广东省惠州市惠城区2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

一、展板制作：诗文涵咏人文之路（24分） 1. 诗文填空 （1）人迹板桥霜 （2）巴山楚水凄凉地 （3）雪拥蓝关马不前 （4）偶然乘兴 （5）故国东来渭水流 （6）怜君何事到天涯 （7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；不以物喜，不以己悲 2. B（闲行之路） 3. （1）广袤 （2）与日俱增 （3）摇曳 4. D 5. 修改意见：将“分享、记录”改为“记录、分享”（逻辑顺序不当，应先记录再分享） 6. 示例：山海串珠218，慢赏惠州诗画路 7. 示例：（1）《我爱这土地》 （2）诗歌以“土地”“河流”等意象，运用象征手法，抒发对祖国深深的眷恋与热爱，语言质朴深沉，情感真挚浓烈 二、主题探究：士人守护家国之路（16分） 8. C（“卿今当涂掌事”中“涂”指当权、当道，与“涂潦”中“涂”（道路）意思不同） 9. A、C（断句：太守/犹不避涂潦/吾侪小人/当效命） 10. （1）醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了呀。 （2）即使是禁军，也要为我尽力。 11. （1）与民同乐 （2）临危守城 （3）行动描写 （4）虽屡遭贬谪，却走出了一条护民安城之路 （5）虽身处寒庐，却走出了一条庇佑寒士之路 三、城市研学：惠州开拓发展之路（14分） 12. C（材料三明确是“入选全国高质量户外运动目的地”，而非“全省”） 13. （1）文化传承 （2）产业发展 （3）交通建设 14. 示例：“快”与“慢”是惠州发展的一体两面。“快”是城市进取的姿态，如交通建设、产业升级让城市更具活力；“慢”是生活本真的回归，如旅游公路、慢旅行让人们感受生活之美。快为慢提供保障，慢让快更有温度，二者相辅相成，共同构成惠州人的幸福生活。 15. 示例：林冲的“奔跑”是冲破桎梏的精神突围。他起初逆来顺受，被高俅父子步步紧逼，误入白虎堂、刺配沧州，直至风雪山神庙目睹陆谦等人阴谋，终于觉醒。他提枪杀贼，雪夜上梁山，从隐忍妥协到奋起反抗，“奔跑”不仅是物理空间的逃离，更是打破命运枷锁、坚守正义的精神觉醒。 四、阅读分享：信仰铸就时代之路（16分） 16. （1）询问列车相关问题，探寻轨道渊源 （2）悲痛、怀念 （3）见到“筑路”，前往陵园祭拜战友 17. 示例：修辞角度。运用比喻修辞，将老人的皱纹比作“沟坎纵横的山峦”，既贴合窗外山峦的环境，又生动刻画了老人饱经风霜的外貌，暗示其与山路、铁路相伴的人生经历，极具画面感。 18. （1）语气：低沉舒缓，略带哽咽；讲述田师傅时语速放缓，满含敬意；说到“被泥石流冲下悬崖”时声音颤抖，流露悲痛。 （2）内心独白：田师傅，六十年了，我终于坐着高铁来看你了！当年你用命换了我们，现在高铁通了，你看这轨道多平、多稳，你可以安心了！ 19. 深意：“筑路”既指田师傅的儿子，也象征着筑路精神的传承；老人与“筑路”一同前往陵园，呼应了“轨道下面有筑路人的肩膀和英魂”，告慰了牺牲的战友；体现了一代代筑路人的坚守与奉献，让信仰与精神在传承中生生不息，深化了“用坚守铺就时代之路”的主旨。 五、成长表达：少年追寻春之路（50分） 20. 作文评分标准（略） 写作提示：可围绕“追寻”的过程展开，如追寻梦想、勇气、成长等“春天”般的目标；结合具体经历（如学习挑战、社会实践、兴趣探索），体现遇到的困难、坚持的过程与最终的感悟；突出“属于自己”的独特性，表达个人对成长、理想的思考，语言真挚，结构清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $机密★启用前 2026年惠城区第一次初中学业水平模拟考试 语文试卷 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场 号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位 置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能 答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 卷首导语 亲爱的同学： 欢迎参加本次“行路·寻道”语文学习活动。在人类文明的长河中，“路” 不仅是脚下的足迹，更是心中的方向。今天，让我们一同在文字中穿行，在思考 中抵达。愿你这一路上，遇见风景，也遇见自己。 一、展板制作：诗文涵咏人文之路(24分) 让我们在涵咏“行路致远·文以载道”并体悟其丰富内涵时，一起追寻文字 中的足迹与心迹。 【展板一：诗文寻路】 诗文中的“路”承载着文人的羁旅愁思、闲适心境与人生哲思。 主题 内容 (1)鸡声茅店月， 。(温庭筠《商山早行》) 羁旅之路 (2) 二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (3)云横秦岭家何在， (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 闲行之路 (4) 步过东冈。 (秦观《行香子》) (5)行人莫问当年事， (许浑《咸阳城东楼》) 怀古之路 (6)寂寂江山摇落处， (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (7)人生会有坎坷起伏、聚散离合，正如苏轼在《水调歌头》中所叹： ”,但只要拥有“ 的旷达胸襟（范 人生之路 仲淹《岳阳楼记》)，便能如李白在《行路难》中所写： 实现自己的理想。 1.请完成展板诗文填空。 (共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 语文试卷第1页共8页 2.诗句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”适合哪个主题？(2分)》 A.羁旅之路 B.闲行之路 C.怀古之路 D.人生之路 【展板二：妙语绘路】 以下是小文为展板二撰写的引言，请完成题目。 惠州218最美旅游公路如的丝带，蜿蜒于guǎngmào的山海之间。 自通车以来，慕名前来的游客yǔrijùzēng。晨昏时分，农家炊烟袅袅，山间 云雾缭绕，竹林yá0yè，勾勒出一幅静谧悠然的田园画卷。人们或在环湖绿道 惬意骑行，或于驿站 。每一段路都藏着不期而遇的风景，吸引越来越多的 人用镜头分享、记录。这条公路已成为大湾区 的旅游廊道，承载着人们对 慢旅行的向往。 3.请根据文段中的两处拼音写出相应词语(3分) (1)guǎngmào( ）(2)yǔrijùzeng( )(3)yáoye( 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.灵活休息名正言顺 B.灵活休憩名正言顺 C.灵动休息名副其实 D.灵动休憩名副其实 5.文段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 (2分) 6.请结合文段和链接材料，为展板二拟写宣传标语。(2分) 链接材料： 惠州218最美公路全称是惠州环南昆山一罗浮山引领区218公里最美旅游 公路。这条公路连接博罗县和龙门县9个镇及54个行政村，以8字形串联南 昆山、罗浮山两大岭南名山，连接沿线200多个景点。 【展板三：典籍探路】 7阅读典籍可以探索人生之路，自信前行。请参考示例完成题目。 (3分) 《艾青诗选》 旁批笔记 阅读锦囊 这首诗采用自由体的表现形式，句式长整本书阅读可以 例 篇目： 《向太阳》 交错，使诗歌更具韵律感，表现诗人自由 根据文体特征选 奔放的情感。 择阅读的关注点。 到 如诗歌可关注诗 篇目：(1)一(1分) (2) (2分)》 句的意象、语言、 情感、表现形式。 二、 主题探究：士人守护家国之路(16分) 在探究“古代士人的精神之路”中，让我们试图理解他们如何在各自的人生 道路上“心系苍生”。 【甲】 语文试卷第2页共8页 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而 前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而 喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 徙徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将 败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能 败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我 尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸①以出， 筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版②。轼庐于其上，过家不入，使官吏分 堵以守，卒全其城。复请调岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自《宋史·苏轼传》) [注]①畚锚(běnchā)：畚箕和铁锹。②三版：古代筑城用的夹板，一版高二尺。三版， 形容水位很高，城危在旦夕。 【丙】 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“徙”，指调职、调动。与《北冥有鱼》“海运则将徙于南冥”中的“徙” 意思不同。 B.“诣”，有“前往，去到”等义项。据语境推测，“轼诣武卫营”中的“诣” 意为“去到”。 C.“涂”，通“途”，道路。与《孙权劝学》“卿今当涂掌事”中的“涂”意 思相同。 D.“以”，连词，表目的，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”中的“以”用 法相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 太守A犹不避B涂潦C吾侪小人D当效命 10.请把【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)颓然乎其间者，太守醉也。 (2)虽禁军且为我尽力。 五六 11.你所在的班级正在开展“探寻古代士人家国情怀”主题学习活动。请你结合 上面提供的三则材料，完成任务。 【任务一】细节品读，感悟贤吏之风 阅读【甲】【乙】两文，完成下面表格。 （3分) 人物 欧阳修 苏轼 角度 事件 宴饮游赏，(1) 。 (4字概括) (2) ,忧民所忧。(4字概括) “伛偻提携，往来不绝” “颓然乎其 “富民出，民皆动摇，吾谁与守？” 细节 间” “庐于其上，过家不人” 主要运用场面描写与细节描写，勾勒 主要运用语言描写与(3) 刻 手法 和乐画卷。 画危急场面。 【任务二】主题探究，追寻精神足迹 请你围绕“心系苍生”这一主题，仿照画线示例，完成填空。(4分) 我们发现，先贤们虽境遇不同，却各自走在一条“心系苍生”的道路上。 欧阳修虽身处贬谪逆境，却走出了一条政通人和之路；苏轼(4)】 杜甫（52】 。三者共同构成了古代士人从“治世”到“济世”的 精神足迹。 三、城市研学：惠州开拓发展之路(14分) 从旅游公路、马拉松到城市发展，让我们探寻多元融合的“惠州之路”(12分) 材料一 12月28日，2025惠州马拉松激情开跑，13000名跑者以奔跑之名，用脚步 丈量惠州这座千年名城的脉络，开启一场融合了东坡文化、山海风光与全城热情 的体育盛宴。 2025惠州马拉松，不仅是一条竞技之路，更是一条融合了历史、风景与人 文的“东坡文化体验廊道”。参赛选手从惠州体育馆出发，一路途经鹅城大桥、 朝京门、惠州西湖、合江楼、水东街、东坡祠等城市地标，在奔跑中与苏东坡笔 下的“山水秀邃”悄然相逢。 惠马的魅力，不止于风景，更在于整座城市为奔跑倾注的热情与创意。今年 赛道沿线设置了超过42处文化展演与氛围加油点，“东坡说”系列宣传标语， 真正实现了“一步一景、一公里一氛围”。 赛道沿途，不仅有东坡祠的“东坡一家人”情景互动、水东街非遗“盖子狮”、 朝京门龙华大鼓等文化艺术和非遗展演，更有11支由各大跑团自发组织的啦啦 队，用最接地气的呐喊为选手助威。 (节选自《惠州日报》，有删改) 语文试卷第4页共8页 材料二 时期与主题 内容 精神内核 百越逐鹿 山 为生存而奔 (公元前3世纪) 博罗罗阳遗址发现的先秦时期狩猎图陶盘 苏轼谪居惠州，音讯隔绝。僧人卓契顺慨然 契顺送信 允诺：“惠州不在天上，行即到耳。”他自 为情义而行 (公元1095年) 宜兴出发，渡江越岭，足茧如铁，只为送达 一封家书，求一句“安好”，不求回报。 万历二十年，宁夏哮拜叛乱，河西四十七堡 叶梦熊戍边 尽失，朝廷震恐。一介文臣，惠州人叶梦熊， 为家国而赴 (公元1592年) 自甘肃巡抚任上，携“叶公神铳”四百车， 亲率铁骑，千里赴难。 2025惠州马拉松，13000名跑者穿行于西湖、 东江、东坡祠等城市地标。赛事背后是：冠 万人惠马 军陈华威的拼搏、6000余安保力量的守护、 为超越而跑 (公元2025年) 无数志愿者的奉献，以及人均全省前列的体 育场地面积支撑。 材料三 年初的惠州，文脉流淌。1月，“寻迹东坡·惠聚美好”活动拉开序幕，东 坡文化的底蕴在街巷间流转，让千年文脉与城市烟火相融；2月，免费专列载着 外来务工人员稳稳归巢，让新春的暖意提前抵达心间。春日里，港口英雄民兵连 获授“南粤楷模”称号，4月的“百万英才汇南粤”武汉联动与首张房票发出， 彰显着城市的担当与对人才的热忱。 盛夏的惠州，活力迸发。6月29日，环南昆山一罗浮山引领区最美旅游公 路通车，成为乡村振兴的幸福路；？月，“惠聚美荔”的甜香弥漫城乡，惠州乙 烯项目投产，为产业高质量发展注入强劲动能。 金秋的惠州，硕果累累。9月，莞惠城际北延线等交通工程通车，织密便捷 出行网；10月，古榕文学村揭幕、强流重离子加速器装置调试成功，环南昆山 一罗浮山户外运动目的地入选全国高质量户外运动目的地，文化、科技与文旅融 合多点开花。11月的全运会滑板赛场，惠州小将主场夺金，用拼搏诠释青春力 量：年末的惠州马拉松，万名跑者用脚步丈量城市，为全年精彩收尾。 2025年的惠州，每一个瞬间都值得铭记。这些精彩交织成城市发展的交响， 也照亮了更美好的未来。 (节选自《惠州日报》，有修改) 语文试卷第5页共8页 12.【信息辨析】下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.材料一强调马拉松通过串联地标与文化展演，以打造体育与文化融合的 体验廊道。 B材料二表格通过四个历史片段表明，不同的历史情境蕴含不同的“奔跑” 精神内核。 C.材料三环南昆山一罗浮山入选全省高质量户外运动目的地，为惠州文旅 注入新活力。 D.三则材料虽形式各异，但共同诠释了“奔跑”所承载的进取、担当与传承 等精神内涵。 13.【信息提取】材料三将惠州2025年在各领域的奋力前行比喻为“城市发展的 交响”。它展现了惠州在(1) 、(2) 、(3) 体育运动等领域取得的成就。（请用四字词语概括）(3分) 14.【思辨表达】有人说，新时代的惠州人既需为城市发展“全力奔跑”，也倡 导以“慢生活”提升幸福感。你如何理解这种“快”与“慢”的辩证统一。 请结合生活实际发表观，点并阐述理由。(4分) 15.【学以致用】“奔跑”不仅是一种运动，更象征着不断突破的生命姿态。请 从《水浒传》中选取一位典型人物，结合具体情节，分析“奔跑”所代表的 精神突围。(4分) 四、阅读分享：信仰铸就时代之路（16分) 请你静心阅读小说《坐着高铁来看你》，走进筑路人的岁月山河。 坐着高铁来看你 曾瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车 风驰电掣般行驶，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。 ②老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ③荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在坐高铁，两小时 就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区， 进行艰苦卓绝的建设。 ④老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐 在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑤老人很早就开始购买首发高铁票。他不懂如何线上购票，身体状况也不允 许他到售票大厅，他就让他孙子一一荔果高铁荔城标段的工程师刘清波帮他买。 ⑥我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信。 线上购票系统还没开启售票，老人就催刘清波，他便找了我。 ⑦我一听就笑了，问刘清波：“你爷爷多大年纪了？”刘清波说：“八十三 了。” ⑧我打趣他：“你爷爷也赶时髦，抢着坐首发高铁？” ⑨抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票 语文试卷第6页共8页 留作纪念。刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。 ⑩刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁 修建。 ①幸喜购票顺利。 ②我决定和老人好好聊聊，说不定，能挖到一座宣传金矿。可惜，老人的嘴， 像两扇厚厚的大石门，紧紧关闭着。 ③我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” 四老人不理睬我，跺着脚。看样子，恨不得跺出重重的声响。其实，什么响 动也没有。他已使不上气力。他问：“我们现在乘坐的是什么？”我愣了，说： “列车啊！” ⑤“列车下面呢？”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！” ⑥“轨道谁铺的？”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！”列车 闪电般飞驰着。 ⑩“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂…”老人喃喃自语。 ⑧老人的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠 儿般闪现。 ⑨“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子， “六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有 路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管 炸药都得数着用…那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信一媳妇刚 给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜， 才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上， 他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师 傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山 崖. ②⑩列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在 老人身后，静穆而庄严。 @“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人…他们，时时刻刻都在凝望 着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。以前，老人年年 都去荔果铁路陵园。后来，他老了，腿脚不方便了，去不了了。“现在，高铁通 了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，泪水簌簌地从老 人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。 ②②荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、 号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人…我正神思恍惚，播音员的 声音响起一果城到了。 车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 ②“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼晴湿漉漉的。 ②④“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 (《百花园》2025年第7期，有删改) 语文试卷第7页共8页 16.【梳理情节】请梳理老人乘坐高铁前往果城的过程与心情变化。(3分) (1)购票时 (2)高铁上 情节：催促孙子购买 首发高铁票 情节，① 心情：包切、执着 心情：凝重、沉思 ○ 情节：讲述田师博 栖性的故事 愤节，回 心情，② 心情：欣慰、忠低 (3)回忆中 (4)到达后 17.【品味语言】请结合上下文，自选一个角度赏析文中画线的句子。(4分) 知识卡片 句子赏析是阅读时对文本中具体语句进行品味、分析与评价的方法， 侧重于从修辞、描写、炼字、标点、句式、表现手法等角度解读其表达效 果与内涵，以深人领会文字的精妙，提升对作品的感知力和鉴赏水平。赏 析时需紧扣上下文，用语简练准确，避免空泛，可兼顾形式与内容，做到 有理有据、要言不烦。 老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 我从 角度赏析，赏析为： 18.【把握形象】班级计划将本文改编为课本剧。你将扮演“老人”一角，请根 据第⑨段内容，设计他在讲述田师傅故事时的表演细节。(4分) 要求：请设计相应的语气并配上心理独白。 表演要素 设计说明 表情 眼神望向远方，略显空洞；眉头时而紧蹙，嘴角微微下弯；说到“田 师傅”时，眼眶渐红，有泪光隐现。 双手无意识地摩挲膝盖或扶手：讲述到“泥石流”时，手突然抬起 动作 又缓缓落下；最后一段话说完，身体微微前倾，仿佛卸下重担。 语气 (1) (2分) 内心独白 (2) (2分) 19.【领悟主旨】文章结尾写“筑路”推着老人前往陵园，请分析这样安排有何 深意？（5分) 五、成长表达：少年追寻春之路(50分) 20.正如小说中铁路工人用坚守铺就通往春天的路，我们每个人也在追寻属于自 己的“春天”。请以“追寻属于自己的春天”为题，写一篇文章，讲述你的 经历、感悟或思考，作为本次“行路·寻道”活动的成长小结。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）； (2)不少于500字： (3)文中不得出现真实姓名和校名。 语文试卷第8页共8页 不红书