第二单元 生物的多样性（单元自测）科学教科版六年级下册

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 保密★启用前 2025-2026学年六年级科学下册单元素养测评（教科版） 第二单元 生物的多样性 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题。（每题2分，共20分） 1. 研究一个区域的生物多样性时，科学家通常会（ ）。 A. 只记录大型动物 B. 统计区域内及单位面积内的生物种类数目 C. 只采集美丽的植物样本 2. 校园生物调查中，遇到不认识的动植物，最好的方法是（ ）。 A. 忽略它，只记录认识的 B. 把它画下来或拍照，并记录发现地点 C. 采摘下来带回教室辨认 3. 根据茎的特点，油松和法国梧桐属于同一类，因为它们的茎都是（ ）。 A. 草质茎，呈绿色 B. 木质茎，大部分由木质部组成 C. 都是平行脉 4.世界上已知最古老的脊椎动物化石是（ ） A. 三叶虫化石 B. 昆明鱼化石 C. 菊石化石 5.“一母生九子，连母十个样”这句谚语描述的是生物的（ ）现象。 A. 遗传 B. 变异 C. 进化 6. 同样是豌豆，有的植株高，有的植株矮；同样是老虎，花纹略有不同。这体现了（ ）。 A. 遗传和变异现象普遍存在 B. 只有动物才有变异现象 C. 遗传现象比变异现象更重要 7. 下列关于“相貌特征”的描述，错误的是（ ）。 A. 耳垂、眼皮、脸型等都是人的相貌特征（性状） B. 世界上能找到两个相貌完全相同的人 C. 人类的遗传组合可能性几乎是无穷的 8. 研究古代生物最主要的直接证据是（ ）。 A. 历史书籍记载 B. 神话传说 C. 化石 9. 为了保护海南热带雨林的生态系统和珍稀动植物，国家设立了自然保护区。这种做法属于保护生物多样性措施中的（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 建立动物精子库 C. 颁布法律法规 10. 以下人类行为中，最可能导致生物多样性锐减的是（ ）。 A. 建立植物种子库 B. 过度砍伐森林、排放污水 C. 开展校园生物调查 二、判断题。（每题1分，共10分） （ ）1. 调查校园生物时，为了看得更清楚，可以把小昆虫捉起来带回家观察。 （ ）2. 制作校园生物分布图时，如果生物名称太长，可以用编号来代替。 （ ）3. “二歧分类法”只能用于植物分类，不能用于动物分类。 （ ）4. 草质茎植物通常比较柔软易折断，如狗尾草；木质茎植物茎秆坚硬，如樟树。 （ ）5. 儿子和爸爸都是双眼皮，这属于变异现象。 （ ）6. 鲸鱼虽然终生生活在海里，但它用肺呼吸、哺乳，所以属于哺乳动物。 （ ）7. 蜘蛛有八条腿，身体分为头胸部和腹部，所以它属于昆虫。 （ ）8. 化石只能由生物的遗体形成，遗物或痕迹不能形成化石。 （ ）9. 生物多样性只指动物和植物的种类多，不包括微生物和生态系统。 （ ）10. 保护生物多样性只需要科学家的努力，与我们小学生的日常生活关系不大。 三、填空题。（每空1分，共15分） 1.科学家研究生物多样性常用的方法是___________，我们调查校园生物分为明确任务、___________、开展调查三个步骤。 2.利用“二歧分类法”将校园植物按茎的特点分为___________和___________两类。 3.植物后代与亲代非常相似的现象叫___________；后代与亲代之间存在细微差异的现象叫___________。它们是生物___________的基础。 4.根据身体结构，动物可以分为脊椎动物和__________动物。像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有___________对足的动物属于昆虫。 5.人的相貌特征在生物学上被称为___________。如果有耳垂和无耳垂、直发和卷发这2对性状组合，理论上可以产生___________种不同的相貌。 6.1999年在我国云南发现的___________化石，是至今发现的最古老的鱼类，也是最古老的___________动物。 7.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和___________多样性。 8.每年的___________是“国际生物多样性日”。 四、简答题。（每题5分，共20分） 1.在“校园生物大搜索”活动中，有哪些注意事项？（至少写出三点） 2.请分别列举遗传现象和变异现象在日常生活中的一个例子（不能使用单元中已出现的例子）。 3.为什么说“生物多样性是人类生存与发展的基础”？请从人类生活和生态环境两个方面各举一例说明。 4.如果学校计划在空地上新建一个小花园，以增加校园生物多样性。请你从“为生物提供适宜环境”的角度，提出两条具体建议。 五、连线题。（共5分） 将下列生物与其所属的主要类别用线连接起来。 蝴蝶 鱼类 鲸鱼 昆虫 喜鹊 哺乳动物 青蛙 鸟类 泥鳅 两栖动物 六、排序题。（共5分） 请将制作校园生物分布图的一般过程按正确顺序排序（将序号填入括号内）。 （ ）在校园平面图上，用画图、剪贴或编号的方法标注出各种生物。 （ ）分小组，按照调查方案对不同区域进行细致搜索和记录。 （ ）汇总各小组的调查记录，整理成统一的校园生物名单。 （ ）明确调查目的，设计调查记录表，准备工具（如铲子、放大镜）。 （ ）根据校园环境特点（如花坛、操场、树林），将校园分成几个调查区域。 七、综合探究。（共10分） 下表是小明调查自己一家人的特征后记录下来的，仔细阅读表格，回答问题。 成员 小明 爸爸 妈妈 耳垂（有/无） 有 有 无 下颌中央（有沟/无沟） 无 无 无 舌头（能卷/不能卷） 能 能 不能 大拇指（能弯/不能弯） 不能 能 能 血型 O型 O型 B型 嗓音 细 粗 细 性格 内向 外向 内向 用手习惯 右利手 右利手 右利手 1. 小明的耳垂特征（ ）。 A.遗传自爸爸 B.遗传自妈妈 C.遗传自爸爸和妈妈 2. 下列特征中，小明遗传自妈妈的是（ ）。 A.嗓音 B.耳垂 C.血型 3. 小明在调查过程中还发现自己有一些特征既不像爸爸，也不像妈妈，这是因为在遗传过程中发生了_____________________。 4. 小明的爸爸、妈妈都是近视眼，而小辉却不是近视眼，这说明（ ）。 A.近视眼不会遗传 B.小辉发生了变异 C.小辉的爸爸、妈妈的近视眼很可能是后天用眼不当形成的 5. 小明的下列特征中，发生了变异的是（ ）。 A.舌头是否能卷 B.大拇指是否能弯 C.用手习惯 八、阅读并回答问题。（共15分） 阅读下面的材料，回答问题： 湿地：生命的摇篮 湿地是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一，被称为“地球之肾”。它不仅是众多水鸟（如白鹭、天鹅）的栖息地和“加油站”，也是鱼、虾、贝类的产卵场和育幼场。湿地的植物（如芦苇、荷花）不仅能净化水质，还能为动物提供食物和藏身之所。同时，湿地还能调节气候、蓄洪防旱。 然而，由于围湖造田、城市扩张、污染排放等原因，全球湿地面积正在快速减少，依赖湿地生存的许多生物面临生存威胁。 1. 文中提到湿地的生物多种多样，这体现了生物多样性层次中的___________多样性。文中还提到天鹅、白鹭等水鸟，它们的身体上长有___________，属于___________类动物。（6分） 2. 请根据短文内容，简述湿地中生物与生物、生物与环境之间“相互依存、相互影响”的关系。（至少写出两点，4分） 3. 作为小学生，我们可以为保护湿地及生物多样性做哪些力所能及的事？（至少写出两点，5分） 第3页 共4页 ◎ 第4页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2025-2026学年六年级科学下册单元素养测评（教科版） 第二单元 生物的多样性 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题。（每题2分，共20分） 1. 研究一个区域的生物多样性时，科学家通常会（ ）。 A. 只记录大型动物 B. 统计区域内及单位面积内的生物种类数目 C. 只采集美丽的植物样本 2. 校园生物调查中，遇到不认识的动植物，最好的方法是（ ）。 A. 忽略它，只记录认识的 B. 把它画下来或拍照，并记录发现地点 C. 采摘下来带回教室辨认 3. 根据茎的特点，油松和法国梧桐属于同一类，因为它们的茎都是（ ）。 A. 草质茎，呈绿色 B. 木质茎，大部分由木质部组成 C. 都是平行脉 4.世界上已知最古老的脊椎动物化石是（ ） A. 三叶虫化石 B. 昆明鱼化石 C. 菊石化石 5.“一母生九子，连母十个样”这句谚语描述的是生物的（ ）现象。 A. 遗传 B. 变异 C. 进化 6. 同样是豌豆，有的植株高，有的植株矮；同样是老虎，花纹略有不同。这体现了（ ）。 A. 遗传和变异现象普遍存在 B. 只有动物才有变异现象 C. 遗传现象比变异现象更重要 7. 下列关于“相貌特征”的描述，错误的是（ ）。 A. 耳垂、眼皮、脸型等都是人的相貌特征（性状） B. 世界上能找到两个相貌完全相同的人 C. 人类的遗传组合可能性几乎是无穷的 8. 研究古代生物最主要的直接证据是（ ）。 A. 历史书籍记载 B. 神话传说 C. 化石 9. 为了保护海南热带雨林的生态系统和珍稀动植物，国家设立了自然保护区。这种做法属于保护生物多样性措施中的（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 建立动物精子库 C. 颁布法律法规 10. 以下人类行为中，最可能导致生物多样性锐减的是（ ）。 A. 建立植物种子库 B. 过度砍伐森林、排放污水 C. 开展校园生物调查 二、判断题。（每题1分，共10分） （ ）1. 调查校园生物时，为了看得更清楚，可以把小昆虫捉起来带回家观察。 （ ）2. 制作校园生物分布图时，如果生物名称太长，可以用编号来代替。 （ ）3. “二歧分类法”只能用于植物分类，不能用于动物分类。 （ ）4. 草质茎植物通常比较柔软易折断，如狗尾草；木质茎植物茎秆坚硬，如樟树。 （ ）5. 儿子和爸爸都是双眼皮，这属于变异现象。 （ ）6. 鲸鱼虽然终生生活在海里，但它用肺呼吸、哺乳，所以属于哺乳动物。 （ ）7. 蜘蛛有八条腿，身体分为头胸部和腹部，所以它属于昆虫。 （ ）8. 化石只能由生物的遗体形成，遗物或痕迹不能形成化石。 （ ）9. 生物多样性只指动物和植物的种类多，不包括微生物和生态系统。 （ ）10. 保护生物多样性只需要科学家的努力，与我们小学生的日常生活关系不大。 三、填空题。（每空1分，共15分） 1.科学家研究生物多样性常用的方法是___________，我们调查校园生物分为明确任务、___________、开展调查三个步骤。 2.利用“二歧分类法”将校园植物按茎的特点分为___________和___________两类。 3.植物后代与亲代非常相似的现象叫___________；后代与亲代之间存在细微差异的现象叫___________。它们是生物___________的基础。 4.根据身体结构，动物可以分为脊椎动物和__________动物。像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有___________对足的动物属于昆虫。 5.人的相貌特征在生物学上被称为___________。如果有耳垂和无耳垂、直发和卷发这2对性状组合，理论上可以产生___________种不同的相貌。 6.1999年在我国云南发现的___________化石，是至今发现的最古老的鱼类，也是最古老的___________动物。 7.生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和___________多样性。 8.每年的___________是“国际生物多样性日”。 四、简答题。（每题5分，共20分） 1.在“校园生物大搜索”活动中，有哪些注意事项？（至少写出三点） 2.请分别列举遗传现象和变异现象在日常生活中的一个例子（不能使用单元中已出现的例子）。 3.为什么说“生物多样性是人类生存与发展的基础”？请从人类生活和生态环境两个方面各举一例说明。 4.如果学校计划在空地上新建一个小花园，以增加校园生物多样性。请你从“为生物提供适宜环境”的角度，提出两条具体建议。 五、连线题。（共5分） 将下列生物与其所属的主要类别用线连接起来。 蝴蝶 鱼类 鲸鱼 昆虫 喜鹊 哺乳动物 青蛙 鸟类 泥鳅 两栖动物 六、排序题。（共5分） 请将制作校园生物分布图的一般过程按正确顺序排序（将序号填入括号内）。 （ ）在校园平面图上，用画图、剪贴或编号的方法标注出各种生物。 （ ）分小组，按照调查方案对不同区域进行细致搜索和记录。 （ ）汇总各小组的调查记录，整理成统一的校园生物名单。 （ ）明确调查目的，设计调查记录表，准备工具（如铲子、放大镜）。 （ ）根据校园环境特点（如花坛、操场、树林），将校园分成几个调查区域。 七、综合探究。（共10分） 下表是小明调查自己一家人的特征后记录下来的，仔细阅读表格，回答问题。 成员 小明 爸爸 妈妈 耳垂（有/无） 有 有 无 下颌中央（有沟/无沟） 无 无 无 舌头（能卷/不能卷） 能 能 不能 大拇指（能弯/不能弯） 不能 能 能 血型 O型 O型 B型 嗓音 细 粗 细 性格 内向 外向 内向 用手习惯 右利手 右利手 右利手 1. 小明的耳垂特征（ ）。 A.遗传自爸爸 B.遗传自妈妈 C.遗传自爸爸和妈妈 2. 下列特征中，小明遗传自妈妈的是（ ）。 A.嗓音 B.耳垂 C.血型 3. 小明在调查过程中还发现自己有一些特征既不像爸爸，也不像妈妈，这是因为在遗传过程中发生了_____________________。 4. 小明的爸爸、妈妈都是近视眼，而小辉却不是近视眼，这说明（ ）。 A.近视眼不会遗传 B.小辉发生了变异 C.小辉的爸爸、妈妈的近视眼很可能是后天用眼不当形成的 5. 小明的下列特征中，发生了变异的是（ ）。 A.舌头是否能卷 B.大拇指是否能弯 C.用手习惯 八、阅读并回答问题。（共15分） 阅读下面的材料，回答问题： 湿地：生命的摇篮 湿地是地球上生物多样性最丰富的生态系统之一，被称为“地球之肾”。它不仅是众多水鸟（如白鹭、天鹅）的栖息地和“加油站”，也是鱼、虾、贝类的产卵场和育幼场。湿地的植物（如芦苇、荷花）不仅能净化水质，还能为动物提供食物和藏身之所。同时，湿地还能调节气候、蓄洪防旱。 然而，由于围湖造田、城市扩张、污染排放等原因，全球湿地面积正在快速减少，依赖湿地生存的许多生物面临生存威胁。 1. 文中提到湿地的生物多种多样，这体现了生物多样性层次中的___________多样性。文中还提到天鹅、白鹭等水鸟，它们的身体上长有___________，属于___________类动物。（6分） 2. 请根据短文内容，简述湿地中生物与生物、生物与环境之间“相互依存、相互影响”的关系。（至少写出两点，4分） 3. 作为小学生，我们可以为保护湿地及生物多样性做哪些力所能及的事？（至少写出两点，5分） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级科学下册单元素养测评（教科版） 第二单元 生物的多样性（答案解析） 一．选择题 1. B 【详解】生物多样性的研究核心是了解区域内生物的种类及其分布规律。选项A只记录大型动物、选项C只采集美丽植物样本，均具有片面性，无法全面反映生物多样性；而选项B统计区域内及单位面积内的生物种类数目，是科学家研究生物多样性的常用且科学的方法，能客观体现生物种类的丰富程度。 1. B 【详解】校园生物调查的原则是不破坏生物的生存环境、不伤害生物。选项A忽略不认识的动植物会导致调查结果不完整；选项C采摘动植物会破坏其生存状态，甚至导致植物死亡；选项B通过画图、拍照记录，并标注发现地点，既能保留生物的相关信息，又不会对生物造成伤害，是最合理的做法。 1. B 【详解】根据茎的特点，植物可分为木本植物和草本植物。木本植物的茎为木质茎，大部分由木质部组成，茎秆坚硬、寿命较长，油松和法国梧桐均属于木本植物，因此茎的共同特点是木质茎；选项A描述的是草本植物的草质茎特征；选项C平行脉是植物叶脉的类型，与茎的特点无关。 1. B 【详解】脊椎动物的核心特征是具有脊椎骨。三叶虫化石属于无脊椎动物化石，菊石化石是软体动物化石，均不符合“最古老的脊椎动物化石”的要求；昆明鱼化石是1999年在我国云南发现的，是至今已知最古老的鱼类，而鱼类是最早出现的脊椎动物，因此昆明鱼化石是最古老的脊椎动物化石。 1. B 【详解】遗传是指生物后代与亲代相似的现象，变异是指后代与亲代、后代个体之间存在差异的现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是同一亲代的后代之间存在明显差异，符合变异现象的定义，因此答案为B。 1. A 【详解】豌豆的植株高度差异、老虎的花纹不同，体现了生物的变异现象；而豌豆能繁殖出豌豆、老虎能繁殖出老虎，体现了遗传现象，这说明遗传和变异现象在生物界普遍存在。选项B错误，植物和动物都存在变异现象；选项C错误，遗传和变异对生物的进化都具有重要意义，没有主次之分。 1. B 【详解】人的相貌特征（性状）包括耳垂、眼皮、脸型、毛发等多个方面，A选项正确；人类的遗传物质组合具有极高的多样性，加上变异现象的存在，世界上几乎不可能找到两个相貌完全相同的人（同卵双胞胎也存在细微差异），B选项错误；人类的基因组合可能性近乎无穷，这是导致相貌多样性的根本原因，C选项正确。 1. C 【详解】历史书籍记载和神话传说缺乏直接的实物证据，不能作为研究古代生物的主要依据；化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹经过漫长地质年代形成的，是研究古代生物的形态、结构、生活习性等最直接、最可靠的证据，因此答案为C。 1. A 【详解】保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、建立种质库（种子库、精子库等）、颁布法律法规、迁地保护等。国家设立海南热带雨林自然保护区，直接保护了生态系统和珍稀动植物的生存环境，属于建立自然保护区的措施，因此答案为A。 1. B 【详解】建立植物种子库是为了保护植物的遗传资源，有利于生物多样性的保护，A选项不符合题意；过度砍伐森林会破坏植物的生存环境，导致植物种类减少，进而影响依赖植物生存的动物；排放污水会污染水体环境，导致水生生物死亡，这些行为都会导致生物多样性锐减，B选项符合题意；开展校园生物调查是为了了解生物分布，不会对生物多样性造成破坏，C选项不符合题意。 二、判断题（每题1分，共10分） 1. × 【详解】调查校园生物时，应遵循“不伤害生物、不破坏环境”的原则。将小昆虫捉回家观察可能会导致昆虫死亡，破坏校园生态平衡，因此不能这样做，可通过放大镜在原地观察。 1. √ 【详解】制作校园生物分布图时，若生物名称过长，使用编号代替并附上编号与生物名称的对应表，既能简洁标注，又能保证信息准确，是合理的做法。 1. × 【详解】二歧分类法是根据生物的特征进行逐步分类的方法，其核心是每次根据一个特征将生物分为两类，该方法不仅适用于植物分类，也适用于动物分类（如根据动物是否有脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物，再根据体温是否恒定进一步分类等）。 1. √ 【详解】草本植物的茎为草质茎，结构柔软、木质部不发达，易折断，如狗尾草、小麦等；木本植物的茎为木质茎，木质部发达、茎秆坚硬，寿命较长，如樟树、杨树等，题干描述符合两类植物茎的特征。 1. × 【详解】遗传是指后代与亲代相似的现象，变异是指后代与亲代存在差异的现象。儿子和爸爸都是双眼皮，体现了亲代与后代的相似性，属于遗传现象，而非变异现象。 1. √ 【详解】哺乳动物的核心特征是胎生、哺乳，用肺呼吸。鲸鱼虽然生活在水中，但具备胎生哺乳、用肺呼吸的特征，因此属于哺乳动物，而非鱼类。 1. × 【详解】昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅（部分昆虫翅退化）。蜘蛛有八条腿，身体分为头胸部和腹部，没有翅，属于节肢动物中的蛛形纲，而非昆虫纲。 1. × 【详解】化石的形成不仅包括生物的遗体（如骨骼、贝壳等），还包括生物的遗物（如动物的粪便、植物的种子等）和生活痕迹（如动物的足迹、爬痕等），这些物质经过漫长的地质作用均可形成化石。 1. × 【详解】生物多样性包括三个层次：物种多样性（动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度）、遗传多样性（同一物种内部基因的多样性）和生态系统多样性（生物与其生存环境构成的生态系统的多样性），因此微生物和生态系统都属于生物多样性的范畴。 1. × 【详解】保护生物多样性是全人类的共同责任，与小学生的日常生活密切相关。例如：不采摘花草、不捕捉小动物、节约资源、减少污染等行为，都能为保护生物多样性贡献力量，并非只需要科学家的努力。 三、填空题（每空1分，共15分） 1. 调查法；制定方案 【详解】科学家研究生物多样性常用的方法是调查法，通过实地调查统计生物种类和分布；校园生物调查的基本步骤为明确任务、制定调查方案（包括划分区域、设计记录表、准备工具等）、开展调查。 1. 木质茎植物；草质茎植物 【详解】二歧分类法的核心是根据单一特征进行二分分类，根据茎的结构特点，可将植物分为木质茎植物（茎坚硬、木质部发达）和草质茎植物（茎柔软、木质部不发达）两类。 1. 遗传；变异；进化 【详解】遗传是指后代与亲代相似的现象，变异是指后代与亲代、后代个体之间的差异；遗传使生物的性状得以稳定传递，变异为生物的进化提供了原始材料，二者是生物进化的基础。 1. 无脊椎；三 【详解】根据身体内是否有脊椎骨，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物；昆虫属于无脊椎动物中的节肢动物，其典型特征是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足。 1. 性状；4 【详解】人的相貌特征在生物学上称为性状；每对性状有两种表现形式，2对性状的组合方式为2×2=4种（如有耳垂+直发、有耳垂+卷发、无耳垂+直发、无耳垂+卷发）。 1. 昆明鱼；脊椎 【详解】1999年在我国云南发现的昆明鱼化石，是至今已知最古老的鱼类；鱼类是最早出现的脊椎动物，因此昆明鱼也是最古老的脊椎动物。 1. 生态系统 【详解】生物多样性包括三个层次：物种多样性（生物种类的丰富程度）、遗传多样性（同一物种内部基因的差异）和生态系统多样性（生物与环境构成的不同生态系统，如森林、草原、湿地等）。 1. 5月22日 【详解】为了保护生物多样性，联合国将每年的5月22日定为“国际生物多样性日”，旨在提高全球对生物多样性保护的重视。 四、简答题（每题5分，共20分） 1. （1）遵守调查规则，不采摘植物、不捕捉动物、不破坏生物的生存环境（如不踩踏草坪、不翻动土壤）； （2）做好安全防护，调查时结伴而行，不单独前往偏僻区域，使用工具（如放大镜、铲子）时注意安全； （3）记录要准确、详细，包括生物的名称（或特征）、发现地点、数量等，遇到不认识的生物，可画图、拍照记录，标注发现位置； （4）调查结束后，及时整理调查数据，汇总生物名单，为制作校园生物分布图做准备。（答出三点即可） 1. （1）遗传现象例子：狗狗的后代依然是狗狗，且后代的毛色、体型与亲代有相似之处；水稻收获的种子种植后，长出的依然是水稻，且稻穗形态与亲代相近。 （2）变异现象例子：同一棵苹果树上结出的苹果，大小、形状、甜度存在差异；兄弟姐妹之间，身高、相貌、性格存在不同。（例子需符合要求，不使用单元内已出现的内容） 1. （1）人类生活方面：生物多样性为人类提供食物、药物、工业原料等基础资源。例如，水稻、小麦、蔬菜等植物为人类提供粮食；许多中药材（如人参、黄连）来自植物或动物，为人类健康提供保障。 （2）生态环境方面：生物多样性维持生态系统的平衡与稳定。例如，植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，净化空气；微生物分解动植物遗体，促进物质循环；动物作为消费者，调节食物链中物种的数量，避免某一物种过度繁殖破坏生态平衡。 1. （1）种植多种类植物，包括乔木、灌木、草本植物、开花植物等，为不同习性的生物提供食物（如花蜜、果实、叶片）和栖息环境（如树干供鸟类筑巢、草丛供昆虫藏身）； （2）设置小型水源（如浅水池、洒水保湿区），为鸟类、昆虫等提供饮水和繁殖所需的水环境；同时保留部分落叶、腐殖土，为微生物、蚯蚓等分解者提供生存条件，促进土壤肥力提升。 五、连线题（共5分） 蝴蝶——昆虫 鲸鱼——哺乳动物 喜鹊——鸟类 青蛙——两栖动物 泥鳅——鱼类 【详解】蝴蝶身体分头、胸、腹三部分，有三对足，属于昆虫；鲸鱼胎生哺乳，属于哺乳动物；喜鹊体表覆羽、卵生，属于鸟类；青蛙幼体水生、用鳃呼吸，成体水陆两栖、用肺呼吸，属于两栖动物；泥鳅用鳃呼吸、用鳍游泳，属于鱼类。 六、排序题（共5分） （4）在校园平面图上，用画图、剪贴或编号的方法标注出各种生物。 （2）分小组，按照调查方案对不同区域进行细致搜索和记录。 （3）汇总各小组的调查记录，整理成统一的校园生物名单。 （1）明确调查目的，设计调查记录表，准备工具（如铲子、放大镜）。 （5）根据校园环境特点（如花坛、操场、树林），将校园分成几个调查区域。 【详解】制作校园生物分布图的逻辑顺序为：先明确目的、准备工具（1）→划分调查区域（5）→分组调查记录（2）→汇总整理生物名单（3）→在平面图上标注生物（4），即正确排序为（4）（2）（3）（1）（5）。 七、综合探究（共10分） 1. A 【详解】小明的耳垂特征为“有”，爸爸有耳垂，妈妈无耳垂。有耳垂通常为显性性状，无耳垂为隐性性状，因此小明的有耳垂特征遗传自爸爸。 1. A 【详解】对比表格数据：小明的嗓音为“细”，与妈妈一致，与爸爸（粗）不同，因此嗓音遗传自妈妈；耳垂小明为“有”，妈妈为“无”，不遗传自妈妈；血型小明为“O型”，妈妈为“B型”，不遗传自妈妈。 1. 变异 【详解】遗传过程中，由于基因的重组和突变，后代可能出现既不像爸爸也不像妈妈的特征，这是生物的变异现象。 1. C 【详解】近视眼有遗传倾向，但并非绝对遗传，且很多近视眼是后天用眼不当（如长时间看电子产品、读写姿势不正确）导致的。小明的父母是近视眼而小明不是，更可能是父母的近视眼由后天因素形成，而非遗传导致，因此答案为C。 1. B 【详解】小明的舌头“能卷”，与爸爸一致，属于遗传；用手习惯“右利手”，与父母均一致，属于遗传；大拇指“不能弯”，而父母均“能弯”，体现了与亲代的差异，属于变异现象。 八、阅读并回答问题（共15分） 1. 物种；羽毛；鸟 【详解】文中提到湿地有白鹭、天鹅、鱼、虾、芦苇、荷花等多种生物，体现了生物多样性中的物种多样性；天鹅、白鹭体表覆羽、卵生，属于鸟类，身体上长有羽毛是鸟类的典型特征。 1. （1）生物与生物之间：湿地植物（如芦苇、荷花）为动物（如白鹭、鱼）提供食物和藏身之所，动物的粪便为植物生长提供养分，形成相互依存的关系； （2）生物与环境之间：湿地植物能净化水质、调节气候，改善湿地环境；而适宜的湿地环境（如水源、温度）为植物和动物提供了生存条件，环境影响生物的生存，生物也能影响环境。（答出两点即可） 1. （1）积极宣传保护湿地的重要性，向家人、同学普及湿地对生物多样性的意义，提高大家的保护意识； （2）日常生活中节约水资源，减少污水排放，避免污染湿地环境；不随意采摘湿地植物、捕捉湿地动物，保护湿地生态平衡； （3）积极参与学校或社区组织的湿地保护志愿活动，如清理湿地垃圾、种植湿地植物等。（答出两点即可） 第2页，共10页 第6页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $