2026届高考语文写作指导：卡脖子技术与创新

作文主题训练 主题 社会参与 实践创新 班级 姓名姓名姓名 技 术 运 用 一、主题回顾 技术运用 请查阅作文大纲 二、主题关键词 卡脖子技术、技术创新、技术与人类文明、第一生产力、技术型人才 三、本次作文训练重点 —— 巩固练习 —— 写论点 1、观点定义和要求 ①论点正确、鲜明、新颖 ②论点有逻辑 中心论点统帅分论点，分论点角度不重复、不交叉 ③ 议论（论点）有针对性 ④ 论点位置正确 2、观点写作格式 概念+阐释+修辞 3、观点自查清单 ✓ 我的核心观点是否一句话就能说清？ ✓ 我的每个主体段是否都有明确的主题句？ ✓ 我是否提供了足够的证据来支持每个主张？ ✓ 我是否考虑并回应了反对意见？ ✓ 我的结论是否让人印象深刻或有所启发？ 4、论点写作技巧 关键词进入观点 ①用判断句式 ②用因果推导句式 ③用比较/对比句式 ④用条件假设句式 ⑤用号召呼吁句式 5、本次作文题目 材料一：《科技日报》报道了制约我国工业发展的35项“卡脖子”技术，包括光刻机芯片、操作系统、核心工业软件、数据库系统、航空发动机短舱、航空钢材等。我国核心科技领域面临严峻挑战。 材料二：北京市教委要求减轻寒假课业负担，倡导探究式、体验式作业。 材料三：《麻省理工科技评论》每年都会推出“35岁以下科技创新35人”榜单。2018年，榜单首次在中国区评选最有才华、最具创新精神、最有可能改变世界的年轻技术创新者或企业家。 弟弟初三毕业，向你询问怎样度过暑假。结合以上三则材料，给弟弟写一封信，谈谈你的思考和态度。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6、提纲 以少年之“探”，破时代之“卡” ——给弟弟的一封信 书信格式： 亲爱的弟弟：开头问候 + 正文 + 结尾寄语 + 落款 树靶子——① “初三暑假，就该彻底放松玩乐，所谓‘卡脖子’技术是国家大事，离我们太远，多想无用。” 反驳—— <1>性质判定： 这是一种“割裂思维”与“逃避心态”。将个人成长与国家命运机械割裂，实则是未能认识到“少年强则科技强”的内在关联。 <2>引用论证： (a) “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”（顾宪成）点明学子应有的胸怀。 (b) “功以才成，业由才广。”（《三国志》）说明任何伟业皆始于人才奠基。 (c) “求木之长者，必固其根本。”（魏征）将个人积累喻为国家科技之树的根本。 <3>性质判定： 这是一种“短视的安逸”。错失了将漫长假期转化为战略准备期的宝贵机会。 <4>举例论证： 列举当年“两弹一星”元勋中许多人在青年时期便立志报国、刻苦求学的实例；或提及近年来在青少年科技创新大赛中涌现的、关注现实问题的优秀项目，说明“远方”与“脚下”可以连接。 树靶子——② “减负就是少做作业、多玩耍，探究式学习太虚，不如多做几套题实在。” 反驳—— <5>性质判定： 这是对教育变革的“肤浅理解”与“路径依赖”。将“减负”等同于“放空”，将“探究”视为“无用”，恰恰是旧思维的体现。 <6>道理论证+举例论证： 道理论证： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（陆游）阐明实践与探究之重要性。“授人以鱼不如授人以渔”，指出探究式学习培养的是关键能力——这正是未来破解“卡脖子”技术所需的“渔”。 举例论证： 可以设想：利用暑假，尝试用开源软件完成一个关于城市交通流量的小模拟（关联核心软件），或拆解研究一个旧家电的电路与机械结构（关联工业基础），或持续观察记录一个生态瓶的变化并探究其原理。这些“体验式”作业，比机械刷题更能培育科学素养与创新思维。 立论 观点——③中心论点： 这个暑假，正是你从“被动做题者”转向“主动探索者”的关键一步，是将个人假期规划融入时代命题（破解“卡脖子”）的绝佳起点。“减负”所倡导的探究，正是为了培育未来能直面“卡脖子”难题的“创新者”基因。 <7>对比论证： （两种度过暑假的方式） “全程沉迷游戏或盲目刷题”——看似“充实”或“放松”，实则可能固化思维，钝化好奇，与“创新”背道而驰。 “有计划地放松+有主题地探究”——遵循减负精神，选择一两个与材料一中领域（如软件、航空、芯片等）相关的兴趣点，进行阅读、参观、动手尝试。这正是在培育《麻省理工科技评论》榜单所寻找的“改变世界的潜力”，是最实在的未雨绸缪。 观点——<8>分论点： 深入自己的兴趣与内心，倾听时代发出的召唤。这个暑假，不仅是课业的间歇，更是志向的培土期。 总结升华： 鼓励弟弟结合三则材料：在“减负”提供的空间里（材料二），以“探究”为舟，驶向自己感兴趣的科技领域（材料一启蒙），也许今日埋下的种子，正是未来登上“创新35人”榜单（材料三）的起点。真正的减负，是减去僵化的负担，增添探索的翅膀；真正的假期，是身心的调整，更是视野的开阔与责任的萌芽。愿你的暑假，有玩耍的欢愉，更有探索的星光，那是对自己未来最美的投资，亦是对时代之“问”最初步的回应。 结尾： 再次亲切鼓励，表达期待，并愿意提供具体的探索建议或资源分享。 四、范文 以少年之“探”，破时代之“卡” ——给弟弟的一封信 亲爱的弟弟： 见字如面。得知你即将迎来初三毕业后的暑假，正思考如何度过，我非常高兴。这不仅仅是一个假期，更是你人生中一段承前启后的宝贵时光。结合你提到的几则材料，我想与你分享一些我的思考。 我猜想，或许你会听到这样的声音：“初三暑假，就该彻底放松玩乐，所谓‘卡脖子’技术是国家大事，离我们太远，多想无用。” 弟弟，这是一种需要警惕的“割裂思维”与“逃避心态”。它将个人成长与国家命运机械地割裂开来，却未能看到，“少年强则科技强”的内在关联自古有之。明人顾宪成有言：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这正是学子应有的胸怀。《三国志》亦云：“功以才成，业由才广。”任何宏图伟业，无不始于人才的奠基。如同魏征所言：“求木之长者，必固其根本。”今日我们个人的知识积累与视野开拓，正是未来支撑国家科技巨树的根系。若沉浸于“短视的安逸”，便错失了将这漫长假期转化为战略准备期的良机。你看，“两弹一星”的元勋们，许多人在青年时期便已胸怀报国之志，在艰苦卓绝中刻苦钻研。再看如今各类青少年科技创新大赛，那些关注环保、人工智能、生物医学的优秀项目，不正是少年们连接“脚下”与“远方”的生动证明吗？ 也许还有一种看法：“减负就是少做作业、多玩耍，探究式学习太虚，不如多做几套题实在。” 弟弟，这恐怕是对教育变革的“肤浅理解”与对旧模式的“路径依赖”。将“减负”简单等同于“放空”，将“探究”视为“无用”，恰恰可能让我们与未来最需要的能力失之交臂。陆游诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”真正的知识源于实践与探索。古人亦讲“授人以鱼不如授人以渔”，探究式学习所培养的，正是发现问题、解决问题的“渔”之能力——这恰恰是未来破解“卡脖子”技术所急需的核心素养。试想，这个暑假，如果你能尝试用开源软件模拟一段城市交通流，或拆解一个旧家电探究其内部构造，或持续观察记录一个生态系统的微妙变化……这些“体验式”的探索，远比机械重复刷题，更能滋养你的科学直觉与创新思维。 所以，弟弟，我认为这个暑假，应是你从“被动做题者”转向“主动探索者”的关键一步，是将个人规划融入时代命题的绝佳起点。材料二中倡导的“探究式、体验式”减负，其深意正是为了培育未来能直面“卡脖子”难题的“创新者”基因。 我们可以对比两种度过暑假的方式：一种是全程沉迷于虚拟游戏或陷入盲目刷题的循环，这看似“放松”或“充实”，却可能固化思维，钝化好奇心，与“创新”背道而驰。另一种，则是“有计划地放松+有主题地探究”。在充分休息之余，遵循减负带来的宝贵空间，从材料一所列举的如软件、芯片、航空等令人心潮澎湃的领域中，选取一两个兴趣点，进行深度阅读、参观科技馆、甚至动手做些小实验、小项目。这正是在主动培育那份被《麻省理工科技评论》（材料三）所珍视的“改变世界的潜力”，是为未来可能登上的更大舞台，所做的最实在的未雨绸缪。 深入你的兴趣与内心，倾听时代发出的召唤。这个暑假，不仅是课业的间歇，更是志向的培土期。在“减负”提供的广阔天地里（材料二），以“探究”为舟，驶向你为之着迷的科技领域（材料一启蒙），今日你亲手埋下的这颗探索的种子，或许正是未来你跻身“创新35人”榜单（材料三）或任何你梦想之地的起点。 真正的减负，是减去僵化思维的负担，增添自由探索的翅膀；真正的假期，是身心的休整，更是视野的开阔与责任感的萌芽。愿你的暑假，既有畅快玩耍的欢愉，更有仰望星空、脚踏实地的探索之光。那是对自己未来最美好的投资，亦是对我们这个时代最庄严的“卡脖子”之问，所能作出的、最富青春力量的初步回应。 期待与你进一步交流，如果你对某个具体领域感兴趣，我很乐意为你推荐一些书籍、纪录片或开源学习资源。祝你的暑假，充满发现与成长的喜悦！ 爱你的哥哥 2025年6月 五、素材积累 素材一 关于“技术”的概念理解、观点积累 1、习近平总书记指出：“加快关键核心技术自主创新，为社会经济发展打造新引擎。”核心技术是国之重器，是衡量一个国家科技水平、创新能力的重要指标。只有立足自主创新，我国才能实现从“跟跑者”向“领跑者”的转变，在前沿技术领域取得突破，增强我国国际竞争力。 2、2018年的两院院士大会上，习近平总书记说“要把满足人民对美好生活的向往作为科技创新的落脚点，把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向。” 3、习近平总书记对科研人员说：“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生”“科技人员要树立强烈的创新责任和创新自信”“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”。 4、2020年全国两会期间，习近平总书记讲了一个“金扁担”的故事。当年，周围的老百姓说起过什么样的日子最好。在“想吃细粮就吃细粮，还能经常吃肉”的基础上，还有什么更高的境界？他们的回答是，“将来上山干活就挑着金扁担呐！”“这个‘金扁担’，我就理解为农业现代化。”习近平总书记动情地说。 5、形势逼人，挑战逼人，使命逼人。我国广大科技工作者要把握大势、抢占先机，直面问题、迎难而上，瞄准世界科技前沿，引领科技发展方向，肩负起历史赋予的重任，勇做新时代科技创新的排头兵。自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。只有自信的国家和民族，才能在通往未来的道路上行稳致远。树高叶茂，系于根深。自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点，自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。 6、创新从来都是九死一生，但我们必须有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的豪情。创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。要营造良好创新环境，加快形成有利于人才成长的培养机制、有利于人尽其才的使用机制、有利于竞相成长各展其能的激励机制、有利于各类人才脱颖而出的竞争机制，培植好人才成长的沃土，让人才根系更加发达，一茬接一茬茁壮成长。 我们的很多院士都具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深厚情怀，都是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的民族英雄。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”两院院士是国家的财富、人民的骄傲、民族的光荣。 7、画家李可染：“踩着前人的脚印前行，最佳的结果也只能是亚军。” 齐白石：“学我者生，似我者死”。我们学习前人，要学习方法、技巧和神韵气象；如果只重其形，求于表面，而忽略精髓所在，就会有形无质，貌似神离。　 素材二 技术运用和创新实例 1、8月6日，福建泉州湾。随着最后的钢箱梁缓缓落下，世界首座行车时速超过300公里的大跨度跨海斜拉铁路桥——福厦高铁泉州湾跨海大桥主桥合龙。跨海高铁桥梁体重量大、精度要求高、海上条件复杂。为此，建造团队自主研发了一套合龙施工智能监测控制系统，最终实现合龙口轴线偏差1毫米，相对高差0.5毫米的超高精度，能保障高铁列车在8级大风中正常驶过，即便11级大风也不会中断通行。 　　洋山港自动化码头、港珠澳大桥、北京大兴国际机场、京张高铁……党的十八大以来，一项项重大工程、重点项目相继建成完工，彰显出我国强大的交通科技创新实力。 2、浙江淳安，下姜村。群山环抱，人均不足一亩耕地。缺资金、缺人才，村民们对种地务农没啥信心：“这样的地里能长出‘金疙瘩’？”2003年，时任浙江省委书记的习近平来到村里，详细询问情况，一起商量对策：“省里研究一下，给你们村派一个科技特派员来。”浙江省中药研究所的高级工程师俞旭平来了，在村里驻了一个月，转遍沟沟坎坎，用手一指：中药材黄栀子，适合本地土壤。长杂草、灌木的低坑坞，种上了500亩黄栀子。两年后，下姜村每户农民通过药材种植能收入4000多元。 　　做给农民看、带着农民干、帮着农民赚……从福建南平的“星星之火”，到全国推广的“创新之花”。党的十八大以来，约29万名科技特派员奔赴脱贫攻坚第一线，实现了对全国近10万个建档立卡贫困村科技服务和创业带动全覆盖。农业出路在现代化，农业现代化关键在科技。 3、港珠澳大桥动工初期，港珠澳大桥总工程师曾想购买荷兰的一项专利用于海底隧道建设，但是遭到漫天要价，最终总工程师及团队放弃专利购买，最终研究了一套新的属于自己的具有自主研发专利的造岛技术，创造了新的400多项专利。港珠澳大桥也是全球最长公路沉管隧道和全球唯一深埋沉管隧道。 4、仰望星空，北斗璀璨。2000多年前，屈原在汨罗江畔发出“日月安属，列星安陈”的“天问”;几十年前，一代伟人毛泽东抒发“可上九天揽月”的豪迈情怀，湖湘文化悠远的“问天”情结，催生着中国人与北斗的不解情缘。“北斗，北斗，收到请回答。”打开“呼叫北斗卫星”微信小程序，“一键呼叫”后显示，在位于长沙的湖南国际会展中心上空，有26颗北斗卫星正在陪伴着我们。 北斗远在天边，到底有何用处?“交通运输行业，是北斗最大的民用用户之一。”中国交通通信信息中心主任徐鹏展直言北斗对交通的大力助益。人和物有目的的发生空间位移，点多、线长、面广、移动性强。这时，北斗系统提供的定位导航和通讯功能就能发挥极大作用。截至2021年，全国累计安装北斗农业高精自动驾驶系统10万台套以上，年增长40%以上。中国农业机械化科学研究院教授张俊宁预测，到2025年，北斗农机将达到100万台。“北斗”是不折不扣的“新基建”，它让中国人建立和掌握自己的“时空基准”。 时间与空间是宇宙万物的基本属性，是人类一切活动的基础。从古至今，人类始终在追寻获取时间与位置的最佳工具和手段，其重要性不言而喻。未来社会趋向透明，更加需要高精度的时空基准。水下、地下室、深空的精确导航，第一时间发现病人，第一时间精确找到救援目标，实现安全可靠的自动驾驶，用无人机就能精准投送快递、外卖……这样的社会，才有资格被称为“智慧”。脱下“高冷”外衣，流向各行各业，走进普通人的生活，这样的应用才能称之为规模。 掌握自己的“时空基准”，带来的是一种安全感。渔民过去出海很危险，现在有一种救生衣上面有“北斗”接收器，渔民穿在身上，安全时能和家人联系，一旦有了危险，它会自动发出求救信号。它建立的是一种信任，带给人类的是全天候的保障，长期下来让人毫无觉察。精确的导航系统，最开始给人技术的新奇感，但演化到后来，将如日常生活中的水、电、气一般，深度服务人的衣食住行。 在5G“助攻”下，卫星和地面网融合，构成强大的天地一体化网络，让“北斗”定位能达到厘米甚至毫米的精度。因此“北斗”也是在对导航重新定义：从粗略走向精准，从室外走向室内，从陆地走向海洋和天空，从区域走向广域和全球。 素材三 人物时事速递 1、顾诵芬 “只能仿制而不能自行设计，就等于命根子在人家手里” 1951年，以优异成绩毕业的顾诵芬来到重工业部航空工业局，当时飞机生产线虽有苏联援助，但设计是禁区。“只能仿制而不能自行设计，就等于命根子在人家手里，自己没有任何主动权。”1956年，我国第一个飞机设计机构——沈阳飞机设计室成立，时年26岁的顾诵芬被任命为气动组组长。为解决两侧进气的难题，他从沈阳回北京查资料，听说北京航空学院有相关文献，就借了一辆自行车每天晚上去查阅、抄录，摸黑跑了一个星期。1958年7月26日，歼教-1在沈阳首飞成功，这是我国自行设计的第一架喷气式歼击教练机，使中国航空工业迈入了自主研制的新纪元。 被同事们戏称为“活图书馆”的顾诵芬曾这样“检讨”过自己工作时的一个习惯：不靠检索，引用数据全凭记忆。“每当我在工作中碰到一些技术问题，去找他，他总能立即准确报出来自NASA或AGARD的研究报告编号。”中国工程院院士杨凤田折服，“他的脑子对资料的储存真不亚于计算机。”直到现在，顾诵芬在北苑陈旧的办公室仍像一座“书的森林”，如果有人来找他探讨某项技术，他会不假思索地从书架上抽取一本书或刊物，翻到某一处，指给来者看。 2、王大中 “它属于集体，属于所有知难而进、众志成城的清华大学核能团队” 面容清癯、精神矍铄，这是86岁的王大中院士给人的第一印象。对国家最高科学技术奖这项“沉甸甸的荣誉”，王大中自谦地说：“它属于集体，属于所有知难而进、众志成城的清华大学核能团队，也属于所有爱国奉献、努力拼搏的科技工作者。”这份对祖国的热爱，让王大中绝对不愿看到他国曾出现过的核事故在自己的祖国发生。为此，他选择了“固有安全”这条极为难走的先进核能利用技术路线。从关键技术攻关到实验堆再到示范工程建设，他带领中国走出了一条从零到领先世界的自主创新之路，实现了我国先进核能技术的跨越发展。 3、黄旭华 将“惊涛骇浪”般的功勋“深潜”在人生大海中，终生报国不言悔。 黄旭华的一生，就是一部我国核动力潜艇的研制史。他呕心沥血，毕生致力于我国核潜艇事业开拓发展的精神令人动容；他锲而不舍，为我国核潜艇从无到有、跨越发展、不懈奋斗的拼劲催人奋进。 黄旭华一辈子痴迷于核潜艇研究，尽管科研条件艰苦，但因为热爱，他在苦中品尝到了甜。“科研是追求真理，充满无限魅力，一旦有突破，其乐无穷。”黄旭华说。 　　对中国人来说，研制核潜艇是前无古人的伟业，将会遇到的艰难险阻，黄旭华一开始就有心理准备。1958年，他从上海到北京报到后，支部书记同他谈话，说了三点，一是“你被选中，说明党和国家信任你”；二是“这项工作保密性强，这个工作领域进去了就出不来，犯了错误也出不来，出来了就泄密了”；三是“一辈子出不了名，当无名英雄”。越有成绩，越要把自己埋得更深。领导对他说，你能接受这种工作吗？黄旭华毫不犹豫回答，“能适应，而且是自然适应”。科研是有灵魂的，这个灵魂就是奉献精神。尽管知道一辈子只能当无名英雄，黄旭华还是热情高涨。 黄旭华开始组织大家调查研究。他告诫大家，收集资料时要带上“三面镜子”：用“放大镜”，沙里淘金，追踪线索；用“显微镜”，去粗取精，看清实质；用“照妖镜”，鉴别真假，去伪存真。 　　黄旭华还运用系统论思想，悟出了“在综合上发展就是创新”、“综合出尖端”的融合创新之道。他说，越是复杂的尖端工程，越是要利用成熟的技术加以综合集成提高，特别是总体研究设计，更要在综合运用上做文章、下功夫。一个团队，若人人都自力更生、艰苦奋斗，这必将是一个欣欣向荣的团队。一个国家，若人人都不等不靠、主动作为，这必将是一个大写的国度。 　　深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。有美国“长尾鲨”号核潜艇深潜遇难的前车之鉴，为确保这次深潜不出意外，各有关单位做好了充足准备。然而，准备工作越充分、越周全，参试人员的精神压力也越大。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死照”，以防万一失败后做个“最后的留念”。参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书。 　　看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。” 　　黄旭华的决定得到了夫人李世英的支持。李世英与黄旭华一起工作几十年，深知深潜的重要和风险。她宽慰黄旭华说，“你是总师，当然要下去，否则将来怎么带这支队伍？你下去，没事的，我在家里等你！” 　　作为黄旭华的学生，中国船舶首席技术专家张锦岚对这次深潜印象深刻。“深潜试验是有风险，但有风险不是冒险，是有信心，要拿数据，是紧张不是害怕。”张锦岚说，各方面为这次深潜作了周全的准备和预案，漏水了怎么办，故障了怎么办，变形了怎么办，总计准备了28套500多条应急处置的预案。 　　事实证明，一代核潜艇的设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生，中国核潜艇的总设计师随同首艇一起深潜也成为佳话。在试验艇起浮的过程中，黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” 古人云：“行之以躬，不言而引”。率先垂范它体现的是一种态度，树立的是一面旗帜，展现的是一种作风，凝聚的是一种力量。黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，在精神上，是对全体参试人员的巨大鼓舞。中国核潜艇研制周期之短，为世界核潜艇发展史上所罕见，这和黄旭华团队的不顾安危、钻研科学是分不开的。 素材四 创新教育思想 1、头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。 2、有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。 有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。 有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参传了孔子的道统。不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥仑布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。 3、 “数万粒米”是奇葩家庭作业吗？ 　　“在家数一万粒米，看用什么方法好”，近日，江西省宜春市一小学家庭作业，登上了热搜。网民争论的焦点在两个方面，一部分网民认为老师布置的作业太奇葩，数万粒米不仅折磨孩子，还“很费”家长；一部分网民认为老师出的数学题别出心裁，不仅能启迪孩子解决问题的能力，还能发散数学思维，让孩子脑洞大开。而我看到这样的“数米”教育新闻，瞬间感到眼前一亮，不禁为老师有慧心独具的教学方法点赞。 　　一道数学题，也是一道粮食教育题。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这句耳熟能详的诗句，相信每个人都不陌生。然而，对于生长在幸福时代的孩子来说，有多少能真正懂得这背后的含义？又有多少亲身体验过干农活的辛劳与汗水呢？这样一道题，既能让孩子直观感受数量之大的长度和广度，又能明白万粒米“粒粒皆辛苦”的厚度和深度，真可谓用心良苦了。 　　一道数学题，还是一道教学思维题。古有“曹冲称象”，今有“学生数米”。21世纪教育发展研究院院长熊丙奇表示，“数1万粒米”并非创新题目，而是用数学思维解题。那些看到新闻就骂老师，动辄要求处分老师的观点，跟老师布置这个作业的思想完全不在同一个高度。布置作业而不提示做法，正是作业的妙处。 “数米”作业，关键是让孩子在脑子里形成一个量的概念，不是让孩子机械地去数，重心是碰到难题时能否发散思维用数学的方式去解决问题，比如用勺子、用量杯、用称重的方式，先把100粒米数好，再用乘法或者加法进行运算，百粒米称重逆推万粒米的逆向思维做法，和曹冲称象有着异曲同工之处。那些批评老师的网民，正是应了一句话——“老师在往素质教育方向的大道上奔跑引导，家长却往往在应试教育的跑道上拼命拽”，故而，家长千万别用有限思维限制了孩子无限的发展。 　　一道数学题，更是一道亲子教育题。“数米”作业之所以在网上引发轩然大波，甚至引起网友误解，与部分家长平日过度参与孩子家庭作业有关。孩子上绘画课，家长苦学速学力助孩子完成一幅赏心悦目的“杰作”；孩子上劳动课，家长一手操办教室内外打扫不亦乐乎；孩子上运动课，家长使出浑身解数恨不得上场替孩子完成。殊不知，亲子作业不是“包办”作业，在家长“代劳”的过程中，孩子失去了学习的机会，也收获不了历练的过程。作业有边界，家庭作业对孩子所学知识的巩固和检验，也是培养孩子独立完成任务的能力，家长可以当陪练但不能当“替身”，可以参与其中但不能指挥全程。例如“数米”作业，家长可以为其准备基本的物资、学习工具，提供一些抛砖引玉的思路和方向，这样既融洽亲子关系，又能起到为孩子辅助教学的作用，这何乐而不为呢！ 　　教学的本身在于运用、在于方法、在于拓展。数一万粒米的作业虽小，却折射出教育方式的积极改变，对于敢于创新、大胆进行教学探索的老师，我们多一分包容和理解，少一些上纲上线的指责和批评，填鸭式教育、应试教育已经慢慢修正，逐渐在淡化，学习并非功力，成绩并非结果，收获正确而高效的解决“难题”的能力，才是我们当下素质教育追求的高质量。 作文训练 8 学科网（北京）股份有限公司 $