第三单元 阅读综合实践（三）-【初中学霸创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕“凡人光辉”单元，聚焦人物人性美、写作特点及词语运用，通过读书卡、“人+事+品格”仿写示例等支架，引导学生从课文分析到实践应用，构建阅读与表达的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《山地回忆》展现革命年代百姓情怀，《台阶》通过情节转折深化主题分析，结合欲扬先抑、倒叙等手法训练逻辑思维。情境化对话、词语赏析题提升语言运用能力，助力学生提升审美与表达，也为教师提供结构化教学资源。

2 第三单元　凡人光辉 阅读综合实践（三） 3 【实践目的】①感受普通人身上的人性之美与民族品格；②把握文章的写作特点；③品味词语运用的巧妙之处。 【感受人物的人性之美】 1. 阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，仿照示例，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。（11分） 2 3 1 4 生活在抗日根据地、泼辣直爽 河水 缝制粗布袜 淳朴善良 爱憎分明 革命年代普通百姓对战士最朴素、最深切的关怀 2 3 1 老实本分、吃苦耐劳 建造一栋有高台阶的新屋 尊严的渴望 改变命运的执着 传统农民在时代变迁中既坚韧又悲凉的生命写照 【体会文章的“曲折”之美】 2.［情境化题］“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。下面是同学们就如何体会文章的“曲折”之美展开的讨论，请你补全对话。（20分） 小河：体会文章的“曲折”之美要关注文章的叙述视角。如《阿长与〈山海经〉》，运用（1）________________，既表现了童年鲁迅的童真，也表现了成年鲁迅的深情。 双重叙述视角 2 3 1 略 详 略 阿长给“我”讲“长毛”的故事 详 2 3 1 不大佩服 小冀：体会文章的“曲折”之美要关注文章的写作手法。如下表。 不耐烦 产生新的敬意 欲扬先抑 2 3 1 小语：《山地回忆》在这方面有异曲同工之妙。比如文中的妞儿，文章开头部分通过妞儿责备的话语和冰冷的态度显示出她的蛮不讲理，但是很快妞儿就提出“光着脚打下去吗？”“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”等问题，然后作出“我给你做”的承诺。妞儿（11）______________________________、（12）________________________的性格特点便显露出来。这一人物形象从“冷”到“热”的鲜明对比，增强了故事的曲折性和趣味性。 小文：《山地回忆》的写作顺序也能体现出文章的“曲折”之美。故事先从重逢写起，再回忆“我”与妞儿一家之前交往的经过，用的是（13）________（顺叙　倒 爽快直接 外冷内热 倒叙 2 3 1 叙）；中间讲述故事用的是（14）________（顺叙　倒叙）；结尾又回到现在，首尾呼应，结构严谨，避免了平铺直叙的单调呆板，使情节波澜起伏。 小冀：《台阶》看似平铺直叙，其实也有独特的“曲折”之美。文章围绕“（15）________________________”（用原文填空）这句话展开叙述，记述父亲为了建造有高台阶的新屋开始漫长的准备工作；然后详细地描写了父亲建造新屋的过程；最后有高台阶的新屋建成，父亲却感到（16）__________。这一出人意料又令人感伤的转折深化了主题，引发了读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 小文：体会文章的“曲折”之美要关注故事的起落。如下图。 顺叙 父亲总觉得我们家的台阶低 失落和空虚 2 3 1 起 卖油翁观射表现淡然 卖油翁从容酌油 陈尧咨笑而遣之 2 3 1 【揣摩文章的用词之妙】 3. 词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。请试着揣摩下列句子中加点词语的妙处。（5分） “我”听到阿长给“我”买来《山海经》时震惊和感激 2 3 1 抗日战争时期人民生活的艰苦 军民深厚的情感 朴实的父亲在新屋造成后开始造台阶时自豪却又不知所措 父亲的朴实无华、谦逊卑微 2 3 1 14 $