2026年中考语文专题复习讲义·记叙文阅读

2026年中考语文专题复习讲义 记叙文阅读 记叙文阅读是中考语文现代文阅读的基础核心题型，包含叙事、抒情、写景等多种文体类型。它重点考查考生对文本的解读能力、逻辑梳理能力、手法分析能力以及素养迁移能力，覆盖“理解、分析、鉴赏、探究”四个能力层级。其选材广泛，既可能是名家经典短篇，也可能是贴近学生生活的时文佳作，内容涉及成长感悟、亲情友情、社会百态、文化传承等多个方面。不仅要求考生能够准确把握文章的主要内容和中心思想，还需要深入理解作者在叙事过程中运用的表达方式、表现手法，以及语言文字背后蕴含的情感态度与价值取向，是对考生综合语文素养的全面检验。 第一部分 记叙文阅读考点 考点1：整体感知与内容概括 核心要求 快速梳理记叙文的叙事脉络，精准提炼主要内容（包含时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），初步把握文本情感基调与核心倾向，为后续答题筑牢基础。 解题技巧 · 抓核心要素：锁定“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），剔除无关细节与次要信息，聚焦核心事件； · 辨文体类型：叙事类侧重“事件完整度”，抒情类侧重“情感线索”，写景类侧重“景物特点与情感关联”； · 规范表达句式：采用“谁+在何时何地+因何+做了什么+结果怎样+蕴含的情感/意义”，语言简洁凝练，一般不超过60字。 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 周末清晨，窗外飘着细雨，我赖在床上不愿起身。妈妈轻手轻脚走进房间，把温热的早餐放在床头，轻声说：“吃完再睡，别着凉了。”我嘟囔着答应，却瞥见妈妈鬓角的白发——昨天她加班到深夜，今天还是早早起来为我准备早餐。我心里一暖，立刻坐起身，接过妈妈递来的筷子。 题目：请概括选段的主要内容。 参考答案：周末清晨细雨中，加班深夜的妈妈仍早早为“我”准备温热早餐，“我”瞥见她的白发后心生暖意。 典题示例2 阅读记叙文《掌心的温度》（节选）： 小时候，爷爷总用粗糙的手掌牵着我上学，掌心的老茧硌得我有些疼，却格外安稳。有一次放学突降大雨，爷爷脱下外套裹住我，用手掌护着我的头，深一脚浅一脚走在雨里，掌心的温度透过衣物传到我身上。后来我长大外出求学，爷爷送我到车站，把装满特产的袋子塞进我手里，手掌的温度依旧温暖。如今爷爷不在了，但每当我想起他的掌心，就觉得充满力量。 题目：请梳理文章的叙事脉络，用简洁的语言概括关键情节。 参考答案：① 小时候爷爷用手掌牵“我”上学，给“我”安稳感；② 放学遇大雨，爷爷用手掌护“我”、用外套裹“我”；③ 求学时爷爷到车站送“我”，递上装满特产的袋子；④ 爷爷离世后，“我”怀念他掌心的温度。 考点2：记叙顺序与线索分析 核心要求 准确判断顺叙、倒叙、插叙三种记叙顺序，识别文章的核心线索，分析顺序与线索在文本中的表达作用，理清文章结构逻辑。 解题技巧 记叙顺序判断与作用： · 顺叙：按时间先后/事件发展顺序叙述，标志词（首先、然后、接着、后来等），作用是“条理清晰、脉络分明，使读者易于理解事件全貌”； · 倒叙：先交代结局/高潮，再回溯起因经过，标志词（回忆、记得、忽然想起等），作用是“设置悬念、吸引读者，突出核心事件/情感”； · 插叙：中断主线叙事，插入与核心事件相关的背景、回忆等内容，作用是“补充交代信息、丰富情节/人物形象，推动主线发展”。 线索判断与作用： · 常见线索：人物线索（以人物行踪/情感变化为线）、事物线索（某一关键物品，如“老照片”“雨伞”）、情感线索（以“喜→忧→悟”等情感变化为线）、时间线索（以时间推移为线）； · 判断方法：找文中反复出现的词语、物品、情感词，或贯穿全文的核心事件； · 作用：“贯穿全文，使文章结构严谨、脉络清晰，集中表达核心情感/主旨”。 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 看着桌上的钢笔，我忽然想起了小学时的王老师。那时候我家境不好，买不起钢笔，每次写字都用铅笔，看着同学的钢笔羡慕不已。王老师察觉到我的心思，在我生日那天，送给我一支蓝色钢笔，还说：“好好练字，你的字很有潜力。”如今这支钢笔还在，每次用它写字，我都能想起王老师的鼓励。 题目：选段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 参考答案：插叙。补充交代了“我”与王老师的往事及钢笔的由来，丰富了文章内容，突出了王老师的关爱与鼓励对“我”的影响，使情感表达更真挚。 典题示例2 阅读记叙文《外婆的竹篮》，完成题目。 （节选）外婆的竹篮是棕褐色的，编得细密结实，是她亲手编的。小时候，外婆总提着竹篮去菜园摘菜，回来后用新鲜蔬菜给我做最爱吃的饺子。上初中时，我住校，外婆每周都会提着竹篮，装着腌菜、馒头送到学校，竹篮上还沾着菜园的泥土。后来外婆生病住院，我提着竹篮去看她，里面装着她爱吃的水果，就像她以前对我那样。 题目：本文的线索是什么？请结合文本分析其作用。 参考答案：线索是“外婆的竹篮”。作用：竹篮贯穿全文，串联起外婆摘菜做饺子、给住校的“我”送食物、“我”用竹篮探望生病的外婆等情节，使文章结构紧凑，集中体现了外婆对“我”的关爱与“我”对外婆的回报，情感表达更集中。 考点3：人物形象分析 核心要求 精准概括人物的性格特征、精神品质，结合文本中的具体细节（描写、事件）分析形象成因，理解人物形象的典型意义与情感价值。 解题技巧 · 聚焦描写手法：重点分析外貌、语言、动作、心理、神态描写，提取性格关键词（如善良、细心、坚韧、淳朴、关爱他人等）； · 结合事件与环境：人物形象通过具体事件展现，需紧扣“人物做了什么、为什么做、怎么做”分析，同时兼顾环境对人物的烘托作用； · 答题规范模板：“该人物是______（性格/品质）的人。文中______（具体细节/事件，如‘主动帮助陌生人’‘熬夜为家人准备物品’），体现了其______的特点，表达了作者对该人物的______（赞美、怀念、敬佩等）情感。” 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 社区志愿者李阿姨退休后，每天都闲不住。看到小区里的独居老人行动不便，她主动承担起买菜、送药的责任，每周还会上门帮老人打扫卫生；小区垃圾分类推行初期，她耐心给居民讲解分类方法，还制作了简易分类指南贴在单元门口；遇到邻里矛盾，她总是主动调解，用温和的话语化解分歧。大家都说，有李阿姨在，小区里处处都是温暖。 题目：请结合选段内容，分析李阿姨的人物形象。 参考答案：李阿姨是一位热心肠、有责任心、善良温和的志愿者。文中她主动照顾独居老人、耐心讲解垃圾分类知识、调解邻里矛盾，体现了她关爱他人、乐于助人的品质，表达了作者对她的赞美之情。 典题示例2 阅读记叙文《修车师傅老杨》（节选）： 老杨的修车铺在巷口，设备简陋，收费却格外公道。有一次，我骑车时车胎爆了，推着车找到老杨，他正准备收摊回家。得知我着急赶时间，他立刻重新打开工具箱，蹲在地上麻利地补胎，还免费给车链上了油。我要多给钱，他摆手说：“该多少就多少，不能多要。”还有一次，一位老人的三轮车刹车坏了，老杨检查后发现是零件老化，不仅换了零件，还特意教老人日常保养的方法，担心老人下次再出问题。 题目：请概括老杨的性格品质，并结合文本简要分析。 参考答案：① 淳朴正直、收费公道：修车收费合理，拒绝“我”多给的钱；② 乐于助人、有耐心：放弃收摊帮“我”紧急补胎，还免费上油；③ 细心负责：给老人换三轮车零件后，特意传授保养方法。 考点4：环境描写作用 核心要求 区分自然环境（景物、天气、时间、地点特征等）与社会环境（时代背景、社会氛围、人际关系等），精准分析其在文本中的表达作用，理解环境与人物、情节、主旨的关联。 解题技巧 自然环境作用： · 渲染气氛（如温馨、凄凉、紧张、静谧等）； · 烘托人物（心情、性格、处境，如“阴冷的雨天烘托人物失落的心情”）； · 交代背景（时间、地点、季节特征）； · 推动情节（如“大雨导致道路泥泞，为下文人物被困做铺垫”）； · 暗示主旨（如“凋零的落叶暗示人物悲惨的命运”）。 社会环境作用： · 交代时代背景、社会风貌（如“热闹的集市体现乡村的淳朴民风”）； · 烘托人物性格（如“和谐的邻里关系烘托人物善良的品质”）； · 暗示主旨（如“冷漠的社会氛围凸显‘关爱’的重要性”）。 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 冬日的黄昏，寒风呼啸着穿过空旷的街道，路灯昏黄的光线被吹得摇曳不定，街边的树木光秃秃的，枝桠在风中发出呜咽般的声响。我裹紧外套，独自站在公交站台，手里攥着皱巴巴的成绩单，心里像被寒风冻住一样冰冷——这次考试又失利了，我不知道该如何面对父母的期待。 题目：请分析选段中自然环境描写的作用。 参考答案：① 渲染了清冷、凄凉的气氛；② 交代了故事发生的时间（冬日黄昏）、地点（公交站台）；③ 烘托了“我”考试失利后失落、沮丧、迷茫的心情，与“心里像被寒风冻住一样冰冷”相呼应。 典题示例2 阅读记叙文《小镇的清晨》（节选）： 天刚蒙蒙亮，小镇的石板路就被露水打湿，泛着温润的光。巷口的早餐铺冒出袅袅炊烟，老板娘笑着招呼客人，声音清脆；卖菜的大爷推着小车走过，吆喝声此起彼伏，带着浓浓的乡土气息；几位老人坐在街边的长椅上，慢悠悠地聊着天，脸上满是惬意。整个小镇没有城市的喧嚣，只有岁月静好的温柔。 题目：选段中自然环境描写和社会环境描写分别有什么作用？ 参考答案：自然环境描写（清晨、露水、石板路）：① 渲染了清新、静谧的气氛；② 交代了故事发生的时间（清晨）、地点（小镇），凸显了小镇的古朴温润。社会环境描写（早餐铺的热闹、卖菜大爷的吆喝、老人的闲谈）：① 展现了小镇民风淳朴、邻里和睦、生活安逸的社会风貌；② 烘托了人物温和、惬意的状态，凸显了“岁月静好”的主旨。 考点5：语言赏析 核心要求 品味记叙文中标点、关键词、关键句、重点段落的表达妙处，分析语言的准确性、生动性、抒情性，理解语言背后的情感与内涵。 解题技巧 · 判手法：识别修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反复等）、描写（人物/环境/细节描写）、用词特色（动词/形容词/副词的精准运用）、句式特点（短句急促、长句舒缓、感叹句抒情强烈等）； · 析含义：先解释词句的表层含义（字面意思），再结合语境挖掘深层含义（人物情感、主旨倾向、语境意义等）； · 点效果：说明该词句对表现人物、烘托气氛、凸显主旨的作用，或给读者的感受（如生动形象、情感真挚、富有感染力等）。 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 妈妈把洗好的衣服一件件晾在阳台上，阳光穿过树叶的缝隙，洒在衣服上，泛着淡淡的金光。她踮起脚尖，伸手将衣架挂在高处，额头上渗出细密的汗珠，却嘴角带笑，轻轻抚平衣服上的褶皱，仿佛在呵护一件珍贵的宝贝。 题目：请赏析选段中加点词语（踮起、伸手、挂、抚平）的表达效果。 参考答案：“踮起”“伸手”“挂”“抚平”等动词，精准描写了妈妈晾衣服的动作，生动形象地展现了妈妈做事的细心、认真；“渗出”“带笑”刻画了妈妈的神态与状态，体现了她对家人的关爱，以及劳作中的满足感，语言朴实却情感真挚。 典题示例2 阅读记叙文《月光下的思念》（节选）：月光像一层薄薄的纱，温柔地覆盖着村庄，远处的田野静悄悄的，只有虫鸣声此起彼伏，像一首轻柔的催眠曲。我坐在奶奶曾经坐过的竹椅上，仿佛还能感受到她的体温，听到她轻声的呢喃——那些月光下的故事，那些藏在皱纹里的关爱，此刻都化作了心底最柔软的思念，像月光一样，漫过整个心房。 题目：请赏析选段中画线句子（月光像一层薄薄的纱……像一首轻柔的催眠曲）的表达妙处。 参考答案：① 运用了比喻的修辞手法，将月光比作“薄薄的纱”“轻柔的催眠曲”，又将思念比作“月光”，生动形象地写出了月光的温柔、静谧；② 表层含义：描绘了村庄夜晚月光皎洁、虫鸣轻柔的宁静景象；③ 深层含义：烘托了“我”对奶奶的思念之情，思念如月光般绵长、温柔，融入心底，富有感染力，凸显了亲情的温暖。 考点6：表达方式及作用 核心要求 识别记叙文中记叙、描写、抒情、议论四种主要表达方式，分析每种表达方式在文本中的具体作用，理解表达方式的综合运用对主旨表达的效果。 解题技巧 · 记叙：核心表达方式，作用是“交代事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，为文章奠定基础，使情节完整清晰”； · 描写：包括人物、环境、细节描写，作用是“生动形象地展现人物形象、景物特点、场景氛围，增强文章的感染力，为抒情、议论做铺垫”； · 抒情：直接或间接表达情感（直接抒情：“我真想念故乡啊！”；间接抒情：借景抒情、借物抒情），作用是“抒发真挚情感，点明文章情感基调，增强感染力，引发读者共鸣”； · 议论：常出现在开头（总起主旨）、中间（承上启下、深化情节意义）、结尾（总结主旨、升华主题），作用是“点明主旨、深化主题，揭示事件的本质意义，使文章更具思想性”。 典题示例1 阅读下面记叙文片段，完成题目。 那天，我和爸爸一起爬山，爬到半山腰时，我累得气喘吁吁，想放弃下山。爸爸没有拉我，只是指着不远处的山顶说：“你看，山顶的风景多好，只有坚持到最后，才能看到别人看不到的美。”我看着爸爸坚定的眼神，咬了咬牙，跟着他继续往上爬。终于登上山顶，俯瞰着脚下的美景，我忽然明白：人生就像爬山，难免会遇到困难，但只要坚持，就一定能收获惊喜。 题目：选段中运用了哪些表达方式？请分析其作用。 参考答案：① 记叙：交代了“我”和爸爸爬山、“我”中途想放弃、最终坚持登顶的事件，使情节完整清晰；② 描写：刻画了“我”气喘吁吁的状态和爸爸坚定的眼神，生动展现了爬山过程中的场景与人物状态；③ 议论（爸爸的话和“我”的感悟）：点明了“坚持才能收获成功”的主旨，深化了事件的意义，使文章更具思想性。 典题示例2 阅读记叙文《故乡的小河》（节选）：故乡的小河像一条碧绿的丝带，缠绕着村庄。春天，河边的杨柳抽出新芽，野花遍地开放，蝴蝶在花丛中飞舞，孩子们在河边捉蝌蚪、追蜻蜓，笑声洒满了小河；夏天，我们在河里游泳、摸鱼，河水清凉解暑，是童年最惬意的乐园。如今离开故乡多年，每当想起小河，我就格外思念故乡的亲人与童年时光。小河不仅是一条河，更是我心中故乡的象征，是藏着乡愁的港湾。 题目：选段中抒情和议论的表达方式有什么作用？ 参考答案：① 抒情：直接抒发了“我”对故乡小河、童年时光、故乡亲人的思念之情，情感真挚，引发读者共鸣；② 议论（“小河不仅是一条河……藏着乡愁的港湾”）：点明了小河的象征意义，升华了主旨，将对小河的怀念上升为对故乡的乡愁，使文章思想更深刻。 考点7：主旨理解与拓展探究 核心要求 精准提炼记叙文的核心主旨（如亲情、友情、成长感悟、乡土情怀、社会温情、人生哲理等），结合文本内容与生活实际谈感悟、作探究，体现核心素养的迁移运用能力。 解题技巧 · 主旨提炼：紧扣核心事件、人物情感、关键议论句/抒情句，挖掘文本深层内涵，避免只停留在表面情节； · 拓展探究：遵循“紧扣文本+联系实际”的原则，观点明确，理由充分（文本依据+生活案例），不脱离文本空谈感悟； 答题规范： · 主旨题：“本文通过记叙______（事件/人物），抒发了______（情感），揭示了______（道理/主旨），表达了作者对______（人/事/现象）的______（态度）。” · 探究题：“我认为______（观点）。文中______（文本依据，如‘某人做了某事，体现了某品质’）；在生活中，______（实际案例，如‘我曾遇到……，让我明白同样的道理’）；因此，______（总结，呼应观点）。” 典题示例1 阅读记叙文《妈妈的唠叨》（节选）： 小时候，我总嫌妈妈唠叨——早上催我起床、吃饭，上学前叮嘱我带文具、注意安全，放学回家又问我学习情况、有没有受欺负。我常常不耐烦地打断她，觉得她的唠叨没完没了。有一次，我感冒发烧，妈妈整夜守在我床边，一会儿给我量体温，一会儿喂我喝水，嘴里轻声念叨着“快点好起来”。看着她布满血丝的眼睛，我忽然明白，那些唠叨里藏着的，全是妈妈对我的关爱。如今我住校，听不到妈妈的唠叨，反而格外想念——原来，妈妈的唠叨是世上最温暖的牵挂。 题目：请概括小说的主旨，并结合生活实际谈谈你的感悟。 参考答案：主旨：本文通过记叙“我”对妈妈唠叨的态度变化，抒发了对妈妈的思念与感恩之情，揭示了“唠叨背后藏着深沉母爱”的道理。感悟：生活中，妈妈的唠叨、爸爸的叮嘱，看似琐碎，实则全是关爱。以前我总嫌爸爸每天提醒我穿衣服、写作业很啰嗦，直到有一次我忘带雨伞，爸爸冒雨送来，我才明白他的用心。我们要学会珍惜家人的“唠叨”，理解其中的爱，用实际行动回报他们。 典题示例2 阅读记叙文《陌生人的温暖》（节选）： 那天我坐公交车回家，下车时不小心把钱包落在了座位上。等我发现时，公交车已经开走了，我急得直哭——钱包里有身份证、银行卡和生活费。正当我不知所措时，一位阿姨气喘吁吁地跑过来，手里拿着我的钱包：“小姑娘，这是你的吧？我看到你下车时掉的，赶紧追了过来。”我连忙道谢，想给阿姨买瓶水，她却笑着摆摆手：“不用谢，谁都有遇到困难的时候，能帮就帮一把。”这件事让我明白，温暖不分熟悉与陌生，一份小小的善意，就能照亮他人的困境。 题目：请结合文本内容，探究“陌生人的善意”的意义，并说说你在生活中如何践行这种善意。 参考答案：意义：陌生人的善意能够在他人困境中给予帮助，化解焦虑；能够传递温暖，拉近人与人之间的距离；能够营造关爱他人、互帮互助的社会氛围。文中阿姨主动追还“我”的钱包，不求回报，用善意化解了“我”的危机，也让“我”感受到了社会的温暖。践行：生活中，我会主动帮助需要帮助的人，比如帮老人提重物、给陌生人指路、捡起路边的垃圾；看到他人有困难时，不袖手旁观，用微小的行动传递善意。我相信，每个人都献出一点善意，社会会变得更加美好。 考点8：标题含义与作用 核心要求 准确理解记叙文标题的表层含义与深层含义（象征义、情感义、主旨义等），分析标题在结构、内容、情感、主旨上的作用。 解题技巧 含义分析： · 表层含义：标题的字面意思（人、事、物、景等）； · 深层含义：结合文本主旨、人物情感、核心情节，挖掘标题的象征义、隐喻义、情感寄托等。 作用分析： · 结构上：作为线索贯穿全文，串联情节；设置悬念，吸引读者阅读兴趣； · 内容上：概括记叙文核心情节/核心人物/核心环境； · 情感与主旨上：点明或暗示记叙文主旨，寄托作者情感，凸显核心情感（如亲情、温暖等）。 典题示例1 阅读记叙文《暖灯》（全文见考点1典题示例2），完成题目。 题目：请分析记叙文标题“暖灯”的含义与作用。 参考答案：含义：① 表层含义：张爷爷修鞋铺里每天傍晚点亮的暖黄色的灯；② 深层含义：张爷爷对小宇的陪伴与关爱，以及小宇传承的温暖他人的善意，是照亮孤独的“心灵之灯”。作用：① 结构上，作为线索贯穿全文，串联起张爷爷点灯、小宇受温暖、小宇挂灯等情节；② 内容上，概括了记叙文核心意象，凸显了“温暖”的核心氛围；③ 主旨上，暗示了“善意与关爱可传递”的主旨，寄托了对人性美好的赞美。 考点9：伏笔与照应 核心要求 识别记叙文中的伏笔（前文为后文情节埋下的暗示）与照应（后文对前文内容的回应），分析其在情节衔接、结构严谨、人物塑造、主旨表达上的作用。 解题技巧 识别方法： · 伏笔：前文看似无关紧要的细节（如人物的一句话、一个动作、一件物品、一处环境），后文有相关情节呼应； · 照应：后文情节与前文细节形成呼应，包括情节照应、人物照应、物品照应等。 作用分析： · 情节上：使情节衔接自然，逻辑严密，避免突兀； · 结构上：使文章结构完整、严谨； · 人物与主旨上：突出人物性格/情感，深化主旨，让情感或主旨表达更真挚自然。 典题示例1 阅读记叙文《善意的谎言》（全文见对接训练8），完成题目。 题目：记叙文前文写“爸爸每天都愁容满面，白天去工地上班，晚上还要四处奔波，向亲戚朋友借钱，可借到的钱，对于昂贵的手术费来说，只是杯水车薪”，后文写“爸爸偷偷抵押了房子，每天拼命打工、兼职”。这两处构成了伏笔与照应，请分析其作用。 参考答案：前文“借钱杯水车薪”为后文“抵押房子”埋下伏笔，后文情节是对前文的照应。作用：① 情节上，使“爸爸凑够手术费”的情节更合理，避免了情节突兀，让故事发展逻辑严密；② 人物上，突出了爸爸为了妈妈治病不惜牺牲房产、默默付出的爱与担当，使人物形象更丰满；③ 结构上，前后呼应，让文章结构更完整严谨。 考点10：情节作用分析 核心要求 分析记叙文中某一情节（如开头、中间某事件、结尾）的作用，包括在情节发展、人物塑造、环境烘托、主旨表达、结构衔接上的作用。 解题技巧 开头情节作用： · 交代故事背景（时间、地点、时代特征）、人物身份等； · 设置悬念，吸引读者阅读兴趣； · 为下文核心情节做铺垫，引出下文情节； · 奠定文章情感基调（如凄凉、温馨等）。 中间情节作用： · 推动情节发展，使情节出现转折、递进； · 塑造人物形象，通过情节展现人物性格/品质； · 为下文高潮或结局做铺垫； · 呼应前文伏笔，使结构严谨。 结尾情节作用： · 点明主旨，深化或升华主题； · 总结全文，使情节完整收尾； · 留下余味（如留白式结尾），引发读者思考； · 与开头形成照应，使结构完整； · 交代人物命运，满足读者期待。 典题示例1 阅读记叙文《第一次独自远行》（全文见对接训练2）开头段落： 那年我14岁，趁着暑假，决定独自去乡下看望舅舅。出发前一天晚上，妈妈翻来覆去地给我收拾行李，衣服、零食、常用药一一塞进包里，还反复念叨着坐车的路线、到站的时间，甚至连遇到陌生人该怎么回应都交代得清清楚楚。我一边不耐烦地点头答应，一边在心里窃喜——终于可以摆脱家人的束缚，独自出发了，那种即将独立的喜悦，压过了所有的不安。 题目：请分析记叙文开头情节的作用。 参考答案：① 交代了故事的时间（14岁暑假）、人物（“我”、妈妈）、起因（“我”决定独自去乡下看舅舅）；② 通过妈妈的细心收拾行李、反复叮嘱与“我”的不耐烦、窃喜形成对比，塑造了妈妈关爱孩子、“我”渴望独立的形象；③ 为下文“我”在旅途遇到困难、感受陌生人善意的情节做铺垫；④ 设置了轻微悬念，吸引读者关注“我”独自远行的经历。 第二部分 对接训练 训练一：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 外婆的针线笸箩 外婆的床头，总放着一个竹编的针线笸箩，边缘被岁月磨得光滑发亮，竹条间的缝隙里还嵌着些许经年累月的棉絮，里面整整齐齐码着各色针线、大小不一的纽扣、磨得发亮的顶针，还有一些裁剩的零碎布料，每一样都透着烟火气与岁月的温度。从我记事起，外婆就总坐在床头的藤椅上，就着窗边斜斜照进来的光线，拿着针线为家里人缝缝补补，那低头专注的身影，伴着窗外的鸟鸣或雨声，成了我童年最温暖、最安稳的印记。 小时候，我总爱疯跑打闹，衣服膝盖、袖口处总容易被树枝勾破，或是被石头磨坏，每次都哭着跑回家，扑进外婆怀里寻求安慰。外婆总会放下手里的活，轻轻把我拉到她腿上，用粗糙却温暖的手掌擦去我的眼泪，再从针线笸箩里取出合适颜色的线和针，眯着眼穿好线，细细为我缝补。她的手指布满皱纹，指关节有些变形，却格外灵巧，穿针引线一气呵成，银针在破口处来回穿梭，不一会儿，破损的地方就被细密均匀的针脚补好，有时还会顺着破口的形状，绣一朵小小的野花或一只可爱的小兔子，让旧衣服变得格外别致，也让我瞬间忘记了委屈。我趴在外婆的怀里，闻着她身上淡淡的皂角香和阳光的味道，看着她眼角的皱纹和专注的眼神，心里的委屈瞬间烟消云散，只剩满满的温暖与安心，连呼吸都变得舒缓起来。 后来我渐渐长大，穿的衣服大多是新买的，很少再出现破损，但外婆的针线笸箩依然摆在床头，从未闲置。她开始给我缝补书包带，因为我总爱把书包塞得满满当当，书包带很容易断裂；给爸爸缝补磨破的袜子和工作服，爸爸常年在外打工，衣服磨损得快；给妈妈缝补开裂的围裙和袖口，妈妈每天操持家务，衣物总免不了损耗。就连邻居家有需要，她也会主动帮忙，谁家孩子衣服破了、谁家老人纽扣掉了，只要喊一声，外婆从不推辞，总会热情地拿出针线笸箩，帮忙缝补好。 有一次，我不小心把书包带扯断了，第二天还要上学，一时急得团团转。外婆看到后，连忙安慰我：“别着急，外婆连夜给你缝好，保证不耽误你明天上学。”那天晚上，外婆坐在灯下，戴着老花镜，用粗线仔细地把书包带接口处缝了一遍又一遍，还特意加固了两端，最后在接口处绣了个小小的星星图案，怕我再不小心扯断。我坐在一旁看着外婆，灯光下，她的白发格外显眼，眼角的皱纹在灯光下更深了，可她的眼神依旧专注而温柔。第二天早上，我看着缝补好的书包带，指尖抚过细密的针脚和可爱的星星，心里暖暖的，那针脚里藏着的，是外婆沉甸甸的爱。 去年冬天，外婆得了一场病，手脚变得有些僵硬，眼神也不如以前好使了，再也不能像以前那样灵活地穿针引线，不能再为我们缝缝补补了。我把外婆的针线笸箩小心翼翼地搬到桌上，学着她的样子，笨拙地拿起针和线，想给她缝补磨破的袖口。可我试了好几次，都没能把线穿进针眼里，好不容易穿进去了，缝出的针脚却歪歪扭扭，毫无章法。外婆坐在一旁，眯着眼看着我，嘴角挂着欣慰的笑容，轻声说：“我的乖孙女长大了，会给外婆缝衣服了。”那一刻，我看着外婆的笑容，突然明白，那个小小的针线笸箩里，装的从来不是针线和纽扣，而是外婆对家人沉甸甸的爱与牵挂，是她用一生的温柔，为我们编织的温暖港湾。 现在，我也有了自己的针线盒，里面的针线、纽扣都是我精心挑选的，就像当年外婆的针线笸箩一样，整整齐齐、干干净净。每当我拿起针线，就会想起外婆坐在窗边缝补的身影，想起那些藏在针脚里的温暖与关爱。这份爱，早已融入我的血脉，成为我成长路上最珍贵的宝藏，无论我走到哪里，都能感受到那份来自外婆的温柔与力量。 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2. 结合文本内容，分析外婆的人物形象。 3. 请赏析文中画线句子的表达妙处。 4. 文章以“外婆的针线笸箩”为标题，有什么作用？请结合全文分析。 训练二：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 第一次独自远行 那年我14岁，刚上初二，趁着漫长的暑假，我不顾爸妈的些许担忧，执意要独自去乡下看望舅舅。那是我第一次离开爸妈的身边，独自踏上远行的旅程，心里既紧张又兴奋，满是对独立的憧憬与期待。出发前一天晚上，妈妈翻来覆去地给我收拾行李，衣服叠了又叠，零食装了满满一袋，常用的感冒药、创可贴也一一塞进包里，还反复念叨着坐车的路线、到站的时间，甚至连遇到陌生人该怎么回应、该注意哪些安全事项都交代得清清楚楚，生怕我出一点差错。我一边不耐烦地点头答应，一边在心里窃喜——终于可以摆脱家人的束缚，独自出发了，那种即将独立的喜悦，压过了所有的不安与忐忑。 第二天一早，天刚蒙蒙亮，爸爸就开车送我到火车站，妈妈一路都在不停叮嘱，直到我走进候车室，她还站在门口，隔着玻璃向我挥手，眼神里满是牵挂与不舍。火车站里人来人往，嘈杂的人声、广播里的检票通知、行李箱滚动的声音交织在一起，满眼都是陌生的面孔，每个人都行色匆匆，朝着不同的方向走去。我攥着手里的车票，按照妈妈的嘱咐找到对应的候车座位，坐下后，心里却渐渐泛起一丝紧张，手心不由自主地冒出了汗，心跳也加快了许多。毕竟是第一次独自出门，身边没有家人的陪伴，万一坐错车、走丢了怎么办？万一遇到坏人怎么办？种种担忧在心里盘旋，刚才出发时的喜悦也淡了大半，取而代之的是不安与慌乱。 广播里响起检票通知后，我跟着人流挤上火车，好不容易找到自己的座位，刚坐下就心跳加速，手都有些发抖。坐在我旁边的是一位头发花白的老奶奶，她穿着朴素的布衫，手里拎着一个布包，脸上带着慈祥的笑容，看到我紧张的样子，主动和我打招呼：“小姑娘，一个人出门啊？”我拘谨地点了点头，小声回应：“嗯，去乡下看舅舅。”老奶奶笑着拍了拍我的肩膀，语气温和地说：“别害怕，出门在外，小心点就好，我也是去乡下，咱们顺路。”老奶奶的笑容和温和的话语，像一股暖流，瞬间驱散了我心里的些许不安。 一路上，老奶奶和我聊起了乡下的趣事，聊起了她的孙子孙女，还给我分了她带的苹果、花生，语气亲切而温暖。聊着聊着，我心里的紧张和不安渐渐消散了，原本觉得漫长而枯燥的车程，也变得轻松起来。我渐渐放开了自己，也和老奶奶分享了我的学习、我的生活，还有我对这次独自远行的期待。火车行驶在铁轨上，窗外的风景不断变换，从城市的高楼大厦，到乡村的田野村庄，阳光透过车窗洒进来，温暖而惬意。 火车到站后，我按照舅舅给的地址找到公交车站，可等了快半个小时，也没等到要坐的公交车。太阳越升越高，阳光越来越刺眼，晒得人浑身发烫，额头上的汗水不停往下流，我急得直跺脚，却不知道该怎么办，心里又泛起了慌乱，甚至有些后悔自己执意要独自远行。这时，一位穿着橙色工作服的环卫工人阿姨走了过来，她脸上带着疲惫，额头上满是汗水，却还是注意到了我焦急的样子，主动停下脚步，语气和蔼地问：“小姑娘，你是不是找不到车了？”我连忙把舅舅家的地址告诉她，语气里带着一丝委屈。阿姨听完后，笑着说：“这个点那路公交车很少，要等很久呢。我家就在你舅舅家附近的村子，我骑电动车送你过去吧，别在这晒着中暑了。” 我愣了一下，有些不好意思地说：“阿姨，这不太方便吧，耽误您工作了。”阿姨摆了摆手，不在意地说：“没事，我刚好快下班了，顺路送你，举手之劳而已。”说完，她就把电动车停到我面前，帮我把行李放到车筐里，让我坐稳。一路上，阿姨怕我晒着，特意把自己的遮阳帽戴到我头上，还时不时叮嘱我抓稳。风吹在脸上，带着一丝清凉，我看着阿姨忙碌的背影，心里暖暖的，之前的慌乱和后悔，早已烟消云散。 到了舅舅家村口，我下车向阿姨道谢，想把遮阳帽还给她，她却笑着说：“送给你吧，小姑娘，以后出门用得上。在外遇到困难别慌，多问问身边的人，大家都会愿意帮你的。”说完，她就骑着电动车匆匆离开了，橙色的身影在阳光下渐渐远去，却在我心里留下了温暖的印记。舅舅接到我时，看到我手里的遮阳帽，听我讲完路上的经历，笑着说：“咱们乡下的人都这样，淳朴又热心，你这次独自远行，也算是收获了一份特别的温暖。” 那个暑假，我在乡下过得很开心，可我总忘不了旅途中遇到的老奶奶和环卫工人阿姨。她们的一句关心、一个帮助，像一束束光，照亮了我第一次独自远行的路，也让我明白了，原来温暖无处不在，陌生人的善意，也能给人无尽的力量。那次独自远行，不仅让我学会了独立，学会了面对困难时不慌乱，更让我懂得了感恩与传递温暖——就像老奶奶和阿姨帮助我那样，以后遇到需要帮助的人，我也会主动伸出援手，把这份温暖传递下去。 如今，每当想起第一次独自远行的经历，我心里就满是温暖与感慨。那一次远行，是我成长路上的重要一课，它让我褪去了稚气，学会了勇敢与担当，也让我明白，人生就像一场独自的远行，会遇到迷茫与困难，但总有温暖相伴，只要心怀善意、勇敢前行，就一定能收获满满的感动与成长。 1. 请梳理文章的叙事脉络，概括关键情节。 2. 结合文本细节，分析环卫工人阿姨的人物形象。 3. 请赏析文中画线句子的表达效果。 4. 文章结尾段有什么作用？请结合全文分析。 训练三：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 街角的修鞋铺 在我家附近的街角，有一家小小的修鞋铺，铺子不大，只有几平米，里面摆着一张旧木桌，桌上放着针线、胶水、锤子、砂纸等修鞋工具，墙角堆着一些待修的鞋子，整个铺子虽然简陋，却收拾得干干净净、整整齐齐。修鞋铺的主人是李师傅，他今年六十多岁，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，双手布满老茧，那是常年修鞋留下的印记。每天清晨，天刚蒙蒙亮，李师傅就会打开修鞋铺的门，坐在门口的小马扎上，等待着前来修鞋的顾客，这一坐，就是几十年。 从我上小学起，就经常看到李师傅修鞋的身影。那时候，我总爱和小伙伴们在街角玩耍，每当看到有人来修鞋，就会凑过去看热闹。李师傅修鞋时总是很专注，不管鞋子破损得多严重，他都会仔细检查，耐心修补，每一个动作都细致而认真，仿佛在对待一件珍贵的宝贝。他修鞋的价格很公道，不管是老人还是孩子，他都从不漫天要价，有时遇到家境困难的人，他还会免费帮忙修鞋，所以，附近的邻居们都很信任他，修鞋都会特意来找他。 有一次，一位上班族阿姨匆匆忙忙地拿来一双高跟鞋，鞋跟不小心断了，她脸上满是焦急，语气急促地说：“师傅，麻烦您快点修好，我下午要参加重要会议，实在没时间买新的，耽误了会议可就麻烦了。”李师傅抬头看了看阿姨焦急的神情，没有多说什么，只是点了点头，语气沉稳地说：“放心吧，中午之前一定给你修好，保证不耽误你用。”那天中午，李师傅放弃了午休，连午饭都没顾得上吃，加班加点地修鞋子。他先仔细清理了断跟处的残留胶水，然后用专用胶水将鞋跟粘牢，又用细铁丝加固，最后用砂纸打磨平整，还细心地把鞋面上的灰尘和污渍擦干净，让鞋子看起来和新的一样。阿姨来取鞋时，看到修好的鞋子，脸上满是惊喜，连声道谢，要多给李师傅钱作为补偿，可他却笑着摆了摆手，语气平淡地说：“说好多少钱就多少钱，不用多给，这是我应该做的。” 还有一次，我放学路上不小心把运动鞋的鞋带孔扯坏了，鞋子没法穿，只能光着脚提着鞋走到修鞋铺。当时天色已经有些暗了，李师傅正准备收拾工具收摊，看到我狼狈的样子，立刻停下手里的活，招手让我过去。“小伙子，鞋坏了？快坐，我给你修修。”他一边说，一边接过我的鞋子，从铁箱子里找出合适的配件，熟练地拿起针线和锥子，低头忙活起来。那天风有点大，铺子里没有暖气，李师傅的双手冻得有些发红，可他依旧专注地摆弄着鞋子，每一个动作都细致而认真。不一会儿，鞋带孔就修好了，他还顺便给我检查了一下鞋子的其他部位，把松动的鞋带重新系好，笑着说：“好了，快穿上吧，别冻着脚。”我摸了摸口袋，发现没带钱，顿时有些尴尬，小声说：“李师傅，我今天没带钱，明天给您送过来可以吗？”李师傅摆了摆手，不在意地说：“没事没事，几块钱的小事，不用特意跑一趟，下次路过再给就行。”看着他慈祥的笑容，我心里暖暖的，穿着修好的鞋子，感觉脚下格外踏实。 后来我才知道，李师傅的家里并不宽裕，他的妻子常年生病，需要常年吃药，孩子还在外地读大学，家里的开销全靠这个小小的修鞋铺支撑。可即便如此，他也从未想过漫天要价，反而经常帮助那些有困难的人——遇到独居老人来修鞋，他常常不收钱；看到孩子们鞋坏了没钱修，他也总会主动帮忙，从不计较得失。巷子里的邻居们都很敬佩他，平时有好吃的、好用的，都会特意给他送一点，逢年过节，也会主动去看望他和他的妻子。 去年冬天，老巷改造，修鞋铺需要拆迁，李师傅不得不把铺子搬到了不远处的街角。虽然位置变了，但老顾客们依旧会特意绕路去找他修鞋，还有不少新顾客慕名而来。有人问他，都这么大年纪了，家里条件也不好，为什么不把价格提高一点，多赚点钱？李师傅听了，只是笑着说：“修鞋是我的手艺，也是我的营生，凭手艺赚钱，心里踏实。能帮到大家，我就很满足了，钱多钱少不重要。” 如今，每次路过街角的修鞋铺，总能看到李师傅低头修鞋的身影，阳光透过窗户照在他身上，给他镀上了一层温暖的光晕。他的修鞋铺依旧不大，设备依旧简陋，可那里却藏着最淳朴的善意和最踏实的坚守。李师傅用一双布满老茧的手，不仅修好了无数双鞋子，更温暖了整个社区的人心。他让我明白，平凡的岗位上也能绽放不平凡的光彩，坚守本心、善良待人，就是最珍贵的品质。 1. 请概括本文的主要内容，并说说文章表达了作者怎样的情感。 2. 结合文本细节，分析李师傅的人物形象。 3. 请赏析文中画线句子的表达效果。 4. 文章开头对修鞋铺的环境描写有什么作用？ 训练四：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 掌心的温度 每当我感到迷茫无助时，总会下意识地握紧双手，仿佛还能感受到爷爷掌心的温度——那粗糙的、带着老茧的掌心，曾给我无尽的安稳与力量，陪伴我走过整个童年时光。 小时候，我家住在乡下，爷爷是村里的老木匠，常年和木头打交道，双手布满了厚厚的老茧，指关节有些变形，掌心的纹路很深，摸起来有些硌人，可每当他用手掌牵着我时，我却觉得格外安稳。那时候，我总爱黏着爷爷，不管他去田里种地、去山里砍柴，还是在院子里做木工活，我都会像个小尾巴一样跟在他身后。每天清晨，爷爷都会牵着我的手，送我去村口的小学上学，乡间的小路弯弯曲曲，两旁长满了野草和野花，风吹过，花草随风摇曳，发出沙沙的声响。爷爷的手掌很大，紧紧地牵着我的小手，不管遇到坑坑洼洼的路面，还是下雨天湿滑的泥土路，他都会小心翼翼地护着我，生怕我摔倒。我仰着头，看着爷爷的背影，他的肩膀宽阔而坚实，仿佛能为我挡住所有的风雨，掌心的温度透过指尖传到我心里，暖暖的，让我充满了安全感。 有一次，放学时突降大雨，天空乌云密布，雷声滚滚，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，路面很快就积满了水。我没有带雨伞，只能站在学校门口的屋檐下，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急，眼睛也渐渐湿润了。就在我快要哭出来的时候，一个熟悉的身影出现在雨幕中——是爷爷。他穿着一件旧雨衣，手里拿着一把伞，深一脚浅一脚地向我走来，雨水打湿了他的头发和衣服，脸上还挂着水珠。“乖孙，爷爷来接你了。”爷爷走到我身边，声音有些沙哑，却格外温柔。他立刻脱下自己的雨衣，裹在我身上，又把雨伞举到我头顶，然后用粗糙的手掌紧紧护着我的头，牵着我走进雨里。 雨越下越大，路面很滑，爷爷每走一步都很小心，还时不时低头问我：“有没有淋到雨？冷不冷？”我紧紧靠在爷爷身边，感受着他掌心的温度，那温度透过雨衣传到我身上，驱散了雨水的寒冷，也驱散了我心里的不安。爷爷的脚步有些蹒跚，却走得很稳，他把大部分雨伞都倾向我这边，自己的半边身子都被雨水打湿了，可他却毫不在意。回到家后，爷爷的衣服全湿了，头发也在滴水，可他第一时间却是摸了摸我的头，问我有没有着凉。看着爷爷忙碌的身影，我心里暖暖的，眼眶却红红的——原来，爷爷的爱，就藏在掌心的温度里，藏在默默的守护里。 后来，我渐渐长大，要去城里上初中，这是我第一次离开爷爷，离开家乡。出发那天，爷爷早早地就起床了，给我收拾行李，把家里的土特产、常用的衣服都一一打包好，还反复叮嘱我：“到了城里要好好学习，照顾好自己，按时吃饭，别着凉，有什么事就给家里打电话。”火车站里，人来人往，爷爷牵着我的手，一直送我到检票口，他的手掌依旧很温暖，只是比以前更粗糙了，掌心的老茧也更厚了。我看着爷爷，心里很不舍，眼泪忍不住掉了下来。爷爷用手背轻轻擦去我的眼泪，笑着说：“乖孙，别哭，爷爷会想你的，放假了就回来。”他把装满特产的袋子塞进我手里，掌心的温度透过袋子传到我心里，我紧紧握着爷爷的手，不想松开。 到了城里，我每天都很想念爷爷，想念他掌心的温度，想念他的唠叨，想念他默默的守护。每当我遇到困难、感到迷茫时，我都会握紧双手，仿佛爷爷还在我身边，掌心的温度给我力量，让我勇敢面对。有一次，我考试失利了，心里很沮丧，躲在房间里哭，我想起了爷爷，想起了他牵着我的手走过的乡间小路，想起了他在雨里守护我的身影，掌心仿佛又感受到了熟悉的温度，心里的沮丧渐渐消散了——我知道，爷爷一直都在默默支持我，我不能让他失望。 去年，爷爷因病去世了，我回到家乡，看着爷爷的照片，心里很悲痛。我走到院子里，看着爷爷曾经做木工活的工具，看着他牵着我走过的小路，仿佛还能看到爷爷的身影，感受到他掌心的温度。奶奶把爷爷的旧手套递给我，那手套上还残留着爷爷的气息，我戴上手套，仿佛又握住了爷爷的手，掌心的温度依旧温暖，依旧给我力量。 如今，爷爷已经离开我一年多了，可他掌心的温度，却永远留在了我的心里。那温度，是爷爷的爱，是爷爷的守护，是我成长路上最珍贵的宝藏。它教会我勇敢、坚强，教会我珍惜身边的人，教会我用爱对待生活。不管我走到哪里，不管遇到什么困难，爷爷掌心的温度，都会一直陪伴我，给我无尽的力量，让我勇敢前行。 1. 本文以“掌心的温度”为线索，请梳理文章的叙事脉络。 2. 结合文本内容，分析爷爷的人物形象。 3. 文章多次描写爷爷掌心的温度，有什么作用？ 4. 结合全文，谈谈你对“掌心的温度，是我成长路上最珍贵的宝藏”这句话的理解。 训练五：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 故乡的小河 故乡的小河，像一条碧绿的丝带，缠绕着村庄，承载着我整个童年的记忆，藏着我对故乡最深的思念。每当想起故乡的小河，心里就满是温暖与惬意，那些在小河边的快乐时光，仿佛就在昨天。 我家住在小河边，从小就和小河为伴。小河的水很清，清得能看到水底的鹅卵石和小鱼小虾，岸边的杨柳树长得枝繁叶茂，枝条垂到水面上，随风摇曳，像姑娘的长发。春天，小河边生机勃勃，杨柳抽出新芽，野花遍地开放，有粉色的、黄色的、白色的，五颜六色，格外鲜艳。蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在树枝上唱歌，整个小河边都充满了活力。我和小伙伴们经常跑到小河边，采摘野花，追逐蝴蝶，或者蹲在河边，用小手捧着水，追逐水底的小鱼小虾，笑声洒满了整个小河。 夏天，小河是我们最惬意的乐园。天气炎热，太阳火辣辣地烤着大地，小河里的水却清凉解暑。每天下午，我和小伙伴们都会迫不及待地跑到小河边，脱掉衣服，跳进小河里游泳、摸鱼。小河的水不深，刚好没过我们的膝盖，我们在水里嬉戏打闹，打水仗、比游泳，玩得不亦乐乎。有时候，我们还会在河边的树荫下乘凉，分享从家里带来的西瓜、桃子，或者听村里的老人讲过去的故事。夕阳西下，晚霞洒在小河上，小河波光粼粼，像撒了一层金子，格外美丽。我们坐在河边，看着夕阳渐渐落下，心里满是快乐与满足。 秋天，小河边充满了丰收的喜悦。岸边的稻田成熟了，金黄色的稻田一望无际，风吹过，稻浪翻滚，发出沙沙的声响。小河里的鱼虾也长大了，我们经常和爸爸一起，拿着渔网到小河里捕鱼、捞虾。有时候，我们还会在河边的树林里采摘野果子，有山楂、柿子、野葡萄，酸甜可口，格外美味。傍晚时分，家家户户的烟囱里冒出袅袅炊烟，饭菜的香味飘到小河边，我们拿着捕捞的鱼虾，开开心心地回家，一顿丰盛的晚餐，充满了烟火气。 冬天，小河披上了一层厚厚的冰衣，像一条银色的带子。天气寒冷，小河边的杨柳树只剩下光秃秃的枝桠，却依旧挺拔。我和小伙伴们经常跑到小河边，在冰面上滑冰、打陀螺，或者在岸边堆雪人、打雪仗，整个小河边都充满了我们的笑声。有时候，爷爷会带着我，在冰面上凿一个小洞，钓鱼。虽然天气寒冷，可我们却一点也不觉得冷，心里满是期待与快乐。 后来，我渐渐长大，要去城里上学，离开了故乡，离开了小河。临走那天，我特意跑到小河边，看着熟悉的小河，心里满是不舍。小河的水依旧清澈，岸边的杨柳树依旧枝繁叶茂，只是我知道，我要暂时离开这里了。我蹲在河边，摸了摸小河里的水，仿佛还能感受到童年的快乐与温暖。爷爷走到我身边，拍了拍我的肩膀，说：“乖孙，到了城里要好好学习，别忘记故乡，别忘记小河，放假了就回来。”我点了点头，眼泪忍不住掉了下来。 到了城里，我每天都很想念故乡的小河，想念小河边的快乐时光，想念故乡的亲人与伙伴。每当遇到困难、感到迷茫时，我都会想起故乡的小河，想起小河的清澈与坚韧，想起那些在小河边的快乐日子，心里就会充满力量，勇敢面对困难。有时候，我会给家里打电话，问起小河的情况，爸爸总会告诉我，小河依旧很清澈，依旧是村里最美丽的风景，小伙伴们依旧在小河边嬉戏打闹。 如今，我已经在城里工作多年，每年只有过年时，才能回到故乡，回到小河边。每次回到故乡，我都会第一时间跑到小河边，看着熟悉的小河，感受着熟悉的气息，心里满是温暖与惬意。小河依旧是那条小河，却承载着我对故乡最深的思念，承载着我整个童年的记忆。我知道，不管我走到哪里，不管我经历什么，故乡的小河，永远是我心里最温暖的港湾，永远是我最思念的地方。 小河不仅是一条河，更是我心中故乡的象征，是藏着乡愁的港湾。它教会我热爱生活，教会我勇敢坚强，教会我珍惜身边的美好。那些在小河边的快乐时光，那些藏在小河里的温暖记忆，将永远留在我的心里，陪伴我一生。 1. 请概括文章的主要内容，说说文章表达了作者怎样的情感。 2. 文章按照春夏秋冬的顺序描写小河，有什么作用？ 3. 请赏析文中画线句子的表达妙处。 4. 结合全文，谈谈你对“小河不仅是一条河，更是我心中故乡的象征，是藏着乡愁的港湾”这句话的理解。 训练六：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 妈妈的唠叨 小时候，我总嫌妈妈唠叨，觉得她的话像苍蝇一样，在耳边嗡嗡作响，没完没了，让人心烦。可如今，离开妈妈身边，听不到她的唠叨，却格外想念——原来，那些看似琐碎的唠叨里，藏着的全是妈妈深沉的爱。 小时候，每天早上，天刚蒙蒙亮，妈妈的唠叨就准时响起：“快点起床，别睡懒觉了，再不起床上学就要迟到了。”“赶紧洗脸刷牙，吃早餐，别空腹上学，对胃不好。”“书包检查一下，文具、课本都带齐了吗？别忘带东西了。”我一边不耐烦地答应着，一边慢吞吞地起床、洗漱、吃早餐，心里总觉得妈妈太啰嗦，一点小事也要反复叮嘱。有时候，我还会故意打断妈妈的话，反驳她说：“知道了知道了，你别再唠叨了，我又不是小孩子了。”妈妈听了，也不生气，只是无奈地笑了笑，依旧继续叮嘱我：“路上小心点，过马路要看红绿灯，别跑太快，注意安全。” 上学前，妈妈的唠叨从不间断；放学后，妈妈的唠叨依旧准时。每天放学回家，我刚进门，妈妈的声音就传来了：“今天在学校怎么样？上课认真听讲了吗？”“老师布置的作业多不多？有没有不会做的题目？”“和同学相处得好不好？有没有受欺负？”我放下书包，一边换鞋子，一边敷衍地回应着：“挺好的，上课认真听了，作业不多，和同学相处得很好。”有时候，我考试考得不好，心里很沮丧，不想说话，妈妈看到我闷闷不乐的样子，就会耐心地问我原因，然后唠叨着说：“一次考试失利没关系，重要的是找到自己的问题，下次努力就好。以后上课要更认真，作业要仔细，别马虎大意。”虽然我知道妈妈是为我好，可心里还是觉得厌烦，总想躲开她的唠叨。 有一次，我感冒发烧，体温很高，浑身发烫，头晕眼花，难受得厉害。妈妈发现后，急得团团转，立刻给我量体温、喂药，还不停地用湿毛巾敷在我的额头，物理降温。那天晚上，妈妈整夜守在我床边，没有合眼，一会儿给我量体温，一会儿喂我喝水，嘴里轻声念叨着：“快点好起来吧，乖宝贝，别再难受了。”“以后要注意保暖，别着凉了，少吃零食，多吃蔬菜水果，增强抵抗力。”“要是还不舒服，咱们就去医院。” 我躺在床上，看着妈妈布满血丝的眼睛，看着她疲惫的身影，听着她温柔的唠叨，心里突然酸酸的，眼眶也红红的。那一刻，我忽然明白，妈妈的唠叨，不是啰嗦，而是对我的关爱与牵挂。那些看似琐碎的话语里，藏着妈妈对我的担心，藏着妈妈对我的期望，藏着妈妈深沉的爱。以前，我总嫌妈妈唠叨，总想着躲开她，可现在，我才知道，能听到妈妈的唠叨，是一件多么幸福的事情。 后来，我上了初中，开始住校，每周只能回家一次。离开妈妈身边，听不到她的唠叨，我心里却空落落的，反而格外想念。每天早上，没有人再叮嘱我起床、吃早餐；每天放学，没有人再问我在学校的情况；遇到困难时，没有人再耐心地安慰我、鼓励我。有一次，我在学校不小心崴了脚，疼得厉害，心里很委屈，那一刻，我特别想念妈妈的唠叨，想念妈妈温柔的陪伴。我给妈妈打电话，听到妈妈熟悉的声音，听到她的唠叨：“怎么这么不小心？疼不疼？有没有去医院看看？”“以后走路要小心点，别跑太快，注意安全。”“在学校要照顾好自己，别让妈妈担心。”听着妈妈的唠叨，我忍不住哭了出来，心里却暖暖的——原来，妈妈的唠叨，是我最温暖的牵挂。 如今，我已经上了高中，回家的次数更少了，可每次回家，妈妈的唠叨依旧准时响起，依旧那么琐碎，却那么温暖。我不再觉得妈妈的唠叨厌烦，反而很珍惜能听到妈妈唠叨的时光。我知道，妈妈的唠叨，会一直陪伴着我成长，会一直给我温暖与力量。那些藏在唠叨里的爱，是我成长路上最珍贵的宝藏，无论我走到哪里，都能感受到妈妈的关爱与牵挂。 妈妈的唠叨，是世上最温暖的牵挂，是最真挚的爱。它教会我照顾自己，教会我认真学习，教会我勇敢面对困难，教会我珍惜身边的美好。我会永远珍惜妈妈的唠叨，永远爱我的妈妈。 1. 请梳理文章中“我”对妈妈唠叨的态度变化，概括关键情节。 2. 结合文本细节，分析妈妈的人物形象。 3. 文章中多次描写妈妈的唠叨，有什么作用？ 4. 结合全文和生活实际，谈谈你对“妈妈的唠叨，是世上最温暖的牵挂”这句话的理解。 训练七：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 陌生人的温暖 生活中，总有一些不期而遇的温暖，来自陌生的人。他们的一句关心、一个帮助、一个微笑，就像一束光，照亮了我们前行的路，温暖了我们的心房，让我们明白，这个世界，充满了善意与美好。 那天，我坐公交车回家，因为是下班高峰期，公交车上挤满了人，我好不容易挤上车，只能站在车门边，双手紧紧抓着扶手。公交车行驶得很颠簸，我站在人群中，身体不停地摇晃，心里很不舒服。就在这时，一位阿姨主动站起来，笑着对我说：“小姑娘，你坐我这里吧，我快到站了。”我愣了一下，有些不好意思地说：“阿姨，不用了，您坐吧，我年轻，站着没关系。”阿姨摆了摆手，不在意地说：“没事，我真的快到站了，你快坐下吧，别站着累着。”说完，她就把我拉到座位上，自己则站在我身边。 我坐在座位上，心里暖暖的，看着阿姨忙碌的身影，心里充满了感激。阿姨穿着朴素的衣服，手里拎着一个装满蔬菜的袋子，脸上带着疲惫，却依旧带着温柔的笑容。公交车到站后，阿姨下车前，还特意叮嘱我：“小姑娘，坐车的时候要小心点，保管好自己的东西，别睡着了坐过站。”我点了点头，向阿姨道谢，阿姨笑着挥了挥手，就匆匆离开了。看着阿姨的身影渐渐远去，我心里暖暖的，原来，陌生人的善意，也能给人无尽的温暖。 还有一次，我去书店买复习资料，选好资料后，我走到收银台付款，可摸了摸口袋，却发现钱包不见了。我心里一下子慌了，把书包翻了个底朝天，也没找到钱包——钱包里有我的身份证、银行卡和零花钱，要是丢了，后果不堪设想。我急得满头大汗，眼泪都快要掉下来了，站在收银台边，不知所措。这时，书店的收银员姐姐走过来，看到我焦急的样子，语气温和地问：“小姑娘，怎么了？是不是遇到什么困难了？”我哽咽着说：“我的钱包不见了，里面有我的身份证和银行卡，我还没付钱……” 收银员姐姐听了，没有催促我付款，反而安慰我说：“小姑娘，你别着急，先冷静一下，想想钱包可能丢在哪里了。是不是在选书的时候掉在书架上了？或者是在来书店的路上丢了？”她的话让我冷静了下来，我仔细回想了一下，可能是在选书的时候，把钱包放在书架上，忘记拿了。收银员姐姐笑着说：“我陪你去刚才选书的地方找找吧，说不定能找到。”说完，她就陪着我，一起去刚才选书的书架旁寻找。 我们找了很久，终于在一个书架的角落里，找到了我的钱包。我激动地拿起钱包，打开一看，里面的身份证、银行卡和零花钱都在，我心里的石头终于落了下来。我连忙向收银员姐姐道谢，还拿出钱想给她作为感谢，可她却笑着摆了摆手，说：“不用谢，这是我应该做的。以后出门要小心点，保管好自己的东西，别再弄丢了。”看着收银员姐姐温柔的笑容，我心里暖暖的，眼眶也红红的——原来，陌生人的帮助，是那么珍贵，那么温暖。 还有一次，我骑自行车去外婆家，路上不小心撞到了一块石头，自行车摔倒了，我也摔在了地上，膝盖和胳膊都擦破了皮，流了很多血，疼得我直咧嘴。自行车的链条也掉了，没法骑了。我坐在地上，看着受伤的膝盖和胳膊，看着摔倒的自行车，心里很委屈，却不知道该怎么办。这时，一位路过的叔叔停了下来，他快步走到我身边，蹲下身子，关心地问：“小姑娘，你没事吧？摔疼了吗？”我点了点头，小声说：“疼……自行车也坏了。” 叔叔没有多说什么，先把我扶起来，让我坐在路边的长椅上，然后从自己的包里，拿出创可贴和消毒棉片，小心翼翼地给我擦拭伤口，贴上创可贴。他的动作很轻柔，生怕弄疼我，还时不时问我：“疼不疼？忍一下，很快就好了。”处理好我的伤口后，叔叔又蹲在地上，帮我修理自行车。他熟练地把自行车链条安上，又检查了一下自行车的其他部位，确保自行车能正常行驶。不一会儿，自行车就修好了。我连忙向叔叔道谢，叔叔笑着说：“不用谢，小姑娘，以后骑自行车要小心点，路上注意安全。”说完，他就匆匆离开了。 看着叔叔远去的身影，我心里暖暖的，虽然膝盖和胳膊还有点疼，可心里却充满了温暖与感激。那些来自陌生人的温暖，就像一束束光，照亮了我前行的路，也让我明白了，这个世界，充满了善意与美好。它们教会我，要热爱生活，要勇敢面对困难，更要学会感恩与传递温暖——就像那些帮助过我的陌生人一样，以后遇到需要帮助的人，我也会主动伸出援手，把这份温暖传递下去，让这个世界，变得更加美好。 1. 请概括本文的主要内容，并说说文章表达了作者怎样的情感。 2. 结合文本细节，分析文中“阿姨”“收银员姐姐”“叔叔”的共同人物形象。 3. 文章开头段有什么作用？请结合全文分析。 4. 结合全文和生活实际，谈谈你对“生活中，总有一些不期而遇的温暖，来自陌生的人”这句话的理解。 训练八：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 善意的谎言 谎言，通常被认为是虚伪的、不道德的，可有些谎言，却藏着深深的爱与善意，就像一束光，照亮了困境中的路，温暖了人心，让我们在艰难的岁月里，感受到无尽的温暖与力量。爸爸对妈妈的谎言，就是这样一束温暖的光。 那年，妈妈得了重病，需要做手术，手术费很昂贵，对于我们这个普通的家庭来说，无疑是一笔巨大的负担。爸爸每天都愁容满面，白天去工地上班，干着最苦最累的活，晚上还要四处奔波，向亲戚朋友借钱，可借到的钱，对于昂贵的手术费来说，只是杯水车薪。我看着爸爸疲惫的身影，看着他头上新增的白发，心里很心疼，却不知道该怎么办。妈妈也看出了爸爸的难处，经常安慰爸爸说：“要是实在凑不够手术费，就别治了，我没关系，别让家里因为我拖垮了。”爸爸听了，总是笑着说：“你别胡思乱想，手术费我已经快凑够了，你安心养病，别担心钱的事，我会想办法的。” 我知道，爸爸是在骗妈妈，他根本就没凑够手术费，可他却不想让妈妈担心，不想让妈妈有心理负担，只能用谎言来安慰妈妈。有一次，我半夜起来喝水，看到爸爸坐在客厅的沙发上，手里拿着借条，不停地叹气，灯光下，他的脸上布满了疲惫与焦虑，头发也比以前白了很多。我走到爸爸身边，小声说：“爸爸，你别太累了，要是实在不行，我们再想想别的办法。”爸爸看到我，连忙擦了擦脸上的疲惫，笑着说：“乖女儿，爸爸没事，你快去睡觉吧，手术费的事我已经解决了，你别担心。”我看着爸爸温柔的笑容，心里酸酸的，眼泪忍不住掉了下来——我知道，爸爸的笑容背后，藏着多少无奈与艰辛，藏着多少疲惫与焦虑。 后来，我发现爸爸每天下班回来，都会把一个信封交给妈妈，笑着说：“你看，今天又借到钱了，手术费很快就够了。”妈妈看着信封里的钱，脸上露出了欣慰的笑容，心里的石头也落了下来，安心地养病。可我却知道，那些钱，根本就不是借的，而是爸爸偷偷抵押了我们家唯一的房子换来的。爸爸为了给妈妈治病，不惜牺牲了我们的家，却从来没有告诉过妈妈，只是用谎言默默守护着妈妈，守护着这个家。 手术那天，爸爸早早地就起床了，给妈妈准备了早餐，还不停地安慰妈妈说：“别害怕，手术一定会很成功的，我就在外面等你，你放心。”妈妈点了点头，脸上露出了坚定的笑容。手术进行了很久，爸爸一直在手术室外焦急地等待，不停地来回踱步，双手紧紧握在一起，脸上满是紧张与担忧。我看着爸爸紧张的样子，心里也很害怕，却只能安慰爸爸说：“爸爸，妈妈一定会没事的，我们别担心。” 手术很成功，妈妈平安地推出了手术室。爸爸看到妈妈，激动得说不出话来，眼眶红红的，紧紧地握着妈妈的手，说：“太好了，你终于没事了，以后再也不用受苦了。”妈妈看着爸爸，笑着说：“谢谢你，老公，辛苦你了，要是没有你，我真的不知道该怎么办。”爸爸笑着说：“跟我还客气什么，你好好养病，以后我们一家人好好过日子。” 妈妈出院后，我们暂时租住在一个小小的出租屋里，虽然房子很小，很简陋，可我们一家人却很幸福。妈妈看着出租屋，心里有些疑惑，问爸爸：“我们家的房子呢？怎么不回家住？”爸爸听了，笑着说：“我们家的房子我暂时租出去了，租金可以用来给你治病，给你买营养品，等你病好了，我们再回家住。”妈妈听了，点了点头，没有再多问，安心地养病。 直到半年后，妈妈的病彻底好了，爸爸才把真相告诉了妈妈。妈妈听了，眼泪忍不住掉了下来，哽咽着说：“你怎么这么傻？竟然把房子抵押了，你为什么不告诉我们？”爸爸抱着妈妈，温柔地说：“我不想让你担心，不想让你有心理负担，只要你能好起来，就算没有房子，也没关系，你和女儿，就是我最大的家。”妈妈靠在爸爸的怀里，哭得更厉害了，心里却满是温暖与感动。 我看着爸爸妈妈相拥的身影，心里暖暖的，也明白了爸爸的谎言，不是虚伪的，而是充满了爱与善意的。这个谎言，藏着爸爸对妈妈深沉的爱，藏着爸爸对这个家的责任与担当，藏着爸爸默默的守护与付出。它让妈妈在困境中感受到了温暖与力量，让妈妈安心地养病，让我们这个家，在艰难的岁月里，依旧充满了幸福与温暖。 如今，我们一家人努力工作，努力赚钱，终于重新买了一套属于我们自己的房子，日子也越过越好。可我永远不会忘记，爸爸对妈妈的那个善意的谎言，永远不会忘记，那个谎言里藏着的深沉的爱与温暖。它教会我，爱不仅仅是陪伴与呵护，更是默默的付出与守护，是在困境中，用谎言为家人撑起一片温暖的天空。 1. 请概括本文的主要内容，并说说文章表达了作者怎样的情感。 2. 结合文本细节，分析爸爸的人物形象。 3. 文章前文写“爸爸每天都愁容满面，白天去工地上班，晚上还要四处奔波，向亲戚朋友借钱，可借到的钱，对于昂贵的手术费来说，只是杯水车薪”，后文写“爸爸偷偷抵押了房子，每天拼命打工、兼职”，这两处构成了伏笔与照应，请分析其作用。 4. 结合全文，谈谈你对“有些谎言，却藏着深深的爱与善意”这句话的理解。 训练九：阅读下面的记叙文，完成下列各题。 第一次坚持 成长路上，总有很多第一次，第一次独自远行，第一次做饭，第一次洗衣服……而第一次坚持，却让我记忆犹新，它教会我勇敢，教会我坚强，教会我只要坚持不懈，就一定能收获成功。 那年，我上小学五年级，学校要举办运动会，其中有一个项目是800米长跑，班主任老师鼓励我们积极报名参加。我看着同学们都踊跃报名，心里也有些心动，可我知道，我平时不喜欢运动，跑步也很慢，800米长跑对我来说，无疑是一个巨大的挑战。可我又想尝试一下，想挑战一下自己，于是，我鼓起勇气，举起手向老师报名参加800米长跑项目。同学们看到我报名，都有些惊讶，有人小声议论：“她平时跑步那么慢，怎么敢报800米啊？”“肯定跑最后一名，到时候多丢人啊。”听到同学们的议论，我心里有些委屈，也有些后悔，可话已经说出口，我不能轻易放弃，只能在心里暗暗发誓，一定要好好训练，争取取得好成绩，不让大家失望，也不让自己失望。 从报名那天起，我就开始了艰苦的训练。每天早上，天还没亮，我就早早地起床，穿上运动鞋，来到学校的操场跑步。一开始，我跑不了多久就气喘吁吁，双腿发软，心跳得飞快，每跑一步都觉得格外艰难，才跑了200米，就忍不住停下来大口喘气，想放弃的念头在心里不断盘旋。这时，班主任李老师刚好来学校，看到我疲惫的样子，没有批评我，反而走过来，拍了拍我的肩膀，语气温和地说：“别着急，慢慢来，坚持就是胜利。刚开始训练，不用追求速度，先慢慢适应，每天进步一点点，久而久之，就会有收获的。”李老师的话，像一股力量，让我重新鼓起了勇气。我点了点头，休息了一会儿，又继续跑了起来。 白天课间，别的同学都在玩耍、休息，我却依旧来到操场，练习跑步的姿势，调整呼吸节奏。有时候，同学会过来嘲笑我：“别白费力气了，你再怎么练，也跑不过别人的。”我听了，心里很不是滋味，可我没有反驳，只是默默地继续训练。我知道，只有用成绩证明自己，才能堵住别人的嘴。有一次，我在训练时，不小心崴了脚，脚踝瞬间红肿起来，疼得我直冒冷汗，根本站不起来。我坐在操场的草地上，看着红肿的脚踝，心里充满了绝望，眼泪忍不住掉了下来。我想，或许我真的不适合长跑，或许我应该放弃。 就在我绝望之际，我的好朋友小雨跑了过来，她看到我受伤的样子，连忙蹲下来，关心地问：“你怎么样？疼不疼？”她小心翼翼地扶起我，把我送到医务室。医生给我处理了伤口，叮嘱我不要再剧烈运动，要好好休息。回到教室，小雨安慰我说：“别难过，崴了脚就好好休息，等伤好了再继续训练。我相信你，只要坚持下去，一定能成功的。”看着小雨真诚的眼神，听着她温暖的鼓励，我心里暖暖的，放弃的念头也渐渐消散了。在休息的日子里，我没有闲着，而是在心里默默回忆跑步的技巧，调整自己的心态，时刻准备着伤好后重新投入训练。 一周后，我的脚终于好了，我立刻重新投入到训练中。这次，我更加努力，更加认真，每天都坚持跑完全程，不断提高自己的速度。虽然过程依旧很艰难，依旧会气喘吁吁、双腿发软，但我再也没有想过放弃。我牢记李老师和小雨的鼓励，把每一次训练都当作一次挑战，把每一次进步都当作一次收获。渐渐地，我的跑步速度越来越快，耐力也越来越强，从一开始跑200米就气喘吁吁，到后来能轻松跑完全程，甚至还能不断提高自己的成绩。 运动会那天，800米长跑项目如期举行。站在起跑线上，我心里既紧张又兴奋，看着身边一个个实力强劲的对手，我深吸一口气，在心里告诉自己：别紧张，只要坚持跑完全程，就是胜利。随着一声清脆的枪响，运动员们都像离弦的箭一样冲了出去。我也跟着冲了出去，一开始，我保持着中等速度，调整好呼吸节奏，稳步前进。跑了400米后，我的体力渐渐不支，双腿越来越沉，呼吸也越来越急促，耳边传来同学们的加油声，李老师和小雨也在人群中为我呐喊助威。 就在我快要坚持不下去的时候，我想起了这段时间的艰苦训练，想起了李老师和小雨的鼓励，想起了自己暗暗许下的誓言。我咬紧牙关，握紧拳头，用尽全身的力气，加快了速度，一步步向前追赶。最后100米，我拼尽全力冲刺，耳边的加油声越来越响亮，我的脑海里只有一个念头：坚持，坚持，再坚持！终于，我冲过了终点线。虽然我没有拿到第一名，只拿到了第三名，但当我冲过终点线的那一刻，我心里充满了喜悦与自豪。同学们都跑过来为我鼓掌，李老师笑着拍了拍我的肩膀，说：“好样的！你做到了，老师为你骄傲！”小雨也跑过来，兴奋地说：“我就知道你能行！” 站在人群中，感受着同学们的掌声与祝福，我心里满是感慨。这次800米长跑，是我第一次坚持完成一件如此艰难的事情，它让我明白了坚持的意义——坚持，是在困境中不放弃的勇气；坚持，是在挫折中不退缩的毅力；坚持，是在努力后收获成功的喜悦。这次经历，就像一盏灯，照亮了我成长的路，让我学会了勇敢，学会了坚强，也让我知道，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难，就没有实现不了的目标。 如今，每当我遇到困难、想要放弃的时候，总会想起第一次坚持跑完全程的经历，想起那些鼓励我的人，想起坚持带来的收获。这份坚持的勇气与毅力，早已融入我的生活，成为我成长路上最珍贵的财富，陪伴我勇敢面对每一个挑战，让我在成长的道路上不断前行，不断收获成功与喜悦。 1. 请概括本文的主要内容，并说说文章表达了作者怎样的情感。 2. 结合文本细节，分析“我”的人物形象。 3. 请赏析文中画线句子的表达妙处。 4. 结合全文和生活实际，谈谈你对“坚持，是在困境中不放弃的勇气”这句话的理解。 答案与解析 训练一：《外婆的针线笸箩》 第1题 答案：文章以“外婆的针线笸箩”为线索，记叙了外婆用针线笸箩里的针线为家人、邻居缝补衣物，以及“我”长大后学着外婆的样子缝补、传承外婆爱意的往事，展现了外婆对家人和他人的温柔与关爱。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”。答题核心是抓住线索（外婆的针线笸箩）、关键情节（外婆缝补衣物、“我”学缝补）和核心情感（外婆的爱），概括时需简洁明了，避免遗漏核心人物与事件，语言通顺且贴合文本主旨。 第2题 答案：外婆是一位勤劳能干、善良热心、温柔慈爱、充满烟火气的老人。①勤劳能干：常年坐在床头为家人缝补衣物，手指灵巧，针脚细密，还能在破口处绣上图案；②善良热心：主动为邻居缝补衣物，从不推辞他人求助；③温柔慈爱：“我”衣服破了、书包带断了时，耐心安慰并连夜缝补，眼神专注温柔，藏着对“我”的疼爱；④充满烟火气：针线笸箩收拾得整整齐齐，身上有皂角香和阳光的味道，尽显生活温情。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题思路为“定位形象+文本依据+分析”，需从文中筛选外婆的动作（缝补、绣图案）、语言（安慰“我”的话语）、神态（专注温柔的眼神）和事件（帮家人、邻居缝补）等细节，提炼核心性格特点，每个形象特点都需对应具体文本支撑，避免空泛表述。 第3题 答案：该句运用了细节描写（动作描写、外貌描写），通过“布满皱纹”“指关节变形”描写外婆的手部外貌，体现岁月对她的磨砺；以“穿针引线一气呵成”“来回穿梭”等动作，展现外婆缝补技艺的灵巧。句子既刻画了外婆勤劳的形象，又暗含“我”对外婆的心疼与敬佩，让藏在针脚里的爱意更显真挚。 解析：本题考查考点5“语言赏析”。首先判断描写手法（细节描写/动作描写/外貌描写），再分析手法的具体作用——外貌描写凸显岁月痕迹，动作描写展现技艺，最后结合情感（“我”对外婆的情感、外婆的爱）总结表达效果，答题需遵循“手法+分析+情感”的逻辑，贴合画线句子的核心内涵。 第4题 答案：①线索作用：“外婆的针线笸箩”是全文的叙事线索，串联起外婆缝补衣物、“我”学缝补等所有情节，使文章结构紧凑、脉络清晰；②概括内容：标题直接点明文章核心写作对象（针线笸箩）和核心事件（外婆与缝补相关的往事）；③揭示主旨：针线笸箩不仅是缝补工具，更象征着外婆对家人、他人的爱与牵挂，是温暖的象征，点明文章“传承爱意与温暖”的主旨；④吸引读者：标题富有生活气息，引发读者对往事、亲情的联想，激发阅读兴趣。 解析：本题考查考点8“标题含义与作用”。答题需从线索、概括内容、揭示主旨、吸引读者四个核心角度展开，每个角度都需结合文本内容分析，明确标题与情节、人物、主旨的关联，避免只答作用不结合文本的空泛表述。 训练二：《第一次独自远行》 第1题 答案：叙事脉络（按时间顺序）：①出发前：“我”执意独自去乡下看舅舅，妈妈反复叮嘱、收拾行李，“我”既兴奋又不耐烦；②途中：火车站的陌生环境让“我”紧张，火车上老奶奶的关心驱散不安，到站后找不到公交车，环卫工人阿姨骑车送“我”到舅舅家并赠送遮阳帽；③事后：“我”在乡下感悟温暖，明白独立、感恩与传递善意的道理，此次经历成为成长路上的重要一课。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点2“记叙顺序与线索分析”。文章采用顺叙（时间顺序），梳理时需按“出发前-途中-事后”的时间节点，提炼关键情节（叮嘱、紧张、他人帮助、感悟），明确叙事线索（第一次独自远行的经历），确保脉络清晰、情节完整，逻辑连贯。 第2题 答案：环卫工人阿姨是一位淳朴善良、热心助人、体贴周到、不求回报的人。①热心助人：主动发现“我”的焦急，询问情况后，主动提出用电动车送“我”去舅舅家，解决“我”的困境；②体贴周到：怕“我”晒中暑，将自己的遮阳帽戴给“我”，途中叮嘱“我”抓稳；③淳朴不求回报：拒绝“我”的歉意，称是“举手之劳”，不收额外报酬，赠送遮阳帽并叮嘱“我”遇到困难多求助；④勤劳负责：穿着橙色工作服，额满汗水仍坚守岗位，体现职业责任感。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题核心是紧扣阿姨的动作（送“我”、戴遮阳帽）、语言（安慰“我”、叮嘱的话语）和事件（主动助人、不求回报），提炼性格特点，每个特点都需对应具体文本细节，确保形象鲜明、依据充分，符合中考“细节支撑形象”的答题要求。 第3题 答案：该句运用了环境描写（场面描写），通过描写火车站“人来人往”的热闹场景，以及人声、广播声、行李箱滚动声等听觉细节，营造出嘈杂、陌生的氛围。既交代了“我”第一次独自远行的环境背景，又烘托出“我”离开家人后的紧张、不安与慌乱的心情，为下文老奶奶、环卫工人阿姨的帮助做铺垫，突出“温暖与善意”的主题。 解析：本题考查考点5“语言赏析”（环境描写的作用）。首先判断描写类型（环境描写），再分析其作用：交代背景、烘托心情、为下文铺垫，最后关联文章主题（陌生环境中的温暖），答题需遵循“环境特点+烘托心情+铺垫作用+关联主旨”的逻辑，贴合句子在文中的语境意义。 第4题 答案：①结构上：总结全文，呼应标题“第一次独自远行”，使文章结构完整、首尾圆合；②内容上：概括此次远行的收获（褪去稚气、学会勇敢担当、懂得感恩与传递温暖），点明文章核心主旨——独自远行是成长的一课，人生路上总有温暖相伴，心怀善意便能收获感动与成长；③情感上：升华情感，表达“我”对此次经历的感慨与珍视，引发读者对成长、善意的共鸣。 解析：本题考查考点10“情节作用分析”（结尾段作用）。答题需从结构、内容、情感三个核心角度展开，结构上侧重总结全文、呼应标题，内容上侧重概括收获、点明主旨，情感上侧重升华情感、引发共鸣，每个角度都需结合结尾段文本内容分析，避免脱离文本的空泛作答。 训练三：《街角的修鞋铺》 第1题 答案：文章记叙了街角修鞋铺的李师傅，几十年如一日坚守岗位，用精湛的手艺为顾客修鞋，价格公道、乐于助人，即使家庭困难也不漫天要价，拆迁后仍坚守修鞋手艺的往事。表达了作者对李师傅坚守本心、善良淳朴、踏实肯干品质的敬佩与赞美之情。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点7“主旨理解”。概括内容时需抓住核心人物（李师傅）、关键事件（修鞋、助人、坚守岗位），理解主旨时需提炼李师傅的核心品质，明确作者的情感倾向（敬佩、赞美），答题需做到内容概括完整，情感表达准确贴合文本。 第2题 答案：李师傅是一位手艺精湛、淳朴善良、踏实坚守、乐于助人、不求名利的普通劳动者。①手艺精湛：不管鞋子破损多严重，都能仔细修补，修后的鞋子平整干净，如为上班族阿姨修好断跟高跟鞋，还擦拭干净；②善良助人：遇到家境困难的人、独居老人、孩子，常免费修鞋，“我”没带钱也爽快帮忙修鞋带孔；③踏实坚守：几十年如一日清晨开门修鞋，老巷改造拆迁后仍坚守手艺，凭手艺赚钱，心里踏实；④不求名利：家庭困难却从不漫天要价，拒绝顾客额外的补偿，称“钱多钱少不重要”。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题需从文中筛选李师傅的动作（细致修鞋、打磨）、语言（“放心吧，中午之前一定修好”“凭手艺赚钱，心里踏实”）、事件（免费修鞋、坚守岗位）等细节，提炼性格特点，每个特点都需有具体文本依据，确保形象立体、真实，符合中考答题规范。 第3题 答案：该句运用了细节描写（外貌描写、动作描写），“双手冻得发红”刻画李师傅在寒冷环境中的坚守，体现其辛苦；“专注地摆弄”“细致而认真”等动作，展现李师傅修鞋时的认真态度与精湛手艺。句子通过寒冷环境与李师傅的专注形成对比，突出李师傅踏实肯干、负责任的品质，暗含作者对李师傅的心疼与敬佩之情。 解析：本题考查考点5“语言赏析”。首先判断描写手法（细节描写/外貌描写/动作描写），再分析细节的作用——外貌描写体现环境的寒冷与李师傅的辛苦，动作描写体现其认真与手艺，最后分析对比手法的效果和作者情感，答题需遵循“手法+细节分析+人物品质+情感”的逻辑，贴合句子内涵。 第4题 答案：①交代背景：点明修鞋铺的位置（街角）、大小（几平米）、陈设（旧木桌、修鞋工具），交代李师傅的工作环境，突出修鞋铺的简陋与整洁；②烘托人物：简陋的环境与李师傅认真修鞋、踏实坚守的品质形成对比，突出李师傅淳朴、踏实的性格特点；③奠定基调：环境描写充满生活气息，为全文奠定温暖、质朴的情感基调，为下文记叙李师傅的往事做铺垫；④吸引读者：简单的环境描写让读者对修鞋铺和李师傅产生好奇，激发阅读兴趣。 解析：本题考查考点4“环境描写作用”。答题需从交代背景、烘托人物、奠定基调、铺垫下文四个核心角度展开，每个角度都需结合开头环境描写的具体内容（简陋、整洁）分析，明确环境与人物、情节、情感的关联，确保答题全面、有条理。 训练四：《掌心的温度》 第1题 答案：文章以“掌心的温度”为线索，按时间顺序梳理叙事脉络：①童年时：爷爷牵着“我”的手送“我”上学，雨天冒雨接“我”，用掌心的温度给“我”安全感；②长大后：“我”去城里上学，爷爷在火车站牵着“我”的手叮嘱，掌心的温度成为“我”的精神支撑；③爷爷去世后：“我”通过旧手套回忆爷爷，掌心的温度成为永恒的爱与力量，陪伴“我”勇敢前行。 解析：本题考查考点2“记叙顺序与线索分析”。答题核心是抓住线索（掌心的温度）和记叙顺序（时间顺序：童年-长大后-爷爷去世后），梳理每个时间节点的关键情节（牵手上学、雨天接送、火车站叮嘱、回忆爷爷），确保脉络清晰，线索贯穿全文，情节完整不遗漏。 第2题 答案：爷爷是一位慈祥温和、关爱晚辈、勇敢担当、默默守护的老人。①慈祥温和：常年用粗糙的手掌牵着“我”，说话温柔，雨天接“我”时耐心叮嘱，从不发脾气；②关爱晚辈：雨天冒雨接“我”，把雨衣和雨伞都倾向“我”，自己淋湿也不在意，“我”考试失利时，掌心的温度给“我”力量；③勇敢担当：作为老木匠，常年辛苦劳作，为家庭和晚辈遮风挡雨，用坚实的肩膀扛起责任；④默默守护：不擅长表达，却用牵手、守护等行动传递爱，“我”离开家乡时，默默收拾行李，用掌心的温度传递牵挂。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题需结合爷爷的动作（牵手、护着“我”）、语言（温柔的叮嘱）、事件（雨天接送、默默支持）等细节，提炼核心性格特点，每个特点都需对应具体文本依据，突出爷爷对“我”的默默关爱，形象贴合文本刻画的形象。 第3题 答案：①线索作用：“掌心的温度”是全文的核心线索，串联起爷爷陪伴“我”成长的所有往事，使文章结构紧凑、脉络清晰；②刻画人物：通过多次描写掌心的温度，凸显爷爷关爱晚辈、默默守护的形象，让爷爷的形象更立体、更温暖；③揭示主旨：掌心的温度象征爷爷的爱与守护，多次描写突出这份爱对“我”的影响（给“我”安全感、力量），点明文章“爱与传承”的主旨；④情感载体：掌心的温度是情感的载体，凝聚着“我”对爷爷的思念与感恩，让情感表达更真挚、更动人。 解析：本题考查考点7“主旨理解”和考点8“标题含义与作用”。答题需结合“掌心的温度”的双重含义（表层：爷爷手掌的物理温度；深层：爷爷的爱与守护），从线索、人物、主旨、情感四个角度展开，每个角度都需结合文本内容分析，明确多次描写的作用的核心是凸显爱与传承。 第4题 答案：这句话点明了文章主旨，“掌心的温度”表层指爷爷手掌的温度，深层指爷爷对“我”深沉的爱、默默的守护与无尽的支持。童年时，爷爷的掌心给“我”安全感；长大后，这份温度成为“我”面对困难时的精神力量；爷爷去世后，这份温度化作永恒的回忆，教会“我”勇敢、坚强、珍惜。在成长路上，这份藏在掌心的爱，是“我”最珍贵的财富，无论遇到什么困境，都能给“我”前行的勇气，是“我”一生的精神宝藏。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的表层含义与深层含义（核心是“掌心的温度=爷爷的爱”），再结合文本中爷爷陪伴“我”的具体情节（雨天接送、火车站叮嘱等），分析这份“宝藏”对“我”成长的影响，最后结合主旨总结，确保理解深刻、贴合文本，语言通顺有条理。 训练五：《故乡的小河》 第1题 答案：文章以故乡的小河为写作对象，按春夏秋冬的顺序，记叙了“我”童年时在小河边嬉戏、游泳、捕鱼、滑冰等快乐往事，以及“我”离开故乡后对小河的思念，每次回到故乡都第一时间看望小河的经历。表达了作者对故乡的小河、童年时光的怀念之情，以及对故乡深深的眷恋与热爱。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点7“主旨理解”。概括内容时需抓住核心对象（故乡的小河）、记叙顺序（春夏秋冬）、关键情节（童年趣事、离开后的思念），理解主旨时需明确作者的情感（怀念童年、眷恋故乡），答题需做到内容完整，情感表达准确，贴合文本核心内涵。 第2题 答案：①结构上：采用顺叙（季节顺序），条理清晰地展现小河四季不同的景色与“我”在小河边的不同活动，使文章脉络分明、层次清晰；②内容上：全面展现小河的美丽与生机，突出小河是“我”童年的乐园，承载了“我”童年的快乐记忆，丰富了文章内容；③情感上：通过描写小河四季的永恒与美好，反衬“我”离开故乡后的思念之情，为下文抒发对故乡的眷恋做铺垫；④表达上：四季景色的描写富有画面感，增强文章的感染力，让读者更易体会“我”对小河与童年的热爱。 解析：本题考查考点2“记叙顺序与线索分析”和考点4“环境描写作用”。答题需结合“春夏秋冬顺序”的特点，从结构（条理清晰）、内容（展现小河之美、童年之乐）、情感（铺垫思念、抒发眷恋）、表达效果（增强感染力）四个角度展开，每个角度都需结合文本中四季描写的具体内容分析，确保答题全面、贴合考点。 第3题 答案：该句运用了景物描写和比喻的修辞手法，将“晚霞洒在小河上的波光”比作“撒了一层金子”，生动形象地写出了夕阳下小河波光粼粼、璀璨夺目的美丽景色。既展现了故乡小河的迷人风光，又烘托出“我”童年时在小河边的快乐与满足之情，语言富有画面感，感染力强。 解析：本题考查考点5“语言赏析”。首先判断修辞手法（比喻）和描写类型（景物描写），再分析比喻的作用（生动形象地写出景色特点），接着结合景物特点（美丽、璀璨），最后关联情感（“我”的快乐与满足），答题需遵循“手法+景色分析+情感”的逻辑，贴合句子在文中的语境（夏天傍晚的小河边）。 第4题 答案：这句话升华了文章主旨，表层含义是小河是故乡的一条地理河流，承载着“我”的童年记忆；深层含义是小河是故乡的象征，是“我”乡愁的寄托。小河见证了“我”的童年快乐，承载了“我”对故乡亲人、伙伴的思念，是“我”心里最温暖的港湾。无论“我”走到哪里，小河都代表着故乡，让“我”铭记故乡的美好，这份乡愁与眷恋，永远藏在“我”的心里，所以小河是“藏着乡愁的港湾”。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的表层与深层含义（核心是“小河=故乡=乡愁”），再结合文本中“我”在小河边的童年往事、离开后的思念、回到故乡看望小河等情节，分析小河与故乡、乡愁的关联，最后升华主旨，表达“我”对故乡的眷恋，确保理解深刻、贴合文本。 训练六：《妈妈的唠叨》 第1题 答案：“我”对妈妈唠叨的态度变化脉络：①小时候：厌烦、不耐烦，觉得妈妈的唠叨啰嗦，故意打断妈妈的话，总想躲开；②生病时：有所触动，看着妈妈疲惫的身影和温柔的唠叨，明白唠叨里藏着关爱；③住校后：想念妈妈的唠叨，听不到唠叨心里空落落的，遇到困难时格外思念；④上高中后：珍惜妈妈的唠叨，不再厌烦，懂得唠叨是妈妈的爱与牵挂。关键情节：小时候妈妈每天叮嘱“我”起床、上学；“我”感冒发烧时妈妈整夜守护并唠叨；“我”住校崴脚时打电话听妈妈唠叨；上高中后回家珍惜妈妈的唠叨。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点2“记叙顺序与线索分析”。答题核心是抓住“态度变化”这一线索，按时间顺序（小时候-生病时-住校后-上高中后）梳理态度，每个态度对应具体关键情节，确保态度变化清晰，情节支撑有力，逻辑连贯贴合文本。 第2题 答案：妈妈是一位关爱子女、温柔耐心、勤劳细致、充满牵挂的母亲。①关爱子女：每天唠叨叮嘱“我”的饮食、安全、学习，“我”生病时整夜守护，“我”崴脚时焦急关心；②温柔耐心：“我”打断她的唠叨、反驳她时，从不生气，只是无奈微笑，“我”考试失利时耐心安慰鼓励；③勤劳细致：每天早早起床为“我”准备早餐，收拾行李，叮嘱“我”检查书包、带齐文具，细致关心“我”的生活与学习；④充满牵挂：“我”住校、上高中后，依旧通过唠叨传递牵挂，无论“我”走到哪里，都惦记“我”的安危与健康。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题需结合妈妈的语言（日常唠叨、关心的话语）、动作（收拾行李、整夜守护）、神态（无奈的微笑、疲惫的眼神）和事件（日常叮嘱、生病守护、电话关心）等细节，提炼性格特点，每个特点都需对应具体文本依据，突出妈妈用唠叨传递爱的形象。 第3题 答案：①线索作用：妈妈的唠叨是全文的叙事线索，串联起“我”从小到大与妈妈相关的所有情节，使文章结构紧凑、脉络清晰；②刻画人物：通过多次描写妈妈的唠叨，凸显妈妈关爱子女、温柔耐心、充满牵挂的形象，让妈妈的形象更鲜活、更真实；③揭示主旨：唠叨是妈妈表达爱的方式，多次描写突出“唠叨藏着深沉的爱”这一主旨，展现“我”对妈妈的情感变化（厌烦-理解-珍惜）；④情感载体：唠叨是情感的载体，凝聚着妈妈对“我”的爱与牵挂，也承载着“我”对妈妈的思念与感恩，让情感表达更真挚。 解析：本题考查考点7“主旨理解”和考点8“标题含义与作用”。答题需结合“妈妈的唠叨”的核心内涵（爱的表达方式），从线索、人物、主旨、情感四个角度展开，每个角度都需结合文本中唠叨的具体场景（日常叮嘱、生病守护等）分析，明确多次描写的作用是凸显“爱”的主旨。 第4题 答案：这句话点明了文章核心主旨，妈妈的唠叨看似琐碎、啰嗦，实则藏着最真挚、最温暖的爱与牵挂。小时候，妈妈的唠叨是对“我”饮食、安全、学习的细致关心；生病时，唠叨是温柔的守护；离开家后，唠叨是远方的牵挂。生活中，妈妈的唠叨无处不在，看似平凡，却蕴含着妈妈对子女无私的爱，这份爱能给我们温暖与力量，让我们在成长路上不再孤单。就像文中的“我”，从厌烦唠叨到珍惜唠叨，明白唠叨是妈妈最朴素的爱，是世上最温暖的牵挂，这份爱将陪伴我们一生。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的核心内涵（唠叨=温暖的牵挂=妈妈的爱），再结合文本中“我”的经历（厌烦-理解-珍惜），联系生活实际（妈妈日常的唠叨场景），分析唠叨背后的爱与牵挂，最后升华情感，表达对妈妈的理解与感恩，确保理解深刻、贴合文本与生活。 训练七：《陌生人的温暖》 第1题 答案：文章记叙了“我”生活中遇到的三次陌生人的温暖帮助：公交车上阿姨主动给“我”让座并叮嘱“我”注意安全；书店里收银员姐姐安慰丢失钱包的“我”，并陪“我”找回钱包；骑自行车摔倒后，叔叔帮“我”处理伤口、修理自行车。表达了作者对陌生人善意的感激之情，以及对传递温暖、热爱生活的感悟。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点7“主旨理解”。概括内容时需抓住核心事件（三次陌生人的帮助），明确每个事件的人物、场景、帮助内容，理解主旨时需提炼核心情感（感激）与感悟（传递温暖、热爱生活），答题需做到内容完整、条理清晰，情感表达准确贴合文本。 第2题 答案：文中的“阿姨”“收银员姐姐”“叔叔”有着共同的人物形象：善良热心、体贴周到、不求回报、温柔真诚。①善良热心：主动发现“我”的困境（让座、丢钱包、摔倒），主动伸出援手，没有丝毫犹豫；②体贴周到：阿姨叮嘱“我”保管好东西、别坐过站；收银员姐姐耐心安慰“我”，陪“我”找钱包；叔叔轻柔处理“我”的伤口，叮嘱“我”注意安全；③不求回报：拒绝“我”的感谢与报酬，称帮助是“举手之劳”，不图任何回报；④温柔真诚：说话语气温和，笑容温柔，态度真诚，让“我”感受到温暖与安心。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题核心是寻找三位陌生人的共性，结合每个人的动作（让座、陪找钱包、修自行车）、语言（温柔的叮嘱、安慰的话语）、神态（温柔的笑容）等细节，提炼共同性格特点，每个特点都需对应三位陌生人的具体行为，确保形象概括准确、依据充分。 第3题 答案：①结构上：开篇点题，点明文章核心主旨——生活中有不期而遇的温暖，来自陌生人的善意，总领全文；②线索作用：引出下文三次陌生人帮助“我”的具体情节，为下文叙事做铺垫，使文章结构完整、脉络清晰；③情感上：奠定全文温暖、真挚的情感基调，引发读者的情感共鸣，让读者对“陌生人的温暖”产生期待；④表达上：语言简洁凝练，富有感染力，直接点明文章核心，吸引读者阅读兴趣。 解析：本题考查考点10“情节作用分析”（开头段作用）。答题需从结构（点题、总领全文、铺垫下文）、情感（奠定基调、引发共鸣）、表达效果（吸引读者）三个核心角度展开，每个角度都需结合开头段的具体内容（“生活中，总有一些不期而遇的温暖，来自陌生的人”）分析，确保答题全面、贴合考点。 第4题 答案：这句话是文章的主旨句，含义是生活中，我们总会在不经意间遇到来自陌生人的善意与帮助，这些温暖虽不期而至，却能照亮我们的前行之路，温暖我们的心房。文中“我”在公交车上、书店里、摔倒后遇到的陌生人，他们的让座、安慰、帮助，都是不期而遇的温暖，让“我”在困境中感受到善意，驱散不安。生活中，这样的温暖无处不在：迷路时陌生人的指引、雨天陌生人分享的雨伞……这些陌生人的善意，让我们明白世界充满美好，也教会我们要感恩，要将这份温暖传递下去，用善意温暖他人，让世界更美好。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的含义（不期而遇的温暖=陌生人的善意），再结合文本中“我”的三次经历，联系生活实际（身边陌生人帮助的场景），分析这份温暖的意义（照亮前路、感受美好）与启示（感恩、传递温暖），确保理解深刻、贴合文本与生活，语言通顺有条理。 训练八：《善意的谎言》 第1题 答案：文章记叙了妈妈重病需要昂贵手术费，家庭陷入困境，爸爸为了不让妈妈担心，编造“手术费快凑够了”“钱是借的”“房子租出去了”等善意的谎言，偷偷抵押房子、拼命打工为妈妈治病，直到妈妈病愈后才说出真相的往事。表达了作者对爸爸深沉的爱、责任与担当的敬佩之情，以及对“善意的谎言藏着真爱”的深刻感悟。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点7“主旨理解”。概括内容时需抓住核心人物（爸爸、妈妈、“我”）、关键事件（妈妈重病、爸爸编谎言、抵押房子治病、真相大白），理解主旨时需提炼核心情感（敬佩爸爸）与感悟（善意的谎言藏着真爱），答题需做到内容完整，情感与主旨表达准确贴合文本。 第2题 答案：爸爸是一位深爱家人、有责任有担当、坚强隐忍、温柔体贴的丈夫与父亲。①深爱家人：为了给妈妈治病，不惜抵押唯一的房子，拼命打工兼职，默默付出不求回报；②有责任有担当：面对家庭困境，没有逃避，主动承担起赚钱治病的重任，四处借钱、抵押房子，用肩膀扛起家庭；③坚强隐忍：独自承受抵押房子、四处奔波的压力与焦虑，深夜叹气却从不向家人抱怨，用笑容安慰妈妈与“我”；④温柔体贴：怕妈妈担心，编造善意的谎言，手术前耐心安慰妈妈，术后温柔陪伴，照顾妈妈的情绪与身体。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题需结合爸爸的动作（深夜叹气、拼命打工）、语言（安慰妈妈的谎言、温柔的话语）、神态（愁容满面、温柔的笑容）和事件（编谎言、抵押房子、照顾妈妈）等细节，提炼性格特点，每个特点都需对应具体文本依据，突出爸爸用谎言守护家人的深沉爱意。 第3题 答案：前文“借钱杯水车薪”与后文“抵押房子、拼命打工”构成伏笔与照应，作用：①情节上：前文埋下伏笔，暗示爸爸借钱无法凑够手术费，为后文“抵押房子”的情节做铺垫，使情节发展合理自然，不突兀；②人物上：通过前后照应，凸显爸爸的坚强隐忍与责任担当——借钱无果后不放弃，而是选择牺牲房子、拼命打工，更能体现爸爸对妈妈的爱；③情感上：前后情节的呼应，突出家庭困境的艰难与爸爸付出的艰辛，让“善意的谎言”更具感染力，深化“真爱”的主旨；④结构上：使文章结构严谨、脉络清晰，前后情节紧密关联，增强文章的逻辑性。 解析：本题考查考点9“伏笔与照应”。答题需先明确伏笔与照应的具体内容（前文：借钱杯水车薪；后文：抵押房子、拼命打工），再从情节（铺垫、合理）、人物（凸显品质）、情感（深化主旨）、结构（严谨、连贯）四个角度分析作用，每个角度都需结合文本情节分析，确保答题贴合考点与文本内涵。 第4题 答案：这句话点明了文章的核心主旨，谎言并非都是虚伪的，有些谎言是为了守护爱与善意，藏着深沉的关怀与付出。文中爸爸的谎言，不是欺骗，而是为了不让妈妈担心，让妈妈安心养病，是爸爸对妈妈深沉的爱与责任的体现。这些谎言背后，是爸爸默默的付出、坚强的隐忍与无私的守护，让妈妈在困境中感受到温暖与力量，让家庭在艰难岁月里充满希望。生活中，这样的善意谎言还有很多：家人重病时的安慰、朋友失意时的鼓励……它们藏着最真挚的爱与善意，是困境中的光，温暖人心，让世界充满温情。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的含义（善意的谎言=爱与守护），再结合文本中爸爸的谎言（具体谎言内容、目的、付出），联系生活实际（身边的善意谎言场景），分析善意谎言的意义（守护爱、温暖人心），最后升华主旨，表达对“真爱与善意”的理解，确保理解深刻、贴合文本与生活。 训练九：《第一次坚持》 第1题 答案：文章记叙了小学五年级时，“我”鼓起勇气报名参加学校运动会800米长跑项目，面对同学的议论与训练的艰辛，在李老师和好朋友小雨的鼓励下，克服崴脚等困难，坚持训练，最终在运动会上跑完全程并获得第三名的经历。表达了作者对第一次坚持的难忘之情，以及对“坚持就能收获成功与成长”的深刻感悟，赞美了勇敢、坚韧的品质。 解析：本题考查考点1“整体感知与内容概括”和考点7“主旨理解”。概括内容时需抓住核心事件（报名长跑、坚持训练、运动会获奖），明确关键情节（同学议论、老师鼓励、崴脚受伤、坚持冲刺），理解主旨时需提炼核心情感（难忘、感悟）与品质（勇敢、坚韧），答题需做到内容完整，情感与主旨表达准确贴合文本。 第2题 答案：文中的“我”是一位勇敢无畏、坚持不懈、有上进心、懂得感恩的少年。①勇敢无畏：敢于挑战自己不擅长的800米长跑项目，面对同学的议论与嘲笑，不退缩、不放弃；②坚持不懈：训练艰辛，跑200米就气喘吁吁，崴脚受伤后仍不气馁，伤好后继续努力训练，最终坚持跑完全程；③有上进心：心里暗暗发誓要好好训练，用成绩证明自己，不辜负老师与朋友的鼓励，追求进步；④懂得感恩：铭记李老师和小雨的鼓励，感受到他人的支持，在成功后珍惜这份收获与认可。 解析：本题考查考点3“人物形象分析”。答题需结合“我”的动作（报名、坚持训练、冲刺）、语言（心里的誓言）、心理（委屈、绝望、喜悦）和事件（挑战长跑、克服困难）等细节，提炼性格特点，每个特点都需对应具体文本依据，突出“我”在坚持中成长的形象。 第3题 答案：该句运用了细节描写（动作描写、心理描写的暗示），通过“咬紧牙关”“握紧拳头”“用尽全身力气”“加快速度”“向前追赶”等连续动作，生动形象地刻画了“我”在长跑最后阶段拼尽全力、坚持冲刺的艰难过程，展现了“我”的坚韧与勇敢。句子既体现了“我”当时体力不支的困境，又凸显了“我”不放弃的决心，让“坚持”的主题更鲜明，富有感染力，能让读者感受到“我”冲刺时的拼搏精神。 解析：本题考查考点5“语言赏析”。首先判断描写手法（动作描写/细节描写），再分析连续动作的作用（刻画冲刺过程、展现坚韧品质），接着结合语境（体力不支、想要放弃），最后关联主题（坚持）与情感（拼搏、决心），答题需遵循“手法+动作分析+人物品质+主题”的逻辑，贴合句子在文中的语境（运动会长跑冲刺阶段）。 第4题 答案：这句话点明了“坚持”的核心内涵，也是文章的主旨句。坚持，不是一帆风顺时的轻松前行，而是在遇到困境、挫折时，依然不放弃、不退缩的勇气与毅力。文中“我”在训练中气喘吁吁、被同学嘲笑、崴脚受伤，多次陷入困境，甚至产生放弃的念头，但最终凭借勇气坚持了下来，不仅跑完全程获得名次，更收获了成长与勇气。生活中，我们也会遇到各种困境：学习上的难题、生活中的挫折……只有拥有不放弃的勇气，坚持下去，才能克服困难，收获成功与成长。坚持的勇气，是困境中的光，让我们勇敢前行，遇见更好的自己。 解析：本题考查考点7“主旨理解与拓展探究”。答题需先解读句子的含义（坚持=困境中的不放弃），再结合文本中“我”的经历（训练困境、克服困难、坚持冲刺），联系生活实际（学习、生活中的困境与坚持），分析坚持的意义（收获成功、成长），最后升华主旨，表达对“坚持与勇气”的理解，确保理解深刻、贴合文本与生活。 学科网（北京）股份有限公司 $