《新东北风》（课件）-2025-2026学年五年级音乐上册湘艺版（2012）

《新东北风》教学课件 感受东北风情，唱响丰收喜悦 1.7.2013 大家好！欢迎来到今天的音乐课堂。今天我们将一起走进东北，学习一首充满浓郁地方特色的民歌——《新东北风》。让我们一起感受东北人民的热情豪爽，唱响丰收的喜悦吧！ ‹#› 教学流程 01 情境导入 走进东北，感受地域风情 02 歌曲探秘 《新东北风》歌曲背景介绍 03 聆听感悟 初听全曲，思考音乐情绪 04 节奏解码 重点学习弱起小节节奏型 05 学唱实践 分段学唱，完整演绎歌曲 06 文化拓展 了解东北秧歌与二人转文化 07 创意实践 歌词改编与舞蹈动作创编 08 成果展示 小组展示与课堂总结 1.7.2013 本次课程我们将按照以下流程进行：首先通过情境导入走进东北，然后深入了解《新东北风》这首歌曲，接着进行聆听感悟和节奏学习，之后是学唱实践环节，包括分段学唱和完整演绎。我们还会拓展学习东北秧歌与二人转，进行创意创编，并最终展示学习成果，总结课堂内容。 ‹#› 情境导入：走进东北 地理概况 位于我国东北部，涵盖辽宁、吉林、黑龙江三省。 气候特征 冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，拥有独特的冰雪文化。 民俗风情 人民热情豪爽，能歌善舞。代表性民间艺术包括东北秧歌、二人转等。 1.7.2013 同学们，我们首先通过一组图片来感受一下东北地区的独特魅力。大家看到的是东北的雪景，银装素裹，非常美丽。还有热闹的东北大秧歌和风趣的二人转表演。这些都体现了东北人民的热情和智慧。今天，我们就将学习一首东北民歌，一起领略东北的音乐风情。 ‹#› 歌曲探秘：《新东北风》介绍 历史渊源 流传于辽宁、吉林等地的民间小调，采用“东北风调”旧曲填新词而成，是东北民间音乐文化的典型代表。 音乐特征 歌曲为2/4拍，一段体结构。以弱起节奏为特点，旋律热情奔放，充满活力，具有浓郁的地方色彩。 歌词意境 描绘了东北人民欢庆丰收、喜迎新年的喜悦场景，生动表达了人们对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。 1.7.2013 现在我们来深入了解一下今天要学习的歌曲《新东北风》。这首歌是一首东北民间小调，旋律热情奔放，节奏富有特色。它描绘了东北人民丰收和过年的喜悦心情，让我们通过歌声感受这份欢乐吧！ ‹#› 聆听感悟：初听歌曲 请同学们闭上眼睛，认真聆听歌曲《新东北风》，感受歌曲的整体情绪。 01 歌曲情绪 是欢快、热烈还是喜悦的？ 02 歌曲速度 节奏是稍快还是缓慢抒情？ 03 想象画面 听完后，你仿佛看到了怎样的画面？ 1.7.2013 接下来，请大家闭上眼睛，用心聆听歌曲《新东北风》。听完后，请大家分享一下这首歌带给你的感受，比如它的情绪是怎样的？速度是快还是慢？你仿佛看到了什么画面呢？ ‹#› 节奏解码：弱起小节学习 什么是弱起小节？ 定义：从弱拍或弱位开始的小节称为弱起小节，也叫“不完全小节”。 举例：歌曲《新东北风》开头的“东北风”就是从弱拍开始的，形成了独特的韵律感。 节奏互动练习 任务：跟着老师一起，用手拍击节奏。 目标：重点感受“弱起”的特点，体会强弱交替带来的律动感。 1.7.2013 这首歌有一个很特别的节奏特点，叫做“弱起小节”。简单来说，就是歌曲的开头不是从强拍开始，而是从弱拍开始。比如“东北风”的“东”字，就是从弱拍起唱的。下面我们一起来练习一下这个节奏，感受它的独特魅力。 ‹#› 学唱实践：分段学唱（一） 范唱与跟唱指导 教师范唱乐句： “东北风，刮呀，刮呀，刮晴了天！” 跟唱要点： 注意弱起节奏的演唱 处理好“刮呀”的重复部分 重点技巧点拨 节奏与音准： 唱准附点音符，把握韵律感 情感与表现： 保持声音的弹性，展现歌曲活力 1.7.2013 现在我们开始分段学唱歌曲。首先请听老师范唱第一乐句：“东北风，刮呀，刮呀，刮晴了天！”大家注意听弱起节奏的处理，还有“刮呀”的重复部分。现在请大家跟着老师一起唱，注意声音要保持弹性和活力。 ‹#› 学唱实践：歌词解析与衬词作用 歌词内涵解析 “庄稼人翻身，大家伙过新年，过的是翻身年。” 这句歌词生动体现了农民在丰收后的喜悦心情，以及对美好生活和翻身做主的热切期盼。 衬词的艺术作用 大量使用“哎嗨”等衬词 不仅增强了歌曲浓郁的地方特色，还营造了欢快热闹的气氛，使旋律进行更加流畅自然。 实践：对比演唱 体验有无衬词的区别 1. 演唱去掉衬词的版本，感受旋律骨架。 2. 加入衬词演唱，体会情绪的变化。 1.7.2013 我们来分析一下歌曲的歌词。“庄稼人翻身，大家伙过新年，过的是翻身年。”这句歌词表达了农民丰收后的喜悦和对新生活的向往。另外，歌曲中使用了很多“哎嗨”这样的衬词，它们有什么作用呢？我们来对比演唱一下，先唱不加衬词的版本，再唱加入衬词的版本，看看有什么不同。 ‹#› 学唱实践：完整演绎与情感表达 整体情绪把控 跟随伴奏完整演唱歌曲，注意保持欢快、热烈的情绪基调，展现出节日的氛围。 情感细节处理 在“过新年”等关键句上加强语气，通过音量和节奏的变化，表现出内心的喜悦和自豪。 声音技巧要求 运用自然、明亮的声音，做到吐字清晰，气息连贯，让歌声充满感染力。 1.7.2013 现在我们跟着伴奏完整演唱歌曲。大家要注意保持欢快、热烈的情绪，特别是在唱到“过新年”的时候，要加强语气，唱出喜悦和自豪的感觉。同时，声音要自然明亮，吐字清晰，气息保持连贯。让我们一起把这首歌唱得更有感情！ ‹#› 文化拓展：东北秧歌与二人转 东北秧歌 东北地区广泛流传的民间舞蹈，节奏欢快，动作诙谐，常用手绢、扇子等道具。 二人转 又称“小秧歌”，是一种说唱兼有的民间艺术，表演形式活泼，深受群众喜爱。 1.7.2013 除了东北民歌，东北地区还有很多精彩的民间艺术形式。比如大家看到的东北秧歌，节奏欢快，动作诙谐，常用手绢和扇子作为道具。还有二人转，是一种说唱结合的表演形式，非常活泼有趣。接下来我们可以欣赏一段相关的视频，感受这些艺术形式的独特魅力。 ‹#› 创意实践：歌词与动作创编 分组任务 每组选择歌曲中的一个乐句，尝试创编新的歌词或设计简单的舞蹈动作。 创编要求 歌词要体现东北特色或校园生活，动作要与歌曲节奏相配合，展现创意。 时间安排 讨论创编时间为5分钟，之后各小组依次上台进行展示，分享你们的成果。 1.7.2013 现在我们来进行创意实践活动！请大家分组讨论，选择歌曲中的一个乐句，创编新的歌词或者设计简单的舞蹈动作。歌词可以结合东北的特色或者我们的校园生活，动作要和歌曲的节奏相配合。给大家5分钟时间，之后我们进行小组展示，看看哪个小组的创意最精彩！ ‹#› 成果展示：小组表演 展示环节 各小组依次上台展示创编成果，形式不限，既可以是新歌词演唱，也可以是舞蹈动作表演。 互动观看 台下同学请认真观看，尊重他人的劳动成果，并在展示结束后给予热烈的掌声鼓励。 教师点评 老师将对各组表现进行总结，肯定优点，提出改进建议，并鼓励大家在未来继续大胆创新。 1.7.2013 现在是成果展示时间！请各小组依次上台，展示你们的创编成果。可以是新歌词的演唱，也可以是舞蹈动作的表演。其他同学要认真观看，为每个小组的精彩表现鼓掌！展示结束后，老师会进行点评，肯定大家的优点，并提出一些改进的建议，希望大家继续大胆创新！ ‹#› 课堂总结：回顾与升华 曲目与技巧 本节课我们深入学习了东北民歌《新东北风》，重点掌握了弱起节奏的演唱处理，提升了音乐表现力。 文化感悟 通过学唱与创编活动，我们沉浸式地感受到了东北音乐的独特魅力，领略了东北人民热情豪爽的性格特征。 传承使命 希望同学们保持对民族音乐的热爱，不仅做欣赏者，更要做优秀民间文化的传承者和弘扬者。 1.7.2013 今天的音乐课接近尾声了。我们一起学习了东北民歌《新东北风》，不仅学会了演唱，还掌握了弱起节奏的技巧。通过创编活动，大家也充分发挥了创造力。希望通过这节课，大家能更加热爱我们的民族音乐，成为优秀民间文化的传承者和弘扬者！ ‹#› 作业布置 分享与介绍 把《新东北风》唱给爸爸妈妈听，并向他们介绍东北民歌的特点。 民歌搜集 收集一首其他地区的民歌，下节课与同学们分享。 舞蹈创编 尝试用今天学到的秧歌基本动作，编一段简单的舞蹈。 1.7.2013 课后请大家完成以下作业：第一，把今天学的《新东北风》唱给爸爸妈妈听，并向他们介绍东北民歌的特点。第二，收集一首其他地区的民歌，下节课带来和同学们分享。第三，尝试用今天学到的秧歌基本动作，编一段简单的舞蹈。希望大家认真完成！ ‹#› 感谢观看 湘艺版音乐五年级上册《新东北风》教学课件 1.7.2013 今天的音乐课就到这里，感谢大家的积极参与！希望通过这节课，大家不仅学会了歌曲，更感受到了东北文化的魅力。我们下次音乐课再见！ ‹#› null 102323.805 $