2026届高三语文模块攻坚与策略提分专题复习：语言文字运用专题 专题17 语言表达的简明、得体

2026届高三语文模块攻坚与策略提分专题复习 语言文字运用专题 专题17　语言表达的简明、得体 【考情分析】 语言表达的简明、得体是高考语文中极为重要的考点，它不仅考查学生对语言基本规则的掌握，更检验学生在实际语境中灵活运用语言的能力。近年来，高考对于这一考点的考查形式愈发多样，既有选择题考查学生对简明、得体原则的理解，也有主观题要求学生根据具体情境进行语言表达的创作，难度逐渐提升，需要学生在备考过程中给予充分重视。 【模块攻坚】 一、语言表达简明“4方法” 语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，一般采用“文段修改”的方式考查。要使语言表达简明，需注意以下4种方法： 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会显得啰唆。 表意不明、令人误解或者是使人产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢？具体来说，有如下四种方法： (1)标点符号(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点符号或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“巴西队”后加一个逗号，歧义就可消除。 (2)变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定而造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。 (3)调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4)语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况。若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 二、语言表达得体“6方法” 高考中“语言表达得体”试题主要有两种考查形式：一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项；一种是要求学生修改文段中表达不得体的词语。考查重点是谦敬辞的运用、日常用语交际和特定场合下书面语表达能力(具体情境中运用不同语言色彩的能力)。 面对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。场合有种种不同：或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化的各种因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是要使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于或适用于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨、更庄重、更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语，就属于表达不得体。 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。 【策略提分】 一、语言表达简明 何谓简明?“简”即“简洁”,不啰唆重复,不说多余话。它是对“量”的要求,是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息;“明”即“明了”,表述要清晰,明白易懂。它是对“质”的要求,是指表达的效果最佳,表达的明晰度最高。反之,即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。 （一）围绕中心，突出重点。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。 （二）善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表达，这样才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会哕嗦。 （三）避免含糊，消除歧义。在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法： （1）添加语境法。 如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。 （2）变换词语法。 此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。 （3）加注标点法。 如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。 （4）调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。 (四）防止重复，删除多余。 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。  二、语言表达得体 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。 （一）看准对象，掌握分寸。 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 （二）适应场合，巧妙用语。 所谓“适应场合，巧妙用语”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。 （三）把握语体，准确用语。 口语、书面语使用要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范；口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要，选择不同的语体。 （四）注意遣词，谦敬恰当。 谦敬辞可归纳为一句话“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”（如“小女”，称自已的女儿）、“拙”（如“拙见”，称自己的见解）、“鄙”（如“鄙见”，称自己的意见）等等。 （五）明确目的,有的放矢。 语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的“有的放矢” 【例题分析】 例一 根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000 片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 【答案】 ④　理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。 【解析】 游离于话题之外的一句是第④句，文段主要围绕笨重的书使用起来不方便这一中心话题展开，第①句直接点明这种笨重的书使用不便，第②句通过秦始皇每天批阅重文书体现书笨重使用不便，第③句用东方朔文章所需竹简多且要武士抬到宫廷体现书笨重使用不便，而第④句重点说的是汉武帝看竹简花费的时间，并非书使用不方便这一话题，所以游离于话题之外。 例二 下面文字中画横线部分的词语，有的使用不当，请指出其序号并做修改，使这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。长大后，跟好上了，三仙姑说什么也不同意。知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付的办法。把娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 【答案】 ③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。 【解析】 原文中③处的“她”指代不明，从前文看应该是“小芹”去找“小二黑”，所以这里应改为“小芹”； ⑤处前面说三仙姑不同意小芹和小二黑好，这里商量对付的应该是“三仙姑”，所以改为“三仙姑”； ⑥处根据语境，细说装神弄鬼之事的应该是“小芹”，所以改为“小芹”； ⑦处“小芹娘”就是“三仙姑”，这里用“她”指代更合适，所以改为“她”。修改后语句衔接自然，语意连贯，逻辑严密。在解读饼状图相关题目时，对于这类涉及语句修改使表意更准确的题目，要仔细分析语句中各个指代词所指对象是否明确，结合上下文语境进行合理修改，确保语句通顺、表意清晰，就像解读饼状图要准确把握数据特征一样，对语句的解读也要精准到位。 【模块专练】 【基础小练】 1．下面是张力写的一则欠条的正文部分，其中有表意不清的地方，请进行改正。 2024年10月15日，王华给我借25万元，以解决公司周转不灵的问题，现还欠款20万元，剩余欠款在2025年7月31日前归还。 2．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在答题线上，不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 【能力提升】 1．下面是某人给朋友写的短信，按要求回答问题。(2分) 不知不觉又有一段时间没见兄长了，心中甚是非常想念，近来一切可好？那日与您的交谈，对我来讲堪称指路明灯，使在迷惘中跋涉的我，又有了新的奋斗方向，大约还有一个月左右我就回家了，到时候，我定会去贵府拜访。 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是 和 。 2．在不同语体和语言环境中，同一内容表达方式往往不同。请将“欢迎对方按时参加”的意思按下面的限制条件表述，每句不超过10个字。(5分) (1)在商业广告中： (2)在给兄弟单位的请柬中： (3)在给下级的通知中： (4)在给专家的邀请函中： (5)办家宴长辈给晚辈口头通知： 3．下面一段文字在标点、语言表达等方面有多处错误，请至少找出四处并加以改正。(4分) “中学生阅读导报”自创刊以来，一直深受广大莘莘学子的喜爱。明年，我报社将不孚众望，继续狠抓内部管理和刊物质量为中心，进一步提升报纸品位，向读者奉献更加精美的精神食粮。最近，有些读者反映没收到近期的报纸，为了防止这类事情不再发生，今后我们将优化发行方式。 4．下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出并修改。(5分) 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在手忙脚乱中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 5．日常交际中的语言表达要看对象。假如你正在跟随八中社团开展社会实践活动，你的身份是18岁的人口普查员。任务是到下列三个对象家里去调查他们配偶的出生年月。你该怎样发问？请在横线上填写合适的句子，且每句不超过20个字。 调查对象一：三十多岁的农村妇女。 调查对象二：四十岁左右的城市女性知识分子。 调查对象三：自己的语文老师，男性，五十多岁。 6．假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是(　　) A．同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！” B．你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？” C．同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D．校委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！” 7．公共场所全面禁烟已是世界趋势。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20个字的禁烟公益广告。 (1)医院： (2)商场： (3)加油站： 8．下面三位作家对卢沟桥的描述各有不同，请从中任选两人，从表达技巧的角度分别作出评论。要求：每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。 北京的景点数不胜数，不过让谢冰莹印象最深刻的是卢沟桥：“桥长二百四十步，下分十一个大洞，两旁各有一百四十二根石栏雕柱；每一根石柱上，蹲着一个大石狮子，大狮的身上，有的背着三个小狮，有的手里抱一个，胸前伏一个，脚底下踩一个。每个狮子的形态或仰或卧，或笑或怒，都各有不同，惟妙惟肖。” 卢沟桥，不仅是中国精湛桥梁技艺的见证者，也是中国沧桑历史的见证者：“中国的大石桥每能使人叹为鬼斧神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。”(许地山) 卢沟晓月，是燕京八景之一。“用‘晓月’陪衬卢沟桥的确是一位善于想象的艺术家的妙语，本来不预备后人去做科学的测验。你想：‘一日之计在于晨’，何况是行人的早发。朝气清蒙，烘托出那勾人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样的光，这样的色彩，这样的地点与建筑，不管是料峭的春晨，还是凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但若无雨雪的降临，每月末五更头的月亮，白石桥，大野，黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，发生出多少样反射的美感。”(王统照) 9．请把下面句子的内容根据要求分别放在A、B两种不同的语言情境中进行转述。 李云对王凯说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请帮我转告郭老师。再帮我问问，后天晚上我去她家里找她行不行。” 要求：①不能改变原意；②人物、人称表达准确得体；③时间、地点交代清楚合理。 A．当天下午，王凯遇见郭老师的女儿珊珊，说到了这件事。王凯说：“ 。” B．第二天早上，王凯到语文组把这件事告诉了郭老师本人。王凯说：“ 。” 10．下面是某校“世界读书日”广播稿的片段，其中有四处不合广播稿语体的要求，请找出并做修改。 感谢大家倾听今天的节目，今天是“世界读书日”，也是伟大作家塞万提斯、莎士比亚死去的日子。书籍是进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮。阅读对一个人的影响很大，在“世界读书日”莅临之际，希望大家能在有事没事的时候多多阅读，打开智慧之门。 ---参考答案与解析--- 【基础小练】 1．①“王华给我借”改为“王华借给我”或“我从王华处借得”。②“解决公司周转不灵的问题”改为“解决我公司周转不灵的问题”。③“现还欠款20万元”有歧义，改为“现已还款20万元，还欠5万元”或“今已还款20万元，还欠5万元”。 2．(示例)你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。 【解析】根据“表述烦琐”“请删除冗余词语”“表达简洁通顺”“不超过75个字”可知，本题考查语言表达简明的能力。解答本题，可用删繁就简法。(1)“你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面有“你”，两者重复赘余。(2)“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”，其中“查阅资料、整理笔记、撰写报告”上句已经出现，这里再重复说明，实无必要，应当删除。其次将“将来”删掉，因为前面有“计划”，两者表意重复。(3)“你要完成的写一篇报告的大任务……”，其中“大任务”前面的修饰语“你要完成的写一篇报告的”过于冗长繁复，应当删除。 【能力提升】 1．甚是(非常)　大约(左右)(每点1分) 【解析】“甚是”与“非常”重复，删掉其中一个即可。“大约”与“左右”重复，删掉其中一个即可。 2．(1)欢迎您届时惠顾　(2)敬请您届时光临指导　(3)务必准时参加　(4)期待您拨冗莅临　(5)到时候一定要来啊(每点1分) 【解析】解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。(1)广告要求有吸引力，同时要体现出一种礼貌，可以写成“欢迎您届时惠顾”；(2)请柬要求客气，有礼节，可以写成“敬请您届时光临指导”；(3)通知要求严格，语气要严肃认真、简洁，上级对下级可以是命令语气，可以写成“务必准时参加”；(4)邀请函要表现出对专家的尊敬，可以写成“期待您拨冗莅临”；(5)口头通知，采用口语，表达对晚辈的期待，可以写成“到时候一定要来啊”。 3．①“‘中学生阅读导报’”改为“《中学生阅读导报》”；②“广大莘莘学子”删去“广大”；③“不孚众望”改为“不负众望”；④“狠抓内部管理”前面加“以”；⑤“防止这类事情不再发生”改为“防止这类事情再次发生”。(每处1分，答出四处即可) 【解析】①“中学生阅读导报”是报刊名称，应该使用书名号；②“广大莘莘学子”中“莘莘”即“众多、广大”的意思，此处赘余；③“不孚众望”意思是不能使大家信服，未符合大家的期望，此处想要表达的是“不辜负众人的期望”，应为“不负众望”；④“……为中心”前面缺少和“为”照应的介词，应在“狠抓内部管理”前面加“以”；⑤“防止这类事情不再发生”，否定不当，不合逻辑，应改为“防止这类事情再次发生”。 4．①“家父”改为“您父亲”或“令尊”。②“小有名气”改为“很有影响”。③“犬子”改为“儿子”。④“手忙脚乱”改为“百忙之中”。⑤“有幸”改为“应邀”。(每处1分) 【解析】称呼对方的父亲不能说“家父”，应该说“令尊”。“小有名气”为谦辞。“犬子”只能用于父亲对外人称呼自己的儿子。“手忙脚乱”：形容遇事慌张，不知如何是好，不合语境。说别人接受自己的采访，不能用“有幸”。 5.对象一：大姐，请问大哥(姐夫)什么时候出生的？ 对象二：阿姨，你(您)先生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母(您太太或您夫人)是什么时候出生的？ 【解析】解答本题，应注意说话人的身份是18岁的人口普查员，跟随八中社团开展社会实践活动。同时应注意调查对象的身份年龄，需要调整称呼。第一个调查对象是三十多岁的农村妇女，所以应称呼对方为大姐，称呼对方配偶为大哥或姐夫，然后问什么时候出生的。第二个调查对象是四十岁左右的城市女性知识分子，应称呼对方为阿姨，称呼对方的配偶为先生，然后问什么时候出生的。第三个调查对象是自己的语文老师，应称呼为老师，称呼对方的配偶为师母或您太太或您夫人，然后问什么时候出生的。 6.B　 【解析】A项，“马上学业考试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课还没复习好，请谅解，下次我一定帮忙”。C项，“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”，一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大；用在此处不得体，语气太大。D项，“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，没有考虑到自己的身份，因为面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”。 7.　(1)医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！(2)商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！(3)加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 8.(示例)①谢冰莹：用列数字和摹状貌的方法，说明卢沟桥的特点。②许地山：通过比较，说明卢沟桥是中国沧桑历史的见证者。③王统照：用抒情性强的文字，揭示了卢沟晓月美的原因。(答出两点即可) 【解析】这段文字摘编自《“北京印象”掇拾》，文章引用众多知名作家的言论，从多个角度介绍北京文化风物。题目以三位作家对卢沟桥的不同描述为材料，要求选取其中两位作家的言论并作出评论。第一段引用谢冰莹的话，对卢沟桥桥长、孔洞、石栏雕柱以及雕柱上的石狮作了具体说明，列举数字，摹状描写生动形象。第二段引用许地山的话，将卢沟桥与泉州洛阳桥和漳州虎渡桥作比较，说明卢沟桥与中国历史的关系。第三段，引用王统照的话，用抒情性强的文字，揭示了卢沟晓月美的原因。 9.A．“珊珊你好，李云说明天上午他(她)不到语文组去找你妈妈(郭老师)了，请你转告郭老师一声；他(她)还让我代问一下，后天晚上去你家里找你妈妈(郭老师)行不行。” B．“郭老师好，李云说他(她)今天上午不来找您了，让我转告您一声，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。”或“郭老师好，李云让我转告您，说他(她)今天上午不来找您了，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。”【解析】A．语境中涉及了郭老师的女儿珊珊，需要有相应的称呼，王凯需要交代清楚是李云让他转告郭老师的，表达时可以将郭老师替换成“你妈妈”；然后交代清楚两个时间和地点，明天上午不去语文组找郭老师了，后天晚上去家里找她行不行。B．语境中注意说话对象是郭老师本人，称呼要准确，还要注意时间是“第二天早上”，因此涉及的转述时间需要变成“今天上午”和“明天晚上”。 10.①“倾听”改为“收听”；②“死去”改为“逝世”(或“去世”)；③“莅临”改为“来临”；④“有事没事的时候”改为“平时”。 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。“倾听”指细心地听取(多用于上对下)。这里的“大家”指的是广播听众，用“收听”更合适。“死去”缺乏对伟大作家必要的尊重，可改为“逝世”或“去世”。“莅临”指来到(多用于贵宾)，用来修饰“世界读书日”不合适，可改为“来临”。“有事没事的时候”过于口语化，可改为“平时”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $