第五单元 畅想校园空间13 校园改造 课件 2025-2026学年赣美版初中美术七年级上册

校园改造 畅想我们的理想校园 课程导入 核心问题：校园优化的可能性有哪些？ 展示校园空间改造前后对比图，引发学生思考校园优化方向 课程架构（一） 表格梳理 课时 核⼼问题 主要任务 知识要点 本课 校园如何优化？ 微空间设计与改造 视觉表达、微空间运⽤、模型制作 课程架构（二） 探究方向 实践价值 应用场景 进一步解释核心问题的探究方向 明确主要任务的实践价值 强调知识要点的应用场景 视觉表达方式：平面图 定义 实例 清晰呈现校园概貌及布局的二维视图 展示校园平面图实拍图，标注关键区域（教学楼、操场、绿化等） 视觉表达方式：立面图 1 定义 2 实例 反映建筑外形特点的正面 / 侧面视图 展示校园建筑立面图实拍图，分析建筑的造型、⻔窗设计等 视觉表达方式：立体模型 定义 实例 提供多⻆度空间感知的三维实体模型 展示校园立体模型实拍图，说明模型对空间关系的直观呈现优势 视觉表达方 式： 电脑效果图 定义 实例 逼真再现校园的数字化图像 展示校园电脑效果图实拍图，对比真实场景与效果图的还原度 学生手绘作品欣赏 展示：呈现七年级学生手绘的理想校园作品实拍图 互动：引导学生观察作品中的创意点（如独特的建筑造型、色彩搭配） 线稿⻛格作品 彩色⻛格作品 校园规划分析图示例 定义 实例 分析校园功能分区、交通流线的专业图表 展示校园规划分析图实拍图，讲解分区合理性（动静分区、功能整合） 功能区设计：展示区 设计要点 实例：学生作品展示 实例：校园文化墙 结合校园实际空间，设计用于展示学生作品、校园文化的区域 分析其位置选择、展示形式的优势 分析其位置选择、展示形式的优势 互动环节：理想校园畅想 提问：你心中的理想校园有哪些特色？（如空中操场、生态⻓廊） 分享：邀请学生口头分享创意，教师记录关键想法 微空间概念解读 定义 实例 校园中面积较小、功能单一或待优化的空间（如走廊、墙⻆、屋 顶） 展示校园微空间实拍图（如闲置⻆落、单调走廊），分析其改造潜 ⼒ 微空间改造案例：空中花园 场景 改造方案 实例 教学楼顶的闲置空间 设计种植区、休闲座椅、步道的空中花园 展示教学楼顶空中花园实拍图，说明其生态与休闲功能 微空间改造案例：彩色攀岩点 场景 改造方案 实例 校园斜坡墙面 绘制彩色攀岩点，兼具运动与装饰功能 展示斜坡彩色攀岩点实拍图，分析色彩搭配与安全性设计 微空间改造案例：走廊功能分区 场景 改造方案 实例 校园走廊 用色块区分阅读区、展示区、休息区 展示走廊色块分区实拍图，说明色彩对功能引导的作用 实践任务：微空间改造建议 发现问题 互动协作 步骤： 1. 选择校园一处微空间（如墙⻆、楼梯间）； 2. 分析现状问题（如闲置、功能单一）； 3. 提出改造建议（含功能、造型、色彩设计） 互动： 学生分组讨论，记录初步想法 小组合作：模型搭建 任务要求 准备 小组合作完成微空间模型搭建 介绍所需材料（卡纸、㬵水、剪刀等），明确分工（设计、制作、展 示） 模型制作：树的步骤 步骤详解 1 2 3 实例 用绿色卡纸剪出树叶形状 用棕色卡纸卷出树干 组合树叶与树干，固定造型 展示树的制作过程实拍图，分步讲解操作要点 评价标准（一） 调研要求 平面设计 小组合作 从造型、色彩、功能等方面调研校园空间，完 成 200-300 字调研报告 用平面图呈现理想校园，需包含关键功能区 鼓励学生以小组形式共同完成设计任务，培养 团队协作与沟通能力。 评价标准（二） 1 协作要求 2 设计原则 小组合作提出微空间改造方案，绘制设计草图，制作立体模型 领会并应用 “ 人与自然和谐共生 ” 的设计原则（如增加绿化、利用自然光线） 课后拓展 延伸思考 未来行动 如何将 “ 人与自然和谐共生 ” 的设计原则应用到生活中？ 鼓励学生观察身边的空间问题，尝试提出小型改造建议 致谢 感谢学生的积极参与，感谢教材资源的支持 激励学生持续关注校园环境，用创意改善生活空间 $