《外婆的澎湖湾》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学设计 案例名称 外婆的澎湖湾 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《外婆的澎湖湾》这首歌曲。 （2）本节课主要介绍了歌曲的宫调式、二段体结构，以及从低音区缓缓进入、第 3 小结的六度跳进等知识点，让学生感受歌曲的曲调特点和节奏变化。 （3）通过学习本节课，学生能够：一是培养健康向上的审美情趣，学会用明亮活泼的歌声演唱歌曲；二是学会正确理解歌曲情绪，准确把握歌曲中的切分节奏；三是通过自制小乐器为歌曲伴奏，培养团结互助精神，提高音乐表现力。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受台湾文化的独特魅力，增强对多元文化的理解和尊重。 （2）语言运用：引导学生有感情地朗读歌词，提高学生的朗读能力和语言表达能力。 （3）思维能力：让学生思考歌曲的歌词美、描写内容和表达的感情，培养学生的思维分析能力。 （4）审美创造：通过演唱和伴奏，让学生体验音乐的美感，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）准确把握歌曲中带有切分节奏的音，流畅、完整地有感情演唱歌曲。 （2）学会用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，培养小组之间伴奏配合默契的能力。 （3）深入理解歌曲所表达的情感，通过演唱和伴奏将这种情感传递出来。 教学方法 讲授法、练习法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲、展示动画及背景图等。 （2）《外婆的澎湖湾》相关教学资料，包括歌词、乐谱等。 教学过程 一、组织教学 播放欢快的《师生问好歌》，歌声响起，教师面带微笑，带领学生一起拍手、打招呼，让学生在轻松愉悦的氛围中迅速调整状态，全身心地投入到课堂学习中，营造出积极向上的教学氛围，为后续的教学活动奠定良好的基础。 二、导入歌曲 师：（面带期待）同学们，现在我们一起来听一首歌，听完后请告诉老师你们的心情是怎样的呢？（播放《童年》歌曲） （生：沉浸在歌曲中，片刻后纷纷举手）老师，我们听完这首歌后感觉心情很快乐、很愉快呢。 师：非常棒！刚才大家听到的歌曲是由罗大佑演唱的《童年》。（再次点击屏幕，出示《童年》的背景图）那当你们听到这首歌时，会让你们想起哪些愉快的事情呢？ （生：纷纷回忆，踊跃发言）生：我会想起小时候和小伙伴一起在田野里奔跑玩耍的场景，那时候真的很无忧无虑。生：我想起了和爸爸妈妈一起去海边捉螃蟹的日子，特别美好。 师：（微笑着）同学们说得都很生动呢。接下来，老师给大家简单介绍一下歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景。（生动地讲述歌曲创作的由来和意义，通过语言和表情吸引学生的注意力） 师：（点击屏幕出示背景图，播放《外婆的澎湖湾》）现在，老师再给大家介绍一下台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时的情景。大家可以一边听一边感受歌曲中的氛围。 （生：专注地倾听歌曲，眼中流露出对歌曲的喜爱） 师：（轻声询问）同学们，听完这首歌后，你们有什么感受呢？ （生：思考片刻后）生：我感受到了歌曲中那种对家乡深深的热爱和对童年的怀念，心里特别温暖。生：我觉得这首歌很有画面感，仿佛自己就置身于外婆的澎湖湾。 三、学习歌曲 师：（将歌词展示在屏幕上）现在请同学们分组有感情地朗读歌词，并思考一下这首歌曲的歌词美在哪里呢？ （生：分组开始朗读歌词，边读边思考） （师在教室中巡视，给予个别小组指导） （生：读完后纷纷举手）生：老师，我们觉得这首歌曲的歌词很生动，就像一幅美丽的画卷，描绘了外婆的澎湖湾的美丽景色，让人仿佛身临其境。生：歌词中运用了很多形象的词语，比如 “澎湖湾”“白浪”“沙滩” 等，让我们很容易就能想象出那里的美景。 师：（点击屏幕显示歌曲 flash 动画）同学们，现在让我们一起观看《外婆的澎湖湾》flash 动画，同时思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情呢？ （生：全神贯注地观看动画，认真思考） （师在一旁观察学生的反应，适时给予引导） （生：看完动画后）生：这首歌曲描写了外婆的澎湖湾的沙滩、海浪等美丽景色，真的很美。生：它表达了对家乡的热爱和对童年的怀念，让我们很想回到那个时候。 师：（深情地）同学们，这是一首非常优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。现在让我们一起倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱呢？ （生：认真倾听范唱带，感受歌曲的情感） （师：暂停范唱带）同学们，你们觉得用什么样的情绪去演唱比较合适呢？ （生：纷纷发言）生：我觉得要用明亮活泼的情绪去演唱，这样才能表达出对家乡的热爱和对童年的怀念。生：我同意，还要带有一些抒情的感觉，这样才能更好地体现歌曲的情感。 师：（播放 VCD 教学光盘）好的，现在让我们跟着范唱带学唱一遍歌曲吧。在学唱过程中，大家可以把较难的部分用笔勾画出来。 （生：跟着范唱带学唱，认真标记难点） （师在教室中巡视，帮助学生纠正发音和节奏） 师：（用钢琴弹奏歌曲）接下来，我们跟着钢琴慢速学唱歌曲，重点练习难点地方的切分音。 （生：专注地跟钢琴学唱，重点练习切分音，如 “晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩” 中的切分音） （师在一旁耐心指导，帮助学生掌握切分音的节奏） 师：（再次播放范唱带）同学们，现在我们完整地跟电子琴唱一遍歌曲，个别学生如果有不会的地方可以单独练习。 （生：跟着电子琴唱遍歌曲，个别学生在一旁单独练习） 师：（鼓励学生）很好，大家都唱得很认真。现在我们再次跟范唱带有感情地唱一遍，要把对家乡的热爱和对童年的怀念都表达出来哦。 （生：充满感情地跟范唱带演唱，声音更加饱满） 师：（面带微笑，充满感情地）同学们，老师来为大家范唱歌曲第一遍，第二遍我们一起演唱。 （师深情地范唱歌曲，学生们听得入神） （生：与老师一起演唱第二遍，声音响亮而富有感情） 师：（引导学生）同学们，我们再来倾听一遍歌曲，仔细感受其中包含的感情。 （生：再次倾听歌曲，感受更加深刻） 师：（点头赞许）很好，大家都感受到了歌曲中的情感。现在我们分组合唱歌曲，要做到各组之间配合默契，声音均衡。 （生：分组进行合唱练习，互相配合，努力使声音均衡） （师在教室中巡视，及时给予指导和纠正） 四、为歌曲编配伴奏 师：（拿起铃鼓）现在老师用铃鼓为大家演奏歌曲的伴奏，大家一起感受一下节奏的变化。 （生：专注地倾听老师用铃鼓演奏的伴奏，感受节奏的起伏） 师：（将伴奏谱分发到学生手中）同学们，现在请大家练习伴奏谱，要注意节奏的把握和技巧的运用。 （生：认真练习伴奏谱，互相交流和讨论） （师在教室中巡视，解答学生的疑问） 师：（微笑着）同学们，现在我们一起为歌曲伴奏吧，要注意节奏的配合哦。 （生：与老师一起为歌曲伴奏，体验到了伴奏的乐趣，节奏更加协调） 师：（邀请几名同学手拿自制小乐器上台）请几位同学上台为大家演奏自制小乐器，其他同学一起演唱歌曲。 （几名同学上台演奏自制小乐器，其余同学演唱歌曲，课堂气氛热烈） （师在一旁鼓励和指导，让学生们尽情展现自己的才华） 五、表现歌曲 师：（宣布比赛规则）现在我们进行分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。大家要好好准备哦，展现出你们最好的水平。 （生：分组推选同学，积极准备，气氛热烈） 师：（引导学生点评）同学们，每组表演都很精彩，现在大家一起来点评一下吧。可以说说每组的优点和不足之处。 （生：积极参与点评，从演唱技巧、情感表达、配合默契等方面进行评价） （师在一旁认真倾听，给予肯定和鼓励） 师：（微笑着）同学们的点评都很到位，现在让我们选择自己喜爱的方式，再次共同演唱歌曲吧。可以轻声哼唱，也可以边唱边跳哦。 （生：选择自己喜欢的方式，如轻声哼唱、边唱边跳等，再次共同演唱歌曲，感受歌曲的魅力） （课堂上充满了欢乐的氛围，学生们沉浸在歌曲的世界中） 六、总结 师：（深情地）同学们，通过今天学习这首歌曲，我们感受到了外婆的澎湖湾的美丽和对家乡的热爱，也回忆起了童年的美好时光。希望大家能珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天！ （生：纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒） 师：好的，今天的课就到这里，同学们再见！ （生：齐声回应）老师再见！ 作业布置 （1）用明亮活泼的歌声演唱《外婆的澎湖湾》，注意唱出歌曲中的切分节奏。 （2）用自制小乐器为《外婆的澎湖湾》伴奏，与小组同学配合默契。 学科网（北京）股份有限公司 $