《西风的话》（课件）-2025-2026学年四年级音乐上册湘艺版（2012）

西风的话 湘艺版音乐四年级上册教学课件 授课教师：XXX 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。在这个充满诗意的季节里，让我们一同走进由黄自先生作曲，廖辅叔先生作词的经典歌曲——《西风的话》。这首歌曲如同一幅流动的秋日画卷，将带领我们感受时光的流转与成长的喜悦。 ‹#› 课程导航 01 情境导入 秋之韵：感受秋天的美好意境 02 歌曲赏析 初识西风：聆听《西风的话》 03 词曲探秘 旋律与诗：解析音乐与文学之美 04 学唱实践 声情并茂：用心演绎歌曲情感 05 拓展延伸 秋之畅想：描绘心中的秋景 06 课堂小结 回顾与作业：巩固学习成果 1.7.2013 本次课程将分为六个部分。首先，我们将通过“秋之韵”情境导入，感受秋天的美好；接着，我们会一同赏析歌曲《西风的话》，初步认识这位“西风”朋友；然后，我们将深入探索歌曲的旋律与歌词之美；在学唱实践环节，我们将努力做到声情并茂；之后，我们会通过“秋之畅想”进行拓展延伸；最后，进行课堂小结并布置作业。让我们开始这段美妙的音乐之旅吧！ ‹#› 情境导入：秋之韵 诗词联想 看到这些画面，你想到了哪些诗句？ 例如：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 听觉体验 点击播放音频，闭上眼睛，用心感受。 聆听秋风拂过树林的声音，沉浸在秋的氛围中。 1.7.2013 同学们，请欣赏屏幕上的这些图片。金黄的稻田预示着丰收，火红的枫叶点燃了山林，南飞的大雁带走了夏日的喧嚣。看到这些画面，你脑海中浮现出了哪些描写秋天的诗句呢？是的，秋天是一个充满诗意的季节。现在，让我们闭上眼睛，用心聆听这段音频，感受秋风拂过耳畔的声音，一同走进这个美丽的季节。 ‹#› 歌曲赏析：初识西风 聆听与感受 聆听歌曲：请闭上眼睛，用心感受音乐带来的画面。 情绪基调：旋律抒情优美，略带一丝淡淡的忧伤。 词曲作者 词作者：廖辅叔（音乐理论家） 曲作者：黄自（1904-1938），30年代重要作曲家及教育家。 作曲家 黄自 1.7.2013 现在，让我们一同聆听这首经典的歌曲《西风的话》。请大家闭上眼睛，用心感受音乐带给你的画面和情绪。（播放歌曲）……歌曲听完了，谁能说说你的感受？是的，这首歌曲的旋律非常抒情、优美，甚至带有一丝淡淡的忧伤。它是由我国著名的音乐理论家廖辅叔先生作词，音乐大师黄自先生作曲的。黄自先生是我国上世纪30年代非常重要的作曲家和音乐教育家，他的作品影响深远。 ‹#› 词曲探秘：旋律之美 旋律线分析 旋律线如秋日山峦，起伏有致。引导学生观察图谱，感受音乐的线条美与层次感。 节拍与节奏 采用四四拍，节奏平稳舒展。如秋风般温柔，营造出宁静悠远的秋日氛围。 一字多音处理 重点分析“去年我回来”等乐句。指导学生保持气息连贯，圆滑演唱，避免生硬断句。 1.7.2013 我们来深入探索一下这首歌曲的旋律。大家看，这就是歌曲的旋律线图谱，它就像秋天连绵起伏的山峦，时而高，时而低，非常优美。这首歌曲采用的是4/4拍，节奏平稳而舒展，就像温柔的秋风轻轻拂过。特别要注意的是歌曲中的一字多音，比如“去年我回来”的“来”字，需要我们用连贯的气息，圆滑地把每个音都唱出来，不能断开。 ‹#› 词曲探秘：诗意歌词 西风的回忆 “去年我回来，你们刚穿新棉袍” —— 慈祥的长者回忆往昔，温情脉脉。 成长的喜悦 “今年我来看你们，你们变胖又变高” —— 欣喜于孩子们的茁壮成长与变化。 自然的变化 “池里荷花，到秋天，就会变成莲蓬” —— 观察细微，感悟生命的自然轮回。 绚烂与乐观 “花少不愁没颜色，我把树叶都染红” —— 赋予秋天绚烂色彩，展现积极心态。 主题感悟：整首歌词如诗如画，引导我们珍惜时光、热爱自然，并在变化中保持积极乐观的生活态度。 1.7.2013 这首歌曲的歌词也像一首优美的诗。西风仿佛一位慈祥的长者，回忆着去年孩子们的模样，欣喜于今年他们的成长。歌词中提到“荷花变莲蓬”，这不仅是自然现象的变化，也象征着我们的成长。而“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”这句，更是体现了秋天独特的绚烂和一种积极乐观的生活态度。我们在演唱时，也要把这种情感唱出来。 ‹#› 学唱实践：气息与发声 发声练习 用“u”母音进行长音练习，感受气息的支撑，声音要连贯、统一。 呼吸方法 采用腹式呼吸，吸气时腹部鼓起，呼气时腹部保持收紧，确保气息平稳连贯。 哼鸣练习 结合歌曲旋律，用“m”或“n”进行简单的哼鸣练习，找到声音的高位置。 1.7.2013 要唱好这首歌，气息和发声是基础。首先，我们来做一个简单的发声练习，跟着老师用“u”音唱一个长音，注意气息要像一条线一样，不能断。大家可以把手放在肚子上，感受一下吸气时肚子鼓起，呼气时肚子慢慢收回，这就是腹式呼吸。接下来，我们用哼鸣的方式，轻轻哼唱歌曲的旋律，找到声音在头腔里的位置。 ‹#› 学唱实践：逐句教唱（一） 教师范唱 范唱第一乐句“去年我回来，你们刚穿新棉袍”，重点关注一字多音的连贯处理与情感表达。 学生跟唱 学生分句跟唱，教师巡回指导，及时纠正音准偏差，规范演唱方法。 伴奏跟唱 播放伴奏音频，学生轻声跟唱，在旋律中熟悉歌词节奏，巩固演唱记忆。 1.7.2013 现在我们开始逐句学唱。首先看第一句：“去年我回来，你们刚穿新棉袍”。老师先唱一遍，请大家注意听“来”和“袍”字的一字多音是怎么唱的。（教师范唱）好，现在请同学们跟着老师，我们一句一句来。（带领学生跟唱）非常好！现在我们跟着伴奏音乐，轻声地把这一句唱一遍。 ‹#› 学唱实践：逐句教唱（二） 核心乐句 “今年我来看你们，你们变胖又变高” 情感引导 引导学生唱出西风看到孩子们成长时的亲切、欣喜之情，声音需更加明亮。 对比演唱 对比第一乐句的回忆感和第二乐句的欣喜感，体会情绪的变化。 1.7.2013 接下来我们学唱第二句：“今年我来看你们，你们变胖又变高”。这一句和第一句的情绪有所不同，第一句是回忆，而这一句是欣喜的发现。所以我们在演唱的时候，声音可以稍微明亮一些，把这种开心的感觉表现出来。大家跟老师一起唱，注意体会这种情绪的变化。 ‹#› 学唱实践：处理音乐记号 识谱记法 力度：mp(中弱)、p(弱)、f(强) 速度：注意结尾处的“渐慢”记号 情感表达 “花少不愁没颜色”：声音稍强，表现自信 “我把树叶都染红”：渐慢渐弱，余味无穷 完整演绎 连贯演唱全曲，关注强弱变化 将技巧融入情感，使演唱更富表现力 1.7.2013 歌曲中还有一些音乐记号能帮助我们更好地表达情感。比如“mp”代表中弱，“p”是弱，“f”是强。还有最后的“渐慢”记号。我们在唱到“花少不愁没颜色”的时候，可以把声音唱得稍微强一点，表现出西风的自信。而最后一句“我把树叶都染红”，我们的速度可以慢慢放慢，声音也渐渐变弱，就像秋风慢慢远去，留下无尽的回味。现在我们完整地唱一遍，注意这些音乐记号。 ‹#› 乐器伴奏创编 三角铁 (Triangle) 音色清脆明亮，如风铃般悦耳。适合演奏长音，为旋律增添通透感。 沙锤 (Maracas) 沙沙的颗粒感音色，可模拟风声或行进感。适合在特定乐句进行节奏填充。 铃鼓 (Tambourine) 兼具鼓点与金属铃声，节奏欢快热烈。用于表现高潮部分或欢快的情绪。 1.7.2013 为了让歌曲更好听，我们还可以加入乐器伴奏。大家看，这里有三角铁、沙锤和铃鼓。三角铁的声音很清脆，像风铃；沙锤的声音沙沙的，像秋风；铃鼓的声音很欢快。现在请大家分组讨论，为歌曲的不同乐句配上合适的乐器和节奏。比如，我们可以在长音的地方用三角铁，在描述秋风的地方用沙锤。分组练习一下，然后我们来一个全班大合奏！ ‹#› 拓展延伸：秋之诗画 诗歌欣赏 品味杜甫《登高》与杜牧《山行》等经典诗篇，透过文字意象，感受诗人笔下深沉或绚烂的秋意，体会“停车坐爱枫林晚”的意境。 画作欣赏 对比欣赏印象派油画的光影变幻与中国传统水墨画的写意留白，观察不同艺术形式如何通过色彩与线条捕捉秋天的神韵。 跨界讨论 探讨诗歌、绘画与音乐在表现秋天意境时的异同。思考不同艺术语言是如何传递相同的情感内核，培养跨学科审美能力。 1.7.2013 秋天不仅能被唱出来，还能被写出来、画出来。这里有一些描写秋天的诗歌和画作。诗歌用文字描绘秋景，绘画用色彩和线条展现秋意，而音乐则用旋律和节奏抒发秋情。请大家仔细欣赏，想一想，诗歌、绘画和音乐，它们在表现秋天的时候，有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？ ‹#› 拓展延伸：珍惜时光 主题思考 结合歌曲主题，思考：时间对我们意味着什么？我们该如何抓住成长的每一刻？ 名言警句 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间是最宝贵的财富，一去不复返。 行动倡议 制定你的时间管理小计划，合理安排学习与玩耍，让每一天都充实而有意义。 1.7.2013 歌曲中的西风一年又一年地看着孩子们长大，这让我们想到，时间过得真快啊！那么，我们应该怎样珍惜这美好的时光呢？“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是非常宝贵的。希望同学们都能合理安排自己的时间，既要努力学习，也要尽情玩耍，让我们的童年时光过得充实而有意义。大家可以试着制定一个小小的时间计划，看看自己一天都做了些什么。 ‹#› 课堂小结与作业 课堂小结 今天我们学习了歌曲《西风的话》，不仅学会了用优美的声音演唱，还感受到了秋天的美好、成长的喜悦，更懂得了珍惜时光的道理。我们还尝试了乐器伴奏和诗歌、绘画的欣赏，收获满满！ 课后作业 演唱分享：有感情地演唱给家人听，并分享你对这首歌的理解。 诗情画意：画一幅心中的秋天，并配上一句你最喜欢的描写秋天的诗句。 1.7.2013 快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课即将结束。让我们来简单回顾一下，今天我们一起学习了《西风的话》，感受到了秋天的诗意，学会了如何用连贯的声音演唱，还体验了乐器伴奏的乐趣，最重要的是，我们明白了要珍惜宝贵的时间。课后请大家完成两个小作业：第一，把今天学的歌唱给爸爸妈妈听，并和他们分享你的感受；第二，画一幅你心中的秋天，并配上一句喜欢的诗句。期待看到大家的作品！ ‹#› 感谢聆听 愿我们都能珍惜时光，不负韶华！ 1.7.2013 感谢同学们的认真聆听和积极参与！希望通过今天的学习，大家不仅收获了音乐知识，更能在生活中珍惜每一分每一秒，让我们的生命如秋天的果实般饱满，如金色的麦田般充满希望。愿我们都能珍惜时光，不负韶华！下课！ ‹#› 音乐魔法实验室 《西风的话》探索与创作之旅 湘艺版音乐四年级上册 | 第三课 1.7.2013 欢迎来到我们的音乐魔法实验室！今天，我们将开启一段奇妙的探索之旅，一起去发现《西风的话》这首歌曲背后的音乐奥秘，并用我们的创造力来为它增添新的色彩。准备好了吗？让我们一起出发！ ‹#› 我们的探索旅程 01 魔法热身 节奏小火车出发啦！ 02 声音探秘 听！西风在说话 03 旋律拼图 解锁歌曲的秘密 04 创意工坊 我的音乐小创作 05 成果展示 小小音乐家舞台 1.7.2013 这是我们今天的探索旅程地图！我们将依次经过五个神奇的站点：从充满活力的节奏小火车开始热身，然后一起去听听西风的悄悄话，接着我们会像拼图一样解开歌曲的旋律秘密，之后在创意工坊里大展身手，最后在小小音乐家的舞台上展示我们的成果。每一站都充满挑战和乐趣哦！ ‹#› 魔法热身：节奏小火车 游戏规则：节奏列车 老师给出一个“火车头”节奏（如：× × | × - |），每个小组创编2小节“车厢”节奏，然后连接起来，全班组成一列长长的节奏火车！ 身体打击乐 可以用拍手、拍腿、跺脚来表现你的节奏哦！ 柯尔文手势图示 - 用身体感受音高 1.7.2013 旅程的第一站，让我们先来热热身！今天我们的节奏小火车要开动啦！我会给出一个简单的火车头节奏，每个小组需要发挥想象力，创编出你们自己的节奏车厢。我们可以用拍手、拍腿、跺脚这些身体乐器来演奏。准备好了吗？让我们的节奏火车出发！ ‹#› 声音探秘：西风的悄悄话 第一次聆听 闭上眼睛，仔细听这首《西风的话》，你听到西风在对你说什么吗？它的声音是温柔的还是活泼的？ 分享感受 听完后，请用一个词或一句话分享你的感受。 1.7.2013 现在，让我们安静下来，竖起小耳朵，听听西风在对我们说什么悄悄话。请大家闭上眼睛，用心感受这首歌曲。听完之后，谁愿意和大家分享一下，你觉得西风的声音是怎样的？你有什么样的感受呢？ ‹#› 声音探秘：西风的不同模样 版本一：童声合唱版 小朋友们用纯净的嗓音齐声歌唱，温暖而充满活力。 版本二：单簧管演奏版 乐器吹奏出悠扬的旋律，像在耳边轻声诉说故事。 🎵 小小思考家 这两个版本听起来有什么不一样的感觉？你更喜欢哪一个？为什么？ 1.7.2013 西风有很多不同的模样哦！接下来我们会听到两个版本的《西风的话》，一个是小朋友们一起合唱的，另一个是用单簧管这种乐器演奏的。请大家仔细听，比较一下，这两个版本给你的感觉有什么不同？你更喜欢哪一个呢？为什么？ ‹#› 旋律拼图：歌词里的故事 西风是老朋友 “去年我回来，你们刚穿新棉袍”——西风像一位老朋友，每年都会回来看看我们。 见证我们的成长 “今年我来看你们，你们变胖又变高”——西风不仅是访客，更是我们成长的见证者。 神奇的魔法师 “花少不愁没颜色，我把树叶都染红”——西风有一双神奇的手，把秋天打扮得漂漂亮亮。 1.7.2013 现在我们来解锁歌曲的第一个秘密——歌词里的故事。大家看，歌词把西风写成了一位每年都会回来的老朋友，它见证了我们的成长，还像一位魔法师，用它的手把秋天的树叶都染成了美丽的颜色。这些歌词是不是很有画面感呢？ ‹#› 旋律拼图：画出旋律的线条 旋律线图谱 观察歌曲的旋律线，它像不像秋天起伏的小山丘？有时高，有时低，充满了节奏感。 身体律动 让我们用身体来表现旋律线！旋律高时手向上，旋律低时手向下。跟着音乐动起来吧！ 1.7.2013 接下来，我们来探索旋律的秘密。大家看这个旋律线图谱，它是不是像秋天里起伏的小山丘？有高有低，有起有伏。现在，让我们用身体来当画笔，画出这段旋律线。旋律高的时候，我们的手就往上飞；旋律低的时候，手就往下走。准备好了吗？让我们跟着音乐一起动起来！ ‹#› 旋律拼图：跟着西风学唱歌 分句教唱 首先是第一句：“去年我回来，你们刚穿新棉袍”。 小贴士：注意“来”字的延长音要唱得连贯哦！ 趣味接龙 学会后，我们来玩歌词接龙游戏！老师唱上半句，同学们接下半句，比比谁反应快！ 1.7.2013 现在，最激动人心的时刻到了，让我们跟着西风一起学唱歌！我们先一句一句地来，注意唱准每一个音符，特别是长音要唱得连贯。等大家都熟悉了，我们来玩一个歌词接龙的小游戏，看看哪个小组反应最快！ ‹#› 创意工坊：身体是我的小乐器 身体打击乐 我们的身体就是最棒的乐器！可以通过拍手、拍腿、跺脚、捻指来发出丰富的节奏声音。 节奏创编任务 分组合作！为《西风的话》创编伴奏。例如：在“变胖又变高”处拍手，在“染红”处跺脚。 1.7.2013 欢迎来到创意工坊的第一站！在这里，我们的身体就是最棒的小乐器！我们可以用拍手、拍腿、跺脚来发出声音。现在，请各小组合作，为《西风的话》创编一段简单的身体打击乐伴奏。想一想，在哪些歌词的地方配上什么样的动作会更好听呢？ ‹#› 创意工坊：我的秋天歌词 歌词创编任务 西风把树叶染红了，你的秋天是什么颜色的？有什么特别的景象？ 基础版：词语替换 示例：“我把枫叶都染红” 进阶级：新编歌词 示例：“秋天来了桂花香” 1.7.2013 创意工坊第二站——歌词新编！西风把树叶染红了，那在你眼中，秋天还有什么颜色？还有哪些特别的景象呢？比如桂花飘香，或者大雁南飞。大家可以选择基础版，替换一两个词语；也可以挑战进阶级，自己新编一句歌词。拿起你的彩色铅笔，写下属于你的秋天歌词吧！ ‹#› 创意工坊：秋天的声音故事 🎵 声音故事创编 小组合作，利用身体打击乐和乐器（如沙锤、三角铁），创编“秋天的声音”故事。 示例：风声（沙锤）、落叶声（拍手）、小鸟叫（口哨）。 🎭 表演小贴士 让故事生动起来，注意声音的变化！ 结构完整：有开始、发展和结束 层次丰富：声音的强弱要有明显对比 1.7.2013 创意工坊第三站，我们要当声音故事大王！请各小组合作，利用我们的身体打击乐和沙锤、三角铁这些小乐器，来创编一个关于“秋天的声音”的小故事。你的故事里可以有沙沙的风声，有哗啦啦的落叶声，还有小鸟的歌唱声。记住，故事要有情节，声音也要有高有低，有强有弱哦！ ‹#› 成果展示：小小导演排节目 排练倒计时 (5分钟) 整合内容：将身体打击乐、新编歌词和声音故事串联起来。 目标：排出一个完整、流畅的小节目。 剧组角色分工 主唱：负责歌曲的演唱部分。 伴奏：负责身体打击乐配合。 表演：负责声音故事的演绎。 1.7.2013 现在，我们要进入成果展示环节啦！每个小组都化身为一个小剧组，你们有5分钟的时间，把刚才在创意工坊里完成的身体打击乐、新编歌词和声音故事整合在一起，排练一个完整的小节目。大家可以分工合作，谁来当主唱，谁来伴奏，谁来表演，都要安排好哦！ ‹#› 成果展示：小小音乐家舞台 表演开始 欢迎各小组上台展示你们的创作成果！让我们用热烈的掌声欢迎第一组！ 观众须知与奖项 请小观众们认真观看，表演结束后，我们将评选出“最佳创意奖”和“最佳表演奖”。 1.7.2013 灯光、音乐准备！我们的小小音乐家舞台正式拉开帷幕！掌声欢迎第一组闪亮登场！请大家尽情展示你们的创意和才华！台下的小观众们也要认真欣赏，表演结束后，我们将评选出“最佳创意奖”和“最佳表演奖”，看看哪个小组能捧走我们的闪亮奖杯！ ‹#› 探索之旅总结 收获分享 今天的音乐魔法实验室之旅，你有什么收获和感受？ 知识回顾 我们一起探索了《西风的话》的节奏、旋律，还当了一回小小创作家，用身体、歌词和声音编创了属于自己的音乐作品！ 1.7.2013 今天的音乐探索之旅即将结束，相信大家都满载而归！谁愿意和大家分享一下，你最大的收获是什么？我们不仅学会了唱《西风的话》，还一起探索了它的节奏和旋律，更重要的是，我们都当了一回小小创作家，创造出了属于自己的音乐作品！ ‹#› 谢谢参与！ 音乐的世界还有更多奇妙的事物等待我们去发现， 希望你们永远保持一颗探索和创造的心！ 1.7.2013 非常感谢大家的积极参与！今天的音乐魔法实验室之旅虽然结束了，但音乐的世界里还有无穷无尽的奇妙事物等待我们去发现。希望同学们能永远保持一颗好奇、探索和充满创造力的心，在音乐的海洋里快乐遨游！我们下次再见！ ‹#› 64992.0 $