第三单元 阅读综合实践(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“凡人微光”为主题的阅读综合实践同步练，通过基础实践、文本分析到创意表达的三层设计，实现语言运用与思维能力的递进培养，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|分工方案设计、朗读技巧（语气/重读）|结合活动情境，强化语言运用基础，如为诗歌设计朗读方案| |发展层|人物品质分析、情节梳理|整合课内文本（《阿长与〈山海经〉》等）与课外阅读，培养文本分析能力| |提升层|细节打磨、角色探讨、宣传文案撰写|以“筹拍电影”为情境任务，提升审美创造与辩证思维，如拟写颁奖词、选择叙事结构|

阅读综合实践 即使是平凡的人，也在用自己的方式，为这个世界增添一分光亮。一个温暖的微笑、一句鼓励的 话、一次无私的帮助……这些看似小小的举动，就像一束微光，给人带来温暖和希望。这就是“凡人微 光”。班级开展“追寻凡人微光”阅读综合实践活动，请你参与。 【活动一：赞美凡人微光】 1. 你所在的小组负责搜集与小人物有关的动人事迹。作为小组组长，你需要给组内人员合理分工，让 他们能够在搜集资料时有所区别，避免重复。请你设计一条分工方案。 2. 小敏要在活动中朗诵诗歌《凡人微光》的片段，她想要在朗读前先确定朗读方案。请你根据诗歌的 内容，帮助她完成朗读设计。 诗句：平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星 语气 语调 重读 配乐 ①________（a。陈述 b。疑问 c。感叹 d。祈使） 逐渐上扬 ②_______ 歌曲《是你》 【活动二：感悟凡人微光】 3. 请你从以下篇目中任选一篇，谈谈平凡人的精神品质及对你成长的启示。 ①《阿长与〈山海经〉》 ②《山地回忆》 ③《台阶》 （1）选择________（只填序号）中的________（人物） （2）精神品质：__________________________________________________ （3）启示：_______________________________________ 【活动：筹拍“凡人微光”电影】 阅读文章，完成下面小题。 老许同志 崔民 ①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声仍然在继续。我停止了与给我装修房子的王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ②我急忙说：“老师傅，是不是我往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦？”老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。” ③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了。 ④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品。听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾？” ⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不像王师傅说的那样简单。 ⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。 ⑦自此，每天我走进小区，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。 ⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在太大，我无法看到背纸壳的人。我赶紧追上去，发现正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉他，“赶快去我家取废品。”老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。” ⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。” ⑩我说：“一点儿都不为难。” ⑪我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。 ⑫老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。” ⑬我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。” ⑭我停住了脚步，望着老许同志走远。 ⑮隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手。” ⑯老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。 ⑰秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。 ⑱我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这俩人是县教育局的齐局长和山区小学的张校长，他们热情地与我握手，然后把我送进车里。 ⑲张校长跟我说，稍等一下，我们学校的退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿，我这就去前面迎迎他。 ⑳齐局长跟我聊起退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作。 ㉑我猛然想起王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？” ㉒齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。” ㉓我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。 （选自《微型小说选刊》2023年第2期，有删改） 学校电影社准备筹拍一部以“凡人微光”为主题的电影，旨在告诉同学们英雄与凡人都值得点赞。社长请你担任本部电影的编剧，帮助完成以下任务。 4. 【任务一 梳理故事梗概】文本叙写了“我”与“老许同志”交往的好几个小故事，请分别梳理故事情节，整理完成表格。 时间 起因 经过 结果 初见老许 老许问“我”要废品 王师傅也要，“我”左右为难 （1）______ 寻找老许 “我”后悔自责，想补救过失 （2）______ 老许两次到我家里取废品 再见老许 （3）______ “我”从张校长口中得知老许身份 （4）______ 5. 【任务二 打磨动人细节】为了突出老许同志的人物形象，导演认为划线句子可以重点拍摄，但这个句子对于老许的描写不够细致，请你为演员设计一下动作或神态，并给他们讲一讲这样设计的原因。 6. 【任务三 探讨角色安排】有人说王师傅的形象不是重点，应该删去，但导演坚持保留，请你结合文本内容分析导演这样安排的用意。 7. 【任务四 撰写宣传文案】导演计划在影片结尾拍摄学校重新修建落成仪式中，张校长为“老许同志”颁发“突出贡献奖”，请你结合老许的事迹和精神品质为其拟写一段颁奖词。 8. 【任务五 选择拍摄画面】有人建议把学校落成仪式上的颁奖环节作为影片开头，开门见山直接引出老许身份；也有人认为，影片结尾再来揭示老许同志的真实身份更有意思。你觉得哪种方案更好，请简要分析。 阅读综合实践 【1~3题答案】 【答案】1. 示例：可以按“小人物”所表现出的具体精神品质进行分类，比如细分为“诚信”“敬业”“坚韧”等类别，据此有针对性地搜集某一类“小人物”的相关事迹。 2. ①. c ②. “‘微光’‘照亮’‘灿’” 3. ①. ① ②. 阿长 ③. 朴实、善良、关心孩子 ④. 我们也要向阿长学习，做一个善良的人，在生活中真诚待人，关心他人。示例二：（1）② 妞儿（2）心地善良、热爱生活、热爱劳动、热爱家乡和祖国（3）我们在学习和生活中也要向妞儿学习，热爱学习，热爱生活，热爱家乡，热爱祖国，乐于助人。示例三：（1）③ 父亲 （2）有志气、不甘落后、坚忍不拔（3）我们在学习和生活中，也要有志气，不甘落后，做一个有目标并为之不断奋斗的人。 【解析】 【1题详解】 本题考查设计分工方案。要求搜集与小人物有关的动人事迹，组内人员合理分工。 示例：可以按“小人物”的职业进行分类，比如细分为科学家、医生、教师等类别，据此有针对性地搜集某一类“小人物”的相关事迹。 2题详解】 本题考查朗读设计。 诗句“平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星”是赞美平凡的人，做出不平凡的成绩，“微光”形容他们的力量，“照亮世界”是说他们用自身的光芒发挥了最大的作用，“灿若繁星”是对他们不平凡成就的赞美。所以“微光、照亮、灿”要重读，用c.感叹的语气朗读。 【3题详解】 本题考查名著人物分析与谈启示。 ①《阿长与<山海经>》：本文是鲁迅《朝花夕拾》中的名篇，回忆了儿时保姆阿长的生活点滴。阿长虽粗俗、迷信，爱切切察察且懂诸多繁琐规矩，却有着底层劳动妇女的质朴与善良。她牢记鲁迅渴求《山海经》的心愿，不辞辛劳辗转寻买，最终将这部书送到鲁迅手中。文章通过欲扬先抑的手法，刻画了真实立体的阿长形象，饱含对这位平凡保姆的感激与怀念之情。 ②《山地回忆》：这是孙犁的短篇小说，讲述了抗战时期“我”与晋察冀边区一位农村少女妞儿的交往故事。妞儿身处艰苦的战争环境，却有着质朴直率、善良热情的本性，她主动为“我”缝制袜子，以朴素的方式传递善意；文章以细腻的笔触，展现了平凡百姓在苦难中的真诚与温暖，折射出军民之间的淳朴情谊。 ③《台阶》：本文是李森祥的短篇小说，聚焦农民父亲的一生执念。父亲毕生渴望建造一栋高台阶的新屋，以此赢得他人尊重。为实现目标，他日复一日辛勤劳作，省吃俭用积攒多年，终于建成新屋。然而台阶升高后，父亲却因衰老与劳累变得茫然。小说通过父亲造屋的经历，刻画了他勤劳坚韧、执着要强的品质，也折射出中国农民对尊严的追求与时代背景下的人生困境。开放性试题，从三个篇目中选择一篇，谈谈平凡人的精神品质及对自己成长的启示，言之有理即可。 示例一：（1）①；阿长(长妈妈) （2）质朴善良、真诚热心，虽有迷信、唠叨等小缺点，却始终真心关爱孩子。她记挂着“我”的心愿，不辞辛劳为“我”寻买渴求已久的《山海经》，用最朴素的方式传递着温暖。 （3）真正的善意往往藏在平凡的日常里，不必追求完美的外在形式。成长路上，要学会发现他人身上的闪光点，感恩那些默默给予关爱与帮助的人，同时也要以真诚与善意对待身边的人，用细微的行动传递温暖。 示例二：（1）②；妞儿 （2）质朴直率、善良热情，在艰苦环境中仍主动向他人施以援手，传递平凡人的善意。 （3）困境中更要坚守真诚与善良，以微小的行动温暖他人，同时珍惜身边朴素的情谊。 示例三：（1）③；父亲 （2）勤劳坚韧、执着要强、有责任感。为了建造高台阶的新屋，他日复一日辛勤劳作，默默积攒力量，即便历经艰辛也从未放弃，体现了对生活的执着追求与家庭的担当。 （3）成长的道路上没有捷径，唯有脚踏实地、坚持不懈才能实现目标。要学习父亲身上的坚韧与执着，面对困难不退缩，为了梦想勇于付出努力，同时也要理解父母为家庭的辛劳与担当，学会感恩与责任。 【活动：筹拍“凡人微光”电影】 【4~8题答案】 【答案】4. ①. 示例：老许尴尬离开 ②. 偶遇/寻找老许，约他取废品 ③. “我”去参加边远山区小学重修落成仪式 ④. “我”对老许的敬意油然而生 5. 示例1：老许身体微微前倾，两只手紧紧抓着废纸壳的绑绳，胳膊因为用力而微微颤抖，步伐缓慢但坚定地向前走着。这样的动作更能突出老许背纸壳的艰难吃力，以及他义无反顾，无私奉献精神的难能可贵。 示例2：老许一脸专注，眉头微微皱起，咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方的路。这样专注的神态表示其全身心投入到拖行纸壳这件事上，皱起的眉头显示出遇到困难但依然坚持的决心，坚定的眼神则体现他坚持做这件事的决心。 6. 示例：①王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品，且有个在北京工作的博士儿子；②王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；③深化主题，对比突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。 7. 示例：你教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；你心怀学校，不畏劳苦收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志”便是对你最高的奖赏。（要求：高度概括，简洁明了，突出品质） 8. 示例：最后揭示老许身份更有意思。①设置悬念，激发读者阅读兴趣，使故事完整且张弛有度，与前文老许“收废品”的身份形成鲜明的对比，达到出人意料的效果，扣人心弦。②升华主旨，更鲜明地表现出老许心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质。 【解析】 【4题详解】 本题考查情节概括。 根据第③段“王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了”可知，初见老徐时，事件的结果是老徐尴尬地离开；根据第⑦段“ 自此，每天我走进小区，总是东张西望地寻找着老许同志”可知，时间到了“寻找老许”，锁定段落，再根据第⑧段“那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在太大，我无法看到背纸壳的人。我赶紧追上去，发现正是老许同志。老许同志也认出了我”可知，“我”在后悔自责，找到补救过失的办法后，遇到了老许，约定来取废品；根据第⑰段“公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式”可知，“我”即将再见老许，锁定段落，再根据题目中的经过“‘我’从张校长口中得知老许身份”可知，起因正是“我”去参加边远山区小学重修落成仪式，根据㉓段“我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了”可知，结果是“我”对老许的敬意油然而生。 【5题详解】 本题考查人物形象描写。 根据题目要求，要对老许的动作或者神态作细节性的描写，分析画线句，提到老许的句子内容是“发现前面有一大捆废纸壳向前移动”可以重点描述他拉废纸壳的这个动作以及他拉废纸壳时的表情，主要表达效果是为了突出他拉废纸壳的艰难，但是依旧坚持的品质，以及做这件事的决心。 示例一：老许身体向前倾斜着，两只手交叉着牢牢地抓住绑废纸壳的绳子，两只胳膊不断地往下拉，防止废纸壳掉落，脚步缓慢地向下落去。这样的动作描写更能凸显出老许背纸壳的艰难吃力和坚持完成这件事的决心。 示例二：老许面部朝向地面，眼睛坚定地看着路面，眉头微微皱起，一滴滴汗珠从额头不断滑落，砸到脚面、落到地上。这样专注的神态表示其全身心投入到拖行纸壳这件事上，皱起的眉头背纸壳的艰难吃力和坚持完成这件事的决心。 【6题详解】 本题考查次要人物的作用。 根据文章第③段、第④段内容可知本文主要对王师傅的语言和动作进行描写，通过他的话交代了主人公老许一直在小区收废品的事和老许在北京有一个博士儿子，交代故事背景，推动故事情节发展。通过第⑮段“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手”对王师傅的疑惑的描写，为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；此外，王师傅在本文是一个比较注重个人利益的形象，与老许的无私奉献的形象形成了鲜明的对比，从而表现作者对老许的敬佩之情。 7题详解】 本题考查颁奖词。 根据题目要求内容，要在颁奖词中突出老许的贡献。根据文章第⑳段“一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作”可知，老许坚持收废品的原因是要给山区小学捐款，并且给山区培养出一个优秀的博士生，这是他对学校的突出贡献，因此围绕这些内容来写，注意要采用第二人称。 示例：您为一方土地建立了新的希望，教子有方，培养博士儿子为校争光；那一捆捆废纸壳，那一袋袋空瓶子，您不辞劳苦，无私奉献，为山区小学带来新的希望，你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志”便是对你最高的奖赏。 【8题详解】 本题考查段落作用。 开头揭示老许的身份是采用倒叙的手法，这样写属于开门见山，直接交代人物身份，能够使情感表达更加直接，下文再讲述老许收废品的故事，就能够与前文形成照应。 文章开头“一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线”只表明了老许的外貌特征，中间部分只概述了老许收废品的事件，没有具体交代老许的身份，结尾揭示老许身份，这样写能够使前文内容形成悬念，以此来激发读者的阅读兴趣，使故事的前因后果清晰完整，此外，小区保洁收废品的形象也与退休小学校长形成鲜明对比，通过讲述老许退休后仍然通过收废品来资助山区小学，被别人误会也无怨无悔，用自己的坚持给山区小学的建设送来十万元捐款可以看出他心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质，从而升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $