精品解析：浙江省湖州市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

九年级语文素养卷 2025.01 请考生注意： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷8页，共20题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。 2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。 温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！ 一、班级开展诗集编辑活动，请你参加。（18分） 【诗页启航】 1. 同学在诗集的扉页中手抄了泰戈尔的一节小诗，请你完成下列任务。 （1）小诗中抄错了两个字，请你找出来并帮他改正。 ①__________改__________ ②__________改__________ （2）加点的字读音不明，请你帮助选择一个正确读音（填序号）。 冶______（A.yǎn B.yě） 【答案】（1） ①. 身 ②. 生 ③. 皮 ④. 疲 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 身来——生来（shēng lái）：天生，从出生时就具有（某种性质或状态）。 乐此不皮——乐此不疲（lè cǐ bù pí）：因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。 小问2详解】 本题考查字音。 娇冶（jiāo yě）：艳丽；娇媚。故选B。 【分类荟诗】 2. 同学们根据“月”这一意象，对本学期学习的诗作进行分类整理，编入诗集，请完成下面的表格。 意象 诗句 思想情感 月 晓镜但愁云鬓改，（1）________ ——李商隐《无题》 离别相思 （2）________，人迹板桥霜。 ——温庭筠《商山早行》 辛苦愁思 （3）________，（4）________ ——杜甫《月夜忆舍弟》 （7）______ （5）________，（6）________ ——苏轼《水调歌头》 美好祝愿 月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊 给我的灵魂以沐浴 ——艾青《月光》 （8）______ 【答案】 ①. 夜吟应觉月光寒 ②. 鸡声茅店月 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 思乡怀人 ⑧. 灵魂慰藉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、茅、婵”等字词容易写错。 第七空：杜甫《月夜忆舍弟》的诗句“露从今夜白，月是故乡明”意思是“白露节令从今夜开始，月亮还是故乡的最明亮”。诗人以白露时节的月色起兴，明明是普天之下共一轮明月，却偏要说“故乡的月亮最明亮”，这是主观情感的投射。结合诗歌标题中的“忆舍弟”，可知诗人在战乱中与兄弟离散，借月抒发了对故乡的深切思念，以及对亲人的牵挂担忧，因此思想情感为思乡怀人。故填写：思乡怀人。 第八空：艾青《月光》的句子“月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊，给我的灵魂以沐浴”。句中“温柔与宽阔”直接点明月光的特质，“灵魂以沐浴”是比喻的写法，将月光笼罩的感受比作一场洗涤灵魂的洗礼。诗人借月营造出宁静、包容的氛围，月光消解了内心的纷扰，给予精神上的安抚与滋养，因此思想情感为灵魂慰藉。故填写：灵魂慰藉。 【诗笔生花】 3. “月”是离别，是愁思，是祝愿，是……，请你也试着以“月”为题，创作一首3－4行的小诗，传达一份独特的情思。 月 ______________________________ 【答案】 你悬在窗棂边 ， 偷藏了游子未说出口的思念。 又把清辉揉成线， 牵住故乡的炊烟。 【解析】 【详解】本题考查诗歌创作。 首先明确写作的对象——“月”，要以“月”为核心意象，“月”是离别，是愁思，是祝愿……可通过勾勒月夜之景，将月作为情感载体，表达思念、祝愿、愁绪、坚定等，避免直白抒情。一首诗聚焦一种核心情感，不堆砌多重情绪，如“祝愿”诗围绕“心愿圆满”，“追梦”诗围绕“坚定前行”，让情感更集中。注意题干写作的要求，“写一首小诗”，3－4行，传达一份独特的情思。抒情应有载体，要言之有物，不能无病呻吟。 示例：你是银河垂落的玉盘， 盛满人间细碎的期盼。 清辉漫过山川与河岸， 把每个心愿都镀成温暖的圆。 【讨论完善】 4. 为了让诗集变得更加丰富，同学们就诗集编辑的方法展开了讨论，请你补全对话。 主持人：我们前期已经通过“意象”来分类辑录诗歌，同学们还有其他辑录诗歌的好方法吗？ 同学甲：我认为可以根据年代的先后顺序来整理辑录诗歌，从而了解诗歌的发展脉络。 同学乙：我认为还可以用这样的方法：（1）__________________ 同学丙：我同意，这种整理辑录方式的好处是：（2）__________ 【答案】 ①. 示例：按诗歌主题分类，如友情、自然、梦想等。 ②. 示例：能方便快速找到同一主题诗歌，利于对比阅读，更好体会不同诗歌对同一主题的多样表达，加深对主题理解，还能拓宽阅读视野，丰富情感体验。 【解析】 【详解】本题考查补写及提建议的能力。 补全此类对话需紧扣核心话题“诗集辑录方法”，先明确同学乙要提出新的辑录方式，且需区别于“意象分类”“年代排序”；再让同学丙对应说明该方式的优势，做到前后呼应。思考时需结合诗集整理的实际需求，比如按主题分类，如“思乡”“咏物”，按作者流派分类，按诗歌体裁分类，如绝句、律诗、词等维度构思辑录方法，优势则要从读者阅读体验、内容梳理价值等角度阐述，确保建议具体、理由合理，语言符合对话场景的口语化特点，同时保持逻辑连贯。 示例：（1）按体裁分，把古诗、现代诗、词等不同体裁的诗歌分开辑录。 （2）能清晰看到不同体裁诗歌的特点，比如古诗讲究格律押韵，现代诗形式更自由。这样分类便于对比学习，了解各类体裁发展变化，还能根据自己喜好快速找到想读的诗歌，让阅读更有针对性。 二、班级正在制作小说人物阅读策略卡，请你参加。（18分） 月白湖荡 余显斌 ①六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。 ②棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。 ③每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 ④小王叔叔笑道，想骑？ ⑤棒子点点头，当然。 ⑥小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。 ⑦A.棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 ⑧他想，再过一年就高过马背了，就可以了。 ⑨可是，离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？ ⑩张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。 ⑪棒子眼睛顿时模糊了。远处的天，近处的水，还有苇草，还有荷叶荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。 ⑫B.张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 ⑬棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！ ⑭张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。 ⑮报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。 ⑯棒子高兴极了，说声是。 ⑰张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。 ⑱棒子点点头，送走了张叔叔，一日日撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。 ⑲骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。 ⑳张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。 ㉑骑兵营长笑着夸棒子是好样的。 ㉒C.棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。 ㉓湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。 ㉔棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。 ㉕他手一挥，带着骑兵营出发了。 ㉖已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。 ㉗湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。 ㉘骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。 ㉙新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 ㉚张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。 ㉛大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 ㉜他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 ㉝棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 ㉞棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出鸟鸣，让提前防备着的新四军出击。 ㉟大木三郎一听，傻了眼。 ㊱棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （选自《小小说月刊》2018年第1期） 【在环境中认识人物】 5. 请根据小说环境和情节补充下面的思维导图。 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 6. 文中的自然环境不仅有月光，还有湖水、苇草、荷叶等，如第⑪段画线句。请分析该句的表达效果。 【在对比中洞悉人物】 7. 对比是阅读小说人物的重要方法之一。请选择文中的一处对比，分析其作用。 【在细节中走近人物】 8. 联读文中画横线的三个句子，结合全文细细揣摩作者的深意，写出你的发现。 A.棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 B.张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 C.棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。 【在迁移中读懂人物】 9. 请从下面选择一位水浒人物，运用“小说人物阅读策略卡”中的一种策略，结合整本书阅读，说说你对该人物的认识。 A.林冲 B.杨志 C.鲁达 【答案】5. ①. 湖上月光水亮亮的一片 ②. 棒子带着骑兵营出发 ③. 月光慢慢变淡了 6. 该句通过描写天、水、苇草、荷叶荷花都一片朦胧的环境，将棒子得知小王叔叔牺牲后的悲痛、恍惚的主观心境融入景物，以景衬情，含蓄而强烈地烘托出他的哀伤情绪，增强了情感的感染力。 7. 对比：小王叔叔的大白马与“骑兵营”马匹的高度对比。作用：既为棒子识破间谍埋下伏笔，也突出棒子的细心机敏，推动情节反转，凸显人物的聪慧与警惕。 8. 细节发现三句细节前后呼应：A句写棒子与大白马比身高，为后文识马埋下伏笔；B句张叔叔的话透露“东洋马更高”的关键信息；C句棒子“看马、摸马”的动作，实际是暗中比对高度、识破伪装的伪装，体现其机智与沉稳。 9. 示例一：我选择林冲。运用环境描写分析策略。《林教头风雪山神庙》中，风雪的描写不仅渲染了紧张的气氛，也暗示了林冲的处境和命运。在风雪中，林冲的反抗精神逐渐觉醒，最终走上了反抗的道路。 示例二：我选择杨志。运用细节分析策略。《智取生辰纲》中，杨志对老都管的妥协、对军汉的打骂，以及在押送过程中处处小心、生怕出错的细节，都体现了他精明能干但粗暴蛮横、急功近利、生性尴尬的性格特点。 示例三：我选择鲁达（鲁智深）。运用对比策略。在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达与镇关西的对比：鲁达粗中有细、嫉恶如仇、侠肝义胆；而镇关西则是恶霸形象，欺压良善。通过对比，突出了鲁达的正义感和英雄气概。 【解析】 【导语】《月白湖荡》以湖荡月夜为朦胧底色，借孩童棒子的视角织就谍战暗线：明是带路接应，暗藏间谍伪装，马高的细节成破局关键。环境描写既烘托情绪又埋伏笔，短篇幅里反转紧凑，以孩童之智衬军民抗战的机警，于日常性的叙事里凝缩战争的残酷与人性的微光，是微型抗战故事中以小见大的精致之作。 【5题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第⑲段“骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮一片，罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的”可知，此句描绘出骑兵营到来时湖上月光的景象，“水亮亮的一片”形象地写出了月光的明亮，营造出一种特定的氛围，为骑兵营的出场做了环境铺垫。故填写：湖上月光水亮亮的一片。 第二空：根据第㉕段“他手一挥，带着骑兵营出发了”，第㉖段“已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白……棒子带着骑兵营走到一处湖湾处……”可知，这部分内容描述了棒子带着骑兵营前行的情节，在月光变得更亮更白的环境背景下，棒子执行带路任务，故填写：棒子带着骑兵营出发。 第三空：根据第㉖段“已经是后半夜了……他已抱着身边的张叔叔，‘噗通’跳入湖水深处的苇草丛里”，第㉗段“湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静”，第㉙段“新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场……”，第㉛段“大木三郎一直想破获新四军的交通线……他最终自投罗网……”，第㉝段“棒子得意地说……”，第㉞段“棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的”可知，在经历了一系列激烈的战斗、真相大白后，最后月光慢慢变淡，这一环境变化暗示着战斗结束，事情平息，故填写：月光慢慢变淡了。 【6题详解】 本题考查环境描写。 根据第⑪段中“远处的天，近处的水，还有苇草，还有荷叶荷花，都一片朦胧”可知，此句描绘了一幅广阔且带有朦胧感的画面，涵盖了远处天空、近处湖水以及湖中的苇草、荷叶荷花等众多自然元素。结合前文“棒子眼睛顿时模糊了”，此时棒子刚刚得知小王叔叔牺牲的消息，内心悲痛万分。而这“一片朦胧”的环境描写，并非是真实的景物常态，实则是棒子悲痛、恍惚的主观心境在景物上的投射。作者巧妙地将人物的主观情感融入到客观景物之中，以这种以景衬情的手法，含蓄却又强烈地烘托出棒子得知噩耗后极度哀伤的情绪，让读者更能感同身受，极大地增强了情感的感染力。 【7题详解】 本题考查对比手法。 题目要求选择文中一处运用对比手法的地方，并结合具体句子分析其作用。需要先找出文中具有对比性质的内容，再结合上下文具体语句，分析该对比在塑造人物、推动情节或表达主题等方面的作用。 小王叔叔的大白马与“骑兵营”马匹的对比。根据第⑦段“棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背”可知，说明小王叔叔的大白马和棒子脑袋齐平；根据第㉒段中“棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹”可知，此时“骑兵营”的马“都高过了自己的脑袋”。这一对比是棒子识破间谍的关键线索，既体现了棒子的细心机敏，也让情节反转更合理；同时呼应第⑫段“东洋马比新四军的马更高更大”的铺垫，让间谍伪装的破绽更自然，推动了“识破阴谋、歼灭敌人”的情节发展。 棒子前后对“张叔叔”的态度对比。 根据第⑨段“可是，离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了……棒子忙问，小王叔叔呢”，第⑩段“张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了”， 第⑪段“棒子眼睛顿时模糊了。远处的天，近处的水，还有苇草，还有荷叶荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快”，第⑫段“张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了”，第⑬段“棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨”，第⑭段“张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇”可知，棒子对假扮通讯员的“张叔叔”信任依赖，主动询问小王叔叔的下落，与他一同痛骂东洋马； 根据第㉖段“已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白……他已抱着身边的张叔叔，‘噗通’跳入湖水深处的苇草丛里”可知，棒子察觉异常后，果断抱着“张叔叔”跳水，与之前的亲近形成反差。这一态度对比，既凸显了棒子从信任到警觉的心理转变，体现他的机智与果敢；也通过反差强化了情节的张力，让“识破间谍”的转折更有冲击力，突出了他作为小通讯员的成熟与敏锐。 示例： 棒子表面“傻乎乎”的样子与内心的机敏警惕形成对比。第㉒段中，棒子面对骑兵营时“傻乎乎”点头，看似天真懵懂，实则暗中观察马匹高度；这一对比不仅塑造出棒子沉着机智、善于伪装的小通讯员形象，还为后文他识破间谍、成功歼敌的情节埋下伏笔，使人物更立体，情节更具张力。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑦段“棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背”可知，此句是对棒子的动作和神态细节描写。“撅着嘴”生动地表现出棒子因为自己还不能够骑马时的小不满情绪，“暗地里和白马比比”这一动作，体现出他对骑马的期待。从全文情节发展来看，这一细节为后文棒子识马埋下了伏笔。因为他对大白马的高度有了直观的感受，所以在后续面对日军假扮的骑兵营时，能够以马的高度作为判断依据。 根据第⑫段“张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了”可知，张叔叔的这句话是一个重要的信息透露。“小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大”这一关键信息，为棒子后来识破日军假扮的骑兵营提供了判断标准。在故事的发展中，这个信息成为棒子辨别敌我的关键线索，推动了情节的发展，使得棒子能够凭借这一信息发现骑兵营的异常。 根据第㉒段中“棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹”可知，这一动作细节描写，表面上看起来是棒子因为看到骏马而兴奋好奇。但实际上，结合前文A句中他对大白马高度的记忆以及B句中张叔叔提到的东洋马更高的信息，此时棒子的这些动作是在暗中比对马的高度。他通过这种方式识破了日军假扮的伪装，而表面上装出的“傻乎乎的样子”则体现出他的机智与沉稳，在敌人面前不露声色，为后续成功打击敌人做好准备。 这三处细节前后呼应，层层递进，生动且巧妙地展现了棒子从天真期待骑马到机智识破敌人的转变过程，使棒子的形象更加丰满立体，也使小说的情节更加紧凑合理。 【9题详解】 本题考查内容理解。 题目要求从林冲、杨志、鲁达中选一人，用“环境/细节/对比”等策略，结合整本书分析人物。需先选人物+策略，再结合书中情节具体分析，最后提炼对人物的认识。 示例一：运用环境策略认识林冲。《林教头风雪山神庙》里，漫天风雪笼罩草料场，寒意裹住了林冲的处境。这风雪不仅让草料场燃起大火，也点燃了林冲积压的愤懑。在风雪与火光的交织里，他终于放下对朝廷的幻想，提枪反抗，彻底走向了绿林。 示例二：运用细节策略认识杨志。《智取生辰纲》中，杨志的谨慎和细心体现得淋漓尽致。他精心挑选了押送人员，规定了严格的行程时间，甚至对途中的饮食都做了周密的安排。然而，正是这些过分的谨慎和粗暴导致了内部的矛盾激化，最终生辰纲被劫。这一细节不仅展示了杨志的精明能干，也预示了他的失败和命运的多舛。 示例三：运用对比策略认识鲁达。鲁达拳打镇关西时，既会怒喝恶霸的恶行，也会提前安排金氏父女脱身。镇关西只会恃强欺压弱小，鲁达却能粗中有细地护佑良善。两人的行事对照，更显出鲁达侠肝义胆的底色。 三、班级开展“意蕴探究·古诗文中的亭台楼阁”主题学习，请你参加。（30分） 【任务一：材料研读】 ____________ ①士人通常集文人、学者、官僚三种身份于一身，亭台楼阁记中，也往往蕴含政治抱负和家国情怀。 ②王安石《石门亭记》，看似探讨作亭之意，其实是在讨论“求民之疾忧”“以德化服”的为官之道。以“仁”为中心进行阐发：“夫环顾其身无可忧，而忧者必在天下，忧天下亦仁也……求民之疾忧，亦仁也。政不有小大，不以德则民不化服。”这凸显出作者忧国忧民的胸怀。 ③家国情怀还体现在士人对农耕和社稷民生的关怀上。有的亭建在了可以观看农事的地方，如张栻（南宋）《多稼亭记》“亭名‘多稼’，岂无意哉！吏于斯者，以暇时登临，观稼穑之勤劳，而念民生之不易……”直接以“多稼”为亭名，反映出为官者“有志乎民”，与民同心，能够体恤民生之不易。 ④亭实际上成了文人士子借以抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生的场所。 ⑤士人在亭台楼阁记中常有用历史事件和典故的现象，借助历史遗迹或地域，联想到与之有关的历史事迹、典故，借古喻今，以在亭台楼阁中所见的山川景象反观人事的无常和变迁，表达对逝去的过往的感念和基于当下的哲理反思。 ⑥在亭的观景体验中，作者能从山水景观的提示下触发怀古之幽思，进而在意识中直接与历史碰撞，并产生一种超越时空和生命的历史感。“这种文化体认蕴含着‘历史性’，借由追溯、认同古人对于自然关系的阐发，形成具有历史连续性的风景体验。 ⑦欧阳修《丛翠亭记》全文凸显了在亭中远眺的观感和乐趣，“亭成，李君与宾客以酒食登而落之，其古所谓居高明而远眺望者欤！”有论者考证，“登高明，远眺望”语出《吕氏春秋》中的《月令》，此处的登高远眺的行为，已经与特定历史相关联，被赋予了特殊的历史文化属性。 ⑧亭以及亭中所见之景，已经超越了其本身，被赋予了更加丰富的人文内涵。从这个亭记中可知，在登亭远眺、亭的命名等活动中，文人体验到的不仅有亭以及周围的山水景观，他们又往往会跳脱出亭的本身，把与之联系的相关历史史实、典故、先贤等等融入到亭的观景体验中。这变成了感知中的一部分，拓展延伸了亭的人文内涵。与此同时，也表现出作者自身的生命状态、思想情致和理想抱负，寓托了深刻的哲理，对人生、宇宙、历史都进行了深刻的思考。 ⑨从建筑的亭到文学作品中的亭意象，从物理层面上升到文化和精神的层面，亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透过程中不断扩大、丰富。 （来源：海津书院微信公众号，有删减） 10. 本文围绕“亭”展开探究，请根据思维导图理清思路。 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 11. 请根据内容，为这则材料取一个贴切的标题。 12. 下列选项与文中内容最符合的一项是（ ） A. 有的亭建在了可以观看农事的地方，最重要的原因是供农人休憩。 B. 欧阳修《丛翠亭记》中登高远眺的行为是为了凸显伟大的政治抱负。 C. 亭作为诗文创作的主要意象之一，它首先是重要历史事件的载体。 D. 与亭相关的典故及登亭所见之景，都丰富了亭的文化内涵。 13. 欧阳修的《醉翁亭记》能否作为【任务一】研读材料的论据？请结合内容，表达你的看法。 14. “亭者，停也。人所停集也”，亭自古以来都是人们休息、乘凉或观景的场所。学校将在校园中建一座供师生们休憩的小亭子，请你为亭子命名，并简述取名的理由。 【答案】10. ①. 示例：士人借亭抒发政治抱负与家国情怀 ②. 示例：借助历史事件和典故 ③. 示例：亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透中不断扩大、丰富 11. 示例：士人亭记中的家国情怀与人文内涵 12. D 13. 示例：能。《醉翁亭记》中，欧阳修借醉翁亭抒发与民同乐的情怀，体现了士人对民生的关怀，契合本文第④段“亭实际上成了文人士子借以抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生的场所”这一观点；同时，《醉翁亭记》借亭的景致表达自身的思想情致，也符合本文第⑧段“亭以及亭中所见之景，已经超越了其本身，被赋予了更加丰富的人文内涵”的论述，因此可以作为论据。 14. 示例：命名：致远亭。理由：“致远”取自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，既契合亭子供师生休憩、静心的功能，又寄寓希望师生静心求学、树立远大志向的美好寓意。 【解析】 【导语】这篇文章以“亭”为核心，从家国情怀与怀古之思两维度展开，借王安石、张栻、欧阳修的亭记为例，层层递进揭示亭从物理建筑到文化精神载体的升华，论证兼具实例支撑与逻辑深度，语言凝练且文史交融，让亭的人文内涵跃然纸上。 【10题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一处，第①段直接点明“士人通常集文人、学者、官僚三种身份于一身，亭台楼阁记中，也往往蕴含政治抱负和家国情怀”，第②段以王安石《石门亭记》探讨“求民之疾忧”“以德化服”的为官之道为例，第③段以张栻《多稼亭记》体现士人对农耕民生的关怀，第④段总结“亭实际上成了文人士子借以抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生的场所”，这四段核心就是阐述士人借亭抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生。据此可概括为：士人借亭抒发政治抱负与家国情怀。 第二处，第⑤段提到“士人在亭台楼阁记中常有用历史事件和典故的现象，借助历史遗迹或地域，联想到与之有关的历史事迹、典故，借古喻今”，第⑦段以欧阳修《丛翠亭记》中“登高明，远眺望”语出《吕氏春秋》的例子，说明士人会借助历史事件和典故来抒发怀古之思，这是士人借亭抒发怀古幽思的重要途径。据此可概括为：借助历史事件和典故。 第三处，第⑨段明确得出结论“从建筑的亭到文学作品中的亭意象，从物理层面上升到文化和精神的层面，亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透过程中不断扩大、丰富”，这是对全文关于亭的内涵发展的最终总结，指出亭的人文内涵得到了扩大和丰富。据此可概括为：亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透中不断扩大、丰富。 【11题详解】 本题考查拟写文章标题。 拟定标题需紧扣文本核心内容，文章第①段开篇即言“士人通常集文人、学者、官僚三种身份于一身，亭台楼阁记中，也往往蕴含政治抱负和家国情怀”，这是文本开篇确立的核心论述方向，随后第②段以王安石《石门亭记》中“夫环顾其身无可忧，而忧者必在天下，忧天下亦仁也……求民之疾忧，亦仁也”的内容，阐释士人借亭抒发以“仁”为核心的为官之道与忧国忧民胸怀，第③段又借张栻《多稼亭记》里“吏于斯者，以暇时登临，观稼穑之勤劳，而念民生之不易”的表述，体现士人对农耕民生的关怀，进一步印证亭与家国情怀的关联；而文本后半部分，第⑤段提到“士人在亭台楼阁记中常有用历史事件和典故的现象，借助历史遗迹或地域，联想到与之有关的历史事迹、典故，借古喻今”，第⑧段又写道“亭以及亭中所见之景，已经超越了其本身，被赋予了更加丰富的人文内涵”，最终第⑨段得出“从建筑的亭到文学作品中的亭意象，从物理层面上升到文化和精神的层面，亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透过程中不断扩大、丰富”的结论，因此标题需要兼顾“亭”“士人情怀”“人文内涵”这些贯穿全文的核心要素，才能精准概括文本从亭的物理属性到精神文化属性的论述脉络。 示例：亭记中人文精神与家国情怀。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.第③段明确记载“有的亭建在了可以观看农事的地方，如张栻（南宋）《多稼亭记》‘亭名‘多稼’，岂无意哉！吏于斯者，以暇时登临，观稼穑之勤劳，而念民生之不易……’直接以‘多稼’为亭名，反映出为官者‘有志乎民’，与民同心，能够体恤民生之不易”，从这段文字能清晰看出，亭建在观农事的地方，目的是让为官者登临之时体察民生艰难，而非为农人提供休憩场所，因此该选项与原文内容相悖； B.第⑦段写道“欧阳修《丛翠亭记》全文凸显了在亭中远眺的观感和乐趣，‘亭成，李君与宾客以酒食登而落之，其古所谓居高明而远眺望者欤！’有论者考证，‘登高明，远眺望’语出《吕氏春秋》中的《月令》，此处的登高远眺的行为，已经与特定历史相关联，被赋予了特殊的历史文化属性”，第⑧段又补充“文人体验到的不仅有亭以及周围的山水景观，他们又往往会跳脱出亭的本身，把与之联系的相关历史史实、典故、先贤等等融入到亭的观景体验中。这变成了感知中的一部分，拓展延伸了亭的人文内涵”，可见《丛翠亭记》中的登高远眺是为了赋予亭历史文化属性、拓展其人文内涵，并非为了凸显政治抱负，该选项表述错误； C.“亭作为诗文创作的主要意象之一，它首先是重要历史事件的载体”这一说法，原文中并未提及亭是“重要历史事件的载体”，且第①至④段着重说明亭是文人士子抒发政治抱负、忧思民生的场所，第⑨段也指出亭最初是“建筑的亭”，是物理层面的存在，并非先成为历史事件载体，因此该选项无原文依据； 故选D。 【13题详解】 本题考查论据补充。 第①段提出“亭台楼阁记中，也往往蕴含政治抱负和家国情怀”，第④段更是直接指出“亭实际上成了文人士子借以抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生的场所”，而《醉翁亭记》中，欧阳修通过描写醉翁亭周围的山水之景、滁州百姓的游乐场景以及自己与民同游的经历，抒发了“与民同乐”的德政情操，这正是对“忧思民生”“抒发施政理念”的生动体现，与原文中士人借亭表达家国情怀、关怀民生的核心观点相契合；同时原文第⑧段写道“亭以及亭中所见之景，已经超越了其本身，被赋予了更加丰富的人文内涵”“也表现出作者自身的生命状态、思想情致和理想抱负，寓托了深刻的哲理”，《醉翁亭记》中，欧阳修借醉翁亭的景致不仅描绘了自然之美，更寄寓了自己的政治理想与人生志趣，让醉翁亭从单纯的建筑成为承载作者情感与思想的文化符号，这与原文中亭被赋予丰富人文内涵的论述相呼应，因此《醉翁亭记》能够作为支撑材料观点的有力论据。 【14题详解】 本题考查拓展运用。 为校园供师生休憩的小亭子命名，需结合亭子的功能与校园的文化氛围，同时呼应文本中亭从物理层面到文化精神层面的升华特点。 示例：命名为“知新亭”。理由：这个名字取自《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”，校园是师生学习、思考的场所，亭子作为师生休憩的空间，既满足了师生停下脚步休息的物理需求，又以“知新”为名，寄寓了希望师生在休憩之余能回顾所学、获得新的思考与感悟的美好期望；而原文第⑨段提到“从建筑的亭到文学作品中的亭意象，从物理层面上升到文化和精神的层面，亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透过程中不断扩大、丰富”，“知新亭”的命名让这座校园里的物理建筑被赋予了学习、思考的文化内涵，与文本中亭的内涵从物理到精神的升华逻辑一致，也贴合校园的育人理念，让亭子不仅是休憩的场所，更是承载校园文化精神的载体。 【任务二：诗文助读】 江城子① [五代]欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台②上月，如西子镜照江城③。 （选自《花间集新注》） 【注释】①江城子：词牌名。②姑苏台：即胥台，在姑苏山上。相传为吴王阖闾或夫差所筑，以供吴王夫差奢靡娱乐。③江城：指金陵，古属吴地。 游姑苏台记 [清]宋荦 ①予再莅吴将四载，欲访姑苏台未果。丙子五月廿四日，雨后，自胥江①泛小舟出日晖桥，观农夫插莳②，妇子满田塍，泥滓被体，桔槔③与歌声相答，其劳苦殊甚。 ②迤逦过横塘④，群峰翠色欲滴。未至木渎⑤二里许，由别港过两小桥，遂抵台下。山高尚不敌虎丘⑥，望之仅一荒阜耳。舍舟乘竹舆⑦缘山麓而东稍见村落竹树森蔚，稻畦相错如绣。山腰小赤壁，水石颇幽，仿佛虎丘剑池。夹道稚松丛棘，薝葡点缀其间如残雪，香气扑鼻。时正午，赤日炎歊⑧，从者皆喘汗。予兴愈豪，褰衣贾勇⑨如猿猱腾踏而上。陟⑩其巅，黄沙平衍，南北十馀丈，阔数丈，相传即胥台故址也，颇讶不逮所闻。吾友汪钝翁《记》⑪称：“方石中穿，传为吴王用以竿旌者。”又“矮松寿藤，类一二百年物”。今皆无有。独见震泽⑫掀天陷日，七十二峰出没于晴云㵿淼⑬中。环望穹窿、灵岩、高峰、尧峰诸山，一一献奇于台之左右。而霸业销沉，美人黄土，欲问夫差之遗迹，而山中人无能言之者，不禁三叹。 （选自《古文鉴赏辞典》） 【注释】①④⑤⑥胥江：河名。横塘：桥名。木渎：镇名。虎丘：山名。②插莳：插秧。③桔槔：古时农用汲水工具，这里指桔槔声。⑦竹舆：竹轿。⑧炎歊（xiāo）：热气。⑨褰（qiān）衣贾（gǔ）勇：撩起衣服，鼓起勇气。⑩陟（zhì）：升；登。⑪汪钝翁《记》：汪琬写过《游姑苏台记》。⑫震泽：即太湖。⑬㵿淼（xiào miǎo）：形容湖水深远广阔。 15. 根据语境推敲加点字词的意思。 （1）望之仅一荒阜耳______ （2）予兴愈豪______ （3）类一二百年物______ 16. 用“/”给文中画线句断句，限断三处。 舍 舟 乘 竹 舆 缘 山 麓 而 东 稍 见 村 落 竹 树 森 蔚 17. 名家评《江城子》“此词妙处在‘如西子镜’一句”，请你试作赏析。 18. 《游姑苏台记》中作者按照时间顺序描写了游览途中所见之景，请梳理文本，仿照示例，将下图填写完整。 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 19. 通过这一主题学习，同学们发现课内外古诗文中的“亭台楼阁”大都超越了建筑本身，被作者赋予新的内涵。请你结合《江城子》和《游姑苏台记》，探究“姑苏台”这一古建筑所具有的意蕴。 【答案】15. ①. 罢了 ②. 更加 ③. 好像 16. 舍舟乘竹舆/缘山麓而东/稍见村落/竹树森蔚 17. 示例：运用比喻与用典的手法，将姑苏台的明月比作西施的镜子，以西施之美映照金陵（江城），既写出月光的澄澈明净，又借西施与吴王夫差的典故，把历史兴衰的感慨融入月色之中，以明月依旧反衬六代繁华的消逝，含蓄蕴藉，意境空灵。 18. ①. 示例：山麓村落竹树繁茂，稻田交错如绣；山腰小赤壁水石清幽，仿佛虎丘剑池；夹道嫩松、丛棘之间点缀着如残雪的薝葡，香气扑鼻。 ②. 示例：台巅之景 ③. 示例：太湖（震泽）水天相接，七十二峰在晴云㵿淼中时隐时现；穹窿、灵岩等群山在台的左右争奇献秀。 19. 示例：①象征历史兴衰：《江城子》中姑苏台的明月见证六代繁华随流水逝去，《游姑苏台记》中姑苏台只剩荒阜，吴王霸业销沉，皆借姑苏台抒发对历史兴亡、盛极而衰的感慨。②寄托对奢靡亡国的反思：姑苏台本是吴王奢靡享乐之地，如今只剩残迹，无论是词中“水无情”的喟叹，还是文中“霸业销沉”的叹息，都暗含对统治者奢靡导致亡国的反思。③承载自然与人文的交融：《游姑苏台记》中姑苏台周边山水秀美，与台的历史遗迹相融，让姑苏台成为自然景观与历史人文交织的载体，引发作者对时空、历史的深层思考。 【解析】 【导语】材料以姑苏台为核心，词以金陵晚景起笔，借流水、明月寄六代繁华逝去的怅惘；文以游览行踪为线，先绘田园劳作与山水之美，再写姑苏台残迹，以今昔对比抒霸业销沉的叹惋，一词一文虚实相映，借古迹勾连历史与现实，意蕴深沉。 【15题详解】 本题考查词语解释 （1）句意：看上去只是一座荒凉的土丘罢了。耳：罢了。 （2）句意：我的兴致却更加高涨。愈：更加。 （3）句意：像是有一二百年的物事。类：好像。 【16题详解】 本题考查文言文断句。 句意：我下船乘坐竹轿，沿着山脚向东走，渐渐看见村落，竹子和树木长得茂密繁盛。“舍舟乘竹舆”是作者抵达姑苏台脚下后的行动，即下船坐竹轿，这是一个完整的动作表述，应在此断开；接着“缘山麓而东”是后续的行进方向，沿着山脚向东走，为独立的动作描述，需单独成句；然后“稍见村落”是行进中看到的景象，先是望见村落，语义完整，应断开；最后“竹树森蔚”是对村落周边环境的描绘，写竹子树木茂密繁盛。故断句为：舍舟乘竹舆/缘山麓而东/稍见村落/竹树森蔚。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 从手法来看，“空有姑苏台上月，如西子镜照江城”，将姑苏台的明月比作西施的镜子，西施是吴越时期的美人，与姑苏台所属的吴地历史紧密关联，这一比喻既借用了西施与吴王夫差的历史典故，又把月光的澄澈明净具象化为西施的镜子，让月色的美感有了具象的依托；从情感与意境来看，前文写“六代繁华，暗逐逝波声”，六朝的繁华随江水逝去，而姑苏台的明月却如西子镜般依旧映照江城，以明月的永恒反衬繁华的消逝，原文中“空有”一词已然流露出怅惘之情，而“如西子镜”则将这份对历史兴衰的感慨融入月色映照江城的画面中，让抽象的历史叹惋变得含蓄且富有画面感，既增添了词句的诗意，又深化了凭吊古迹的意蕴。 【18题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一处，第②段提到“舍舟乘竹舆缘山麓而东稍见村落竹树森蔚，稻畦相错如绣。山腰小赤壁，水石颇幽，仿佛虎丘剑池。夹道稚松丛棘，薝葡点缀其间如残雪，香气扑鼻”，这是作者登山途中的所见到的景象，描绘了从山麓到山腰，既有村落、稻田的田园景致，也有小赤壁水石清幽的山林之美，还有夹道的稚松、丛棘与薝葡点缀的芬芳。结合图表中给出的“途中之景”的描述和“广阔的地面上……都看不见”可知，此处要避免直接引用原文作答，要结合原文语句进行翻译。据此描绘即可。示例：群峰翠色欲滴，山麓村落竹树茂密，稻田交错如绣，山腰水石清幽，道旁稚松丛棘间点缀着如残雪的薝葡，香气扑鼻。 第二处，第②段提到“陟其巅，黄沙平衍，南北十馀丈，阔数丈，相传即胥台故址也，颇讶不逮所闻。吾友汪钝翁《记》称：‘方石中穿，传为吴王用以竿旌者。’又‘矮松寿藤，类一二百年物’。今皆无有”，由此可知表格中提到的“广阔的地面上只有漫漫黄沙……插旗杆的石头和一些植物都看不见”是作者登上台顶之后的所见所想。据此可概括为：台巅之景。 第三处，第②段提到“独见震泽掀天陷日，七十二峰出没于晴云㵿淼中。环望穹窿、灵岩、高峰、尧峰诸山，一一献奇于台之左右。而霸业销沉，美人黄土，欲问夫差之遗迹，而山中人无能言之者，不禁三叹”，这是作者站在台顶远眺，看到的台周围的景象。太湖的壮阔与群山的秀丽，与台顶的荒凉形成强烈对比，引出了作者对吴王霸业消散、美人黄土的感慨。此处也应避免直接引用原文语句，要结合原文写景语句进行翻译。据此可概括为：太湖波涛汹涌，七十二峰在晴云间时隐时现，穹窿、灵岩等群山在台的左右呈现奇姿。 【19题详解】 本题考查内容理解与分析。 姑苏台被赋予的内涵，首先体现在对历史兴衰的承载上，《江城子》中“六代繁华，暗逐逝波声”写六朝繁华随流水消逝，只剩“姑苏台上月”依旧，以姑苏台关联的历史背景，折射出朝代更迭、繁华易逝的沧桑；《游姑苏台记》中“相传即胥台故址也，颇讶不逮所闻”“今皆无有”，写姑苏台故址只剩黄沙平衍，汪钝翁所记的方石、松藤都已消失，再结合“霸业销沉，美人黄土，欲问夫差之遗迹，而山中人无能言之者”，可见姑苏台的残迹直接映照出吴王霸业的消散，成为历史兴衰的见证者。其次，姑苏台还寄托着对奢靡亡国的反思，原文注释提及姑苏台“以供吴王夫差奢靡娱乐”，《江城子》中以“水无情”写繁华逝去，暗含对吴王因奢靡而致国运衰败的叹惋；《游姑苏台记》中作者登临姑苏台故址，面对荒阜残迹，发出“不禁三叹”的感慨，这声叹息里既包含对吴王霸业消散的惋惜，也隐含着对统治者奢靡享乐最终导致亡国的深层反思。此外，姑苏台还融合了自然与人文的内涵，《游姑苏台记》中写姑苏台周边“群峰翠色欲滴”“稻畦相错如绣”“震泽掀天陷日，七十二峰出没于晴云㵿淼中”，秀美的自然山水环绕着姑苏台这一历史遗迹，作者在观赏自然之景的同时，触碰到姑苏台的历史过往，让姑苏台成为自然景观与历史人文交织的载体，也让作者的感慨在自然与历史的交融中更显深沉。 【点睛】参考译文： 《江城子》：傍晚的阳光照在金陵岸边，春草长得齐平，晚霞明艳耀眼，江水却无情地向东流去。六朝的繁华盛景，暗暗随着流逝的江水声消失了。只有姑苏台上的明月依旧，像西施的镜子一样，映照著金陵城。 《游姑苏台记》：我再次到吴地任职将近四年，想要寻访姑苏台却一直没能实现。丙子年五月二十四日，雨后，我从胥江乘小船驶出日晖桥，看见农夫在插秧，妇女和孩子布满田埂，浑身沾满泥污，汲水的桔槔声和歌声相互应和，他们劳作的辛苦程度格外严重。 顺着水路缓缓经过横塘，群山的翠绿颜色浓得像是要滴下来。距离木渎还有二里左右时，从别的水港经过两座小桥，就抵达了姑苏台脚下。这座山的高度还比不上虎丘，看上去只是一座荒凉的土丘罢了。我下船乘坐竹轿，沿着山脚向东走，渐渐看见村落，竹子和树木长得茂密繁盛，稻田交错排列如同锦绣。山腰处有小赤壁，水石景致十分清幽，仿佛虎丘的剑池。道路两旁有幼小的松树和丛生的荆棘，薝葡花点缀在其间如同残雪，香气扑鼻而来。当时正是正午，烈日炎炎，热气逼人，跟随的人都气喘流汗。我的兴致却更加高涨，撩起衣服鼓起勇气，像猿猴一样攀爬着向上走。登上山顶，只见黄沙平坦开阔，南北有十几丈长，几丈宽，相传这里就是胥台的旧址，我很惊讶它比不上传闻中的样子。我的朋友汪钝翁在《记》中说：“有方形的石头中间穿孔，相传是吴王用来插旌旗的杆子的地方。”又说“低矮的松树、长寿的藤蔓，像是有一二百年的物事”。现在这些都没有了。只看见太湖波涛汹涌，仿佛要掀翻天空、吞没太阳，七十二座山峰在晴朗的云海中时隐时现。环望穹窿、灵岩、高峰、尧峰等群山，一座座都在姑苏台左右展现出奇特的景致。而吴王的霸业早已消散，美人也已成黄土，想要询问夫差的遗迹，山中的人却没有能说出来的，我不禁连连叹息。 四、班级开展“品诗香雅韵”表达交流活动，请你参加。（50分） 20. 下面的诗歌引发了你怎样的联想与思考？请选择下列一个任务，根据要求进行写作。 咏菊 当代·叶嘉莹① 不竞繁华日， 秋深放最迟。 群芳凋落尽， 独有傲霜枝。 ①叶嘉莹（1924－2024），一生以诗歌为精神支柱，不懈追寻着心中的光明与希望，致力于中华古典诗词传承，被称为中国最后一位“穿裙子的士”。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性的文章。 【任务二】发挥联想与想象，对诗歌进行改写。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性的文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）不得套作、抄袭； （4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】 例文一： 爷爷的菊 老屋院角的那丛菊，总在秋深时才肯舒展花瓣。每年霜降前后，当院外的梧桐叶被秋风卷成枯黄的蝶，爷爷便会搬张竹椅坐在菊丛旁，指尖轻轻拂过花瓣上的白霜，像在抚摸一件稀世的珍宝。 我第一次注意到这丛菊，是十岁那年的深秋。彼时我刚在学校的绘画比赛中落榜，抱着画夹躲在院角抹眼泪，金黄的菊瓣恰好落在沾满泪痕的画纸上。爷爷不知何时站在身后，他没有提比赛的事，只是指着菊丛说：“你看这花，春天桃杏争着开花，夏天荷莲抢着露脸，它偏要等，等到树叶落光了，霜气重了，才肯好好开一场。” 后来我才知道，这丛菊是爷爷退休那年亲手栽下的。那时奶奶刚走，爷爷总坐在空荡荡的院子里发呆，邻居阿姨送来几株菊苗，说菊花耐冷，秋冬也能给院子添点生气。起初谁也没指望它们能活，可爷爷却像照顾孩子似的，每天清晨蹲在院角松土，傍晚提着水壶慢慢浇。有次下暴雨，竹篱笆被风吹倒，几根断枝压在菊苗上，爷爷冒雨蹲在泥里，小心翼翼地把断枝挪开，手指被竹刺扎出了血也没察觉。 那丛菊就像听懂了爷爷的心意，熬过了寒冬，在次年深秋绽放出第一朵花。从那以后，每年秋天，院角的菊都会准时盛开。爷爷会把开得最艳的那枝剪下来，插在奶奶生前最爱的青花瓶里，摆在堂屋的八仙桌上。他常说：“花和人一样，不一定要赶热闹，只要守住自己的时节，哪怕开得晚，也能开得漂亮。” 去年秋天，我备战高考的日子格外艰难。模拟考试的失利让我越来越焦虑，常常对着习题集发呆到深夜。一个周末的清晨，我被院子里的动静吵醒，推开窗看见爷爷正蹲在菊丛旁，手里拿着小剪刀修剪枯枝。他抬头看见我，笑着招手让我过去：“你看这枝，前几天被霜打蔫了，我还以为活不成了，今天居然冒出了新芽。” 晨光透过稀疏的枝叶，洒在爷爷花白的头发上，也洒在那丛倔强的菊花上。我忽然想起叶嘉莹先生的那句“群芳凋落尽，独有傲霜枝”，原来爷爷早已把对生活的态度，藏在了这年年绽放的菊花里。那天下午，我重新拿起画笔，在画纸上认真地勾勒出院角的菊，笔尖落下时，心里的焦虑也一点点消散。 如今我离开家乡去外地读大学，每次视频通话，爷爷总会给我看院角的菊。镜头里，金黄的花瓣在秋风中轻轻摇曳，像在诉说着一段关于等待与坚守的故事。我知道，无论走多远，那丛傲霜的菊，都会在秋深时准时绽放，守着老屋，也守着我心中最温暖的牵挂。 例文二： 菊的风骨记 春日的庭院总被喧闹填满。桃枝忙着缀满粉白的花苞，柳丝急着拂过游人的衣袂，连墙角的月季都攒足了劲，要在暖阳里绽开层层叠叠的艳色。唯有那片种着菊的花畦，始终静悄悄。褐色的枝干贴着泥土，像在积蓄着什么，又像在等待着什么，任周遭花事沸反盈天，它自守着一方沉默，不争那满园的热闹，不抢那春日的恩宠——正如诗中所言，“不竞繁华日”，这是菊独有的清醒。 日子在蝉鸣里悄悄滑向深秋。先是园中的牡丹褪尽了雍容，硕大的花瓣蜷曲着落在青砖上，成了褪色的残梦；再是荷塘里的荷叶，被秋风染成枯褐，一片片翻卷着沉入水中，只余下光秃秃的荷梗在冷风中摇晃。曾经簇拥着庭院的群芳，早已散尽了踪迹，连最耐霜的桂花，也在一场凉雨后落尽了金粟般的花瓣，空气中再寻不到半分甜香。 就在这万物凋敝的时节，菊却醒了。起初只是枝干顶端冒出点点嫩黄的芽尖，像星星落在褐色的枝桠上；没过几日，芽尖便舒展成小小的花苞，裹着细密的绒毛，在晨露里轻轻颤动。又一场霜降过后，花苞忽然就炸开了——有的是纯净的白，像被月光揉碎了缝成的瓣；有的是明艳的黄，像把秋日的阳光都攒进了花瓣里；还有的是淡雅的紫，在冷风中透着几分清贵。它们不似春花那般挤挤挨挨，而是疏疏朗朗地开在枝头，每一朵都朝着霜天舒展，每一片花瓣都带着倔强的弧度。 清晨路过花畦时，常能看见菊瓣上凝着薄薄的霜。白霜像给花瓣镶了层银边，却冻不住那股鲜活的气息——风过时，菊枝轻轻摇曳，却从不弯腰；霜落时，花瓣微微收缩，却从不枯萎。它们就那样立在渐寒的秋光里，用单薄的花瓣对抗着越来越浓的凉意，用明艳的色彩点亮这萧索的季节。此刻再想起“秋深放最迟”与“群芳凋落尽，独有傲霜枝”的诗句，才真正懂了这“傲”字的分量：不是故作清高的姿态，而是历经漫长等待，在万物退缩时依然敢与寒霜对峙的勇气；不是争奇斗艳的张扬，而是独守一方天地，在繁华落尽后依然能绽放生命亮色的坚韧。 暮色降临时，夕阳的余晖洒在菊畦上，给花瓣镀上了一层暖金。远远望去，那一片傲霜的菊，像是秋光里最后一盏灯，亮得安静，却足够坚定——它告诉每一个路过的人，真正的美好从不需要追赶繁华，真正的风骨，总要在最清冷的时节，才看得最分明。 例文三： 从咏菊看人生真谛 “不竞繁华日，秋深放最迟。群芳凋落尽，独有傲霜枝。”这首《咏菊》以极简的笔触，勾勒出菊迥异于众芳的独特身姿，更藏着对“风骨”二字的深刻注解。菊之可贵，不在于趋炎附势的盛放，而在于不随波逐流的坚守；不在于哗众取宠的明艳，而在于绝境之中的挺拔。由此观之，真正的风骨，恰是“不竞繁华”的清醒、“迟开不怠”的沉淀与“傲霜而立”的坚韧。 不竞繁华，是拒绝盲从的清醒，是坚守本心的定力。春日之时，桃李争妍、百花竞放，万物皆以盛放姿态追逐暖阳的青睐，唯有菊选择沉潜蓄力，不与群芳争一时之短长。这并非怯懦的退缩，而是对自我价值的清晰认知——它深知，真正的生命光彩，无需依附喧嚣的繁华来佐证。世间之人，亦多有这般“不竞繁华”的智者。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，正是看透了官场的浮华虚伪，主动退出名利场的纷争，坚守内心对田园本真的向往，终成千古隐逸之宗；钱钟书先生毕生潜心治学，拒绝各类抛头露面的邀约，不追逐学界之外的繁华虚名，唯有笔墨为伴，方能写出《围城》《管锥编》这般不朽之作。反之，若一味盲从潮流、追逐繁华，轻则迷失自我，重则沦为繁华的附庸，终究难成气候。 秋深迟放，是厚积薄发的沉淀，是静待时机的从容。菊的“放最迟”，从来不是消极的等待，而是漫长的积蓄与筹备。从春日的沉默扎根，到夏日的默默生长，它在无人关注的时光里，不断汲取养分、锤炼枝干，只为在秋深之时，绽放出最坚韧的姿态。这恰印证了“厚积方能薄发”的真理——所有惊艳的绽放，都离不开背后长久的沉淀。古往今来，成大事者，无不深谙此道。曹雪芹创作《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，在漫长的岁月里反复打磨，才成就了这部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著；“杂交水稻之父”袁隆平，耗费数十年光阴，在田间地头反复试验，历经无数次失败，才培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。所谓“迟放”，从来不是拖延，而是对品质的极致追求；所谓等待，从来不是懈怠，而是为了更好地绽放。 傲霜而立，是直面困境的坚韧，是绝境不屈的风骨。当秋风萧瑟、群芳凋落，万物皆在寒霜中俯首称臣之时，菊却独自挺立，以单薄的花瓣对抗凛冽寒意。这份“独有傲霜枝”的倔强，正是风骨的核心要义——真正的强大，不是从未经历困境，而是在困境之中依然能坚守姿态、不屈不挠。人生之路，从来不会一帆风顺，难免遭遇“寒霜”般的挫折与磨难，而这份“傲霜”精神，正是跨越困境的底气。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，从京城到黄州、惠州、儋州，越贬越远，却始终保持着“一蓑烟雨任平生”的豁达与坚韧，在困境中笔耕不辍，留下了无数千古名篇；疫情期间，无数医护人员白衣执甲、逆行出征，直面病毒的“寒霜”，用坚守与担当守护着生命的希望，这亦是当代人对“傲霜风骨”的生动诠释。 菊之咏，实则是对风骨的颂。“不竞繁华”的清醒、“迟放不怠”的沉淀、“傲霜而立”的坚韧，这不仅是菊的品格，更是我们为人处世应追求的境界。在这个浮躁喧嚣、追逐速成的时代，我们更需学菊之沉稳，不盲从、不浮躁，在沉淀中积蓄力量；学菊之坚韧，不畏难、不退缩，在困境中坚守初心。唯有如此，方能在人生的“秋深霜寒”之中，绽放出属于自己的“傲霜枝”，成就真正有风骨的人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 任务一：1.审题立意。依据诗歌题目可知，本文的主要对象是“菊”，依据“不竞繁华日，秋深放最迟”可知，诗句点明菊花不与百花争艳、深秋迟放的特点，可以比喻人不争不抢，默默奉献的精神，也可以写人淡泊名利、淡然随意的品性；“群芳凋落尽，独有傲霜枝”诗句突显菊花坚韧不屈的品格；这首诗展现了菊花不慕繁华、坚韧不屈的品格。因此，可以从“淡泊”“坚韧”方面立意，写自己的经历，经历困难，依然坚韧面对的事，也可以以菊喻人。 2.选材构思：题干要求“根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性的文章”写作记叙文，可以选材：亲人/老师用“菊”鼓励你，比如爷爷种菊，告诉你“要像菊一样坚强”；考试失利时，老师送你一朵小菊，说“它熬过冬霜才开，你也能克服困难”；可以写自己观察菊的感悟，比如连续观察校园里的菊，从“含苞待放”到“傲霜盛开”，联想到自己“从迷茫到坚定”的过程；可以写与菊相关的小事，比如和家人一起种菊，体会“坚守”的不易；把菊的品格作为自己的座右铭，在选择时提醒自己“不竞繁华”。采用以下结构，开篇点“菊”，铺垫氛围，用场景描写引入“菊”，引出下文的故事；中间叙事，紧扣“菊”的品格。按时间顺序写自己的经历，把“菊”的元素自然融入，重点把“遇到的困难”“心里的感受”“菊的状态”写细，让“菊”成为推动自己成长的“催化剂”；结尾升华，回扣主旨，把“菊的品格”和自己的成长感悟结合，点明主旨。在写作过程中，要注意细节描写和情感表达，可通过生动的描绘和细腻的情感抒发，使读者能够感同身受，深入理解文章的主题和意义。 任务二：1.审题立意。“不竞繁华日，秋深放最迟”句意：不与百花在繁盛的春日争艳，待到秋意深浓时才绽放得最晚。诗句点明菊花不与百花争艳、深秋迟放的特点；“群芳凋落尽，独有傲霜枝”句意：秋深时百花凋零，唯独菊花傲立寒霜绽放枝头。这首诗展现了菊花不慕繁华、坚韧不屈的品格。题干要求“发挥联想与想象，对诗歌进行改写”，文章立意应抓住“傲霜枝”来写，突出菊花的品格。 2.选材构思。本次作文通过发挥联想与想象进行文学创作的方式，我们可以将诗句转化为具有艺术魅力的故事或情境，为读者提供一个独特的文学体验，需要借助想象的写法。例如，我们可以想象自己家院子里的菊花。重点刻画菊花与花盆的对话和生长表现，说明秋天开放、不惧秋霜的原因。还可以通过我和某一位古人的对话，展现古人无惧困难的过程，启示我：要淡泊名利，坦然对待霜雪。无论写作什么内容，都需要运用想象的写法，运用细节描写、对比烘托等写法，以此丰富文学作品的内容。 任务三：1.审题立意。《咏菊》的关键意象是“菊”，核心精神是“不竞繁华”“秋深放迟”“傲霜独存”，对应到人生态度上，就是“不盲从、不急躁、坚守本心、不畏困境”。这些诗句勾勒出菊花不趋炎附势、坚守本心、不畏艰难的品格，这也是文章立意的核心观点。 2.选材构思。写作议论文，我们需要在深入理解诗句的含义基础上，从中提炼出一个具有普遍意义的观点，例如将观点确立为：秋的绽放，更有风骨”，然后依托这个观点，然后从三个方面进行论证：不竞繁华，是坚守初心的定力；秋深迟放，是厚积薄发的沉淀；傲霜而立，是直面困境的风骨。在论证过程中可以举苏轼、司马迁、曹雪芹、黄文秀等人的事例，使论证更有说服力和丰富文章的议论内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文素养卷 2025.01 请考生注意： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷8页，共20题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。 2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。 温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！ 一、班级开展诗集编辑活动，请你参加。（18分） 【诗页启航】 1. 同学在诗集的扉页中手抄了泰戈尔的一节小诗，请你完成下列任务。 （1）小诗中抄错了两个字，请你找出来并帮他改正。 ①__________改__________ ②__________改__________ （2）加点的字读音不明，请你帮助选择一个正确读音（填序号）。 冶______（A.yǎn B.yě） 【分类荟诗】 2. 同学们根据“月”这一意象，对本学期学习诗作进行分类整理，编入诗集，请完成下面的表格。 意象 诗句 思想情感 月 晓镜但愁云鬓改，（1）________ ——李商隐《无题》 离别相思 （2）________，人迹板桥霜。 ——温庭筠《商山早行》 辛苦愁思 （3）________，（4）________ ——杜甫《月夜忆舍弟》 （7）______ （5）________，（6）________ ——苏轼《水调歌头》 美好祝愿 月明的夜是无比的温柔与宽阔的啊 给我的灵魂以沐浴 ——艾青《月光》 （8）______ 【诗笔生花】 3. “月”是离别，是愁思，是祝愿，是……，请你也试着以“月”为题，创作一首3－4行的小诗，传达一份独特的情思。 月 ______________________________ 【讨论完善】 4. 为了让诗集变得更加丰富，同学们就诗集编辑的方法展开了讨论，请你补全对话。 主持人：我们前期已经通过“意象”来分类辑录诗歌，同学们还有其他辑录诗歌的好方法吗？ 同学甲：我认为可以根据年代的先后顺序来整理辑录诗歌，从而了解诗歌的发展脉络。 同学乙：我认为还可以用这样的方法：（1）__________________ 同学丙：我同意，这种整理辑录方式的好处是：（2）__________ 二、班级正在制作小说人物阅读策略卡，请你参加。（18分） 月白湖荡 余显斌 ①六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。 ②棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。 ③每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 ④小王叔叔笑道，想骑？ ⑤棒子点点头，当然。 ⑥小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。 ⑦A.棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 ⑧他想，再过一年就高过马背了，就可以了。 ⑨可是，离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？ ⑩张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。 ⑪棒子眼睛顿时模糊了。远处的天，近处的水，还有苇草，还有荷叶荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。 ⑫B张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 ⑬棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！ ⑭张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。 ⑮报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。 ⑯棒子高兴极了，说声是。 ⑰张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。 ⑱棒子点点头，送走了张叔叔，一日日撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。 ⑲骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。 ⑳张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。 ㉑骑兵营长笑着夸棒子是好样的。 ㉒C.棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。 ㉓湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。 ㉔棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。 ㉕他手一挥，带着骑兵营出发了。 ㉖已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。 ㉗湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。 ㉘骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。 ㉙新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 ㉚张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。 ㉛大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 ㉜他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 ㉝棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 ㉞棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出鸟鸣，让提前防备着的新四军出击。 ㉟大木三郎一听，傻了眼。 ㊱棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （选自《小小说月刊》2018年第1期） 【在环境中认识人物】 5. 请根据小说环境和情节补充下面的思维导图。 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 6. 文中的自然环境不仅有月光，还有湖水、苇草、荷叶等，如第⑪段画线句。请分析该句的表达效果。 【在对比中洞悉人物】 7. 对比是阅读小说人物的重要方法之一。请选择文中的一处对比，分析其作用。 【细节中走近人物】 8. 联读文中画横线的三个句子，结合全文细细揣摩作者的深意，写出你的发现。 A.棒子撅着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。 B.张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。 C.棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。 【在迁移中读懂人物】 9. 请从下面选择一位水浒人物，运用“小说人物阅读策略卡”中的一种策略，结合整本书阅读，说说你对该人物的认识。 A.林冲 B.杨志 C.鲁达 三、班级开展“意蕴探究·古诗文中的亭台楼阁”主题学习，请你参加。（30分） 【任务一：材料研读】 ____________ ①士人通常集文人、学者、官僚三种身份于一身，亭台楼阁记中，也往往蕴含政治抱负和家国情怀。 ②王安石《石门亭记》，看似探讨作亭之意，其实是在讨论“求民之疾忧”“以德化服”的为官之道。以“仁”为中心进行阐发：“夫环顾其身无可忧，而忧者必在天下，忧天下亦仁也……求民之疾忧，亦仁也。政不有小大，不以德则民不化服。”这凸显出作者忧国忧民的胸怀。 ③家国情怀还体现在士人对农耕和社稷民生的关怀上。有的亭建在了可以观看农事的地方，如张栻（南宋）《多稼亭记》“亭名‘多稼’，岂无意哉！吏于斯者，以暇时登临，观稼穑之勤劳，而念民生之不易……”直接以“多稼”为亭名，反映出为官者“有志乎民”，与民同心，能够体恤民生之不易。 ④亭实际上成了文人士子借以抒发政治抱负、施政理念、德政情操和忧思民生的场所。 ⑤士人在亭台楼阁记中常有用历史事件和典故的现象，借助历史遗迹或地域，联想到与之有关的历史事迹、典故，借古喻今，以在亭台楼阁中所见的山川景象反观人事的无常和变迁，表达对逝去的过往的感念和基于当下的哲理反思。 ⑥在亭的观景体验中，作者能从山水景观的提示下触发怀古之幽思，进而在意识中直接与历史碰撞，并产生一种超越时空和生命的历史感。“这种文化体认蕴含着‘历史性’，借由追溯、认同古人对于自然关系的阐发，形成具有历史连续性的风景体验。 ⑦欧阳修《丛翠亭记》全文凸显了在亭中远眺的观感和乐趣，“亭成，李君与宾客以酒食登而落之，其古所谓居高明而远眺望者欤！”有论者考证，“登高明，远眺望”语出《吕氏春秋》中的《月令》，此处的登高远眺的行为，已经与特定历史相关联，被赋予了特殊的历史文化属性。 ⑧亭以及亭中所见之景，已经超越了其本身，被赋予了更加丰富的人文内涵。从这个亭记中可知，在登亭远眺、亭的命名等活动中，文人体验到的不仅有亭以及周围的山水景观，他们又往往会跳脱出亭的本身，把与之联系的相关历史史实、典故、先贤等等融入到亭的观景体验中。这变成了感知中的一部分，拓展延伸了亭的人文内涵。与此同时，也表现出作者自身的生命状态、思想情致和理想抱负，寓托了深刻的哲理，对人生、宇宙、历史都进行了深刻的思考。 ⑨从建筑的亭到文学作品中的亭意象，从物理层面上升到文化和精神的层面，亭的人文精神内涵和外延在文人旨趣的渗透过程中不断扩大、丰富。 （来源：海津书院微信公众号，有删减） 10. 本文围绕“亭”展开探究，请根据思维导图理清思路 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 11. 请根据内容，为这则材料取一个贴切的标题。 12. 下列选项与文中内容最符合的一项是（ ） A. 有亭建在了可以观看农事的地方，最重要的原因是供农人休憩。 B. 欧阳修《丛翠亭记》中登高远眺的行为是为了凸显伟大的政治抱负。 C. 亭作为诗文创作的主要意象之一，它首先是重要历史事件的载体。 D. 与亭相关的典故及登亭所见之景，都丰富了亭的文化内涵。 13. 欧阳修的《醉翁亭记》能否作为【任务一】研读材料的论据？请结合内容，表达你的看法。 14. “亭者，停也。人所停集也”，亭自古以来都是人们休息、乘凉或观景的场所。学校将在校园中建一座供师生们休憩的小亭子，请你为亭子命名，并简述取名的理由。 【任务二：诗文助读】 江城子① [五代]欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台②上月，如西子镜照江城③。 （选自《花间集新注》） 【注释】①江城子：词牌名。②姑苏台：即胥台，在姑苏山上。相传为吴王阖闾或夫差所筑，以供吴王夫差奢靡娱乐。③江城：指金陵，古属吴地。 游姑苏台记 [清]宋荦 ①予再莅吴将四载，欲访姑苏台未果。丙子五月廿四日，雨后，自胥江①泛小舟出日晖桥，观农夫插莳②，妇子满田塍，泥滓被体，桔槔③与歌声相答，其劳苦殊甚。 ②迤逦过横塘④，群峰翠色欲滴。未至木渎⑤二里许，由别港过两小桥，遂抵台下。山高尚不敌虎丘⑥，望之仅一荒阜耳。舍舟乘竹舆⑦缘山麓而东稍见村落竹树森蔚，稻畦相错如绣。山腰小赤壁，水石颇幽，仿佛虎丘剑池。夹道稚松丛棘，薝葡点缀其间如残雪，香气扑鼻。时正午，赤日炎歊⑧，从者皆喘汗。予兴愈豪，褰衣贾勇⑨如猿猱腾踏而上。陟⑩其巅，黄沙平衍，南北十馀丈，阔数丈，相传即胥台故址也，颇讶不逮所闻。吾友汪钝翁《记》⑪称：“方石中穿，传为吴王用以竿旌者。”又“矮松寿藤，类一二百年物”。今皆无有。独见震泽⑫掀天陷日，七十二峰出没于晴云㵿淼⑬中。环望穹窿、灵岩、高峰、尧峰诸山，一一献奇于台之左右。而霸业销沉，美人黄土，欲问夫差之遗迹，而山中人无能言之者，不禁三叹。 （选自《古文鉴赏辞典》） 【注释】①④⑤⑥胥江：河名。横塘：桥名。木渎：镇名。虎丘：山名。②插莳：插秧。③桔槔：古时农用的汲水工具，这里指桔槔声。⑦竹舆：竹轿。⑧炎歊（xiāo）：热气。⑨褰（qiān）衣贾（gǔ）勇：撩起衣服，鼓起勇气。⑩陟（zhì）：升；登。⑪汪钝翁《记》：汪琬写过《游姑苏台记》。⑫震泽：即太湖。⑬㵿淼（xiào miǎo）：形容湖水深远广阔。 15. 根据语境推敲加点字词的意思。 （1）望之仅一荒阜耳______ （2）予兴愈豪______ （3）类一二百年物______ 16. 用“/”给文中画线句断句，限断三处。 舍 舟 乘 竹 舆 缘 山 麓 而 东 稍 见 村 落 竹 树 森 蔚 17. 名家评《江城子》“此词妙处在‘如西子镜’一句”，请你试作赏析。 18. 《游姑苏台记》中作者按照时间顺序描写了游览途中所见之景，请梳理文本，仿照示例，将下图填写完整。 （1）_____________（2）_____________（3）______________ 19. 通过这一主题学习，同学们发现课内外古诗文中的“亭台楼阁”大都超越了建筑本身，被作者赋予新的内涵。请你结合《江城子》和《游姑苏台记》，探究“姑苏台”这一古建筑所具有的意蕴。 四、班级开展“品诗香雅韵”表达交流活动，请你参加。（50分） 20. 下面的诗歌引发了你怎样的联想与思考？请选择下列一个任务，根据要求进行写作。 咏菊 当代·叶嘉莹① 不竞繁华日， 秋深放最迟。 群芳凋落尽， 独有傲霜枝。 ①叶嘉莹（1924－2024），一生以诗歌为精神支柱，不懈追寻着心中的光明与希望，致力于中华古典诗词传承，被称为中国最后一位“穿裙子的士”。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性的文章。 【任务二】发挥联想与想象，对诗歌进行改写。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性的文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）不得套作、抄袭； （4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $