《苏三起解》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

苏三起解 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生了解京剧这一 “国粹”，激发学生对传统文化的热爱与自信。 （2）语言运用：培养学生在演唱《苏三起解》时准确把握唱词，做到咬字吐字清晰的能力。 （3）思维能力：引导学生通过分析《苏三起解》的唱词，如字头、字腹、字尾，提升思维的逻辑性和分析能力。 （4）审美创造：激发学生对戏曲演唱的热情，培养学生在演唱中创造出优美旋律和情感表达的能力。 教学重难点 （1）从学生角度，培养学生在演唱《苏三起解》时准确把握咬字吐字的能力，通过字头、字腹、字尾的训练，让学生清晰地表达唱词。 （2）从知识本身角度，引导学生深入理解唱词的分类，掌握字头、字腹、字尾在戏曲演唱中的作用和技巧。 教学难点 （1）从学生角度看，如何让六年级学生准确把握京剧演唱中字头、字腹、字尾的处理技巧，避免在实践中出现混淆和错误。 （2）从知识本身角度看，如何引导学生理解唱词分类与戏曲演唱技巧之间的内在联系，提高学生在戏曲演唱中的综合能力。 教学方法 讲授引导法、实践体验法 教学过程 一、导入 （通过引领学生对音乐鉴赏第五单元国之瑰宝 —— 京剧的深入学习，我们深切地感受到京剧作为炎黄子孙心中的 “国粹”，已然在世界艺术的舞台上占据了举足轻重的地位，深受外国朋友的喜爱，宛如璀璨的明珠般熠熠生辉。然而，对于绝大多数的听众而言，京剧却仿佛是那好听却难以企及的艺术样式，仿佛隔着一层神秘的纱幕。）老师面带微笑，微微仰头，神情略带神秘地提问：“那么，同学们，学习京剧究竟有没有一条便捷的途径呢？”（生：纷纷陷入沉思，眼神中透露出好奇与疑惑）今天，我们就一同来探寻一种通过精准的咬字吐字方法，从而轻松学习京剧演唱的奇妙技巧。 二、唱词的分类 （1）字头、字腹、字尾的概念讲解。老师神情专注，目光温和地引导学生理解，就如同建筑的根基一般，字头恰似汉字的起始部分，它是发音的关键起点；字腹则宛如汉字的主体部分，是韵母（包括介母）的展现，承载着声音的韵味；而字尾则像是汉字的收尾部分，虽看似细微，却对整个发音的完整性起着至关重要的作用。 （2）具体唱词分析。 《沂蒙山小调》第一句 “人人都说沂蒙山好”，老师特意放慢语速，一字一顿地强调要 “精准地打出” 字头，然后用清晰而有力的示范，让学生直观地感受字头的发音方式。（生：全神贯注地盯着老师的口型，纷纷模仿老师的咬字动作，脸上露出若有所思的表情） 京剧《苏三起解》第一句唱词 “苏三离了洪洞县”，老师轻声吟诵，带领学生细致地分析这一句唱词中的字头，让学生用心体会字头的发音特点，感受那细微之处的韵味。（生：轻声跟读字头，眼神中透露出对字头发音的专注，仿佛在细细品味其中的奥秘） 京剧《苏三起解》第二句唱词 “将身来在大街前”，老师放慢节奏，着重讲解这一句唱词中的字腹，详细地阐述字腹的组成和发音方法，就如同解开一个神秘的密码般。（生：静静地聆听，眼睛紧紧盯着老师，仿佛被那字腹的奥秘所吸引，尝试着发出字腹的音） 京剧《苏三起解》第三句唱词 “未曾开言我心内惨”，老师细致地分析字尾的发音要点，耐心地讲解收清字尾的关键即收清尾音的技巧和方法。（生：认真地观察老师的口型和发音，眼神中透露出对字尾发音的渴望，努力模仿收清尾音的动作） 三、学习咬字吐字的方法 （一）咬准字头 老师神情严肃而又认真，再次强调咬准字头的不可忽视性，以《苏三起解》为例，带领学生一遍又一遍地反复练习字头的发音，就如同工匠雕琢美玉般精益求精。（生：全神贯注地跟着老师一起练习，逐渐掌握咬准字头的技巧，脸上露出自信的笑容） 选取《苏三起解》中的其他唱词，老师将学生分成小组，让学生们互相帮助、互相纠正发音，在小组合作中不断提升咬准字头的能力。（生：分组认真练习，互相交流发音心得，气氛热烈而融洽） （二）引长字腹，字腹的组成（韵母，包括介母） 老师面带微笑，用温柔而富有感染力的声音示范引长字腹的方法，让学生仿佛置身于京剧的世界中，感受字腹延长所带来的美妙韵律。以《苏三起解》的唱词为例，让学生亲身感受字腹的延长效果，仿佛那声音在空气中缓缓流淌。（生：眼睛中闪烁着光芒，专注地观察老师的示范，尝试着引长字腹的发音，仿佛进入了一种奇妙的音乐境界） 组织学生进行朗诵练习，将唱词中的字腹部分单独拿出来朗诵，让学生在朗诵中加深对字腹的理解和掌握，体会字腹的韵味在朗诵中的体现。（生：投入地进行朗诵练习，声音抑扬顿挫，体会着字腹的韵味，仿佛与京剧艺术融为一体） （三）收清字尾 老师神情凝重，详细地讲解收清字尾的技巧，包括尾音的收音方法和力度控制，就如同传授一门绝世武功般严谨。以《苏三起解》的唱词为例，让学生反复练习收清字尾，感受那细微之处的力量。（生：认真地聆听老师的讲解，眼神中透露出对收清字尾技巧的渴望，努力模仿老师的动作） 让学生在完整的唱词中练习收清字尾，老师在一旁耐心指导，提醒学生注意字尾的处理要自然、不露痕迹，就如同一位技艺高超的裁缝在缝制精致的衣物般细致入微。（生：演唱唱词，全神贯注地注意收清字尾的细节，仿佛在用心演绎着京剧的灵魂） 四、结束语 （老师面带欣慰的笑容，眼神中透露出对学生的鼓励）字正才能腔圆，这是京剧演唱的基本准则。即使是刚刚踏入京剧学习的新手，只要按照字头、字腹、字尾的顺序，认真处理 “发声、引长、归韵” 这些关键环节，唱出来的字就会清晰明了，将字交代得清清楚楚，效果自然也就好了。字字都要唱得真切，收清送足，以字行腔，以字带声，要想做到这些自然而流畅，就必须反复训练，不断揣摩。希望同学们通过今天的学习，能够牢牢掌握京剧演唱中咬字吐字的技巧，进一步激发对京剧艺术的喜爱之情。（生：纷纷点头，眼中闪烁着对京剧演唱的期待，仿佛心中燃起了一把热爱的火焰） 学科网（北京）股份有限公司 $