音。 A. 归省（shěng）——xǐng； B.兽脊（jī）——jǐ； C.叉港（chā）——chà； 故选D。 5．D 【详解】本题考查字形。 A.人情事故——人情世故； B.世外桃园——世外桃源 C.船蓬——船篷； 故选D。 6．B 【详解】本题考查文章内容的理解。 A.“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人； C.有误，这句话并不是真的说再也没有看过比那夜更好的戏，而是没有那夜有趣的场景和欢乐的氛围，表现的是作者对农村特有风光的留恋，对农村人与人之间和谐亲密的关系的赞美，对童年时光的留恋和对人生理想境界的渴望和追求； D.有误，文中的景物主要是烘托了欢乐的气氛，衬托了孩子们看戏的迫切心情，与看戏归来的快乐和对江南美景的热爱和自由生活的向往； 故选B。 7．（1）示例：了解传统节日，弘扬中华文化 （2）①删除“约”或者“左右”  ②删除“……”或者“等等” （3）示例：多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。 【详解】（1）此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特，可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点——一紧扣主题，二用语简明，三有号召性即可。围绕“弘扬传统戏曲”的主题来拟写即可。 （2）此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。①“约”与“左右”重复，应删去一个。②“……”与“等等”不能连用，应删去一个。 （3）本题考查学生语言表达能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。示例：多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。 8． 月夜行船 停船吃豆 再谈吃豆 9．示例：该句运用环境描写，描绘月夜行船的画面，情景交融，写出了“我”非常急于到赵庄看社戏的心理；该句还运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地突出船行速度之快，表达“我”的急切心情。 10．示例：“我”觉得那夜的豆好吃，那夜的戏好看，是因为双喜所代表的平桥村的少年们勇敢仗义，又因为六一公公所代表的平桥村的农民质朴善良，这些人让“我”感受到农村生活的美好，因此觉得那夜的豆好吃，那夜的戏好看。 【导语】选文展现了一幅充满童趣与乡土气息的江南水乡画卷。作者通过细腻的感官描写和生动的比喻，营造出梦幻般的夜航氛围。双喜的机灵果敢与六一公公的淳朴宽厚形成鲜明对比，偷豆煮食的童真与归航的温馨交织，最终升华为对童年纯真体验的永恒怀念。文中“好豆”“好戏”的意象，实则是对逝去的美好童年在记忆中被诗意化的深情回望。 8．本题考查信息提炼与概括。 “赵庄看戏”可定位到第④段。 第一空，由第①段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄”、第②段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”、第③段“过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了”等内容可知，①—③段描述了“我”和其他小伙伴们在月夜中乘船前往赵庄看戏的途中见闻和感受，可用“月夜行船”概括。 “深夜返回”可定位到第⑪至⑬段。 第二空，由第⑦段“这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船”、第⑨段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑩段“我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃”等内容可知，⑦至⑩段讲述了小伙伴们看完戏后，在归途中决定偷摘罗汉豆并在船上煮食的过程，可用“途中偷豆”概括。 第三空，由第⑯段“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢”、第⑰段“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”、第㉑段“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的……但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”、第㉒段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”等内容可知，⑮到㉒段叙述了第二天六一公公得知孩子们偷了他的豆之后，并没有责怪他们，反而因为“我”夸豆好吃而得意，并赠送了一些自己种的罗汉豆给“我”和母亲，结尾感慨“再没有那夜的好豆”，可用“再谈吃豆”概括。 9．本题考查句子赏析。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”从嗅觉和触觉的角度描述自然环境的清新宜人；“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”从视觉的角度描绘了夜晚的朦胧月色与山影，营造出静谧而梦幻的氛围，为整个看社戏的行程增添了浪漫色彩。由此可知，此句运用了景物描写（环境描写）方法，描绘了两岸豆麦和水草散发的清香、朦胧在水气里的月色以及淡黑起伏的连山等景象，为“我”月夜行船去看社戏的过程营造了一种充满诗意、温馨美好的氛围。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，将“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，运用了比喻的修辞手法。“踊跃”一词赋予连山以动态感，生动形象地写出了船行速度之快。结合“但我却还以为船慢”可知，此处景物描写表现出“我”急于看到社戏的急切心情，突出了“我”对看社戏的期待与向往。 10．本题考查人物形象分析与句子理解。 结合第⑨段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑩段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他‘八癞子’”可知，双喜聪明机灵，考虑事情周到 ，他既组织大家偷豆，又懂得避免给阿发家带来麻烦，还提前考虑问题的善后；由第⑪段“‘都回来了！那里会错。我原说过写包票的！’双喜在船头上忽而大声的说”、第⑯段“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”等内容可知，双喜的勇敢自信、有担当，淳朴善良，又热情好客。双喜以及同行的小伙伴让“我”在与他们相处的过程中，收获了纯真的友谊和快乐，这种充满童趣、真挚的情感体验，是那夜独特的美好，是之后难以再拥有的。 结合第⑮段“‘双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。’我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了”、第⑰段“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”、第⑱段“豆可中吃呢？”、第⑳段“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”可知，六一公公发现豆被偷，但并没有责怪他们，反而因为“我”的夸赞而感到高兴，甚至决定送一些豆给“我”和母亲尝尝。由此可知，六一公公善良淳朴、热情好客、宽厚仁慈的性格特点，他让“我”感受到乡村人的淳朴民风，这种温暖的人际交往氛围，也是那夜的独特魅力所在。 综上，那夜的豆和戏本身或许并非特别出众，但在看戏、偷豆的过程中，“我”与双喜等小伙伴建立的纯真友谊，以及感受到六一公公等乡村人的淳朴善良，共同构成了那夜美好的回忆。之后的生活中，很难再找回这种充满童趣、纯真质朴的情感和氛围，所以作者说“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，表达了作者对童年美好生活、对乡村淳朴民风的怀念之情。 11．小伙伴向“我”索要蚕豆；我和弟弟比赛抛吃蚕豆；中学时默默钟情于蚕豆；立夏时节爱吃蚕豆；给蚕豆编歌谣。 12．“摸索”“撮出”以动词的富有表现力，生动形象地展现了我勉强掏出蚕豆舍不得和小伙伴分食的过程，写出我童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 13．①内容上，将童年时光比作美好可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情（或对时光易逝的惋惜）；②结构上，承上启下，对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 14．相同点，都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。 不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人生易老的遗憾。 【导语】这篇散文以蚕豆为线索，巧妙串联起作者的人生记忆与情感体验。文章通过童年吃老蚕豆的趣事、少年时期的“蚕豆”绰号、中年对鲜蚕豆的品味，展现了不同人生阶段的生活况味。结尾处借用《葫芦》的句式，以幽默笔触道出蚕豆易老的哲理，体现了作者对时光流逝的感慨。文章通过小小的蚕豆折射出人生的酸甜苦辣。 11．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先确定答题范围，题目要求概括第④至⑰段中“我”与蚕豆的事情，所以我们要在这几个段落中寻找相关情节。 根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高”分析，“我”边吃蚕豆边玩时被伙伴瞧见，伙伴向“我”索要蚕豆，“我”一开始不想给，最后还是给了几粒，伙伴还嫌少并抓走蚕豆。由此分析，这部分可概括为小伙伴向“我”索要蚕豆。 根据第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”分析，这段讲述了“我”和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高并用嘴巴接住，输的一方要进贡蚕豆，“我”赢了弟弟还从他口袋抓蚕豆。由此可概括为“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆。 根据第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”分析，到了中学，“我”格外钟情于蚕豆，但把这种情感放在心里，不告诉同学们。由此可概括为：中学时默默钟情于蚕豆。 根据第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”，第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用……遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了”分析，立夏时节，刚上市的蚕豆嫩、糯、香、鲜，“我”最喜欢用蚕豆烧汤吃，还描述了蚕豆汤的做法及特点。由此可概括为：立夏时节爱吃蚕豆汤。 根据第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”分析，“我”一时兴起给蚕豆编了歌谣。由此可概括为：给蚕豆编歌谣。 12．本题考查句子赏析。 “摸索”是动词，意思是在口袋里慢慢探寻。它生动地展现出“我”在口袋里找蚕豆时的迟缓与谨慎。因为蚕豆对“我”来说很珍贵，所以找的时候很小心，舍不得轻易拿出来。这一动作反映出“我”内心不太愿意把蚕豆分给伙伴的心理。“撮”的本义是用手指捏取细碎的东西。“撮出”表示用手指捏取少量。“撮出几粒蚕豆”，形象地写出“我”拿出蚕豆时只拿出很少量的状态。结合第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”分析，“我”是从口袋里捏取蚕豆。因为小时候家贫，零食稀有，蚕豆对“我”来说很珍贵，所以“我”舍不得多给伙伴，只是小心翼翼地捏取几粒。“摸索”和“撮出”这两个动词，通过细腻的动作描写，生动形象地展现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的过程。既写出了童年时期家贫、零食稀有的境况，又表达了“我”在那个特殊时期对蚕豆的珍惜喜爱之情。 13．本题考查对段落作用的分析。 内容方面：“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，运用了比喻的修辞手法，把“童年”比作“田间地头的蚕豆花”，“花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”这些表述，生动形象地描绘出童年在作者眼中的美好、纯洁的特点。“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，体现出作者对童年时光匆匆流逝的惋惜之情，以及对那段美好童年生活的深深眷恋和喜爱。 结构方面：回顾上文，上文第④至⑪段写了童年时期和伙伴分蚕豆以及和弟弟比赛抛吃蚕豆等童年往事。第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”，对童年的美好描述，是对上文这些童年回忆的一个总结。再看下文，第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，文章开始写中学时期关于蚕豆的事情。第⑫段“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”，提到童年转瞬即逝，自然地引出了下文对少年时期经历的叙述，所以在结构上起到了承上启下的作用。对上文回忆的两件童年往事进行简单的总结，又引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。 14．本题考查对比阅读。 根据文章第④段“小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了”，第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃”，第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”，第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住……弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了”，第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”分析，逢年节日装半裤袋炒熟的老蚕豆当零食，和伙伴分享蚕豆时的“显富”与拉扯，和弟弟比赛抛接蚕豆、输赢后“抓蚕豆”，这些细节还原了童年因蚕豆产生的趣味互动，寄托作者对童年纯真、快乐时光的怀念。根据第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”，第⑮段“笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃”，第⑰段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实”分析，从“童年爱吃老蚕豆”到“中年牙齿怕冷热，偏爱嫩蚕豆烧汤”，体现人生阶段变化；再借“蚕豆谣”（“由青转黄太匆忙”）和“蚕豆易老”的事实，类比“童年转瞬即逝”“少年青年不在”的人生体验，寄托对时光易逝、岁月变迁的感慨。 《社戏》中“偷罗汉豆”“煮罗汉豆”是核心场景——小伙伴们为解馋“偷豆”却顾及阿发母亲的感受，最后在船上煮豆分享，展现乡村孩童的纯真与默契；这一经历成为童年自由、欢乐的标志性记忆，寄托作者对童年乡村生活的怀念，以及对小伙伴间真挚情谊的珍视。链接材料中“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏”，“那夜的豆”“那夜的戏”并非单纯指食物与演出，而是象征无拘无束的乡村氛围、淳朴的人际关系（如六一公公对“偷豆”的宽容；作者借“罗汉豆”，寄托对这种理想化、充满温情的乡村生活境界的追念。 由此分析，相同点：两篇文本的“豆”均与“童年”强关联，曾文的蚕豆是童年零食、游戏道具，鲁文的罗汉豆是童年乡村活动的核心物件；二者都通过“豆”的相关记忆，传递对童年美好时光的怀念，“豆”是承载童年记忆的核心符号。不同点：曾文的情怀更聚焦“个人体验”：除童年怀念外，还延伸到“对时光流逝的个人感慨”（中年与童年的对比、蚕豆易老类比人生）。鲁文的情怀更聚焦“生活状态与人际关系”：除童年怀念外，更延伸到“对理想乡村生活的向往”（无拘无束的氛围、淳朴的人情，表达了对平桥风土人情的怀念），核心是“对一种理想化生活境界的追念”，“罗汉豆”是这种生活的“见证者”。 15． 要求我“明天要把羊喂饱” 顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱） 什么都不想说，像大人一样躺下 16．运用拟人（比拟）手法，用“咬人”来修饰“夏天”，充满陌生感和新奇感，激发读者阅读兴趣；“咬人的夏天”是文章内容的概括，指我在这个夏天因为放羊被蚊子咬的故事，获得了特别深刻的成长体验 17．运用了夸张的修辞手法，写我被蚊子叮咬得厉害，为下文写“我”的成长“像大人一样”做铺垫 18．B 19． 描写方法的相同点：都运用了景物描写（环境描写）的方法（或“都从视觉角度进行了描写”）。 表达效果的不同点：选文描绘出了黄昏野地里的恶劣环境，表明天色已晚，羊受饿的时间之长，也为下文写我的悔恨作了铺垫；链接材料写出了月夜乡村的美景，写出了船行速度快，表达了我前往看戏时的轻松愉悦的心情。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个农村少年的成长瞬间。通过“我”与羊群的互动，展现了责任意识的觉醒过程。文中巧妙运用对比手法：父亲严厉与宽容的转变、“我”从敷衍到自责的态度变化、羊群饥饿与饱食的不同状态，共同构成了一幅生动的成长图景。环境描写（如蚊虫、黄昏）不仅渲染氛围，更成为主人公内心挣扎的外化。标题“咬人的夏天”一语双关，既指物理的蚊虫叮咬，也隐喻责任带来的心灵阵痛，最终在人与动物的相互依存中完成了朴素而深刻的生命教育。 15．本题考查梳理文章内容。 ①空：文中第⑥段父亲“淡淡地说了一句：‘明天要把羊喂饱，知道吗’”，明确体现父亲对“我”提出让羊吃饱的要求，所以这里填入：要求我“明天要把羊喂饱”； ②空：第⑨段“黄昏的野地真可怕……也揪心地叫着”，第⑪段“我赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开：“你吃吧！”母羊向前跑去，低着头，贪婪地啃吃着它喜欢的嫩草”，第⑫段“我跟着它们。我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血”可知，这里详细描写黄昏时“我”看到母羊饿得绕着铁棍转、小羊羔也挨饿，于是“赶紧把拴在母羊脖子上的绳子解开”，让母羊去吃草，期间“我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬”。所以这里填入：顶着蚊子让母羊吃饱（解开绳子让母羊吃饱）； ③空：依据第⑰段“我没吭声，什么都不想说，只是躺在床上，像大人一样把双臂枕在脑袋下”可知，这里写了“我”回到小屋后什么都不想说，像大人一样躺下的状态和行为，所以这里填入：什么都不想说，像大人一样躺下。 16．本题考查标题的作用分析。 文中多次提到夏天蚊子叮咬这一情节，如第⑤段“傍晚，蚊子堆成围往我脸上扑”，第⑫段“我的脸被蚊子咬得满是疙瘩，但我任由蚊子在我脸上叮咬，去吸我的血”。因此标题“咬人的夏天”直接关联这些情节，概括了文章的主要内容； “我”在这个蚊虫肆虐的夏天，因为了放羊而被蚊虫叮咬。从这件事里，我感受到了父母哺育孩子的不易，获得了独特的成长体验。夏天蚊子的叮咬，给“我”带来身体上的痛苦，也让“我”在放羊过程中经历心理变化，从一开始的漫不经心到后来的负责愧疚。这种痛苦促使“我”成长，体现了成长过程中会经历的磨难，揭示文章关于成长、责任等主题； “咬人的夏天”这一标题具有悬念感，用“咬人”修饰“夏天”，把夏天人格化，这是拟人的修辞。生动形象又新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。 17．本题考查赏析句子。 观察第⑭段画线句“我的脑袋像放在烤炉里烤过一样”可知，此句把脑袋因被蚊子叮咬后的难受感觉形容成放在烤炉里烤过，运用了夸张的修辞手法。通过“我的脸上全是包，我只感到脸大了、胀了”，直观地写出被蚊子叮咬后脸部外在的变化和自己的感觉 ，而“我的脑袋像放在烤炉里烤过一样”，进一步强调了这种难受、燥热的感觉，生动形象地表现出蚊子叮咬给“我”身体带来的痛苦。身体的痛苦也侧面反映出“我”此时的心理状态，体现出“我”在经历这些时的煎熬，以及为了让羊吃饱而甘愿忍受的决心，丰富了人物形象。 18．本题考查对文本内容的理解。 B.第⑥自然段“仗势欺人、添油加醋”这两个加点词是贬义词，表现了“我”对母羊“告状”行为的愤恨之情。选项“悔恨和懊恼之情”表述不正确； 故选B。 19．本题考查赏析句子和比较阅读。 ①空：描写方法的相同点： 本文第⑨段画线句“天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色，黑压压的蚊子撞得人脸上生疼”，此句对天边暗云、夕阳光亮、黑压压的蚊子等景物进行了描写，属于景物描写（环境描写）。 链接材料“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，对豆麦清香、月色、连山等景物进行了描写，也属于景物描写（环境描写）。 由此可知，二者都运用了景物（环境）描写。 ②空：表达效果的不同点： 第⑨自然段的环境描写营造出一种压抑、恐怖的氛围。“天边一团暗云被夕阳的最后一束光亮涂抹成了凝固的血色”，这样的描写不仅让黄昏的野地显得可怕，因为“我”的疏忽，让羊处于挨饿的困境，第⑨段“我老远就听见母羊凄凉的嘶叫，它的嗓子好像叫哑了。我跑到跟前一看，傻眼了。母羊饿得绕着铁棍转，绳子就缠在了铁棍上，结成了一个大疙瘩。小羊羔拱在它身上，大概吸吮不出奶汁，也揪心地叫着”，环境的压抑与羊的凄惨状况相互映衬，突出了“我”的过错。这种环境描写更强化了“我”内心的不安与自责，烘托出“我”当时紧张、愧疚的心情。也为下文“我”发现母羊和小羊羔的凄惨状况以及写“我”内心的悔恨做了铺垫。 链接材料：链接材料中描写的“豆麦和河底的水草所发散出来的清香”“月色便朦胧”“淡黑的起伏的连山”等景物 ，充满诗情画意，展现出江南水乡的美丽。营造出一种宁静、美好的氛围。“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”，通过嗅觉描写让读者感受到清新的气息，“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，视觉描写生动地展现出月夜行船时的优美景色，烘托出“我”去看社戏途中愉快、兴奋的心情。如在这样美好的环境中，“我”充满了对社戏的期待，心情格外愉悦，环境描写很好地衬托了人物的心境。 学科网（北京）股份有限公司 $