《晨景》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

课题：晨景 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是欣赏乐曲《晨景》并学习其相关知识。 （2）本节课主要介绍了长笛这一乐器的认识，以及牧歌主题旋律、不同段落音乐所描绘的内容（如日出场景、清晨景色等），还包括各种音乐元素在表达音乐中的作用，如音量表现太阳的光、音高体现太阳的上升等，以及不同乐器（长笛、双簧管、圆号、大提琴）在不同情境下的运用及作曲家的意图。 （3）通过学习本节课，学生能够哼唱《晨景》的牧歌主题旋律，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，展开想象感受大自然，对学生进行热爱大自然的教育，体会音乐中各种元素的魅力，提升音乐欣赏能力和审美素养。 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受《晨景》所蕴含的挪威自然风貌和民间生活，培养学生对不同国家音乐文化的尊重与喜爱。 （2）语言运用：通过对乐曲相关知识的讲解，如牧歌、田园曲等，提升学生用准确语言描述音乐内容的能力。 （3）思维能力：引导学生分析音乐中不同段落通过哪些音乐元素表现日出等场景，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：让学生在欣赏和表现音乐的过程中，发挥想象力，创造出与音乐相契合的情境，提升审美创造能力。 教学方法 欣赏法、演示法 教学重点及难点 （1）引导学生通过欣赏音乐作品，从不同角度理解音乐所描绘的内容，如日出场景、清晨景色等，培养学生的音乐感知能力和想象力。 （2）让学生体会各种音乐元素在表达音乐中的作用，如音量、音高、旋律等，提升学生的音乐分析能力。 （3）了解不同演奏乐器的音色特点及作曲家运用意图，增强学生对音乐作品的理解和欣赏能力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 缓缓取出长笛，神秘地问道：（生：哇，这是长笛呢！）长笛、导入 大家真的很厉害呀，这么快就认出了这是长笛。老师今天要带大家一起领略由长笛吹奏出的美妙音乐哦。（可请有特长的同学进行一段简单的舞蹈） （生：感觉这段音乐很优美，很舒适呢。） 没错，大家的感受很准确。那我们再来仔细听一听这段旋律，再次感受一下它的优美与舒适吧。 二、新授课 牧歌主题了解学习 （师：）同学们，你们知道什么是牧歌吗？（稍作停顿，观察学生反应）这里的牧歌和我们平时在放牧时唱的歌曲可是有所不同的哦。它主要是描写牧人田园生活情趣的乐曲，能够展现出美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活呢，所以呀，它还有一个名字叫做田园曲。牧歌、田园曲 （师：）带有田园风格的乐曲通常都非常朗朗上口，下面我们一起来看一下它的图形谱，然后一起演唱一下怎么样呀？ （师：）开始演唱主旋律。 （师：）同学们，刚才我们唱了，也听了这段音乐，那你们根据音乐带给你们的信息来思考一下，这段音乐描写的大概是一天中的什么时间呢？为什么会有这样的感受呢？ （生：我觉得是早晨，因为音乐很轻柔，很安静，就像清晨那样，没有太多的嘈杂声。） （生：我也这么认为，我还觉得音乐里好像有鸟儿的叫声，就像是清晨鸟儿在欢快地唱歌呢。） 同学们说得都很有道理，这段音乐描述的就是《晨景》哦。（揭示课件中课题）晨景 全曲欣赏，模糊感受 接下来我们来稍微完整地聆听一下这首音乐，听完后请大家告诉老师，你们能感受到怎样的清晨景色呢？ （生：我感受到了清晨的阳光，很温暖，很柔和，就像是给大地披上了一层金色的纱衣。） （生：我感受到了清晨的露水，很清新，很湿润，仿佛能闻到空气中那淡淡的泥土气息。） 日出段落细解 （1）刚才很多同学都提到了，他们觉得音乐中有太阳升起来的感觉，你们可真是作曲家的小知音呀！那同学们想一想，作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让你们有这样的感受呢？ （生：我觉得是音量的变化，音乐的音量越来越大，就像太阳慢慢从地平线上升起来一样，越来越亮。） （生：我觉得是音高的变化，音高越来越高，就像太阳在不断上升，离我们越来越近。） （2）让我们一起听一听课件中日出段落的音乐，感受一下音量和音高的变化吧。（播放课件中日出段落音乐） 音量 （仿佛是太阳的光芒在逐渐增强）音量 音高 （就像太阳在缓缓上升）音高 （3）再次感受日出段落的音乐。（同时展示课件图片） 日出旋律后一段感受 （1）美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被阳光涂上了美丽的金黄色。同学们，如果让你们用音乐来描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？ （生：我会选择用欢快的音乐，就像万物都在苏醒，充满了活力一样。） （生：我会选择用明亮的音乐，就像阳光一样，能给人带来温暖和希望。） （2）让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物吧。（播放相应音乐） （3）他用了几个坚定的长音，由弱到强地进行，就像是万物在阳光的照耀下逐渐苏醒，充满了生机与活力。 （4）感受：现在我们在教室里一起感受一下这样的场景吧，我们的班级就像是一片郁郁葱葱的森林，同学们举起自己的双手，那仿佛就是树木茂密的叶子，老师的手就像是阳光，指向哪里，哪里的叶子就仿佛沐浴在了阳光中，在阳光下闪耀。（随音乐律动） 两段牧歌主题的对比 （1）同学们，大家看，森林在天未亮时和阳光照耀下的景色是不一样的，非常美丽。而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化呢。老师这里有两幅图片，大家看一下，一幅是日出前的森林，一幅是日出后的森林，它们有什么不一样的地方呢？ （生：日出前的森林比较幽静，颜色也比较暗。日出后的森林则比较明亮，充满了生机。） （2）下面老师开始出题考大家啦，这是一道视听题哦。我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学们为它们正确连接，并说出充分的理由。 （生：第一条音乐比较幽静，就像日出前的森林一样；第二条音乐比较温暖，就像日出后的森林一样。而且第二条旋律比第一段低，还多了伴奏音型，这个伴奏音型就像水的波纹一样伴随着牧歌主题，仿佛海面被阳光照耀得波光粼粼。） （3）同学们的第一道视听题做得真不错呀，现在张老师这里还有另一道题，想不想继续挑战呢？这也是一道视听题哦：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而它们的演奏乐器也有不同，现在我们要为它们进行正确的排列。 （4）我们看到，屏幕上是四样乐器，谁来给大家介绍一下它们呀？ （生：这是长笛，它的音色很清脆，就像清晨的鸟鸣一样。这是双簧管，它的音色很柔和，就像清晨的微风一样。这是圆号，它的音色很圆润，就像太阳的光芒一样。这是大提琴，它的音色很温柔而连贯，就像大地的脉搏一样。） （5）听音乐进行排列。 （6）同学们，你们能想一想，作曲家这样运用乐器的意图是什么吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前的音乐，能让人们感受到黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，它们在中音区的演奏让人体会到日出后的温暖。）意图 全曲欣赏 好了，老师的那么多考题你们都正确地解答了，为了奖励你们，老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。 乐队演奏完整聆听，让同学们再次沉浸在美妙的音乐世界中。 三、作品及作曲家介绍 《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品呢？ 介绍格里格： 格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。格里格、挪威、民族乐派 今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是： 《奥萨之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。 四、小结 通过今天的学习，我们欣赏了乐曲《晨景》，深入了解了牧歌主题旋律，知道了不同演奏乐器的音色及演奏方法，也体会到了作曲家运用乐器的意图，更感受到了大自然的美丽。希望大家以后能多欣赏音乐，感受音乐的魅力，让音乐陪伴我们的生活。 小结 课后作业 （1）用长笛吹奏《晨景》的牧歌主题旋律，体会其音乐描绘的内容。 （2）根据对《晨景》的理解，创作一幅以 “晨景” 为主题的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $