《愉快的梦》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕《愉快的梦》展开，核心知识点含八六拍节拍特点、下行旋律及连线（圆滑线、连音线）。通过神秘情境引导学生闭眼聆听歌曲音频，初听感知梦境内容，复听聚焦“最愉快的地方”，逐步过渡到节拍、旋律学习，构建从情绪感知到知识理解的支架。 此设计以审美感知为特色，用示范引导法让学生用手势表现八六拍强弱规律和下行旋律，结合艺术表现，鼓励用动作、表情演唱不同情绪段落（如轻柔宁静的开头、兴奋惊奇的“神奇椰子岛”部分）。既提升学生音乐情感表达与节奏感，又为教师提供情境化、互动式教学范例，助力高效课堂。

课题：愉快的梦 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《愉快的梦》这首歌曲及其相关音乐知识。 （2）本节课主要介绍了歌曲的旋律特点、情感表达、节拍含义（八六拍）、音乐记号（连线、换气记号等）以及下行旋律等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够感受歌曲优美抒情的情绪，发展音乐想象力；用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲意境，并能根据情绪选择不同表演方式进行歌表演；掌握 “连线” 和 “下行” 等音乐知识，了解 6/8 拍的节拍特点，在歌唱中突出节拍特点。学生还能通过歌曲学习，体会到儿童对新奇美好事物的向往和追求，以及在宁静夜晚进入梦乡的那种轻柔、宁静的意境。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《愉快的梦》，让学生感受音乐文化的魅力，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，提高学生的音乐语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生在音乐实践活动中，通过对歌曲旋律、节奏、节拍等要素的分析，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，激发学生的音乐审美创造能力。 教学方法 聆听感悟法、示范引导法 教学重点及难点 （1）引导学生通过歌曲《愉快的梦》感受并表达出轻柔、宁静且充满惊喜的情绪，培养学生的音乐情感表达能力。 （2）帮助学生理解和掌握 6/8 拍的节拍特点，能在歌唱中准确突出节拍特点，提升学生的音乐节奏感。 （3）让学生清晰区分音乐知识中的圆滑线和连音线，理解其作用并能正确运用，增强学生的音乐知识运用能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑，用亲切的语调向同学们问好：“同学们好呀！希望大家今天都能有一个愉快的学习之旅哦。” 通过这样的问候，迅速营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生们能够迅速集中注意力，进入学习状态。 二、新课导入 师：（面带神秘微笑）同学们，有一个特别的日本小朋友哦，在一个宁静而美丽的夜晚，他听着这首优美的音乐，慢慢地进入了甜甜的梦乡呢。而且呀，他还做了一个神奇而愉快的梦呢，你们想不想知道他梦到了什么呀？（停顿，期待地看着学生）让我们一起闭上眼睛，伴随着这优美的音乐，一起走进他的梦乡吧……（播放《愉快的梦》音乐，声音轻柔） （生：纷纷闭上眼睛，静静地聆听音乐，脸上露出陶醉的神情，仿佛真的进入了梦乡） 三、新课教学 1、初听歌曲 师：（音乐结束后）好啦，同学们，现在谁来说一说这个日本小朋友梦到了什么呀？（鼓励学生大胆发言） （生：有的学生说梦到了神奇椰子岛，有的学生说梦到了可爱的小矮人，还有的说梦到了小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，以及美丽的金星等等） 师：哇，同学们的想象力真丰富呀！小朋友乘着她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，还和小矮人们一起快乐跳舞歌唱呢，你们愿意像他们一样快乐地跳舞歌唱吗？（用期待的眼神看着学生）好，那今天咱们就一起学唱这首非常有趣的日本歌曲《愉快的梦》吧。 “初听歌曲”“神奇椰子岛”“可爱的小矮人”“快乐跳舞歌唱”“《愉快的梦》” 2、复听歌曲 师：（充满感慨）多么美的梦啊！同学们，你们觉得在这个梦里，哪里是小朋友最愉快的地方呢？（引导学生思考）下面让我们再一次去体验她的梦境吧！当你们感到最愉快的地方，就轻轻地摇动你们的身体来告诉我们哦。（微笑着等待学生反应） （生：纷纷开始摇动身体，脸上露出愉悦的表情，感受着歌曲中最愉快的部分） 师：（走到学生中间，观察学生的反应）大家在这里晃动了你们的身体，说明你们感觉这里是小朋友最愉快的地方呢，那谁来说一说为什么你们觉得这里是最愉快的地方呀？ （生：一位学生站起来，满脸兴奋）因为她看见了神奇椰子岛，还看见了美丽的金星，这肯定是她最开心的时刻啦。 师：（赞许地点点头）嗯，说得很有道理呢！快来看，小朋友发出了惊喜的呼喊声，好像在告诉人们快来看呢，所以这里就是她最愉快的地方啦，下面咱们一同走进小朋友的梦里，感受她的快乐吧。 “复听歌曲”“最愉快的地方”“神奇椰子岛”“美丽的金星”“惊喜的呼喊声” 3、学唱歌曲 师：（展示曲谱）大家请看，这首歌曲的节拍是八六拍哦（点击八六拍出示含义特点）。我们之前学的歌曲大多是以四分音符为一拍，而这首歌曲是以八分音符为一拍，每小节有六拍呢。它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。（用手势比划着强弱规律） （生：聚精会神地观察节拍特点，开始尝试用手打出节奏） 师：（走到学生身边，观察学生的节奏练习）很好哦，那谁能用动作来表现一下它的强弱规律呀？ （生：纷纷举起手，用各种动作演示强弱规律，如轻拍、重拍等，课堂气氛活跃） 师：（微笑着鼓励）非常棒呀，大家都做得很好呢！那谁再来试一试呀？（再次邀请学生展示）来，大家一起跟着节奏拍一拍吧。 （生：一起有节奏地拍掌，感受着八六拍的节拍，声音整齐而有力） “学唱歌曲”“八六拍”“四分音符”“强弱规律”“用手打出节奏” 4、学习歌谱 师：（指着歌谱）大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进呢，还是由低到高行进呀？ （生：经过观察，齐声回答）由高到低。 师：（点点头）嗯，这样的叫下行。那我们用手势来表示一下吧，然后跟着我一起唱一唱哦。（用手势比划下行旋律） （生：用手势表示下行旋律，跟着老师一起唱第一句旋律的前两小节，声音清脆悦耳） 师：（继续引导）再来找找还有哪句也是下行的呢？（生：很快找出第二句）来，跟我用手势画出旋律线唱出来吧。 （生：用手势表示第二句的下行旋律，跟着老师一起唱第二句，演唱逐渐熟练） 师：（满意地微笑）很好呢，下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱吧。 （生：认真地跟唱曲谱，仔细地画出旋律线，歌声和谐动听） “学习歌谱”“曲调行进方向”“下行”“用手势表示”“画旋律线唱” 5、连线的认识 师：（指着歌谱上的连线）大家看歌曲中有好多弯弯的弧线呢，它在音乐中叫连线，有两种作用哦，一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察一下，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点呀？ （生：认真观察连线，思考片刻后回答）圆滑线下面是不同的音符，连音线下面是相同的音符。 师：（赞许地表扬）哇，观察得很仔细呢！那你们能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？ （生：纷纷指出歌曲中的圆滑线和连音线，课堂互动积极） 师：（开心地鼓励）非常好呀，大家都很棒呢！圆滑线下面几个音要演唱一个字，所以要唱得连贯、圆滑哦。连音线下面的两个音符要唱成一个，唱两个音的时值总和，所以叫连音线。 师：（强调重点）注意刚才所说的哦，我们一起来唱一唱带有连线的曲谱吧。 （生：跟着老师一起练习唱带有连线的曲谱，演唱逐渐准确） “连线的认识”“圆滑线”“连音线”“不同音符”“相同音符”“唱得连贯” 6、处理歌曲 师：（指着歌谱）大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势呢，你们觉得下行旋律表现的是什么样的情绪呀？ （生：思考片刻后回答）轻柔、宁静。 师：（点点头）嗯，说得很对呢！小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，确实表现的是比较安静、轻盈的意境呢。那我们该怎样唱才能表现出这种意境呀？ （生：纷纷思考后回答）声音要柔和，要唱得连贯。 师：（赞许地鼓励）嗯，大家说得都很对呢！那谁能给大家示范一下吗？ （生：一位学生站起来，用柔和、连贯的声音演唱前两句，仿佛把大家带入了梦境之中） 师：（微笑着鼓掌）哇，太棒啦！让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船吧！ （生：一起用柔美的声音演唱歌曲的前两句，歌声如潺潺流水，令人陶醉） 师：（继续引导）刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，还向人们发出了惊喜的呼喊声呢，那我们该怎样表现她看到新奇美好事物时的心情呀？ （生：用兴奋、惊奇的语气回答）要比较兴奋、惊奇地演唱这部分歌词。 师：（点头认可）嗯，很好呢！那我们从脸上和声音上一起表现出小朋友新奇、愉快的心情吧。 （生：纷纷做出新奇、愉快的表情，用欢快的声音演唱这部分歌词，课堂氛围热烈） 师：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱，那我们又该怎样表现他们的快乐呢？ （生：用高兴、愉快的表情和声音回答）要用高兴、愉快的表情和声音演唱这部分歌词。 师：（微笑着鼓励）嗯，大家都很有感觉呢！让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现得更完美吧！ （生：用最优美连贯的声音演唱整首歌曲，歌声中充满了快乐和幸福） 师：（看着学生们）看一下最后一句，小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，那我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境吧。 （生：用渐弱的声音演唱最后一句，仿佛梦境真的在渐渐远去，课堂氛围温馨） “处理歌曲”“下行走势”“轻柔宁静”“声音柔和”“兴奋惊奇”“高兴愉快”“渐弱声音” 三、小结 师：（满脸欣慰）同学们，今天我们大家一起学习了这首优美动听的歌曲《愉快的梦》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想呢。只要大家为了自己的梦想而努力，相信每个人都会美梦成真的哦。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！ （生：一起演唱歌曲，感受着歌曲的美好，脸上洋溢着对未来的憧憬，课堂在歌声中结束） 课后作业 （1）用轻柔、连贯、优美的声音演唱《愉快的梦》，并注意唱出 “连线” 和 “下行” 的音乐特点。 （2）根据歌曲的情绪和意境，创作一幅关于 “愉快的梦” 的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $