《木偶兵进行曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教案 课题 木偶兵进行曲 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《木偶兵进行曲》，感受音乐所蕴含的文化内涵，增强对不同文化的理解和尊重。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述音乐的情绪、节拍规律等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对乐曲的分段欣赏和讨论，培养学生的分析、判断和推理能力，提升思维的逻辑性。 （4）审美创造：引导学生在欣赏音乐的过程中，发挥想象力，创造出与音乐相契合的表演动作，培养审美创造力。 教学重点 （1）让学生初步感受 “进行曲” 的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏，提升音乐实践能力。 （2）引导学生通过欣赏《木偶兵进行曲》，感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景，培养音乐感知与审美素养。 教学难点 （1）引导学生准确感知乐曲中雄壮、活泼的情绪变化以及音色的细微差别，从而能够生动地想象出乐曲所描绘的玩具兵游行等场景。 （2）帮助学生熟练掌握节奏乐器的演奏技巧，如双响筒、铃鼓、小铃、三角铁等，以准确地为乐曲片段伴奏。 教法学法 讲授法、演示法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放《木偶兵进行曲》及相关视频。 （2）各种节奏乐器，如双响筒、铃鼓、小铃、三角铁等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入 （1）教师面带微笑，用亲切的语调开始与学生交流：“同学们呀，你们有没有在晚上睡觉的时候做过那些奇妙的梦呢？（稍作停顿，眼神期待地望向学生）那谁愿意来把自己的梦境给大家说一说呢？”（生纷纷举手，脸上露出兴奋的表情，开始讲述自己脑海中那五彩斑斓的梦境） （2）教师缓缓讲述德国音乐家耶塞尔小时候的梦境故事：“夜晚悄悄地降临，我们可爱的小主人进入了甜甜的梦乡。瞧，那些玩具兵们呀，一个个就像偷偷溜出家门的小精灵，从玩具箱里悄悄地爬了出来。它们先是排着整齐的队伍，仿佛在进行一场盛大的游行，那模样可真神气呢！后来呀，它们又欢快地玩起了各种各样有趣的游戏，整个玩具世界都充满了欢声笑语。天亮了，小主人悠悠转醒，玩具兵们顿时惊慌失措，像一群受了惊吓的小兔子，慌忙地逃回了玩具箱里。小主人起床后，打开箱子一看，那些玩具兵们东倒西歪地躺在里面，就好像刚刚经历了一场奇妙的冒险。呵！原来这只是一场美丽的梦呀。” 耶塞尔长大后，把这个充满童趣的梦写成了著名的管弦乐曲《木偶兵进行曲》。 （3）通过这个生动的故事，巧妙地引发学生对乐曲的强烈兴趣，为接下来的欣赏环节打下坚实的铺垫，让学生们迫不及待地想要去感受这首乐曲的魅力。 二、欣赏《木偶兵进行曲》 （1）初听全曲 教师郑重地出示课题《木偶兵进行曲》，然后轻轻按下播放键，全曲缓缓流淌而出。学生们静静地聆听着，眼神中透露出专注与好奇，仿佛被那美妙的音乐所吸引。（学生安静聆听，神情专注，有的微微点头，仿佛在跟随着音乐的节奏） 听完后，教师微笑着引导学生们共同讨论音乐所带给他们的感受：“同学们，听完这首曲子，你们有什么感受呀？”（生纷纷举手，踊跃发言）有的学生说：“我觉得音乐很威武，就像一群勇敢的士兵在前进。” 有的学生说：“我觉得音乐很活泼，就像玩具兵们在欢快地玩耍。”教师及时给予肯定和鼓励，引导学生们更准确地说出音乐所传达的威武、雄壮而又活泼的情绪。 （2）分段欣赏 节奏乐：（小乐队进行曲） 教师手持节奏谱，面带期待地看着学生们：“同学们，现在我们一起来感受一下节奏的韵律吧。”（生集中注意力）教师先带领学生全体拍击（单层次），那有节奏的 “啪啪” 声在教室里回荡，学生们仿佛置身于一个充满节奏的世界中。（师生一起有节奏地拍击，节奏清晰，学生们的脸上露出满足的笑容） 接着，教师巧妙地将学生分成四组，每组拍一行，四组同时进行拍击。“一、二、三、四！” 随着教师的口令，四组学生配合默契，节奏整齐地拍击着，那层层递进的节奏让学生们感受到了音乐的层次感。（四组学生配合默契，节奏整齐，教室里响起了热烈的掌声） 最后，教师拿出节奏乐器，如双响筒、铃鼓、小铃、三角铁等，鼓励学生们用这些乐器敲击出欢快的节奏。学生们兴奋地拿起乐器，仿佛变成了一个个小音乐家，敲击出了属于自己的节奏旋律。（学生们兴奋地拿起乐器，敲击出欢快的节奏，教室里充满了欢声笑语） 引子 教师神秘地问道：“听！这是谁向我们走来了呢？（停顿，眼神中透露出期待）”（生开始各抒己见，有的说像是玩具兵，有的说像是士兵，还有的学生说像是一群勇敢的冒险家） 教师微笑着鼓励学生们发挥自己的想象力，说出自己心中的想法：“同学们，你们可以大胆地想象，把你们脑海中的画面描述出来哦。”（学生们积极发言，课堂气氛顿时活跃起来，有的学生说：“我觉得像是一群玩具兵迈着整齐的步伐向我们走来。” 有的学生说：“我觉得像是一支勇敢的军队在向我们展示他们的威风。”） 第一段：律动感受音乐情绪 教师启发学生们展开想象的翅膀：“同学们，你们想想看，有哪些可爱的玩具兵在游行呢？”（生开始想象，有的学生说有小汽车形状的玩具兵，有的学生说有小飞机形状的玩具兵，还有的学生说有机器人形状的玩具兵） 教师带领学生跟着音乐进行律动表演，模仿那些神气的玩具兵。学生们充满活力地舞动着身体，仿佛真的成为了玩具兵世界中的一员。（学生们充满活力地表演，仿佛真的成为了玩具兵，他们的脸上洋溢着快乐的笑容） 第二段：以小组为单位的造型表演 教师提问：“同学们，接下来玩具兵会干什么呢？”（生开始讨论，有的学生说玩具兵会跳舞，有的学生说玩具兵会玩游戏，还有的学生说玩具兵会进行一场精彩的比赛） 教师组织学生进行以小组为单位的造型表演，让学生们发挥自己的创意，表现出那些调皮的玩具兵。各小组的学生们精心设计造型，有的小组摆出了跳舞的姿势，有的小组摆出了玩游戏的姿势，还有的小组摆出了比赛的姿势，他们的表演十分精彩，仿佛把玩具兵的世界呈现在了大家面前。（各小组的学生们精心设计造型，表演得十分精彩，教室里响起了阵阵掌声） 第三段：选小队长 教师鼓励学生们进行小组讨论，推选小队长。学生们热烈地讨论着，纷纷推荐自己小组的代表。（学生们热烈讨论，推选代表，他们的脸上洋溢着自信的笑容） 推选完成后，小队长带领自己的小队进行游行表演。小队长们精神抖擞，仿佛真的成为了指挥官，小队成员们整齐有序地跟在后面，那场面十分壮观。（小队长们精神抖擞，小队成员们整齐有序，教室里响起了热烈的欢呼声） 尾声 教师提问：“同学们，天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了呢？”（生齐声回答：“玩具兵们都回到了玩具箱里。”） 然后，教师组织学生进行集体即兴表演，模仿那些滑稽的玩具兵。学生们尽情地表演着，有的学生模仿玩具兵惊慌失措的样子，有的学生模仿玩具兵慢慢回到玩具箱里的样子，那滑稽的表演让大家忍俊不禁。（学生们尽情表演，笑声不断，教室里充满了欢乐的氛围） （3）复听乐曲 —— 木偶兵总动员 教师再次按下播放键，全曲再次响起。教师微笑着对学生们说：“同学们，让我们再次跟着音乐一起自由表演吧，去进一步体验那威武、雄壮、活泼的情绪。”（生们脸上露出期待的表情，跟着音乐欢快地舞动起来）学生们沉浸在音乐中，表演得十分投入，仿佛与玩具兵们一起经历了一场奇妙的冒险。（学生们沉浸在音乐中，表演得十分投入，他们的脸上洋溢着幸福的笑容） 三、小结 （1）教师总结道：“同学们，进行曲是一种非常特别的音乐，它是以步伐节奏写成的哦。最初呢，是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐呢。它的节奏鲜明，动作有力，就像我们今天欣赏的《木偶兵进行曲》一样，充满了活力和趣味。（教师语气坚定，眼神中透露出对进行曲的喜爱）” （2）最后，教师播放起轻松的音乐，让学生们听着音乐有序地离开教室。学生们带着愉悦的心情，缓缓走出教室，对这堂课留下了深刻的印象，仿佛那威武的木偶兵们还在他们的脑海中舞动着。（学生们带着愉悦的心情离开教室，教室里留下了一片温馨的氛围） 课后作业布置 （1）用打击乐器模仿《木偶兵进行曲》中的节奏，为家人演奏。 （2）根据音乐中的场景，创作一幅简单的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $