第三单元 整本书阅读（一） 《经典常谈》-【初中学霸创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦《经典常谈》整本书阅读，以学校读书节为情境，通过选择性阅读引导、知识卡片填写、分享记录补充及章节推荐等活动，搭建从兴趣选择到深度理解的学习支架，助力学生系统掌握经典文化知识。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过汉字造字法分类举例、史书特点归纳等任务，引导学生深入理解传统文化。采用情境任务驱动，结合思维导图辅助，学生在推荐章节时提升语言运用能力，教师可借助结构化活动设计高效开展经典阅读教学。

1 整本书阅读（一） 　《经典常谈》 3 【主题情境】学校读书节开始了，为了响应号召，班级开展了《经典常谈》阅读活动。（17分） 【活动一：我会读经典】 1. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。请从下面的目录中选择合适的章节名填空。（3分） 2 3 1 4 4 （1）小语对汉字的起源及演变非常感兴趣，你建议他阅读《经典常谈》中的 ____________________。（1分） （2）小文对历史感兴趣，你建议他从_________________、___________________读起。（2分） 《〈说文解字〉第一》 《〈战国策〉第八》 《〈史记〉〈汉书〉第九》 2 3 1 4 阅读目的 了解汉字的造字法和用字法 阅读笔记 “六书”及举例： （1）________（举例）日、月 指事　　　 （举例）上、下 会意　　　 （举例）（2）______、（3）______ （4）________（举例）江、河 转注　　　 （举例）考、老 假借　　　 （举例）也、乎 2. 小语阅读相关章节后做了一张知识卡片，请你帮他完成。（4分） 象形 武 信 形声 2 3 1 4 6 专题 观点 《尚书》 中国最古的记言的史书，包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。 《（1）_______》 断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散体长。 《（2）_______》 大体依《春秋》而作；参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。 【活动二：一起“谈”经典】 3. 同学们阅读了自己感兴趣的章节，并谈了自己对经典的认识。请根据你的阅读体验，将下面的分享记录补充完整。（4分） 汉书 左传 2 3 1 4 7 专题 观点 《（3）_______》 用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于楚怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 《（4）_______》 记载策士说辞的一部书。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋，但要因人、因地进言。除文辞外，所记的事，上接春秋时代，下至楚、汉兴起为止，是一部重要的古史。 离骚 战国策 2 3 1 4 【活动三：向大家介绍经典】 4. 大家根据自己的兴趣对这本书进行了选择性阅读，并在班级读书会上就自己阅读的章节进行了介绍。请根据你的阅读体验，向同学们推荐你最喜欢的一个章节。（100字左右）（6分） 【示例】我推荐阅读《〈说文解字〉第一》。《说文解字》是一部划时代的字书，收录了九千字，并分析偏旁，定出部首，对每个字都有解说。这一章还介绍了汉字的演变和造字、用字的六个条例。读这一章，可以帮助我们了解中国汉字的发展史和意义。 2 3 1 4 9 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）我推荐阅读《三〈礼〉第五》。这一章从日常生活写起，先介绍“礼”，然后介绍“乐”，最后介绍三《礼》的内容和发展。作者在写这一章时，强调要看到“礼”对当时社会的积极作用，但也必须注意识别那些不能随着社会的发展而发展的“伪礼”，更宝贵的是提出了对古代文化继承的看法，体现了我们现在强调的对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的思想。 2 3 1 4 10 11 $