《愉快的梦》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

愉快的梦 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是《愉快的梦》这首歌曲及其相关音乐知识。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情感表达、节拍特点（6/8 拍）、旋律走向（下行）、音乐记号（连线）等知识点。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感，让学生深入理解歌曲的内涵。 （3）通过学习本节课，学生能够感受歌曲优美抒情的情绪，发展音乐想象力；掌握 6/8 拍的节拍特点和强弱规律，能用轻柔、连贯的声音表达歌曲意境；了解连线的作用，学会用正确的演唱方法表现歌曲中的不同音符；通过歌曲的学习，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐感知能力和表达能力。 教学目标： （1）文化自信：通过学习《愉快的梦》，让学生感受歌曲所蕴含的文化内涵，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，提高学生的声乐表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲的旋律走向、节奏特点等，培养学生的音乐思维能力和审美感知能力。 （4）审美创造：鼓励学生根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，激发学生的音乐创造力和想象力。 教学重点： （1）引导学生通过演唱《愉快的梦》，感受并表达歌曲中优美抒情的情绪，提升音乐感知与情感表达能力。 （2）帮助学生理解和掌握音乐知识 “连线” 和 “下行”，并能在歌唱中准确运用，培养音乐实践与综合学习能力。 教学难点： （1）引导学生从歌曲中体会并表达出恬静、悠闲的意境，以及在歌唱时如何突出 6/8 拍的节拍特点。 （2）帮助学生理解和运用音乐知识 “连线”，包括圆滑线和连音线的作用及演唱方式，让学生能在歌曲演唱中准确表现。 教学资源准备： （1）多媒体设备，用于播放歌曲音频和展示相关教学资料。 （2）音乐教材《2012 年人音版四年级上册》，方便学生跟随教材学习歌曲和音乐知识。 教学过程： 一、组织教学 （师面带微笑，亲切地与学生打招呼）： 同学们好呀！ 让我们用最饱满的精神和最灿烂的笑容开始今天的学习之旅吧！（通过这样的互动，迅速营造出活跃的课堂氛围，为后续教学活动做好准备） 二、新课导入 师：（轻声微笑着）同学们，有一个特别的日本小朋友哦，在一个宁静又美丽的夜晚，听着这首优美的音乐，渐渐进入了甜甜的梦乡呢。而且呀，他还做了一个神奇又愉快的梦呢，你们想不想知道他梦到了什么呀？（播放歌曲《愉快的梦》的片段，让整个教室沉浸在梦幻的氛围中） （生：安静地闭上眼睛，仿佛真的跟随日本小朋友进入了梦乡，脸上露出期待的神情） 三、新课教学 1、初听歌曲 师：（播放完整歌曲后）好啦，同学们，现在谁来跟大家说说这个日本小朋友梦到了什么呀？（生：纷纷睁开眼睛，眼中闪烁着好奇的光芒，争先恐后地举手） 生：他梦到了神奇椰子岛，还有可爱的小矮人呢，小矮人在岛上快乐地跳舞歌唱，好美好呀！还有美丽的金星呢。 师：（微笑着点点头，眼中满是赞许）哇，你观察得真仔细呀，小朋友乘上了她的梦之船，在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意像他们一样快乐地跳舞歌唱吗？（生：眼中露出兴奋的光彩，大声回答）愿意！好，那今天咱们就一起学唱这首日本歌曲《愉快的梦》吧。 2、复听歌曲 师：（再次播放歌曲）同学们，多么美的梦啊！你们觉得在这个梦里，哪里是小朋友最愉快的地方呢？下面让我们再一次去体验她的梦境吧！感到最愉快的地方就用轻轻晃动身体的方式来告诉我们哦。（生：随着音乐节奏，轻轻晃动着身体，脸上洋溢着愉悦的神情） 师：（看着学生们的反应，眼中满是期待）大家在这里晃动了身体，说明你们感觉这里是小朋友最愉快的地方呢，那谁来跟大家说说为什么你觉得这里是最愉快的地方呀？ （生：兴奋地举手） 生：因为她看见了神奇椰子岛，还看见了美丽金星，这些都好神奇好美好呀。 师：（点头赞许）嗯，说得很有道理呢，快来看，小朋友发出了惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里就是她最愉快的地方啦，下面咱们一同走进小朋友的梦里，感受她的快乐吧。 3、学唱歌曲 师：（展示节拍）同学们请看，这首歌曲的节拍是（点击八六拍出示含义特点），我们之前学的歌曲大多是以四分音符为一拍，而今天这首是以八分音符为一拍，每小节有六拍哦。它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。（生：专注地看着节拍展示，眼中透露出求知的光芒） 师：（用手势示范强弱规律）谁能用动作来表现一下它的强弱规律呀？（生：纷纷用手做出强弱弱次强弱弱的动作，动作整齐而有力） 师：很好呀，谁再来试一试呢？大家一起跟着节奏拍一拍吧。（生：一起跟着节奏拍掌，节奏清晰而整齐） 师：四三拍我们是用三角来划拍的，那这个八六拍我们可以划两个三角哦。 4、学习歌谱 师：（指着歌谱）同学们看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进呢，还是由低到高行进呀？（生：仔细观察后） 生：是由高到低向下行进的。 师：（微笑着）嗯，这样的叫下行呢，来用手势表示一下，然后跟着我用手画出旋律线唱一唱哦。（生：用手势表示下行，跟着老师唱第一句旋律的前两小节，声音清脆而准确） 师：再来找找还有哪句也是下行的呢？（生：快速观察歌谱） 生：第二句也是下行的。 师：（点头）很好，那跟我用手势画出旋律线唱出来吧。（生：用手势表示第二句的下行，跟着老师唱第二句，演唱得流畅而动听） 师：好啦，下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱哦。（生：认真跟着老师唱曲谱，眼睛紧紧盯着歌谱，手中比划着旋律线，演唱得非常投入） 5、连线的认识 师：（指着歌谱中的连线）同学们看哦，歌曲中有好多弯弯的弧线呢，它在音乐中叫连线，有两种作用哦：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察一下，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点呀？（生：仔细观察连线） 生：圆滑线下面是不同的音符，而连音线下面是相同的音符呢。 师：（点头认可）嗯，你观察得很仔细呀，那你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？（生：迅速指出圆滑线和连音线） 师：非常好呀，圆滑线下面几个音要演唱成一个字，所以要唱得连贯、圆滑哦。连音线下面的两个音符要唱成一个，唱两个音的时值和呢，所以叫连音线哦。 师：注意刚才所说的哦，我们来唱一唱这个曲谱吧。（生：跟着老师练习唱带有连线的曲谱，唱得认真而准确） 师：曲谱大家基本能唱下来啦，现在是不是迫不及待地想唱歌词啦？好啦，下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词哦。（生：小声跟琴唱第一段歌词，声音轻柔而动听） 师：大家唱得还不错呢，现在谁起来给大家唱一下听听呀？（生：一位学生站起来，大声唱第一段歌词，声音洪亮且富有感情） 师：（微笑着鼓掌）嗯，大家觉得她唱得怎么样呀？（生：纷纷发表意见） 生：唱得很准确，声音也很动听呢。 师：非常好呀，你的听觉真准呢，大家看这里有个什么记号呀？（生：看到换气记号） 生：换气记号。 师：（讲解换气记号的作用）它就是提醒我们在这里要换一口气再唱哦，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音啦，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方要快速深吸一口气哦。（生：一起唱第三句，在换气记号处快速换气，演唱得自然而流畅） 6、处理歌曲 师：（指着歌谱）同学们看哦，歌曲的前面两句，旋律都是下行走势呢，你们觉得下行旋律表现的是什么样的情绪呀？（生：思考后） 生：感觉是轻柔、宁静的情绪呢。 师：（点头）嗯，说得很对呀，大家想想，小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现的就是比较安静、轻盈的意境呢，那该怎样唱才能表现出这种意境呀？（生：纷纷尝试用轻柔的声音演唱） 生：声音要柔和，要唱得连贯一些呢。 师：（鼓励地）嗯，很棒呀，谁能给大家示范一下吗？（一位学生站起来，用轻柔的声音演唱前面两句，演唱得如痴如醉） 师：（点头称赞）嗯，非常好呢，让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船吧！（生：一起用柔美的声音演唱前面两句，整个教室都弥漫着宁静而美好的氛围） 师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，那该怎样用声音和表情把小朋友看到新奇美好椰子岛时的心情表现出来呢？（生：脸上露出兴奋的表情） 生：她会比较兴奋，很惊奇呢。 师：（引导）嗯，那谁能用你的声音把小朋友的心情表现出来呀？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的呢？来，咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情吧。（生：用欢快的声音，脸上露出惊喜的表情，演唱相关段落，演唱得充满活力） 师：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱，那怎样用声音表现他们的快乐呢？（生：脸上露出笑容，用愉快的声音演唱） 生：要高兴、愉快地唱呢。 师：（微笑着）嗯，很好呀，让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现得更完美吧！（师弹琴，生唱，整个教室都充满了欢快的氛围） 师：看一下最后一句哦，小朋友的梦要结束啦，她的梦之船越飞越远了，那我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境吧。（生：用渐弱的声音演唱最后一句，演唱得细腻而动人） 三、小结 师：（面带微笑，看着学生们）同学们，今天我们大家一起学习了这首优美动听的歌曲《愉快的梦》呢，老师知道呀，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想呢，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真的哦。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！（生：纷纷点头，脸上露出坚定的表情，一起唱起《愉快的梦》，歌声清脆而响亮，充满了对未来的憧憬） 课后作业： （1）用轻柔、连贯、优美的声音演唱《愉快的梦》，注意表现出歌曲的意境和情感。 （2）根据歌曲的节拍特点，用不同的方式拍打八六拍，如用手划两个三角等，加深对节拍的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $