《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计聚焦竖笛基础构造、sol/la/si三音指法、吐奏与换指技巧，结合《三音练习》《乃哟乃》乐曲教学。通过“音乐小精灵躲猫猫”情境导入，检查竖笛后播放《划小船》音频，配合构造示意图讲解部件，再经姿势练习、手指操搭建从认知到技能的学习支架。 资料以情境化和游戏化教学为特色，如“音高过山车”换指练习、《乃哟乃》接力吹奏，融合审美感知（聆听竖笛音色）、艺术表现（三音连贯演奏）与创意实践（创编三音组合）。既助学生掌握演奏技能、培养兴趣，又为教师提供互动性强的教学流程，提升课堂效率。

教学内容 学吹竖笛 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是竖笛基础构造认知（吹口、笛头、笛身等部件名称）、sol/la/si 三音指法（闭开指要求）、吐奏技巧（气息控制与吐音练习）、音程换指规律（si—la—sol 等切换）及简单乐曲吹奏（《三音练习》《乃哟乃》）。 （2）主要介绍了竖笛结构部件、三音具体开指位置、吐奏气息控制方法、音高变化的换指逻辑等知识点，帮助学生建立竖笛演奏的基础认知体系。 （3）通过学习，学生能够掌握三音指法与吐奏技巧，独立完成不同时值的同音练习（如 7 7 7 7 | 7— — — ||），实现 si—la—sol 等三音组合的流畅换指，并能吹奏含三音的简易乐曲，在实践中提升演奏自信，逐步培养对竖笛演奏的兴趣与热爱。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听竖笛演奏的旋律（如《划小船》《乃哟乃》），感知竖笛音色的独特美感及旋律的节奏特点，初步形成对竖笛音乐的审美体验，激发对乐器演奏的兴趣。 （2）艺术表现：掌握竖笛基本吹奏姿势与 sol、la、si 三个音的正确换指方法，学会吐奏技巧，能准确吹奏指定音高的短句及简单乐曲（如三音练习、《乃哟乃》片段），初步提升竖笛演奏的技能水平。 （3）创意实践：在换音、组合音练习中，尝试自主调整音高顺序（如 sol——la——si），并结合自身对旋律的理解，创编短期简单的三音组合练习，发展音乐创编的初步意识。 （4）文化理解：了解竖笛的历史渊源与八孔竖笛的构造知识（如吹口、笛身、笛尾等），认识竖笛在音乐文化中的实用价值，增强对传统乐器的文化认知与尊重。 教学重难点 （1）掌握竖笛吐奏方法及 sol、la、si 三音的换指与吐奏结合的吹奏技巧，能在《乃哟乃》等三音旋律中完成连贯演奏。 （2）突破三音（sol、la、si）快速换指与吐奏动作的协调配合，形成稳定的连续演奏能力。 （3）实现吐奏气息控制与音准、节奏的统一，准确表现不同时值音符的吐音效果。 教学资源 （1）多媒体设备（用于播放《划小船》《七个小兄弟》等示范乐曲音频或视频）。 （2）八孔竖笛（含教师用示范竖笛及学生分组练习用竖笛）。 （3）竖笛构造示意图（或实物模型，展示吹口、笛头、笛身、笛尾等结构）。 教学过程 一、组织教学 教师轻推教室门，手持竖笛模型微笑走进教室，将模型轻轻靠在讲台上，目光扫过全体学生：“同学们，今天我们要认识一位‘音乐小精灵’—— 竖笛，不过它现在还在‘躲猫猫’呢！请大家先检查一下书包里的竖笛，看看笛身有没有小划痕，指孔是否干净，准备好的同学请坐直身体，肩膀放松，像小树苗一样挺拔，我们马上开始今天的音乐冒险！”（学生纷纷坐直，教师点头：“没错！这就是准备好的样子～”） 待学生安静后，教师挥手示意全体：“现在请伸出右手，左手轻扶竖笛中部，右手自然垂放在身侧，像给竖笛‘搭小房子’一样稳当。（示范竖笛放置：竖笛呈 45 度角斜靠于左手掌，右手拇指自然贴住笛身下方）请保持这个姿势 3 秒，感受竖笛的重量，接下来我们用最响亮的声音问好吧！”（师生齐呼：“同学们，上午好！”“老师好！”）教师微笑点头：“请坐，今天的竖笛课堂，我们要让‘音乐小精灵’开口唱歌啦！” 二、导入新课：竖笛初体验与基础准备 （1）情境导入：音乐唤醒兴趣 教师高举竖笛，模仿小鸟展翅动作：“看，这只‘小鸟’的歌声藏在笛子里呢！（现场吹奏 《划小船》片段：轻快的 sol-la-si 旋律，模拟划船时的波纹起伏）再听一段苗族童谣《七个小兄弟》 的开头（用竖笛吹出活泼的 la-si-do 节奏），大家找找它们的共同点 ——”（学生集体观察，教师引导：“对！都是‘竖笛小精灵’的歌声！它的声音像泉水叮咚，又像小鹿蹦跳，想不想让它为我们伴奏？”（学生兴奋举手：“想！”） （2）竖笛构造与历史认知 教师展示木质竖笛模型：“竖笛可是欧洲的‘老宝贝’啦！几百年前，牧羊人用它在草原上传信，现在我们的 8 孔竖笛就像‘迷你版的声音博物馆’。（指向模型）这是吹口（像小嘴巴，气流从这里进去），这是笛头（连接吹口和笛身的‘小桥梁’），这 8 个指孔是‘音乐开关’，我们按不同的孔，就能让‘小精灵’唱不同的歌～”（学生分组辨认，教师蹲身指导：“小明，你的笛尾是不是有点滑？（轻拍笛尾）对，它涂了保护蜡，练习时别让它‘滑走’哦！小刚，你的吹口内侧有个小斜坡，这是专门设计的‘气流加速器’，试试对着阳光看，能看到细小的反光呢！”） （3）演奏姿势与指法预备 ① 姿势示范 “吹竖笛时，身体要像‘小松树’一样（挺胸收腹），竖笛要‘站’在左手在上、右手在下的位置 —— 右手自然弯曲，左手拇指‘坐’在背孔（靠近笛尾的小孔，像给竖笛‘撑腰’），手指尖要‘轻轻贴住’指孔边缘，既不能‘按死’，也不能‘悬在半空’（教师伸出左手：‘看，这是左手的‘五个小手指’，除了拇指，其他四指要像‘小花瓣’一样微微翘起’）。（学生模仿时，教师绕场巡视：‘小花，肩膀别‘缩成一团’，放松肩膀才能‘吸饱气’哦！’）” ② 手指操与气息练习 “现在我们先来‘喂饱竖笛’！（示范深呼吸：‘吸气时肚子像气球，呼气时像慢慢放气’）手指操开始：右手小指、无名指、中指、食指‘跳格子’（快速抬起落下，5 次），注意指尖‘轻如羽毛’，像蝴蝶停在花瓣上～”（学生练习时，教师用竖笛打出节奏：“sol（吹单音）、la（换指法）、si（换指法）、do（再换）……”）随后示范吐音：“舌尖轻抵上牙床，快速发出‘突’气音（‘噗’——），就像给音符‘贴邮票’，这样音与音之间不会‘打架’。”（学生模仿吐音，教师纠错：“小红，你的‘突’音太用力啦！像吹灭生日蜡烛一样轻一点，气息才能‘甜如蜜’～”） 三、新授：sol、la、si 音的吹奏与换指技巧 （1）sol 音（5）的吹奏 ① 指法解密 “sol 音是竖笛的‘基础音’，指法口诀：‘右四指坐满，左三指跷起’（右手小指、无名指、中指、食指按满 4 个孔，左手无名指、中指、食指抬起）。（教师用手比划：‘右手像小椅子，四指‘坐’得稳稳的；左手像‘小翅膀’，无名指、中指、食指‘跷起来’，留出中间的空间让气流通过～’）现在请用手指‘敲桌子’：按稳 sol 指法，想象自己是‘敲鼓的小鼓手’，右手食指‘咚咚’轻敲指孔，感受气流的震动。”（学生练习指法，教师提问：“为什么这样按能发出 sol 音？（引导学生思考）对啦！就像我们用手捂住杯子吹，声音会变高，这里的指孔也是‘声音的调节器’，按得越紧，气流越集中，音高就越高～”） ② 慢速练习 “现在我们吹‘sol 音的小火车’：5— | 5— | 5 | 5— |（教师用竖笛打出节奏，学生分组练习）。（巡视中发现问题）“小明，你的 sol 音‘5’有点像 la 音，是因为右手小指没按紧！（示范：‘右手小指‘坐’在笛尾下方的小孔，就像给门加了‘小锁’，气流就不会偷偷溜走啦～’）再试一次：吸气 —— 呼气 —— 吹！（学生重新吹奏，教师竖起大拇指：‘这次的 sol 音像‘泉水滴’一样清澈！’）” （2）la 音（6）的吹奏 ① 指法过渡 “la 音要‘多加一个小开关’—— 右手无名指保持按孔（sol 音时右手无名指也按孔，这里不用动！），右手小指‘跷起来’（教师夸张动作：‘sol 音时右小指‘睡觉’（按孔），la 音时‘起床’（抬起），像睡醒的小手指伸懒腰～’）。”（学生尝试 sol→la 换指，教师示范：‘吹 sol 音时‘按’，吹 la 音时‘抬’，换指要像‘变魔术’一样快！’）（预设学生问题）“有的同学换指时会‘漏风’，像说话漏风一样音会变哑，这时候可以先慢一点：‘吹 sol—— 换指 —— 吹 la——’，像‘三步跳格子’，先按稳再换～” ② 巩固练习 “我们来吹‘la 音的小山坡’：6 6 6 6 | 6— — —||（长音部分用‘深呼吸法’：吸气 4 秒，呼气 8 秒）。（教师用竖笛伴奏，全班吹奏）现在请‘小耳朵’仔细听：‘第一组像绵羊‘咩咩’叫，第三组像小鸟‘啾啾’唱！’（纠正学生气息：‘小刚，你的 la 音长音像‘小喇叭漏气’，吸气时像‘闻花香’一样深，气息就能‘撑’住啦～’）” （3）si 音（7）的吹奏 ① 指法难点突破 “si 音是‘高音小太阳’，需要‘跷二郎腿’姿势 —— 左手无名指、中指、食指‘跷起来’（教师比出‘二郎腿’姿势），右手小指、无名指、中指、食指‘坐满’（四个手指按满）。（学生模仿时，教师用‘漏气探测器’比喻：‘右手无名指如果‘漏风’，音就会‘变矮’，像 la 音啦！’）（示范错误：‘看，这样按（错误指法），音会偏低，因为气流‘跑’到旁边去了！’）正确指法：‘右手无名指像‘小盖子’，轻轻盖在指孔上，不能‘松松垮垮’～’” ② 综合练习 “现在我们吹‘si 音的滑梯’：7 6 5 | 5 6 7 ||（慢速），再加快到‘7 6 5 5 6 7 ||’（学生分组竞赛，获胜组获‘指法小能手’贴纸）。（教师点评：‘第二组的 si 音像‘高音小水滴’，清脆又稳定！不过小明的换指还是有点‘卡壳’，试试把‘si→la→sol’想象成‘小滑梯’：si 滑到 la（右手小指抬起），la 滑到 sol（右手无名指抬起），慢慢来～’）” （4）换指技巧与三音连贯 ① 二音换指游戏 “si→la 换指‘闪电战’（快速切换指法，每组 30 秒内完成 20 次）！注意换指时‘舌尖要‘黏’住上牙床，气息不能‘断’，像‘胶水’一样把音连起来～”（教师计时，学生紧张练习）“哎呀，小刚，你换指时手指‘重重砸’指孔啦！换指要像‘蜻蜓点水’：轻按→轻抬→轻按，这样音才‘不吵架’～” ② 三音连贯 “我们来挑战‘音高过山车’：sol→la→si→sol→la→si，每组吹 3 遍，注意每根手指‘开关’要‘快如闪电’！（学生练习时，教师用竖笛打节奏：‘1 拍换一个音，就像小蜜蜂采蜜，从 sol 花飞到 la 花，再到 si 花～’）（全班吹奏时，教师用钢琴弹旋律，学生跟着竖笛唱：‘乃哟乃，青山高……’）” （5）小曲实践：《三音练习》与《乃哟乃》 ① 《三音练习》 “现在我们用 sol、la、si 演奏 《三音练习》（谱子：5 6 7— | 7 6 5 — | 5 7 6— | 6 7 5—）。（分组分句练习）第一组吹第 1 句，第二组吹第 2 句，我们‘接力跑’——”（学生分组合作，教师巡视：“第三组吹‘5 7 6—’时，la 音要‘低一点’，像‘小山坡’，si 音‘高一点’，像‘小山峰’～”） ② 《乃哟乃》 “这首苗族童谣里，sol、la、si 是‘好朋友’！（教师播放竖笛伴奏音频）大家试着‘唱歌给青山听’：‘乃哟乃，青山高哟～’（全班边唱边用竖笛伴奏）（学生热情高涨，部分学生站起来挥舞竖笛）教师击掌：‘太棒了！你们的歌声连小鸟都想来听～’（下课前，学生自愿上台展示吹奏，全班鼓掌）” 四、课堂小结与结束 （1）教师总结 “今天我们认识了竖笛‘三兄弟’（sol、la、si），学会了‘换指小开关’和‘气息小魔法’，还能用竖笛吹出《乃哟乃》的快乐！谁愿意分享你今天的‘小收获’？”（生 1：“我学会了 sol 音的姿势！” 生 2：“我知道 si 音要‘跷二郎腿’！”）教师总结：“对！这些就是让竖笛唱歌的‘秘诀’：姿势稳、手指轻、气息匀！课后每天吹 10 分钟，竖笛会成为你的‘音乐小伙伴’～” （2）下课仪式 “现在请同学们右手握竖笛，左手轻扶笛身，像‘送朋友回家’一样，慢慢把竖笛放回乐器包，然后坐直身体 ——（师生鞠躬）‘同学们再见！’（学生挥手：‘老师再见！’）” 作业设计 （1）练习竖笛 sol、la、si 三音的吐奏基础练习，吹奏《三音练习》片段 2 遍，重点掌握换指准确性与吐奏连贯性。 （2）用 sol、la、si 三音独立吹奏《乃哟乃》，尝试通过气息强弱变化表现旋律的轻重缓急，注意吐奏节奏与音准。 学科网（北京）股份有限公司 $