口语交际·走进他们的童年岁月（教学课件）语文统编版五四制五年级下册

口语交际： 走进他们的童年岁月 学习任务一： 创设情景 导入新课 开启奇幻旅程 同学们，今天我们要开启一场特别的“时光邮局”之旅。这是一封来自三十年前的信，寄信人是一位名叫“小明”的小朋友。他想知道：你们长大以后，还会记得自己小时候的故事吗？我们今天就来当一次“时光邮差”，去拜访那些已经长大的人，听他们讲讲自己的童年。 开启奇幻旅程 这张照片里的小男孩，你觉得他开心吗？他在想什么？如果他是你的爷爷，你会问他什么问题？ 开启奇幻旅程 原来，每个人的童年都像一本藏着秘密的日记。今天，我们就带着好奇心，走进大人们的童年岁月，去寻找那些被时间掩埋的故事。 开启奇幻旅程 每位同学都将化身“时光邮差”，完成三项任务：第一，设计一份专属问题清单；第二，采访一位长辈；第三，把听到的故事变成一段有温度的分享。 开启奇幻旅程 金牌邮差 认真倾听 多面提问 有序表达 情景展示 一位老人在厨房里笑着讲述自己儿时偷吃红薯的经历，孩子们看得哈哈大笑。老人为什么笑得这么开心？他讲的是不是一件“有趣”的事？还是“难忘”的事？ 情景展示 真正的童年故事，不只是“好玩”，更是“有味道”——有甜、有苦、有笑、也有泪。 布置任务 现在，请大家拿出“时光邮差”任务卡，开始第一步：想一想，你想采访谁？ 学习任务二：联系生活 重识“童年” 绘画地图 请你们以“我”为中心，画出自己童年最重要的五个地点：比如学校操场、外婆家的小院、小区门口的便利店、家里的书房、还有……每个小组围坐一圈，共同讨论并标记出五个地点，用不同颜色笔标注，如红色代表“快乐”，蓝色代表“害怕”，绿色代表“惊喜”。 绘画地图 每个地点要配一句话，比如“我家后院有一棵桂花树，每到秋天都会飘香”。 绘画地图 原来，我们的童年是由一个个具体的地方组成的。那么，大人的童年呢？他们也一定有属于他们的“童年地图”。 对比观察 这两个场景最大的不同是什么？你们觉得哪个更自由？为什么？ 对比观察 过去的孩子没有手机、没有电子游戏，但他们有更多“动手”的机会，也有更多“冒险”的空间。 分组讨论 这些问题看似简单，但它们就像一把钥匙，能打开一扇通往过去的大门。 分组讨论 如果你要采访外公，你会选哪个清单？为什么？如果采访妈妈，又该选哪个？ 小结归纳 年龄不同，童年也不同。外公那一代可能更重视劳动与责任，而妈妈那一代则更关注友情与梦想。 小结归纳 所以，当我们提问时，不能千篇一律，要学会“量体裁衣”——根据对方的身份来设计问题。 学习任务三：整理清单 多面提问 小组协作 “问题工厂”工作卡 身份标签： 核心话题： 提问方式： 追问技巧： 小组协作 假设你要采访“外公”，他的身份标签是“农民出身、经历过三年困难时期”，核心话题可以是“艰苦岁月中的乐趣”，提问方式可用“回忆式”：“您还记得那段日子最开心的一件事吗？”追问技巧是“细节追问”：“那件事当时是什么样子的？你看到什么、听到什么、闻到了什么？” 小组协作 每组选定一位采访对象，填写工作卡，完成以下步骤： （1）在“身份标签”栏填写：如“退休教师”“工厂工人”“乡村医生”等。 （2）在“核心话题”栏列出3个关键词，如“学习”“游戏”“玩具”“第一次”“最怕的事”等。 小组协作 每组选定一位采访对象，填写工作卡，完成以下步骤： （3）在“提问方式”栏选择一种，如“回忆式”“比较式”“假设式”“细节追问式”等。 （4）在“追问技巧”栏写出一句典型的追问句，如“后来呢？”“当时你心里怎么想的？”“你能再描述一下吗？” 全班共享 提炼共性特征： 真正的好问题，往往有三个特点：一是有方向（如学习/游戏），二是有层次（从一般到具体），三是有温度（引发情感共鸣）。 记录时，要抓住“神态”“语气”“动作”这些细节，它们才是故事的灵魂。 学习任务四：交流记录 有序表达 开启分享盛典 1.采访者根据之前设计的问题清单，开始“模拟采访”，要求做到：不打断、不抢话、边听边记。 2.受访者需真情实感地讲述一个童年故事，时间控制在2分钟内，可加入表情、手势、语气变化。 开启分享盛典 3.采访结束后，采访者需用“先……然后……最后……”的句式，向全班复述所听内容。 提示：当你听到一个有趣的故事时，可以轻轻点头表示理解。 开启分享盛典 示例示范： 我采访了爸爸，他小时候最喜欢玩“滚铁环”。先是在水泥地上找一根铁丝弯成圈，然后用铁钩推着走。然后有一次，他不小心摔倒了，铁环滚进了水沟，他急得直跺脚。最后，他花了半小时才把它捞上来，虽然很累，但他笑着说那是最快乐的一天。 最动人故事奖 今天的每一个故事，都像一颗星星，点亮了我们心中的温暖。记住，成长不是一个人的独行，而是无数个“曾经的你”在悄悄陪伴。接下来，这些故事将成为你们习作《那一刻，我长大了》的重要素材。因为，只有理解了“过去”，才能懂得“现在”的意义。 最动人故事奖 亲爱的时光邮差们，今天的旅程圆满结束。请你们回家后，立刻行动，去采访真正的长辈，把这份温暖带回课堂。 下节课再见 $