3.1 多种多样的生态系统（第1课时）课件-2025-2026学年苏科版生物七年级上册

第1节 多种多样的生态系统 第2单元第3章 第1课时 生物苏科版七年级上册 学习目标 1.通过分析池塘生态系统各成分构建生态系统概念。 (生命观念、科学思维) 2.通过讨论,掌握生态系统的组成。(探究实践、科学思维) 3.理解生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的统一整体,初步树立保护生态系统的意识。(社会责任、科学思维) 新课导入 敕勒歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫。 风吹草低见牛羊。 北朝民歌《敕勒歌》描绘了一幅生机勃勃的草原场景:蓝蓝的天空、绿绿的草原,温柔的风和悠闲的牛羊。你仔细分析还会发现,这些生物与生物之间、生物与环境之间都有着密切联系,那么它们可以构成生态系统吗 ? 新知探究 一片农田、草原,一条河流,一个湖泊都是一个生态系统。 一片农田、草原 一条河流 一个湖泊 身边的生态系统 观察池塘生态系统模式图,认识此生态系统中的生物成分和非生物成分,填写到书本中相应的空格中。 新知探究 分析池塘生态系统 新知探究 池塘生态系统 生物成分 非生物成分 植物 动物 微生物 细菌和真菌等 香蒲、浮萍、 莲、金鱼藻 河蚌、鱼、浮游 动物、虾、蝌蚪 光照、空气、 水、温度、 土壤…… 分析池塘生态系统 新知探究 分析池塘生态系统 _成分和_成分 池塘生态系统包括: 池塘生态系统的非生物成分与生物成分之间有什么关系? 非生物 生物 非生物成分与生物成分相互依赖、相互影响。 如:池塘里的水为生物提供了生存环境,植物为其他生物提供了氧气,动物的粪便为植物提供了养料等。 新知探究 生态系统的概念 在一定区域内,所有生物与非生物环境所形成的有机整体,叫作生态系统。 草原上所有的生物和非生物环境构成草原生态系统 农田里所有的生物和非生物环境构成农田生态系统 新知探究 生态系统的组成 包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素。它们对生态系统中的生物有着直接或间接的影响。 非生物成分: 除生物外的一切非生命的物质和能量。 生物成分: 植物、动物和微生物等所有生物。 新知探究 生态系统中的生物分别扮演什么角色? 植物 角色 生产者 职能 制造有机物并储存能量,生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量 动物 角色 消费者 职能 直接或间接以生产者为食,获得维持生命的物质和能量 微生物 角色 分解者 职能 分解者分解动植物的遗体和排出的废物等,将其中的有机物分解为无机物,供生产者再利用。 生态系统的组成 新知探究 生产者、消费者和分解者之间有什么关系呢? 生产者 消费者 消费者 分解者 相互 依存 生态系统的组成 (必不可少的成分) (不可缺少的成分) 拓展延伸 3.是不是所有的微生物都是分解者? 1.是不是植物都是生产者? 2.是不是动物都是消费者? 不一定,腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。 硝化细菌属于生产者,寄生细菌属于消费者,腐生细菌和真菌才属于分解者。 不一定,寄生植物菟丝子和食虫植物猪笼草。 猪笼草 课堂小结 生态系统的组成 生物成分 非生物成分 阳光、空气、温度、水分、土壤等 生产者 消费者 分解者 植物 动物 微生物 在一定区域内,所有生物与非生物环境所形成的 有机整体,叫作生态系统。 生态系统 的概念 随堂练习 例题1.下列属于生态系统的是( ) A.一片麦田的全部冬小麦 B.一座校园里的全部生物和非生物 C.一条河拥有的全部阳光、空气 D.一片树林中的全部昆虫和啄木鸟 B 随堂练习 例题2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”。据生态系统各组成部分的功能可知,可将“落红”化作“春泥”的细菌和真菌属于( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物 C 随堂练习 例题3.下列关于生态系统组成成分的叙述中,错误的是( ) A. 生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B.生产者最为重要,消费者和分解者可有可无 C.非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D.非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质 B 再 见 $