实验探究题专题练习-2025-2026学年浙教版七年级上册科学

七上期末复习 — 实验探究题专题练习 【类型一】长度、体积、温度实验探究 1．科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①建立猜测和假设；②获取事实与证据；③评价与交流；④提出问题；⑤得出结论；⑥制订探究计划. （1）一次较完整的探究所经历的流程应该是：　 　(用以上序号排序). （2）运动会上发现一位同学脸色苍白，双手颤抖并头晕，于是老师估计该同学低血糖，并询问其是否吃早饭了。上述信息中从探究的角度上讲，老师的“估计”属于　 　，询问该同学是否吃早饭的目的是　 　(用序号表示). 2．常用的卷筒纸是紧密地绕成筒状的，如图所示。小明想在不把纸拉开的前提下，测量整卷卷纸的长度。他设计的方案如下（圆的面积公式：S= πr2，圆柱体的体积等于底面积×高，公式：V= S×h）。 （1）将同类纸折叠n层，用刻度尺测得总厚度为d，则单层纸的厚度可表示为　 　‌。设纸的宽度为s，整卷纸的长为L，则整卷纸的体积可表示为　 　‌。 （2）用刻度尺测得整卷纸的外半径为R，内半径为r，则整卷纸的体积可表示为　 　‌。整理以上两式，整卷纸的长度可表示为　 　‌。 3．现有甲、乙两卷粗细不同的铜线，甲卷铜线标签上注明直径为1.2毫米，乙卷铜线直径未知。现提供一根粗细均匀的木棒和一支双头记号笔(如图)，如何求出乙卷铜线的直径呢? （1）下面是某科学兴趣小组的探究过程，请在横线上填写相应的内容。 ①将甲卷铜线　 　绕在木棒上，绕成线圈，两头用记号笔标记。 ②数出线圈中甲卷铜线的圈数 N甲。 ③解开甲卷铜线，　 　。 ④数出线圈中乙卷铜线的圈数N乙。 ⑤求出乙卷铜线的直径 D2=　 　毫米 (用题目中字母和符号表示)。 （2）下列操作中，会导致 D2偏小的有____(填字母，多选)。 A．甲卷铜线绕得太松而乙卷铜线绕得太紧 B．N甲多数了一圈 C．甲卷铜线绕得太紧而乙卷铜线绕得太松 D．N乙多数了一圈 （3）双头记号笔一头粗一头细，为了减少误差，应该选择哪一头? 试说明理由。　 　。 4．小科学习了《体积的测量》后想要测量大小不一的石块的体积，于是采用了以下两种不同的方式。 ①测量小石块：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2计算石块的体积。 ②测量大石块：在溢水杯中倒入一定量的水，使液面刚好到达杯口，然后轻轻放入石块，将小烧杯中水倒入量筒，再对量筒进行读数为V3。 如图是两种方法的结果，请根据所给信息，回答下列问题： （1）方法①中，要用细线系住小石块放入量筒，细线的作用是_________（可多选）。 A．防止石块撞破量筒 B．防止水溅起 C．实验结束后便于去除石块 D．便于读出示数 （2）根据方法①所得结果读数，小石块的体积是　 　。 （3）按方法①两同学对测量结果进行了讨论，以下操作会导致测量结果偏小的是_________。 A．石块浸入水中深度过大 B．放入石块后，仰视读数 C．使用粗线拴住石块 （4）小刚的同学认为方法②中可以省去　 　（填仪器名称）来减小误差。 5．科学研究小组的同学们想测量粉笔的体积，他们分为甲、乙两组，分别用不同的方法进行测量。 （1）甲组同学用排水法测量粉笔的体积，首先在量筒中倒入一定量的水，体积为V1，然后将粉笔放入水中，如图甲所示，测得总体积为V2，由于粉笔吸水，这样测得的粉笔体积将　 　(填“偏大”或“偏小”)。 （2）乙组同学用凡士林涂抹整个粉笔外衣(凡士林可有效地阻止粉笔吸水，且涂抹的凡士林很薄，体积可忽略不计)，但实验时出现了如图乙所示的情况。为测出粉笔体积，下一步操作是　 　。 （3）丙组同学观察发现粉笔吸水后体积几乎不膨胀，另取一量筒倒入适量的水，测得体积为V3，将甲组实验中已经吸足水的粉笔投入量筒中，再测得总体积为 V4，丙组同学测得粉笔体积为　 　(用题中的字母表示)。 （4）丙组同学还想进一步知道一支粉笔能吸收多少体积的水，与甲组同学讨论，利用他两组测得的实验数据，最终计算出了该粉笔的吸水体积为　 　(用题中的字母表示)。 6．学完温度的测量后，科学兴趣小组的同学开展了自制温度计的项目化学习。同学们用了生活中常见的器材制作了甲、乙两个温度计。请据图分析，回答下列问题， t/ ℃ 17 19 21 23 25 27 h/ cm 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2 （1）甲图温度计中，用手捂住瓶身，使得瓶内温度温度升高时，液柱向　 　(填“左”或“右”)移动，原因是　 　。 （2）乙图温度计中，A为塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如上表所示， ①A部分相当于温度计的　 　。 ②该温度计　 　(填“能”或“不能”)测出29℃以上的温度，请阐述原因：　 　 7．科学课上学生利用下列器材开展了“自制水温度计”的项目化学习活动，活动的过程包括了知识准备、制作、标刻度、检验、评价等环节。 【知识准备】了解温度计的发展史 （1）如图1所示的伽利略温度计是一支气体温度计，玻璃泡内的物质是气体，若环境温度升高，玻璃管中的液面会 　 　(选填“上升”或“下降”)。 （2）通过上述的温度计发展历程分析，下列观点正确的是(　　)。(可多选) A．新产品的发明往往需要以科学原理为基础 B．温度计发展的过程是一个不断开拓、继承、创新的过程 C．没有先进的测量工具将无法开展科学研究 D．发明是科学家们的事，与我们无关 （3）【制作】器材：一个10mL玻璃瓶(带橡胶塞)、一个5mL 玻璃瓶(带橡胶塞)、一根粗吸管(长60cm)、一根细吸管(长60cm)、硬纸板、刻度尺、胶水、记号笔、水(已染红)、一杯冰水混合物、一杯 的温水。学生开始制作出了水温度计如图2。 【标刻度】①标定( 的刻度：　 　(填写标定0℃刻度的具体操作)。 ②标定 的刻度：将玻璃瓶放入 的温水中，待液柱稳定后，在液柱位置对应的硬纸板上记录 刻度。 ③根据硬纸板上的两个刻度推测并确定出 刻度位置。 ④在0℃到100℃的刻度间进行等分，标上相应刻度。 【检测】将制作好的温度计测量已知温度的液体，并根据评价量表评定作品。 【评价】每组数据记录员记录了温度计使用时的一些数据，汇总后建立数据表。 组别 10℃刻度与20℃刻度的距离(cm) 一次测量，吸管内液体位置稳定所需时间(秒) ① 10mL 玻璃瓶+粗吸管 4.2 ② 10mL 玻璃瓶+细吸管 13.7 ③ 5mL 玻璃瓶+粗吸管 2.2 ④ 5mL 玻璃瓶+细吸管 13.3 根据表格的数据，请你评价组别③的温度计，完成表格。 优点：灵敏度高 判断理由：　 　 缺点：测量不精确 判断理由：　 　 【类型二】生物实验探究 8．褪黑素(MT)是一种激素，它对人的睡眠有较大影响。科学兴趣小组为探究“褪黑素对睡眠是否有促进作用”，选取30只月龄相同、体型相似、健康状况良好的小白鼠，随机等分成A、B 两组，分别喂食0.5mg/ kg、1.0mg/ kg的MT，放在相同环境下饲养一段时间，结果如表： 组别 剂量 实验动物数/只 入睡动物数/只 睡眠发生率 A 0.5 15 8 53.3% B 1.0 15 12 80% C ▲ 15 　 　 请回答下列问题： （1）实验中每组用了 15只小白鼠，而不是1只，目的是　 　。 （2）为了使研究更严密，应该设置对照组C，则C中“▲”应填　 　。 （3）如果要研究相同剂量的MT对不同月龄的小白鼠是否有相同的影响，实验方案应该是　 　，分别喂食相同剂量的MT，放在相同环境下饲养一段时间后，观察睡眠发生情况。 9．生活中口罩类型不同，材质结构不同，主要功能也不同。不同种类口罩的防尘能力是否一样呢?小金选取一次性口罩、棉布口罩、PM2.5口罩各一个进行实验： 步骤一：将电吹风、剪去瓶口和瓶底的塑料瓶、一次性口罩和黑布依次进行组装。 步骤二：将一药匙白色的痱子粉倒入塑料瓶内，打开电吹风的冷风挡吹5s，取下黑布，观察痱子粉的喷出情况。 步骤三：换用棉布口罩、PM2.5口罩进行重复实验，记录3次实验后痱子粉的喷出情况如表所示。 口罩类型 痱子粉喷出的情况 一次性口罩 喷出较多 棉布口罩 喷出较少 PM2.5 口罩 几乎没有喷出 （1）实验中口罩防尘效果的好坏可以通过　 　来判断。 （2）实验中应控制相同的量有____。 A．塑料瓶中痱子粉的量 B．电吹风工作的时间 C．塑料瓶中痱子粉的位置 （3）分析表中的实验结果，初步可得出结论：　 　。 10． 小乐参加了“天地共播一粒种——青少年与航天员一起养斑马鱼”活动。在饲养斑马鱼的过程中，小乐发现斑马鱼有时会浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，她将18条生长状况良好、大小相当的斑马鱼均分为3组，按表中给定的条件进行了相关探究。 组别 溶氧量(毫克/升) 培养环境 呼吸频率 “浮头”现象 第1次统计 第2次统计 第3次统计 ① 4 隔夜自来水 113 111 112 6条斑马鱼一直“浮头” ② 6 隔夜自来水 76 78 74 6条斑马鱼偶尔“浮头” ③ 8 待填 58 59 60 6条斑马鱼都不“浮头” （1）补全组别③的培养环境。　 　 （2）小乐将表格数据处理后，得到如图所示结果，图中“X” 的数值为　 　。 （3）根据探究结果可得出：在一定范围内随溶氧量降低，呼吸频率加快。据此推断，引起鱼“浮头”可能原因是　 　。 （4）为了解决斑马鱼“浮头”的问题，在饲养斑马鱼时，改进的措施是　 　。(写出1点) 11．在学校开设的综合性课程中，同学们在老师的协助下，做了一个提高小白菜产量的实验：在三个温室中分别种植相同数量、生长状况相似的小白菜幼苗，温度和二氧化碳浓度的控制情况如表所示： 温室组别 ① ② ③ 二氧化碳浓度 2.0% 0.2% 2.0% 温度 20℃ 15℃ 15℃ （1）如果要研究温度对小白菜产量的影响，应选择　 　(填序号)两组进行对照实验。 （2）种植一段时间后，观察到第③组小白菜比第②组长得茂盛，由此可以说明　 　。 （3）栽培植物的产量还可能与其它因素有关，请你提出一种猜想：　 　。 12．小科和爸爸说了桶装水的事情之后，小科爸爸让小科去吃两瓣蒜来杀菌消毒。小科感到十分好奇：大蒜真的能抑制细菌的生长和繁殖吗？于是小科利用大肠杆菌在无菌条件下做了如下实验： [实验准备]取等大的10片滤纸片，5片浸泡于大蒜滤液中，5片浸泡于无菌水中备用；将接种了等量大肠杆菌的10个培养基平均分成甲、乙两组.实验操作如下表所示： 　 甲组 乙组 实验操作 取浸泡有大蒜滤液的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内 ____ 培养条件 在37℃恒温培养箱中培养 24小时 实验现象 滤纸片周围0.5cm(平均值)范围内没有大肠杆菌生长 滤纸片周围有大肠杆菌生长 根据上述实验回答下列问题： （1）该实验所采用的科学方法是　 　. （2）乙组的实验操作应该是　 　. （3）放在37℃恒温培养箱中的原因是　 　. （4）根据实验现象，可以得出的实验结论是　 　. 13．小科到超市里去买生拌菜，想要加点黄瓜。买菜阿姨说：制作生拌菜不能添加黄瓜，难道黄瓜能使蔬菜中的营养素流失吗？于是小科在网上搜索资料显示：青椒等蔬菜中含有大量的维生素C，且维生素C能使蓝色的淀粉碘溶液褪色。小科设计了实验作如下探究： ①淀粉碘溶液配制：取1克淀粉，加入100mL水，搅拌均匀，再加入1mL碘酒溶液。 ②分别榨取新鲜黄瓜汁与青椒汁。各取20mL青椒汁分别倒入A、B两锥形瓶中，再分别加入黄瓜汁、蒸馏水各40mL混匀，放置60分钟，中间每隔10分钟搅拌一次。 ③取等量蓝色淀粉碘溶液分别装入两个烧杯，分别倒入A、B两溶液，搅拌均匀静置观察。 ④实验现象记录表中。 组别 实验操作 实验现象 A 锥形瓶 淀粉碘溶液+青椒和黄瓜混合汁 蓝色不消褪 B 锥形瓶 淀粉碘溶液+青椒汁和蒸馏水 蓝色消褪 根据上述过程回答下列问题： （1）科学实验需要控制变量。下列情况会影响测定结果的是____。 A．混合液放置时间不同 B．被测混合液体积不同 C．锥形瓶大小不同 （2）在步骤②中每隔10分钟搅拌一次，其目的是　 　。 （3）能证明黄瓜汁把维生素C分解的实验现象是　 　。 14．小萌为了探究“生活污水对水生植物的影响”，采集了一定数量的金鱼藻，分别放入加了烟草浸出液、洗衣液、洁厕灵的稀释液的水缸中，放在适宜条件下培养，定期进行观察和记录。实验方案如表。请根据小萌的实验过程回答问题： 1号水缸 2 号水缸 3号水缸 步骤一 各加入500mL清水 步骤二 加入10mL烟草浸出液 加入10mL洗衣液 加入10mL洁厕灵 步骤三 各放入 20株长势良好且相近的金鱼藻 步骤四 把3个水缸都放在适宜环境中培养 观察记录 　 　 　 （1）金鱼藻虽然名字中带有一个“藻”字，但它却不属于藻类，而是一种水生的被子植物。在繁殖方式上，金鱼藻与藻类的不同之处在于： 　。 （2）老师在了解了小萌的实验后，认为现在的实验中缺少对于正常水生环境情况的观察，应当再增加一个4号水缸。步骤二时在4号水缸中应加入　 　。 （3）小萌在每个容器中放入20株金鱼藻而不是1株，目的是　 　。 15．建立月球基地、开发月球资源是人类深空探测的重要内容。科研人员利用月壤研究发现：真实月壤中可种出植物，但生长不良，可能的原因是肥力不足，尤其在养分含量上缺少植物生长必需的氮养分。由于真实月壤稀缺，科研人员尝试用模拟月壤进行肥力改良实验。 ①称取适量的模拟月壤于锥形瓶中，加入无氮培养基。 ②无菌处理后，分别接种固氮蓝藻A和固氮蓝藻B，并设置对照组。 ③置于适宜的环境进行培养，测定为期50天的各组模拟月壤中的氮含量。 ④重复3次实验，统计并处理数据，结果如图所示。 （1）实验中用　 　表示模拟月壤的肥力。 （2）步骤②中对照组设置为　 　。 （3）步骤④中重复3次实验， 目的是　 　。 （4）分析曲线，得出的结论是　 　。 【类型三】机械运动实验探究 16．某兴趣小组开展“影响纸锥下落速度因素”的实验探究，步骤如下： ①制作一个纸锥：取一个圆纸片，裁去一个扇形，然后将纸片剪口粘贴成纸锥(如图甲)； ②从一定高度自由释放纸锥，同时开始计时，当纸锥落到地面时，结束计时。重复三次操作，数据记录表： 实验次数 下落路程/m 所用时间/s 下落速度/(m/s) 第1次 2 1.55 1.29 第2次 2 1.58 1.27 第3次 2 1.55 1.29 ③另取一个大小相同的圆纸片，裁去一个更大的扇形，按同样方法粘贴制成纸锥(右图乙)，重复步骤②的操作。 （1）步骤②中，该纸锥下落的平均速度为　 　。 （2）该实验研究影响纸锥下落速度的因素是　 　。 （3）实验中有同学认为，方案设计中没有控制两个纸锥的质量相同，原因是　 　。 17．在“测量纸锥的下落速度”的活动中，小黄进行以下实验： ①取一张圆形纸，剪去一部分做成纸锥，如图甲。 ②实验前测量出2米高度，作为纸锥下落的高度。 ③在2米高处自由释放纸锥(如图乙)，同时开始计时，纸锥落到地面时，结束计时。 ④计算出纸锥在这段时间内的运动速度。 ⑤ …… 位置 时间/秒 刻度尺示数/厘米 A 0 0 B 0.1 20 C 0.2 45 D 0.3 80 E 0.4 125 （1）为使实验结果更准确，请完成第⑤步骤：　 　。 （2）小黄用频闪照相机通过每隔0.1s曝光一次的方法拍摄记录下纸锥的运动过程，测量各阶段距离并记录在表中。请根据上表数据，在坐标图中画出纸锥运动的路程与时间关系图像。 （3）小黄开展进一步探究，为探究锥角大小对纸锥下落速度的影响，在改变锥角大小时，如何控制纸锥质量相同，请简要说出操作方法： 　 。 18．在巴黎奥运会上全红婵上演“水花”消失术。跳水比赛中“压水花”是关键技术，水花大小与哪些因素有关呢?小科认为水花大小可能与运动员的质量大小、入水速度、迎水面积和入水角度等有关。查阅资料得知：物体下落高度相同，获得的速度就相同。为了检验自己的猜想，他利用如图所示装置进行了多次模拟实验。 （1）小科将质量为m。的铝球分别在 a、b、c三条通道口由静止释放(如图所示)，目的是探究运动员入水时水花大小与　 　的关系。 （2）为了探究入水时迎水面积对水花大小的影响，应该控制相同的量有____。 A．质量大小 B．入水速度 C．入水角度 D．迎水面积 （3）小科将实验的数据和现象记录在下表。 组别 小球的质量(克) 距离水面高度(米) 迎水面积 入水角度 水花大小 1 较小 大 2 较大 中 3 垂直 小 4 垂直 较小 5 垂直 很小 根据表中内容分析，跳水运动员应以　 　方式入水可以减少“水花”。 【类型四】工程与技术 19．某校科技小组同学参加科技节，利用生活中常见的材料自制橡皮筋动力小车，如图，其部分评价量表如下表一所示。 表一 橡皮筋动力小车模型评价量表 (节选) 评价指标 优秀 良好 待改进 指标一 车身稳定 车体略有倾斜但不影响行驶 　 指标二 行驶距离远近可调 行驶距离不可调 不能行驶 （1）将评价量表一中“指标一”的待改进内容补充完整：　 　 （2）该小车的工作原理是把弹性势能转化成　 　能。 （3）小组同学为探究小车运动距离的影响因素有哪些，设计实验并获得以下数据，如表二所示。 表二 橡皮筋材料 合成橡胶 橡皮筋缠绕圈数 10圈 橡皮筋粗细 粗 细 实验次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶距离(厘米) 120 125 130 110 108 112 平均距离(厘米) 125 109 根据实验结果和数据，你能得出什么结论?　 　。 20．如图是小宁同学的一个平板电脑，小宁学习了工程实践课后，想做一个简易的支架，可以在一定范围内调节支撑角度，平板电脑的长度是24.8cm，宽度是17.9cm，厚度是0.6cm。现有直径5mm的铁条作为材料，长度足够，其他零件自选。以下是小宁进行工程实践的部分步骤： 【明确问题】简易支架的设计要求如下： ①要求结构牢靠简单，便于制作；②能竖立，结构稳定；③能够调节支撑角度，操作方便。 （1） 【设计方案】请根据上述设计要求，完成下列任务：小宁发现问题的途径是____(填字母)。 A．收集和分析信息 B．观察日常生活 C．技术研究与技术试验 （2）画出支撑架的设计草图，并在设计草图中标注支撑架的主要尺寸；必要时可用文字说明； （3） 【实施方案】小宁根据方案制作支架，记录了制作过程和技巧经验。 【检验作品】 ①说明该支架是如何实现其功能的：　 　。 ②为了检测该支架是否稳定，请你提出一个检测的操作方法：　 。 【改进完善】…… 【发布成果】…… 如图是上海的东方明珠电视塔。于1991年7月30日开工兴建，1994年10月1日，东方明珠广播电视塔正式竣工。 21．在该项目建造进行设计时，需要考虑的限制因素包括___________。 ①时间；②可用材料；③费用；④对环境的影响。 A．②④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 22．每天正午时分，阳光下的电视塔下会有长长的影子，一年之中，它的影子在___________最短。 A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 23．工程师们通常通过建立模型来测试自己的设计。如果要建立一个高塔模型，通常要经历___________的过程。 A．设计、改进、制作、测试、评估 B．设计、评估、制作、测试、改进 C．制作、测试、设计、改进、评估 D．设计、制作、测试、评估、改进 24．如图甲所示为小明的课桌，小明发现课桌上经常要放满书，水杯很容易被碰倒。为了节省空间，小明准备设计并制作一个桌边水杯架。如图乙所示为小明的水杯，经过测量，水杯的直径为70 mm，书桌的高度为800 mm，其边缘厚度为 20 mm。 设计要求如下：①在不破坏桌面的情况下，水杯架与桌面相连，紧固后连接可靠；②水杯在水杯架上取放方便，且不易翻倒；③水杯架不使用时可以收纳到桌面下；④水杯架的主要材料为钢板，辅助材料自选。 （1）小明在设计该水杯架时不需要考虑的因素是____(填字母，下同)。 A．装满水的水杯的质量 B．课桌的高度 C．课桌的边缘厚度 （2）在设计过程中，下列做法合理的是____。 A．小明在方案筛选前需先绘制图样 B．设计水杯架时需要考虑水杯的大小和环境等因素 C．可以通过在水杯架上悬挂 20 kg的重物来检验其承重能力 25．在学校的时光里，课桌椅是陪伴同学们成长的重要伙伴。教室内的学习椅应适应不同身高和体型的学生，让他们在学习过程中保持正确的坐姿，减少身体的疲劳感。 （1）工程师基于学生对舒适度的需求设计学习椅，要考虑以下哪些因素____。 A．靠背倾角 B．座位的尺寸 C．座椅的材料 （2）研究表明，长时间的腿部弯曲会伤膝盖，双脚离地也会压迫腿部血管，所以最合适的坐姿是自然放松时，双脚恰好垂直触地。为了满足学生这一需求，抽样调查了220位同学的小腿加足背高度，并进行了数据处理。如果你是工程师，请结合数据谈谈你将如何设计座椅高度来满足不同同学的需求　 。 （3） 一把有利于学生健康、能大规模生产的学习椅需要达到：易于移动；材料耐用；易于清洁等标准，请你根据实际需求再提出有关一条学习椅设计的验收标准：　 。 （4）根据你的实践经验，工程实践一般包括　 　、　 　、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程(从①明确问题、②建立假设、③设计方案、④表达交流。 答案解析部分 1．【答案】（1）④①⑥②⑤③ （2）①；② 2．【答案】（1）‌d/n；‌V =Lsd/n （2）‌V= πs(R2-r2)；‌L=nπ(R2-r2)/d 3．【答案】（1）紧密地；将乙卷铜线紧密地绕在木棒上，且绕在与甲卷线圈等长的位置；1.2N甲/N乙 （2）A；D （3）细头，因为标记线细，误差较小 4．【答案】（1）A；B；C （2）20cm3 （3）B （4）小烧杯 5．【答案】（1）偏小 （2）用细针将粉笔压入水中，使其完全浸没，读出此时量筒的示数 （3）V4-V3 （4）(V4-V3)-(V2-V1) 6．【答案】（1）左；瓶内气体受热膨胀，推动液柱向左移动 （2）玻璃泡；不能；当温度达到29℃时，水柱高度可能会降低到0或以下，无法测量 7．【答案】（1）下降 （2）A；B （3）将玻璃瓶放入冰水混合物中 ，待液柱稳定后，在液柱位置对应的硬纸板上记录0℃刻度；粗吸管里面液体多颜色深，便于读数；相同刻度，距离越小，所用材料越少；相同温度变化，温度计横截面积越大，液面上升越小，测量不精确 8．【答案】（1）避免偶然性 （2）0 （3）选取体型相似、健康状况良好、不同月龄的小白鼠各 15只 9．【答案】（1）痱子粉喷出情况 （2）A；B （3）不同种类的口罩防尘能力是不同的，一次性口罩、棉布口罩、PM2.5 口罩三种口罩中 PM2.5 口罩的防尘能力最好 10．【答案】（1）隔夜自来水 （2）76 （3）水体中溶氧量低 （4）增加水生植物、增加气泵给水中充入空气(或氧气) 11．【答案】（1）①② （2）在温度相同的情况下，二氧化碳浓度越高，小白菜的产量就越高 （3）栽培植物的产量还可能与光照强度有关 12．【答案】（1）对照实验法 （2）取浸有无菌水的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内 （3）37℃是大肠杆菌生长繁殖的适宜温度 （4）大蒜滤液能抑制大肠杆菌的生长 13．【答案】（1）A；B （2）使反应充分进行 （3）A锥形瓶中蓝色不消褪，B锥形瓶蓝色消褪 14．【答案】（1）金鱼藻是被子植物，通过产生种子来繁殖后代；而藻类植物通过产生孢子来繁殖后代 （2）10mL清水 （3）避免实验的偶然性 15．【答案】（1）氮含量 （2）不接种固氮蓝藻 （3）减小实验误差 （4）固氮蓝藻A、B能提高模拟月壤的肥力，固氮蓝藻A的效果更好 16．【答案】（1）1.28m/s （2）锥角的大小 （3）裁去扇形的不同，纸锥的质量不同。 17．【答案】（1）重复步骤③和④，多次测量纸锥下落时间，计算平均速度。 （2） （3）将裁去扇形圆心角后剩余部分的纸片收集起来，用剪刀修剪等大圆形纸裁去部分，使两者质量相等 。这样就能保证在探究锥角大小对纸锥下落速度的影响时，纸锥的质量这一变量是相同的。 18．【答案】（1）入水角度 （2）A；B；C （3）较小的迎水面积和垂直入水(较大的入水角度) 19．【答案】（1）车体倾斜严重，影响行驶 （2）动 （3）在橡皮筋材料和缠绕圈数相同的情况下，橡皮筋越粗，小车行驶的距离越远。 20．【答案】（1）B （2） （3）根据设计要求和设计过程通过调整螺丝与螺母紧固后，可调节角度，实现结构的可调节性与稳定性。；在支架上放置一个与平板电脑等重的物体，模拟实际使用时的负载情况；然后将支架放置在水平桌面上，从不同方向（如前后、左右）轻轻推动支架，观察支架是否容易倾倒。若支架在推动过程中没有明显晃动或倾倒，则说明支架稳定性良好；若容易倾倒，则说明支架的稳定性有待改进。 【答案】21．C 22．B 23．D 24．【答案】（1）B （2）B 25．【答案】（1）A；B；C （2）小腿加足背高度数据的中位数或稍小于中位数的值作为座椅高度的参考值，小腿加足背高度主要集中在30—40cm之间；座椅高度可设计为32—35cm左右，同时可设置一定的高度调节范围（如30-38cm）。 （3）结构稳固：确保学生在正常使用过程中椅子不会轻易晃动或损坏，保证使用安全和椅子的使用寿命。符合人体工程学：扶手的高度、形状设计合理，能让学生在伏案书写或使用电脑时手臂自然放置，减轻肩部和手臂的疲劳等。可调节性强：除了座椅高度可调节外，靠背的高度、扶手的位置等也能进行适当调节，以适应不同身高、体型学生的多种需求。 （4）①；② 1 学科网（北京）股份有限公司 $