河南省周口市2025-2026学年九年级上学期期末质量监测语文试题

2025一2026学年度上学期期末质量监测 九年级语文试题 注意事项 1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2,本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在 试卷上的答案无效。 3,考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~7题，共25分) 2025年是抗日战争胜利80周年，学校举行了多种纪念活动，请你和同学们参与以下任务。 任务一：“ming记历史·面向未来”主题展板文字审校 经过艰苦卓绝的斗争，英勇无畏的中国人民取得了 抗日战争的伟大胜利！面对侵略者，中华儿女（不屈不挠/ 不卑不元)、浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者， (铸造/铸就)了战争史上的奇观、中华民族的壮举。 ming记历史·面向未来 和平来之不易，历史从未走远。 为牢记历史，我们举行了隆重的纪念活动。铁流滚滚的阅兵方 阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平 宣言；纪念币、纪念邮票等纪念章，方寸之间将英雄形象（镌刻/雕琢） 进民族记忆：《黄河大合唱》（余音绕梁/气吞山河）的旋律，让抗战精神 在文艺作品中获得永恒的生命力… 以史为jian,面向未来，让我们共同维护世界和平！ 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是( )(2分) A.不卑不亢铸就雕琢余音绕梁 B.不屈不挠铸就镌刻气吞山河 C.不卑不亢铸造雕琢气吞山河 D.不屈不挠铸造镌刻 余音绕梁 2. 请将展板中“ming记历史”“以史为jian”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地 书写在田字格内。(2分) 解 ming jian 3.文中画横线的句子有语病，请写出修改建议。(2分) 九年级语文试题第1页（共6页） 任务二：“百年奋斗·换了人间”主题展板文稿完善 4.整理展板文字时，有部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是( )(2分) “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，每一轮科技攻关、 每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①从无人化生产车间到火星车、月球车， ②同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技 ③他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息， ④每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者。 A.③①④② B.③②①④ C.④①③② D.②④①③ 5.请用古诗文将展板的结语部分补充完整。(8分) 走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。中国式现代化发展需注入更多青春 力量。展望前景，“潮平两岸阔，①”(《次北固山下》)时代给子我们大有作为的舞台：立足 当下，我们既要有“②，关山度若飞”(《木兰诗》)的青春之姿，也要有“③ ,④” (《岳阳楼记》)的忧乐意识，以及“⑤，⑥”(《己亥杂诗》)的奉献精神。让我们树立 “⑦，⑧”(《行路难（其一）》)的雄心壮志，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 任务三：“青春永进·中国常新”话剧排演 畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同 学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 资料一： 走进《联大往事》话刷彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每 一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严 肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景 和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”) 资料二： 谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中 是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每 一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是 选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 (摘选自《中国青年报》) 6.首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写 下讲话内容。(4分) 7.通过名著研读和话刷排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运：有的人身 处时代洪流，观察并记录时代变革：有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影 响下的成长变化。(5分)》 九年级语文试题第2页（共6页） 二，现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成8~1山题.（共16分） 我们都是收信人 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的等唤送到我的耳畔。无论如 何该回去看一看了，此行顶顶重要的，是到赵一受烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②九二八事变后，赵爱受觉组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地 赵一受领子的抗日队伍爬冰卧雪风餐露宿，为逐日宽，复东北”限难地浴鱼奇战。聚后，这位战 功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 圆几十年来，赵一受的英雄事证一直在尚志，在张广才岭、妈数河畔流传。在与日寇抗争的 岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北查儿的赵一受，视为土生上长的乡亲，看作是自 己的亲国女、大姐、老妹儿了。在抗联队伍中，战士们则亲切地称地“瘦李”“李姐”（赵一受原名李 坤泰，又名李一超)“我们的女政委”。这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④抗日战争时期，赵一受在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为了启发工人和 妇女觉悟，她还亲自创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。地以笔为号，激发每一个有良知 的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅，北面的坡下则是早年的中东铁路 线。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一受不幸受伤、被捕，就关押在这里。 ⑧“出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早已将生死置之度外。但是在沉沉的黑 夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼 杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报 国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷图圈的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之 外的亲人和她的孩子宁儿。 ⑦面对赵一受的坚贞不屈，日寇最终将她押解杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子 宁儿的信 宁儿！ 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下 的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 ⑧我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血 脉传递着英烈嘱托的红色家书！ ⑨多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一受就是在 这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。 ⑩“誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故 国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的那首《滨 江述怀》，多么英勇，多么豪迈！ ①我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔 军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡 的眼神给我留下深刻的印象，从中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志， 一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 九年级语文试题第3页（共6页） ②又在心中默念起赵一曼写给儿子宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念 碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后， 希望不要忘记你的母亲是为国而栖牲的！” ⑧今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也 已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位 勇敢的母亲，伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中一请记住，我们一个人 都是收信人。 (作者：阿成。有刷改) 8.本文记述了赵一曼哪些感人的事迹？请完成时间轴。(4分) 九一八事变后 抗日战争时期 东北沦陷时期 在就义途中 赵 一曼 /2 (3 9. 本文中，赵一曼既是“英雄”也是“母亲”，作者是怎样表现这一双重角色的？请结合相关内容 简要分析。(4分) 10.第⑨段和第②段是如何表现作者对赵一曼的“惋惜”与“敬意”的？请简要分析。(4分) 11.这是一封“家书”，却又说“我们每一个人郑是收信人”，是否矛盾？请简要分析(4分) (二)阅读下面两个文本，完成12~14题。（共11分） 【文本一】 闲话古代的体育运动 贺源 ①第十五届全运会正在如火如茶地举行，运动健儿们在赛场上挥洒热血与激情，完美诠释着 积极向上、奋力拼搏的运动精神。那么，古代有没有体育运动呢？其实，从古至今，体育运动一直 是人类生活不可或缺的一部分。古代的体育运动不光是强身健体的方式，更承载着丰富的文化 内涵和社会意义。让我们穿越时空，领略那些古老而有趣的运动项目。 ②蹴鞠，堪称中国古代流传久远、影响深远的体育运动瑰宝，它是现代足球的前身。“蹴”意为 用脚踢，“鞠”则是外包皮革、内实米糠的球。战国时期，蹴鞠作为民间娱乐活动已悄然兴起，《史 记》记载：“（战国）临淄甚富而实，其民无不吹竿鼓瑟、击筑弹琴、斗鸡走犬、六博蹋鞠者。”到了汉 代，蹴鞠不仅是娱乐方式，更成为兵家练兵之法，所谓“圆鞠方墙，仿象阴阳”，其场地设计蕴含着 天圆地方的宇宙观念。唐宋时期，蹴鞠迎来黄金时代，球从实心发展为充气空心球，比赛形式也 更加多样，“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，王维的诗句生动展现了当时蹴鞠的精彩场面。 ③马球，这项极具观赏性与挑战性的运动，要求骑手在飞驰的马背上挥杆击球，实现人、马、 杆完美合一。马球在唐宋时期备受上层社会喜爱，陕西历史博物馆收藏的唐代《马球图》生动呈 现了马球比赛的激烈场面，骑手们身着不同颜色的服饰，手持鞠杖，策马奔腾。游牧出身的人对 马球也情有独钟，足见其独特魅力。 ④捶丸，是一项相对柔和、注重技巧的运动，与现代高尔夫极为相似。参赛者手持球棒，依次 击球，将球打入插有彩旗标识的球窝，便可得分。据《丸经》记载，捶丸场地有平、凸、凹等多种形 态，球用“赘木”制成，球棒有扑棒、杓棒和撺棒等，以满足不同击打需求。捶丸运动量较小，是 项绅士运动，在妇女儿童中颇受欢迎，明代杜堇的《仕女图》中就出现了捶丸场景。 九年级语文试题第4页（共6页） ⑤投壶源自射礼，最初是士大夫阶层宴饮时的礼制，后来逐渐演变为偏重娱乐的活动。在庭 院中放置一壶，宾客们以箭投壶，投中多者获胜。《礼记·投壶》记载：“投壶者，主人与客燕饮讲论 才艺之礼也。”而欧阳修在《醉翁亭记》中所写“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起 坐而喧哗者，众宾欢也”，其中的“射”便是投壶，文人雅客借此助兴，形成文化、游戏与体有运动融 合的典范。 ⑥相扑古称角抵，是一种角力格斗术。《礼记》中记载“天子乃命将帅讲武，习射御角力”，可见 先秦时期角力被视为讲武之礼。到了宋朝，相扑成为全民喜爱的观赏性运动，无论是宫廷还是民 间，都十分盛行《东京梦华录》记载，宋代宫廷御用相扑手是御前卫队左右军士，名为“内等子”： 民间瓦市也有相扑表演。《水浒传》中卢俊义、燕青、蒋忠等人都是相扑高手，侧而反映了宋代相扑 的普及程度。宋代女子相扑也很流行，宋仁宗就十分痴迷观看，司马光曾上书劝谏取消女子相扑 表演，不过，民间女子相扑依旧存在。 ⑦冰嬉是古代人们冰上活动的统称，宋代已有相关记载，到了清代更是成为皇室喜爱的运动。 故宫博物院收藏的《冰嬉图》描绘了乾隆时期宫廷冰嬉的盛大场面，滑冰高手们在冰面上进行表 演，展示大蝎子、金鸡独立、哪吒探海、双飞燕、千斤坠等各种杂要动作，极具美感。除了花样滑冰 般的表演，还有类似现代速度滑冰的“抢等”项目，以及结合了陆地项目的冰上蹴鞠、转龙射球等。 ⑧这些古代体育运动，不仅是简单的娱乐和竞技方式，更是文化传承的重要载体，反映了当 时的社会风貌、军事需求、审美观念等。它们见证了历史的变迁，为我们了解古代人的生活打开 了一扇窗。 【文本二】 (选自《燕京晚报》2025年11月18日) 古代体育的活化关键在“融入生活场景”，而非局限于“文化展演”，让人们在逛街、亲子互动、 文旅体验中自然接触。在商业场景中，不少商场开设“古体运动体验区”：在亲子场景中，多地公 园推出“古体亲子运动日”：在文旅场景中，古镇、景区将古体运动与在地文化结合。此外，古体运 动还衍生出文创产品：“捶丸造型的高尔夫球”“投壶主题的桌面游戏”“步打球纹样的运动背包”， 让古代体育的元素渗透到日常用品中，实现“体验+消费”的双重活化。 12.文本一是如何介绍古代体育运动的？请简要概括(3分) 13.【文本一】第⑤段引用欧阳修《醉翁亭记》中的句子有什么作用？(4分) 14.结合【文本一】提到的古代体育运动（如蹴鞠、捶丸、投壶等）的特点与文化内涵，以及【文本 二】“古代体育活化需融入生活场景”的理念，你认为哪种古代体育运动适合在校园中推广？ 请说明理由。(4分) 三、古诗文阅读（共18分）》 (一)阅读下面两个文段，完成15~19题。(14分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 【乙】十月乙已，太祖御戟门，与给事中①吴去疾等论政务，因谓之曰“吾以布衣起兵，遂成大 功，甚非偶然。今扫除群雄，抚有江南，免离乱之苦。每终夜思之，不能安枕，苟抚之失宜，施 九年级语文试题第5页（共6页） 之不当，乱由是生。今中原木平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？正当练兵选将，平定中 原。”去疾对曰：“皇上知人善任使，平定之功不难矣。” 【注释O给事中：官名。②抚：占有。后文“苟抚之失宜”中的“抚”，意思是“安抚”。③施：实 (摘选自《明实录》) 施。这里指施政措施。 15.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(2分) A.发于声，而后喻 引喻失义(《出师表》) B.百里奚举于市 门庭若市(《邹忌讽齐王纳谏》) C.免离乱之苦 天下苦秦久矣(《陈涉世家》) D.正焦劳之日 吾欲入劳军(《周亚夫军细柳》) 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 困于心，衡于虑，而后作。 17.甲文第二段运用了对比的论证方法，结合内容简要分析其是怎样证明论点的以及这样论证 有什么作用。(3分) 18.甲文与乙文“太祖”的语言都极具特点，请你从句式特点的角度分别赏析下面的句子(4分) ①舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶两举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 ②今中原未平，正焦劳之日，岂能坐守一方而忘远虑乎？ 19.乙文中的“太祖”形象与你学过的课内哪些人物有共同点？请试举一例并简要分析。(3分) 些 (二)阅读下面一首词，完成20题。（共4分） 饮马歌（边头春未到） 曹勋 边头春未到，雪满交河①道。暮沙明残照，塞烽云间小。 断鸿悲，陇月低，泪湿征衣悄。岁华老。 【注释】①交河：古县名。这里泛指塞外。 20. 曹勋《饮马歌·边头春未到》与范仲淹《渔家傲·秋思》均以边塞生活为背景，试从情感表达角 度分析两首词的异同点。(4分) 四、作文(50分) 21.阅读下面材料，按要求作文。 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸…”祖国的广袤大地上，有奔腾不息的江河、金黄饱 满的稻穗。质朴的歌词，承载着对祖国山河最真挚的热爱，也唤醒了每个人心底那份深沉的家 国情怀。 学校近期举行了“山河情，家国梦”的主题征文活动，请你写一篇作文参与投稿。 要求：(1)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (2)不要套作，不得抄袭： (3)不得透露真实的校名、人名等信息： (4)不少于600字.。 九年级语文试题第6页（共6页）2025一2026学年度上学期期末质量监测 九年级语文参考答案 一、积累与运用(1~7题，共25分) 1.B(2分) 2.铭记历史以史为鉴(2分) 3.将“纪念币、纪念邮票等纪念章”改为“纪念币、纪念邮票、纪念章”(2分) 4.A(2分) 5.①风正一帆悬 ②万里赴戎机 ③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海(8分) 6.示例：同学们，排练不仅能重现经典，更能与先辈对话。《联大往事》话剧中演员们对细节的打 磨让我明白，精益求精是文艺创作的灵魂；《大道更光》剧中科学家精神的传承启示我们，角色 塑造需深入理解人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色，传递时代 力量！（能结合两则材料内容写出讲稿可得4分） 7.示例一：《朝花夕拾》中的范爱农在日本留学和回国后不满黑暗现实，追求革命，辛亥革命后又 倍受打击迫害，表现了范爱农正直爱国、倔强耿介、愤世嫉俗的性格特点。 示例二：《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的经历塑造了她坚忍独立的性格特征。学校的饥饿和 体罚使她学会了隐忍与生存智慧。压抑和伪善的环境催生了她的反抗本能。谭波儿小姐的 教导则培养了她的学识与道德判断力。最终塑造了她自尊自强、反抗压迫、追求自由平等的 性格特点。 示例三：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年 逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供 了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。 示例四：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经 历在他心里埋下了反抗的种子；结识朱赫来后，他在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树 立共产主义信仰；身体残疾后，他并未放弃，而是以写作延续斗争，从个体抗争升华为精神抗 争，从精神上鼓舞了更多革命者。（成长变化分析2分，性格特点3分。共5分） 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成8~11题。（共16分） 8.(意思对即可。每空1分，共4分) (1)前往东北组织发动抗日斗争 (2)组织有轨电车工人大罢工，并发表文艺作品启发工人和妇女觉悟 (3)不幸受伤、被捕 (4)写下给孩子宁儿的信 9.(意思对即可。每个角色分析2分，共4分) ①通过“爬冰卧雪，风餐露宿”“骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀”等正面描写，展现其英雄形象。 (用日寇对其“恨之入骨又闻风丧胆”来侧面衬托赵一曼的英雄形象。)②在赵一曼写给孩子 的信中，“遗憾”“安慰”“我最亲爱的孩子啊”等词句展现了赵一曼作为母亲柔情的一面。 九年级语文参考答案第1页（共3页） 10.(意思对即可。“惋惜”“敬意”分析各2分，共4分) 惋惜：第⑨段通过“万籁俱寂，雪落无声”的静景描写，营造了肃穆的氛围：“不足”“只有”的表 达显示出作者对赵一曼英年早逝的惋惜之情。敬意：第②段通过“心中默念”“高声诵读”信 件这些行为，表达了作者对赵一曼的无限敬意。 11.(意思对即可。每点2分，共4分) 不矛盾。①这封信虽是赵一曼写给儿子宁儿的私人信件，但其中“为国牺牲”的革命信念具 有社会价值，超越了个人范畴，成为对全体中华儿女的感召之信。②作者通过解读红色家书 的意义，强调烈士的精神需要被全体后人铭记，因此“收信人”既是宁儿，更是每一个肩负民 族复兴责任的当代人。 (二)阅读下面两个文本，完成1214题。（共11分） 12.(每点1分，意思对即可。共3分) 文本一第①段总起引出古代体育运动： 第②一⑦段分别介绍具体运动项目的起源、特点、发展历程及相关文化记载： 第⑧段总结其承载的文化内涵、社会意义，及反映的当时社会风貌、军事需求、审美观念等。 13.(说明方法，1分：作用分析，3分。意思对即可。共4分) 运用引资料的说明方法，说明了投壶是古代文人宴饮时的助兴活动，印证了投壶“文化、游戏 与体育运动融合”的特点，让读者对投壶的社会场景有更直观的认知。 14.（围绕所选运动，结合文本阐述理由，每点理由2分。任意答出两点即可。共4分) 示例1：投壶。①投壶门槛低、安全性高，无需复杂场地和器材，适配校园空间有限的现状， 全体师生均可参与：②它源自射礼，兼具文化礼仪与娱乐竞技属性，能让学生在运动中感受 传统文化：③规则简单易操作，可灵活调整难度（如设置不同距离的投壶点），兼顾不同年龄 段学生的参与度，利于普及。 示例2：捶丸。①捶丸注重技巧而非力量，运动量适中，安全性高，男女学生均可参与；②与 现代高尔夫相似，规则简洁（击球入窝得分），能培养学生的专注力、判断力；③文化内涵丰富 《丸经》中记载的场地设计、球棒种类等细节，能让学生感受古代体育的“绅士风范”与古人的 审美智慧，助力文化素养提升。 三、古诗文阅读（共18分） (一)阅读下面两个文段，完成15~19题.(14分) 15.B(2分)【解析】A项：了解、明白；譬喻。B项：集市；集市。C项：痛苦，困苦；苦于。D项：忧 愁；慰劳。 16.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。（意思对即可，2分） 17.(意思对即可。具体分析论证思路2分，点明作用1分。共3分) 第二段先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”，最后得出论 点“生于忧患，死于安乐”，论证充实、具体、深刻。 18.(意思对即可。正确答出所使用的句式并分析其作用，每句2分。共4分) ①句运用排比句式，用同样的句式连举六例，阐明人才造就于艰苦环境中的真理，形成一种 无可辩驳的气势，增强了说服力。②句使用反问句式，在陈述现状后加强语气，突出强调了 不能安于现状、必须深谋远虑的观点。 九年级语文参考答案第2页（共3页） 19.(意思对即可。举出有共同点的人物1分，正确分析2分。共3分) 示例一：乙文中的“太祖”形象与《岳阳楼记》中的范仲淹都心怀天下之忧。太祖因忧中原之 乱而终夜不眠，范仲淹主张先天下之忧而忧，二人皆以百姓疾苦为念。 示例二：乙文中的“太祖”形象与《陈涉世家》中的陈涉皆起于微末而胸怀大志。太祖以布衣 起兵成大业，陈涉佣耕时已有鸿鹊之志，二人均因忧患激发奋斗之志。 【参考译文】【乙】十月乙已，明太祖朱元璋驾临戟门，与给事中吴去疾等人讨论国家政务，于 是（太祖）对他们说：“我以平民身份起兵，成就大业，绝非偶然。如今已平定群雄，占有江南， (百姓)免受战乱离散的困苦。（然而，）每到深夜思考此事，我仍无法安眠，倘若安抚百姓的方 式不恰当，施政措施不得力，祸乱就会因此而起。如今中原尚未平定，正是我焦急忧愁之时， 怎能够安守一隅而忽视远方的忧虑呢？当前，我应练兵选将，致力于平定中原。”吴去疾回应 道：“皇上知人善任，平定中原的功业不难达成。” (二)阅读下面一首词，完成20题.（共4分） 20.（意思对即可。每点2分。共4分) 示例：①两词均流露思乡之悲与战争压迫下的苦闷与无奈。②曹词侧重于表现戍边将士的 孤独与凄凉，情感更趋压抑与悲怆。范词则更多地体现了壮志未酬的感慨和忧国的情怀，悲 凉中暗含豪壮。 九年级语文参考答案第3页（共3页）