广东省江门市蓬江区2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

2025-2026学年度第一学期义务教育质量监测 九年级语文 本试题卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、考场号和座位号 填写在答题卡上。用2B铅笔将对应该号码的标号涂黑。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答题信息， 奶 点涂黑：如需改动，用橡皮擦净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案： 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、积累运用(25分) 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成1-7小题。 T 【活动一：探内涵，“典”亮成长路】 装 同学们分组梳理了诗文中体现“自强不息”的句子，制成下面表格。 组别 内容 自强，是执着不渝的信念。(1)“长风破浪会有时， 。 ”[李白 第一组 《行路难（其一）》]和(2)“」 ,蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无 题》)，都彰显了古人坚定的信念。 自强，是身处逆境的旷达。它表现为刘禹锡(3)“沉舟侧畔千帆过， 录 订 今日听君歌一曲， 。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)那种积 第二组 极振作的心态；苏轼(4)“ ,此事古难全。”(《水 调歌头》)那种乐观豁达的胸怀：欧阳修(5)“醉翁之意不在酒， 、。为 (《醉翁亭记》)那种随遇而安的思想。 自强，是心怀家国的担当。它是文天祥《过零丁洋》中(6)“人生自古谁无 死， 。”的舍生取义；也是辛弃疾《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》 线 第三组 中(7)“ 。”的报国情怀；还是我们读到杜甫《茅屋为秋 风所破歌》“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，便想到韩愈《左 迁至蓝关示侄孙湘》(8)“ 。”的至死不悔。 【小结】天行健，君子以自强不息。我们应当做像( )一样的人。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共12分。答对一句得1分，满分不超过10分。） 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(2分) A.浮萍 B.松柏 C.柳絮D.飞蓬 【活动二：寻意义，“字”里明真谛】 同学们参与了解析“君”字的活动，下面是有关资料。 “君”的甲骨文从尹、口。从尹，像手握权杖，表示掌握权势的人从口，表示发号施 令的人。从尹、口，表示提有治理权势又能发号施令的人。君子，最初强调的是血缘身份与 政治阶层。孔子率先赋予“君子”深刻的道德意涵，将其从阶层专属称谓，转化为具有价 值的理想人格，强调君子当以(1)kèshu道德准则为立身之本。孟子进一步发展了孔子的 “君子”学说，了君子顶天立地的高大形象，将君子的精神品格提升到更高境界。此 后，君子形象与君子文化便在华夏文化中 一。“君子”这一概念也超越时代局限，既 承载着温润谦和的品格追求，也蕴含着(2)m6 i tou kǔgn的务实精神，最终成为中华民族 共敬共守的精神符号。 语文监测第1页共6页 3.请根据发言稿中的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)keshǒu (2)mái tou kǔgàn 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分) A.普通 树立 根深蒂固 B.普遍 树立 发扬光大 C.普遍建立 根深蒂固 D.普通建立 发扬光大 【活动三：悟启示，“群星”助我行】 同学们参与了寻找自强人物的活动，下面是某同学制作的卡片。 陈献章：明代著名思想家和救育家，屡试不第却未消沉，在圭峰山筑春阳台静坐十 年悟道，开创“江门学派”。他用茅龙笔革新书法，坚守治学初心，衫显执着自强之风。 陈垣：近代史学巨匠，深耕史学勤学不辍。于战乱中坚持办学，表现出高尚的爱国 人 情怀和不屈的民族气节，毕生著述等身，用治学坚守诠释自强本色。 物 藏爱莲：“中国舞蹈之母”，在祖国危亡之际毅然归国，于艰苦条件下创作大量抗 日主题舞蹈。身染重病却从未动摇对舞蹈事业的热爱，她用对艺术的执着书写自强人生。 梁启超：近代维新先驱，一生求索，勇立潮头。虽历经人生起伏，仍以“少年中国 说”呐喊奋进，用一生的进取与担当践行自强精神。 作为学生，我们当从先辈们的事迹中汲取力量，将自强精神融入日常，以执着坚守 攻克难关，在沉淀中夯实学识根基，把对理想的热爱转化为奋进动力。我们还要心怀担 示 当、将个人成长与时代责任相连，让青春在不懈奋斗中开放光彩。 5.卡片中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 6.班级同学为卡片人物写一副对联，请补写下联。(2分) 上联：献章悟道革新志下联： 7.有同学指出，名著中有很多人物，让人联想到这些词语：自强、坚韧、抗争，请围绕其中 一个词语，任选一位人物，结合名著内容，简要分析。(4分) 艾青(《艾青诗选》)简·爱(《简·爱》) 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。（16分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余李一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提 一痕、湖心亭一，点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“荚说相公痴，更有似相公者。” (选自张岱《陶庵梦忆》卷三) 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置 草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于 檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能弹记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽 在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先 奉报，其余事况，条写如后云云。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。 举头但见山僧一两人或坐或睡又闻山被谷鸟哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，修然尘念，此 语文监测第2页共6页 际哲生。 (节选自白居易《与元微之书》) 【丙】 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 (王维《竹里馆》) 8.根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点字词 方法提示 释义 联系课文解释词义。 及下船 (1)及： 及鲁肃过寻阳 查阅词典选择义项。 动弥旬日 弥：A.满；B.填补；C.更加。 (2)弥： (填序号) （《现代汉语词典》) 根据形旁推断字义。 不觉欲曙 （3)曙： 从日，署声。 (《说文解字》) 9.下列【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.举头但见山僧一两人/或坐或睡/又闻山猿谷鸟/哀鸣啾啾 B.举头但见山僧一两人/或坐或睡/又闻/山猿谷鸟哀鸣啾啾 C.举头但见/山僧一两人/或坐或睡/又闻山猿谷鸟哀鸣啾啾 D.举头但见山僧/一两人或坐或睡/又闻山猿谷鸟/哀鸣啾啾 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)大抵若是，不能殚记。 11.【丙】文中，诗人写到“独坐幽篁里”，这与【甲】文中哪一句意境相似？请简要分析。 (3分) 12.班级将举办“美景入诗文，山河藏雅趣”主题展览，请你参考示例，从【甲】【乙】两文 中任选一篇，写一段展览介绍语。(3分) 示例：选【丙】文。展览名称：“寻找诗中之月。”内容介绍：一片幽深茂密的竹林，诗 人独坐其间，时而轻拨琴弦，时而悠然长啸，无人知晓这闲情，唯有皎洁明月以清辉 温柔映照。它不仅展现了山林隐逸的清幽美景，更藏着一份闲情逸致，恰是“美景入 诗文，山河藏雅趣”的绝佳诠释。 (二)阅读下面的文字，完成13-16题。（13分) 材料一 基础教育鲜明的基础性特征决定了早期培养须促进所有学生全面而个性的发展，关注所 有学生的创新素养培养，为每个学生提供学习和发展的均等机会。实际上，创新素养是每个 人与生俱来的，虽然有层次和类型的区别，但每个人的创新素养都是可以培养的。 语文监测第3页共6页 (选自《光明日报》，2025年11月5日，有别减) 材料二 有人这样比喻：“会读书”变为“会创造”，是从“填满水桶”到“点亮火种”的过程。 对学生来说，从“会读书的人”向“会创造的人”跨越，是自身必须经历的人生考验、 成长锤炼，也是必须担负的时代使命。学生必须先“会读书”，掌提积累知识、构建知识体 系的能力，才能懂得在知识延展中思考、突破，生发出新的认知、新的见解。把“会读书” 与“会创造”结合好，广大学生创新创造的起点才能更高、后动才会更足。 (选自《人民日报》，2025年10月30日，有删减) 材料三 在全球科技竞争日趋激烈的当下，拔尖创新人才已经成为培育新质生产力、塑造国家竞 争力的关键变量。只有实施个性化培育、尊重其自主发展，才是创新人才培养的根本原则， 也才是衡量真假拔尖创新人才培养模式的根本标准。 。兴趣是根本动力，而兴趣的来源在于广泛接触、沉浸式体验，根本上 是来源于生活。兴趣是内部动力，竞争和目标是外部动力，如果后者掩盖了前者，就会失去 创造力培养最宝贵的东西。 保障自主学习空间。“集中培养”也是一种常见的创新人才培养模式，然而组织形式上 的集中要特别警惕培养模式的“一刀切”。在一些初中、高中实验班，常见的不是遵循个人 特点拓展学习内容，而是以升入名校为目的的难题训练和竞赛培训，学生自主发展的空间反 而被压缩。 。尽管人们热衷于讨论一些特殊案例，但是创新型人才多数并非片面发 展的，“多才多艺”的更为常见。人的各方面素养是相辅相成的，因此发现和培养拔尖创断 人才不应仅关注其学科天就，也须考虑其情商和生活能力等综合素养。 (选自《光明日报》，2025年11月11日，有删减) 材料四 结合21世纪以来的教育实践与社会发展需求，基础教育阶段需重点培养学生三大核心能 力，且每一项能力均与未来创新实践高度关联。 其一，耐挫能力。当前社会节奏加快，拔尖创新人才未来需面对科研攻关、技术突破等 多重挑战，必然伴随失败与挫折。过平将学生定义为“天才”并提供顺境环境，会弱化其抗 风险能力。尤其在心理健康愈发受到关注的当下，耐挫能力是学生持续突破、应对压力的基 础，更是保障其长期投身创新事业的心理支撑。其二，纠错能力。在人工智能技术快速迭代、 知识更新速率显著提升的背景下，拔尖创新人才须具备“自我更新”的核心素养。这类学生 往往对自身观，点、思维习惯有较高认同度，提升纠错能力，能帮助学生及时修正认知偏差、 优化思维路径，确保在技术变革与学科发展中始终保持前沿视野。其三，沟通协调能力。当 前，创新实践已从“单兵作战”转向“团队协作”，尤其在高校课题组、科研团队、重大项 目攻关中，跨领域协作成为常态。基础教育阶段应重视沟通协调能力培养，只有具备高效沟 通、协同推进的能力，才能将个人天赋转化为团队创新成果，匹配国家重大战略项目对“集 体创新”的需求。 (选自《光明日报》，2025年11月4日，有删减) 13.下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分) A拔尖创新人才的早陪养应该面向所有学生，为每个学生提供发展的均等机会。 B.学生实现从“会读书”到“会创造”的跨越，先要“会读书”，掌握必备知识。 语文监测第4页共6页 C.耐挫能力可以保障学生长期投身创新事业，是学生持续突破、应对压力的基础。 D.创新实践已从“单兵作战”转向“团队协作”，故学生具备纠错能力非常重要。 14.请将材料三的行文思路补充完整。(3分) 材料首先指出(1) 以及培养的根本原则和根本标准，紧接着阐述具体 方法：(2) 、保障自主学习空间、(3) 15.《义务教育教科书语文》九年级上册我们学过《谈创造性思维》，小江认为材料二可以作 为课文段落的补充资料，请简析理由。(3分) 课文段落： 有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从 古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可 能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，或 者，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造 力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并 为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 16.中学生应如何提高自身的创造力？请你结合材料内容和生活实际提出建议。（4分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。（16分) 南洋“花木兰”，拳拳中国心 刘利元 ①广东台山，华侨文化博物馆。一张泛黄的照片，定格着一张略带腼腆的笑脸。这位穿 着护士服的年轻姑娘，大大的眼晴，嘴角抿着，头上别着发卡。谁又能想到，这张青湿笑脸 的主人，曾是一名女粉男装、支援抗日的“花木兰”？ ②她的名字叫李月美，南详华侨机工回国服务团（以下简称“南侨机工”)的一员。 ③李月美的父亲李荣基1910年去南洋谋生，定居今马来西亚槟城，为当地华侨华人看病。 生于1918年的李月美，在参加抗战之前，并没有回过国。对她这样的“侨二代”来说，祖国 的样子就是家乡的样子，而家乡的样子来自老一辈人的讲述。那里有连绵不断的山脉，有二 望无际的稻田，还有清幽幽的都斛河。 ④李月美接着阿爸的脖子问，什么时候回唐山（彼时华人对中国的称谓）？阿爸总是点 点头，又摇摇头，没有确定的答复。 ⑤东北沦陷、华北沦陷、上海沦陷…李月美心想，生为中国人，难道连脑海里萦绕的 那一点点寄托和念想，也不能保全了吗？从今往后，真的要身若飘蓬无所依？ ⑥陈嘉庚先生倡建南侨机工，征募懂驾驶、会修车的华侨青年回国服务。这个消息，为 苦闷的李月美指明了一条通往祖国的路一遥远、陌生但又亲切，她魂牵梦绕的祖国！ ⑦李月美家里有车。开车，她早就会了。她信心满满跑到报名处，却吃了闭门羹：南侨 机工只招男的。垂头丧气回了家，遇到也要去报名的弟弟李锦容，李月美灵机一动：男女之 别，不就在于头发和衣着吗？她请弟弟帮忙把头发剪掉，借穿弟弟的衣服，换一个报名点再 去报名，就这样通过了。 ⑧1939年的这天，晨曦未露，一般轮船离开槟城港口。甲板上的李月美一副男子模样， 紧握栏杆，望着逐渐模糊的家园轮廓，眼中有不舍，更有坚定。 ⑨李月美、李锦容这批热血青年几经辗转来到国内，经由滇缅公路运送各地华侨捐赠的 抗战物资。战云笼罩的滇缅公路，与李月美熟悉的街区道路全然不同。那是九曲十八弯的山 语文监测第5页共6页 路、一环接一环的盘山道、崖壁上开凿出来的单行道，驾驶者每一秒都要高度集中注意力， 稍不小心就可能撞向山崖或者坠落深谷。为了防备日机轰炸，夜行不能开灯，后车紧跟前车， 月光里全凭声音和感觉摸索前进。卡车的方向盘没有助力，遇到窄路缓慢通过时，转动方向 盘如同推磨一般吃力，几个转弯下来，满身都是汗水。 01940年的一天，李月美再一次驾车出征，行驶在险峻的滇缅公路上。在一个急转弯处， 李月美的车轮打滑，引发车辆侧翻，驾驶室严重变形，李月美和副驾被紧紧卡在车厢里。后 装 面车辆的司机救出了浑身是血的二人，送他们到医院抢救，这才发现李月美原来是女儿身。 身份暴露了，怎么办？返回槟城吧，祖国还在受难。留下吧，不能再开车运送物资了。她陷 入两难之境。 ①在医院接受治疗时，她遇见一位大腿被弹片炸伤的战士，送进医院时鲜血淋漓，已经 昏死过去。她心里很是难过，以为这个战士很可能醒不过来。没想到经过医护人员的精心救 治，这位战士不但很快康复，而且还重返前线。李月美 :驾驶卡车运送抗战物资是 救国，医治伤者同样也是救国呀！于是她就地转行，穿上白衣戴上白帽，在战地医院做护士。 ①谁也没想到，在滇缅公路上驰骋的南侨机工之中，居然还有一位女司机。这一传奇故 事被报道，一时传为佳话。中国政府给李月美颁发嘉奖状，何香凝女士特书“巾帼英雄”赠 予李月美作为纪念。 图时光荏苒。如今，李月美之子杨善中也已年近七旬。这些年，杨善中沿着母亲的足迹， 先后到了槟城、广东、云南德宏傣族景颜族自治州南洋华侨机工回国抗日纪念馆，全程走了 滇缅公路，从祖地出发再回到祖地，祖孙三代的人生旅程实现一个回环。 四旅居在外的杨善中牢牢记得母亲说过的一句话：身为黄皮肤黑眼睛黑头发的中国人， 总要装一颗中国心在里面，否则便如雨打之萍，四海飘零，无所归依。杨善中和哥哥都在海 外出生，母亲给他们取名“善国”“善中”，就是让下一代不论身在何方，都不要忘记中国。 订 (选自《人民日报》，2025年11月19日，有删减) 17.李月美是南洋“花木兰”。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于三条。(3分) 18.按要求完成下面的题目。(4分) (1)从描写角度赏析第③段画横线的句子。(2分) 那里有连绵不断的山脉，有一望无际的稻田，还有清幽幽的都斛河。 (2)结合上下文，在横线上补充表现李月美心理的词语，并说明理由。(2分) 李月美」 ：驾驶卡车运送抗战物资是救国，医治伤者同样也是救国呀！ 19.第③段作者为什么着重写杨善中？（4分) 20.广东台山华侨文化博物馆想要在学校招募志愿讲解员，为参观者讲解李月美的故事。请你 参与，并写一份解说词。要求：结合选文内容，体现人物精神，抒发启示感悟。(5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 2025年暑期电影《浪浪山小妖怪》让无数人与之共情。“翻过这座山，可能还是山，但 不翻过去，你永远不知道山后面是什么。”电影中的台词，何尝不是我们成长的写照。山外 线 是什么？也许是旷野，也许还是山，但向前走，才有答案。 请以“山的那边，是另一个自己”为题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名 和校名。 语文监测第6页共6页