第四单元 京韵留芳——北京传统工艺美术 11 传统工艺的新创意 课件 -2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级上册

京韵留芳 —— 传统工 艺的新创意 人美版七年级上册美术课 初中美术课程专用 趣味导入：传统与现代的碰撞 互动提问 核心问题 你⻅过用传统工艺做的现代物品吗？ 传统工艺如何在今天焕发新生？ 课程核心定位 01 适配目标 02 四维目标 03 价值提炼 初中美术核心素养培养 知识（工艺认知）、互动（课堂参与）、实践（动手创作）、素养（文化传承） 让传统工艺成为当代生活的创意源泉 实践：动手创作 互动：课 堂参与 知识：工 艺认知 课程架构总览 课时 核⼼问题 任务⽬标 1 什么是传统⼯艺的新创意？ 概念解读 + 作品探究 2 传统⼯艺如何分类创新？ 分类详解 + 基础实践 3 如何⽤传统⼯艺设计现代作品？ 应⽤拓展 + 实践任务 课时规划表 设计原则 图文结合，互动贯穿，避免单向灌输 任务一：概念解读 —— 何为 “ 新创意 ” ？ 定义解析 互动环节 传统工艺新创意 = 传统技艺 + 现代设计 + 当代需求 小组讨论：你认为 “ 新 ” 体现在哪里？（功能 / 材料 / 形式） 任务一：作品探究 —— 经典案例分析 分析维度 ① 保留了哪些传统元素？ ② 创新了哪些方面？ ③ 适用于什么场景？ 案例 1 ：北京兔儿爷的现代衍生品 案例 2 ：景泰蓝工艺的家居装饰设计 如钥匙扣、文具等。兔儿爷是北京特有的传统吉祥物，其形象 被巧妙地融入现代生活用品中，既保留了其文化寓意，又赋予 了新的实用价值。 景泰蓝作为中国著名的特种金属工艺，其复杂的掐丝、点蓝、 烧蓝工序，被应用于花瓶、摆件等家居饰品，将传统工艺之美 带入现代家居环境。 景泰蓝工艺家居装饰 任务一：互动实践 —— 创意关键词联想 游戏环节： “ 传统工艺词云 ” ：给出关键词（如 “ 刺绣 ”“ 剪纸 ” ），学生联想现代应用场景 分享环节：每组派代表分享 1 个创意想法 视觉辅助：教材中传统工艺工具 / 材料的实拍图 任务二：核心问题 —— 创新从何入手？ 功能创新 材料创新 形式创新 问题引导：传统工艺创新的三个方向：①功能创新 ②材料创新 ③形式创新 探索传统工艺在现代生活中的新用途与实用性。 研究和应用新型材料，或对传统材料进行改良。 在造型、图案、色彩等方面进行艺术化的突破。 互动提问：你觉得哪个方向最容易实现？为什么？ 任务二：分类详解 —— 工艺类别与创新 类别 1 ：装饰类 类别 2 ：实用类 类别 3 ：玩具类 （如剪纸、年画）：创新应用于包装设计、墙面装饰 （如漆器、陶瓷）：创新应用于日用品（杯子、笔记本） （如兔儿爷、⻛筝）：创新应用于文创产品、 IP 形象 玩具类创新案例：兔儿爷文创 装饰类创新案例：剪纸包装 任务二：基础实践 —— 材料替换小实验 实践任务 步骤指导 用现代材料（如彩纸、超轻黏土）模拟传统工艺 效果（如 “ 纸做的景泰蓝 ” ） ① 选择工艺 ② 替换材料 ③ 简化步骤 ④ 展示成果 任务二：技巧补充 —— 简化传统工艺步骤 方法分享 注意事项 如何将复杂工艺转化为课堂可操作的小任务？（如：刺绣 → 贴布绣，景泰蓝 → 滴㬵模拟） 安全第一，工具简化，时间可控 任务三：应用拓展 —— 生活中的创意场景 场景 1 ：家居装饰 场景 2 ：文具用品 场景 3 ：服饰配件 如传统纹样的桌布、灯具 如剪纸⻛格的笔记本、刺绣书签 如盘扣元素的胸针、扎染围巾 任务三：实践任务 —— 我的创意设计草图 任务要求 步骤指导 设计一个 “ 传统工艺新创意 ” 作品，需包含： ①传统工艺名称 ②创新点 ③应用场景 ①确定工艺 ②画草图 ③标注创新细节 ④小组互评 任务三：技巧补充 —— 设计小贴士 技巧 1 ：传统元素提取 技巧 2 ：现代需求匹配 技巧 3 ：材料选择建议 01 如纹样、色彩、造型。 02 如便携性、实用性、美观性。 03 易获取、易操作。 任务三：作品展示 —— 学生优秀设计分享 展示环节 评价标准 互动点评 01 每组展示 2-3 幅设计草图，讲解设计思路 02 传统元素保留度、创新合理性、应用可行性 03 师生共同投票选出 “ 最佳创意奖 ” 教材图片：学生优秀作品的实拍图 课后拓展：创意延伸任务 任务 1 ：家庭实践 任务 2 ：社会调研 任务 3 ：分享平台 01 用家中材料（如旧布料、彩纸）制作一个小创意作品 02 寻找身边的传统工艺新创意（如文创店、博物馆） 03 将作品照片上传至班级群，互相学习 文化传承：为什么要创新传统工艺？ 核心价值 数据补充 ① 让传统工艺 “ 活 ” 在当代生活中 ② 培养文化自信与审美能力 ③ 为设计提供本土灵感 据统计，北京传统工艺衍生品年销售额超亿元（来源：北京工 艺美术行业协会） 常⻅问题解答（ Q&A ） Q1 没有美术基础能做传统工艺创新吗？ A 可以！重点在创意，而非技艺熟练度 Q2 创新会破坏传统吗？ A 不会，创新是为了更好地传承 Q3 如何获取更多传统工艺资源？ A 推荐参观北京工艺美术博物馆、阅读相关书籍 课程回顾：核心知识点总结 呼应开篇：回到第 2 ⻚的关键问题，总结学生的创意成果 课后作业：实践任务深化 01 必做任务 02 选做任务 03 提交方式 完成课堂设计的作品实物制作（可简化工艺） 撰写 100 字创意说明，介绍作品的传统元素与创新点 下节课带来作品，进行班级展览 致谢与延伸阅读 希望大家成为传统工艺的 “ 创意传承者 ” ！ 致谢：感谢北京工艺美术行业协会提供的资料支持，感谢教材编写团队的专业内容 延伸阅读： 1. 《北京传统工艺美术史》 2. 《传统工艺创新设计案例集》 $