《丢丢铜》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

课题：丢丢铜 教学目标： （1）文化自信：通过聆听《丢丢铜》，让学生初步了解台湾民歌的文化内涵，增强对多元文化的认同和尊重。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述《丢丢铜》的音乐特点和演唱感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对比不同版本的《丢丢铜》，培养学生的分析、比较和综合思维能力，激发学生的创新思维。 （4）审美创造：鼓励学生用明快、富有弹性的声音演唱《丢丢铜》，引导学生在演唱过程中进行艺术创造，提升审美水平。 教学重难点： （1）欣赏并演唱《丢丢铜》，深刻体会小调的风格与韵味，提升音乐感知力与表现力。 （2）分声部演唱《丢丢铜》，并能巧妙地融合本歌的背景音响材料，增强音乐综合素养。 教学准备： （1）多媒体设备，用于播放歌曲《丢丢铜》及相关教学视频。 （2）《丢丢铜》的相关资料，包括歌曲背景、歌词含义等。 教学过程 一、导入 精心挑选一段极具台湾风情的音乐，那悠扬的旋律仿佛能将学生们瞬间带入美丽的台湾世界，让他们在轻松愉悦的氛围中自然而然地走进课堂。（师：同学们，你们有没有被刚刚听到的这段音乐深深吸引呢？它可是来自那充满魅力的台湾地区哦，今天我们就一同开启一场关于台湾民歌的奇妙之旅，先来学习一首经典的台湾民歌 ——《丢丢铜》。） 二、新课讲授 教师缓缓播放歌曲《丢丢铜》作为轻柔的音乐背景，营造出一种独特的氛围，让学生们能够全身心地去感受歌曲的旋律和韵味。（师：现在，请大家静下心来，仔细聆听这首歌曲，去捕捉它那独特的节奏和深深的韵味哦。） 《丢丢铜》 火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来 （师：同学们，你们有没有注意到这句歌词特别的地方呀？它可是用客家方言演唱的呢，这可是台湾地区独特的语言文化呀，非常有特色呢。接下来，我们就一起来学习这句歌词的发音和语调吧，让我们一起感受客家方言的魅力。） （师：大家跟着老师读，注意发音要清晰、准确哦，一个字一个字地读清楚。（生：认真跟读客家方言歌词，一遍又一遍地练习发音和语调）） 新歌学唱《丢丢铜》： 再次全神贯注地听赏《丢丢铜》。（师：现在我们再次欣赏这首歌曲啦，这次大家要更加仔细地注意歌曲的节奏变化和旋律的起伏哦。（生：聚精会神地聆听歌曲，眼神中透露出专注）） 老师详细地简介《丢丢铜》的由来。（师：《丢丢铜》可是一首历史悠久的台湾民歌呢，它背后有着独特的文化背景哦。这首歌曲以生动的歌词描绘了台湾的生活场景和风土人情，就像一幅美丽的画卷展现在我们眼前，深受人们的喜爱呢。（生：听得津津有味，眼中闪烁着对台湾文化的好奇）） 老师巧妙地请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并引导学生学唱带下滑音的音乐片段。（师：同学们，这里有两段音乐哦，一段带有下滑音，一段不带下滑音，大家仔细听一听，感受一下它们在音色和情感表达上有什么区别呢？（生：全神贯注地聆听对比，时而微微皱眉，时而露出恍然大悟的表情）然后我们一起来学唱带下滑音的音乐片段，注意下滑音的发音方式和韵味哦，就像小滑梯一样，滑下来的感觉很特别呢。（生：跟着老师的示范，小心翼翼地学唱带下滑音的音乐片段）） 老师耐心地带领学生学唱歌曲第一部分，学生们也积极地随乐演唱第一部分，同时努力找出并突破歌曲中的难点。（师：现在我们开始学唱歌曲的第一部分啦，大家要跟紧老师的节奏和旋律哦，就像小火车一样，一节一节地前进。（师带领学生演唱，声音悠扬动听）同学们，在演唱过程中有没有遇到什么难点呀？（生：纷纷举手，指出遇到的难点，如某个音符的发音或者节奏的把握）没关系，我们一起来攻克这些难点吧，大家要互相帮助哦。（师生共同讨论，老师用生动的例子帮助学生理解难点，然后学生再次尝试演唱）） 继续认真地学唱歌曲第二部分。（师：接下来我们要学唱歌曲的第二部分啦，这部分的节奏和旋律与第一部分有所不同哦，大家要更加用心地学习啦。（师带领学生演唱，声音逐渐激昂）） 歌曲的完整表现： 教师巧妙地引导学生，以 “领 —— 合” 的方式将歌曲完整地表现出来，老师还特意使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加了无尽的趣味，让学生们深刻体会到歌唱合作的愉快。（师：现在我们以 “领 —— 合” 的方式来演唱这首歌曲啦，老师先来领唱，大家跟着合唱哦。（师领唱，声音洪亮，宛如引领着学生们穿越时空）然后我们交换角色，同学们来领唱，老师和大家一起合唱。（生领唱，声音清脆，充满自信，老师在一旁微笑着伴奏）） 加入打击乐器后的精彩合唱。（师：同学们，现在老师要加入打击乐器啦，让我们的合唱更加富有节奏感和活力哦。大家要注意节奏的配合哦，就像一个默契的团队一样。（师加入打击乐器，节奏鲜明，与学生们的合唱完美融合）） 三、探究 老师精心挑选不同版本的《丢丢铜》，引导学生们仔细对比欣赏，鼓励他们探讨各版本之间有什么异同和特点。（师：同学们，我们刚才欣赏了原版的《丢丢铜》，现在老师给大家播放一些不同版本的《丢丢铜》，大家要像小侦探一样，仔细听一听，比较一下它们之间有哪些异同和特点呢？（生：眼中闪烁着探究的光芒，认真聆听不同版本的歌曲）） （师：好啦，同学们，大家都发表了自己的看法呢，现在我们一起来总结一下不同版本的《丢丢铜》的异同和特点吧。（师生共同总结，学生们积极发言，分享自己的发现和感受）） 布置作业： （1）用明快、富有弹性的声音演唱《丢丢铜》，并录制视频分享到班级群。 （2）对比不同版本的《丢丢铜》，写出它们的异同和特点。 学科网（北京）股份有限公司 $