2.2 生物对环境的适应和影响 第2课时 课件-2025--2026学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物对环境的适应和影响”，通过“大树底下好乘凉”的生活问题导入，承接环境对生物影响的前序知识，以探究实验和案例分析为支架，引导学生理解生物对环境的影响。 其亮点在于以探究实践为核心，完整呈现不同植被湿度测量实验（裸地、草坪、灌木丛）的设计、数据处理及结论，结合互花米草与红树林案例培养科学思维，通过生物入侵拓展强化态度责任。学生提升探究能力与环保意识，教师可直接利用结构化资料高效教学。

湿度是否存在影响?在整个测试中,哪组数据是对照组? 想一想 新知探究 裸地 草坪 灌木丛 一、探究不同植被对空气湿度的影响 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 干湿表 计时器 实验材料和用具 注意事项:每次测量时要重复3到5次,每次测量时间相隔几分钟。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 实验记录表 裸地空气湿度 草坪空气湿度 灌木丛空气湿度 早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚 第一次 测试 第二次 测试 第三次 测试 …… 平均值 分小组选择3个不同环境(灌木丛、草坪、裸地)。在一天内,选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 实验记录表 裸地空气湿度/% 草坪空气湿度/% 灌木丛空气湿度/% 早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚 第一次 测试 69 50 58 78 66 75 80 71 80 第二次 测试 74 64 73 80 65 72 83 70 76 第三次 测试 70 58 72 76 64 78 82 72 78 平均值 71 57 68 78 65 75 82 71 78 某小组的测试数据如下: 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 时间 裸地(平均值/%) 草地(平均值/%) 灌木丛(平均值/%) 早 71 78 82 中 57 65 71 晚 68 75 78 同一时间,灌木丛空气湿度最大,裸地空气湿度最小。 同一地点,早上空气湿度最大,中午空气湿度最小。 注意:在对照实验中只能有一个变量。 分析和处理数据,得出结论: 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 分析和处理数据,得出结论: 植物的数量对空气湿度有影响。 植物越多,空气湿度越大。 新知探究 因为不同的植被对空气湿度的影响不同,所以选择不同的植被环境进行测量,可以正确得出不同植被与空气湿度的关系。 为什么要选择不同的植被进行测量? 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新知探究 生物生活环境中的阳光、空 气、水、土壤、温度等非生物因素都可用相应的测量仪器进行测量。如用照度计测量光照强度、用气体传感器测量空气成分、用水质测定仪测量水质 (如pH、溶解氧等) 、用温度计测量温度(如水温、气温等)、用土壤测试仪测量土壤成分等。 生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究? 一、探究不同植被对空气湿度的影响 二、生物影响环境的其他实例 新知探究 千里之堤,溃于蚁穴 地衣腐蚀岩石 三、不同生物对同一环境的影响不同 新知探究 阅读教材第44页的两段资料,分析互花米草和红树林分别对海洋滩涂产生了什么影响。 阅读材料 新知探究 互花米草影响了多种水生动物的栖息环境,导致这些水生动物大量死亡,破坏了生态环境。 红树林具有消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供栖息场所、丰富海岸景观等多种重要生态功能。 三、不同生物对同一环境的影响不同 新知探究 生物都生活在一定的环境中,同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来,同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中,生物与环境始终上一个统一的整体。 三、不同生物对同一环境的影响不同 课堂小结 环境 生物 影响 适应、影响 随堂练习 2.加拿大“一枝黄花”作为外来物种,繁殖能力强,根部能分泌某种物质抑制本地其他植物生长,严重威胁生态平衡,这体现了( ) A.环境决定生物 B.环境影响生物 C.生物适应环境 D.生物影响环境 D 随堂练习 1.某兴趣小组探究不同植被对环境湿度的影响,得到如下实验数据,以下判断正确的是( ) A A.该探究实验中裸地组是对照组 B.仅做一组探究实验便可得到结论 C.该探