14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

《两小儿辩日》教学设计 永登县红城镇双溪小学 张金慧 教学目标 1.会写“辩”字，能联系上下文理解“去、决”等字词的意思。正确、流利地朗诵课文。 2.能根据注释疏通文意，说出故事内容。能了解两小儿各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 3.感受两小儿善于观察、勤于思考的科学精神及孔子实事求是的科学态度。 教学重点 正确流利朗读课文，熟读成诵并知晓大意。  教学难点 了解两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 教学准备 1.教师准备：课件。 2.学生准备：搜集孔子资料 教学过程 一、猜字激趣，引出课题 1. 猜字激趣：出示“辩”字的图片，引导学生猜测是什么字。学生猜测后，教师讲解“辩”字的演变过程，并书写。 2. 课题理解：让学生读课题，猜测课题的意思，即两个小孩在辩论太阳。接着提问他们争辩的结果，学生根据预习回答“孔子不能决也”，初步引发学生的好奇心。 二、了解孔子，激发探究兴趣 1. 字词理解：针对“孔子不能决也”中的“决”，让学生结合上下文理解。 2. 孔子介绍：请学生分享对孔子的了解，教师补充孔子资料。通过介绍，让学生明白这样一位大学问家都难以判决，激发学生探究这场辩论的兴趣。 三、读辩斗故事，夯实基础 1. 初读课文，明确任务一。 2. 检查字音，重点指导。教师引导学生关注“为”“知”的读音。 3. 读出节奏。 四、探辩斗智慧，提升能力 1.发布任务二：组织梳理探究两小儿观点和理由。 2.通过指名读、合作读、师生对读等多形式朗读，熟读成诵的同时理解句意。 3. 深入分析，理解角度：让学生思考为什么两小儿对同一个太阳会有不同的观点。 五、展辩斗风采，体验乐趣 1.自选角色，同桌辩斗：让学生选择角色，和同桌进行辩斗，要求带上语气、神态和动作，最好有多个回合。教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。 2.上台展示，师生互动：请学生到台上展示辩斗，教师也参与其中，和学生进行辩斗，营造热烈的课堂氛围，让学生进一步感受辩斗的乐趣，体会两小儿的辩论技巧。 六、延辩斗之理，深化主题 1. 思考原因，理解孔子：引导学生思考孔子为什么不能决？强调孔子实事求是的态度，即使知识渊博，也能坦然承认自己不知道，这也是一种智慧。 2. 科学解答，拓展知识。 3. 总结启示，传承精神。 七、承科学精神，总结背诵 1. 借助提示，尝试背诵：提供课文的结构提示，让学生尝试背诵，教师适时指导，帮助学生掌握背诵方法。 2. 推荐阅读，布置作业。 板书设计： 两小儿辩日 一儿 另一儿 早 午 午 早 观点 近 远 近 远 理由 大 小 热 凉 视觉 触觉 启示 善于思考 仔细观察 实事求是 学科网（北京）股份有限公司 $