习作：多彩的活动 （教案）-2025-2026学年语文统编版六年级上册

习作：多彩的活动 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 1. 知识与技能：能准确回忆参与过的活动，抓住活动的关键环节、人物动作与场景细节，写出内容具体、条理清晰的文章。学会运用点面结合的写法，突出活动的精彩之处，正确使用标点符号与常用修辞手法。 2. 过程与方法：通过小组交流、片段练习、范文赏析等方式，提升观察、表达与书面写作能力，掌握把活动写生动的技巧。 3. 情感态度与价值观：感受活动的乐趣与意义，培养对生活的观察力和感悟力，乐于用文字记录生活中的精彩瞬间，增强写作兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握点面结合的写作方法，既描写活动的整体场面，又聚焦典型人物的动作、语言、神态等细节，让文章内容充实、生动。能按一定顺序叙述活动过程，突出活动的精彩片段与独特感受。 2. 教学难点：避免活动叙述流于表面、内容空洞，做到细节描写精准传神，体现活动的氛围与自身的真切体验。合理安排文章结构，使整体场面与局部细节衔接自然，中心突出。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 上课伊始，教师播放一段校园活动混剪视频，内容涵盖运动会、文艺汇演、班级联欢会、研学实践、拔河比赛等多彩场景，搭配欢快的背景音乐。视频播放结束后，教师提问：“同学们，视频里呈现的这些活动，你们都参与过哪些？回忆一下，哪一次活动让你至今印象深刻？当时的场景是怎样的？” 引导学生自由发言，分享自己参与过的活动，如校园运动会上的接力赛、班级组织的读书分享会、和家人一起的郊外野餐、社区的志愿服务活动等。教师对学生的分享给予积极回应，适时追问：“这个活动中，最让你难忘的一个瞬间是什么？”“你当时的心情是怎样的？” 待学生交流片刻后，教师顺势导入课题：“这些丰富多彩的活动，就像一颗颗明亮的星星，点缀着我们的生活。今天，我们就一起来动笔，把这些难忘的活动记录下来，让更多人感受到其中的精彩与快乐——这节课，我们学习习作《多彩的活动》。” （二）明确要求，梳理思路 1. 解读习作要求：教师出示习作题目，带领学生齐读题目及要求，圈画出关键信息——“写一次自己参与过的活动”“把活动的过程写清楚”“写出生动的场面和自己的感受”。教师强调：“本次习作的核心是‘写清楚、写生动’，不仅要交代活动的时间、地点、参与人员、活动过程，更要突出活动的精彩之处，融入自己的真实体验。” 2. 梳理写作思路：教师引导学生思考：“一篇完整的活动习作，应该包含哪些部分？”通过师生共同讨论，明确写作框架：开头点明活动的背景（时间、地点、参与人员、活动名称及缘由）；中间详细描写活动过程，这是文章的核心部分，需按顺序叙述，重点刻画精彩片段；结尾总结活动的收获、感受或意义。 教师结合实例进一步引导：“比如写一次拔河比赛，开头可以简单交代比赛的时间（学校运动会期间）、地点（操场）、对阵双方（我们班和三班）；中间按‘赛前准备-比赛过程-比赛结果’的顺序描写，重点写比赛最激烈时的场面；结尾写写自己的感受，比如感受到团结的力量。” （三）范文赏析，习得方法 1. 出示范文：教师出示一篇优秀习作《难忘的接力赛》，请学生自由朗读，思考：这篇文章写了什么活动？作者是按什么顺序写的？哪些地方写得生动有趣？ 范文片段示例：“运动会的操场人声鼎沸，我们班与二班的接力赛即将开始。选手们摩拳擦掌，紧紧攥着接力棒，眼神坚定地盯着前方。随着裁判一声清脆的哨响，第一棒选手像离弦的箭一样冲了出去，双臂用力摆动，脚下步伐飞快。周围的观众都站了起来，挥舞着彩旗呐喊助威，‘加油！加油！’的声音震耳欲聋。轮到我接棒时，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。前一位同学稳稳地把接力棒递到我手里，我咬紧牙关，奋力向前冲，耳边只剩下风声和同学们的呐喊声。眼看二班的选手就要追上，我猛地加速，拼尽全力把接力棒传给下一位同学。最终，我们班获得了胜利，大家相拥在一起，欢呼雀跃，汗水浸湿了衣衫，却甜透了心里。” 2. 分析范文，提炼方法：组织学生分组讨论范文的优点，每组推选代表发言，教师汇总并板书核心写作方法。 （1）点面结合：“面”是整体场面描写，如范文中“操场人声鼎沸”“观众站起呐喊助威”，展现了接力赛的热闹氛围；“点”是局部细节描写，如选手“攥着接力棒”“双臂摆动”，“我”接棒时的心理、动作，聚焦关键人物与瞬间，让场面更鲜活。教师强调：“点面结合能让文章既有整体氛围，又有细节亮点，避免内容空洞。” （2）顺序清晰：范文按“赛前-赛中-赛后”的顺序叙述，每个环节衔接自然，让读者能清晰了解活动过程。 （3）细节传神：通过动作（“攥”“摆动”“加速”）、心理（“心里像揣了只小兔子”）、环境（“风声”“呐喊声”）描写，生动展现了比赛的激烈和作者的真切感受。 （4）情感真挚：结尾写“大家相拥欢呼”，直接表达了获胜后的喜悦，融入真实情感，引发读者共鸣。 3. 方法补充：教师补充其他写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法（“像离弦的箭一样冲了出去”），让语言更生动；注重过渡句的使用，使文章结构更连贯。 （四）总结拓展 1. 课堂总结：教师对本次习作课进行总结：“今天，我们一起学习了《多彩的活动》习作，掌握了点面结合、细节描写等写作方法，大家都能结合自己的经历，写出属于自己的精彩习作。其实，生活中有很多丰富多彩的活动，只要我们用心观察、用心感受，就能发现其中的美好，并用文字把这些瞬间永久记录下来。” 教师强调：“写作是一个不断练习、不断修改的过程，希望大家课后多读书、多积累、多动笔，不断提升自己的写作能力。” 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $