第二单元 古典名著（知识清单）语文统编版五年级下册

五年级语文下册第二单元知识清单 一、单元主题概述 本单元聚焦中国古典名著经典片段，涵盖《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部经典著作，带领学生领略三国烽烟、梁山豪情、取经艰险与红楼雅趣，感受古典名著的语言魅力和丰富内涵，初步培养阅读古典名著的兴趣与能力。 二、核心目标 1.认识本单元生字，会写重点字，积累重点词语及特殊句式，提升字词运用能力。 2.初步掌握阅读古典名著的方法，如联系上下文猜词义、借助资料辅助理解等，顺畅读懂课文内容。 3.把握课文主要情节和人物形象，体会人物性格特点，感受古典文学的艺术感染力。 4.学习写读后感，能结合课文内容和生活实际表达真实感受；学会表演课本剧，锻炼语言表达与合作能力。 5.激发阅读古典名著的兴趣，感受中华传统文化的博大精深。 三、字词积累 （一）重点字讲解 1.会写字： 妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插、冈、饥、碟、斤、俺、榜、杖、申、兼、勿、拖、悉、坠、膛、截 2.易错字： “妒”右半部分是“户”，不要多写一撇；“督”下面是“目”，不要写成“日”；“擂”右半部分“畾”不要写错笔画；“截”中间是“隹”，不要少写一点。 3.多音字： 擂（léi 擂鼓 / lèi 擂台）、泊（bó 停泊 / pō 血泊）、着（zhuó 穿着 / zháo 着急 / zhāo 着数）、行（xíng 行走 / háng 银行） （二）重点词分类积累 1.易考重点词及解释： 妒忌：对才能、地位等胜过自己的人心怀怨恨。 推却：拒绝；推辞。 军令状：古代军队中，将士接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。 寻思：思索；考虑。 耻笑：鄙视和嘲笑。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。 喜不自胜：高兴得自己都承受不了，形容非常高兴。 拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。 2.重点四字词语： 神机妙算、半夜三更、手疾眼快、精神抖擞、天造地设、拖男挈女、瞑目蹲身、序齿排班、踉踉跄跄、明明朗朗 3.特殊词语： 描写人物神态：精神抖擞、喜不自胜、拱伏无违 描写动作：踉踉跄跄、瞑目蹲身、拖男挈女 含有数字：半夜三更、序齿排班 源于古典名著：神机妙算（《三国演义》）、天造地设（《西游记》） 四、课文内容详解 1.《草船借箭》 写作背景：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权三足鼎立，当时曹操率大军南下，与孙权、刘备联军对峙于赤壁，诸葛亮为联合孙权抗曹，立下军令状在三天内造十万支箭。 作者简介：选自元末明初罗贯中的《三国演义》，罗贯中是元末明初小说家、戏曲家，被称为中国章回小说的鼻祖，其作品《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说。 内容概括：周瑜因妒忌诸葛亮的才干，要求他在三天内造好十万支箭，想借机陷害。诸葛亮巧用天时（大雾）、地利（江面）和人和（鲁肃相助），利用曹操多疑的性格，用草船从曹营“借”得十万多支箭，成功完成任务，挫败了周瑜的阴谋。 课文主题：赞扬了诸葛亮足智多谋、神机妙算的才智，以及从容镇定、神机妙算的处事风格，同时也展现了周瑜心胸狭隘、妒贤嫉能的性格特点。 2.《景阳冈》 写作背景：故事发生在北宋末年，当时朝政腐败，民不聊生，许多人被迫上梁山起义，武松是其中的典型人物之一，本文节选于他途经景阳冈的一段经历。 作者简介：选自元末明初施耐庵的《水浒传》，施耐庵是元末明初小说家，《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，塑造了众多梁山好汉的形象。 内容概括：武松途经景阳冈，在酒店喝下十八碗“三碗不过冈”的烈酒，不听店家劝阻，执意独自过冈。在冈上，他遭遇吊睛白额大虫，凭借自身勇武和机智，历经一番激烈搏斗，最终打死老虎，成功过冈。 课文主题：塑造了武松豪放、勇武、机敏、无所畏惧的英雄形象，歌颂了他敢于挑战强敌、临危不惧的英雄气概。 3.《猴王出世》 写作背景：本文取材于中国古代神话传说，讲述了孙悟空的起源故事，是《西游记》的开篇部分，为后续取经故事奠定了基础。 作者简介：选自明代吴承恩的《西游记》，吴承恩是明代小说家，《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，充满了奇特的想象。 内容概括：海外傲来国的花果山顶有一块仙石，受日月精华孕育出一石猴。石猴与群猴在山涧玩耍时，率先跳进瀑布泉中，发现了水帘洞，为众猴找到安身之处，因此被众猴拜为“千岁大王”，改称“美猴王”。 课文主题：展现了石猴活泼可爱、机智勇敢、敢为人先的性格特点，歌颂了它追求自由、勇于探索的精神。 4.《红楼春趣》 写作背景：故事发生在清代康熙、雍正年间，当时贾府正值鼎盛时期，本文节选于《红楼梦》第七十回，描写了大观园中众人放风筝的闲适场景。 作者简介：选自清代曹雪芹的《红楼梦》，曹雪芹是清代小说家，《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，反映了封建社会的百态。 内容概括：大观园中众人兴致勃勃地放风筝，宝玉的美人风筝放不起来，黛玉的风筝断线飞走，众人借着放风筝“放晦气”，场面热闹而富有情趣，展现了贵族子弟的闲适生活。 课文主题：通过描写大观园中众人放风筝的场景，展现了古代贵族子弟的生活情趣，表达了人们对自由、美好生活的向往，同时也暗含了对时光易逝、繁华难驻的淡淡惆怅。 五、重点句子分析 1.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”——出自《草船借箭》，是周瑜的感叹。这句话既点明了诸葛亮的才智过人，也反衬出周瑜心胸狭隘、妒贤嫉能的性格，同时总结了全文，突出了“草船借箭”的神机妙算。 2.“武松道：‘休得胡说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。’”——出自《景阳冈》，表现了武松豪放、倔强、无所畏惧的性格，他不信店家的“三碗不过冈”之说，也不惧怕可能存在的危险，为后文打虎的情节做了铺垫。 3.“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”——出自《猴王出世》，通过“瞑目”“蹲身”“纵”“跳”等一系列动作描写，生动展现了石猴的机敏勇敢和动作敏捷，突出了它敢为人先的特点。 4.“黛玉笑道：‘那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。’”——出自《红楼春趣》，体现了黛玉温柔、聪慧、善解人意的性格，她没有嘲笑宝玉放不起风筝，而是温和地指出问题，展现了她的善良与体贴。 六、阅读与写作技巧 （一）阅读技巧 1.联系上下文猜词义：遇到不懂的词语，如“梢棒”“筛酒”“籰子”等，可结合上下文语境和生活常识猜测大致意思，不必过分纠结。 2.借助资料辅助理解：阅读时可查阅与古典名著相关的背景资料、人物简介等，帮助理解课文内容，加深对人物形象的认识。 3.结合影视、书籍积累：结合看过的相关影视剧、课外读物，丰富对课文的理解，感受古典名著的魅力。 4.抓关键语句析人物：关注课文中对人物语言、动作、神态的描写，分析人物性格特点，把握人物形象。 （二）口语交际 1.主题：怎么表演课本剧。 2.技巧：先选择适合改编的课文，明确角色分工；将课文中的叙述语言转化为人物对话，设计合适的动作、表情；准备必要的服装和道具；小组讨论时轮流主持，充分发表意见，协商一致后进行排练。 （三）习作 1.作文主题：写读后感。 2.写作技巧：先简单介绍文章或书的主要内容，重点突出印象最深的部分；选择1-2处感触最深的内容，结合自身阅读积累和生活实际，表达真实感受；可引用原文语句增强说服力，题目可拟为“读《×××》有感”或自拟主标题。 3.习作范文： 读《草船借箭》有感 最近我读了《三国演义》中的“草船借箭”这个故事，被诸葛亮的神机妙算深深折服。 故事讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他在三天内造好十万支箭，想借机除掉他。没想到诸葛亮却胸有成竹地答应了，并立下军令状。他巧用大雾天气，借助曹操多疑的性格，用草船从曹营“借”到了十万多支箭，成功完成了任务。 诸葛亮的智慧让我十分敬佩。他不仅善于观察天气变化，准确预测到大雾天气，还能洞察人心，利用曹操的多疑心理巧妙布局。更难得的是，面对周瑜的刁难，他沉着冷静，从容应对，没有丝毫慌乱。这让我想到，在学习和生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，这时我们要像诸葛亮一样，冷静思考，善于观察，运用智慧去解决问题，而不是一味地抱怨和退缩。 同时，我也从故事中看到了周瑜心胸狭隘的一面。他因为妒忌别人的才干就想陷害对方，最终却自食其果。这告诉我们，做人要心胸宽广，要学会欣赏别人的优点，取长补短，这样才能不断进步。 “草船借箭”的故事不仅情节精彩，还蕴含着深刻的道理。它让我明白了智慧的力量，也教会了我做人的道理。今后，我要多阅读古典名著，从中学到更多宝贵的知识和智慧。 七、背诵与积累清单 1.背诵《草船借箭》中描写诸葛亮神机妙算的关键段落（如借箭过程相关段落）。 2.积累本单元重点四字词语： 神机妙算、半夜三更、手疾眼快、精神抖擞、天造地设、拖男挈女、瞑目蹲身、序齿排班、踉踉跄跄等。 3.积累与古典名著相关的歇后语： 诸葛亮草船借箭——神机妙算 武松打虎——有勇有谋 孙悟空的金箍棒——能屈能伸 刘姥姥进大观园——眼花缭乱 4.背诵日积月累 《鸟鸣涧》（[唐]王维） 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $