3.1 多种多样的生态系统（第1课时）课件-2026-2027学年苏科版生物七年级上册

探究不同植被对空气湿度的影响 1.本实验的单一变量:。 2.测量空气相对湿度的仪器:。 3.对照组:。 4.注意事项: (1)测量时要排除干扰因素,不能人工浇水,同时远离水源; (2)每次测量时,要重复测量3~5次,取平均值。 5.分析测量数据可知,相对湿度大小排序为 >>。 6.实验结论:植被(大小、种类和数量)可以空气的相对湿度(生物能环境)。 植被 干湿表 裸地 灌木丛 草坪 裸地 复习提问:课本P41-43 增加 影响 复习提问:判断下列生物与环境的关系 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 大树底下好乘凉 夹竹桃能够吸收二氧化硫等有毒气体 沙漠中生活的生物种类少 植物能保持水土 干旱使粮食减产 蚯蚓疏松土壤,增加土壤肥力 生物影响环境 环境影响生物 生物适应环境 北极熊皮下有厚厚的脂肪 鱼的身体呈梭形 兰花螳螂外形酷似兰花 2 3.1 多种多样的生态系统 自主学习:认识池塘的组成(3min) 阅读课本P51相关图文,认识池塘中的生物成分和非生物成分,并填写在P52的表格中。 一、生态系统的组成 生物成分 非生物成分 植物 动物 微生物 细菌和真菌等 香蒲、金鱼藻、浮萍、莲 河蚌、鱼、浮游动物、虾、蝌蚪 光照、空气、 水、温度、 土壤…… 一、生态系统的组成 思考:什么是生态系统? 在一定区域内,所有 与 之间所形成的有机整体,叫做生态系统。 生物 非生物环境 一、生态系统的组成 判 断 一片森林 一座城市 一条河流里所有的鱼 一块草地里所有的生物 一、生态系统的组成 自主学习:阅读课本P52-53文字部分,了解生态系统的组成成分以及各成分的功能,完成下面的知识框架。(3min) 生态系统 成分 成分 植物—— ; —— ; —— ; 非生物 生物 生产者 动物 消费者 微生物 分解者 一、生态系统的组成 是指生物以外的一切非生命的物质和能量,对生态系统中的生物都有着直接或间接的影响。 还有:空气、温度…… 阳光 水 土壤 非生物成分 一、生态系统的组成 植物: 能自己制造有机物并储存能量。 生物成分 ——生产者 一、生态系统的组成 生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量,没有生产者,其他生物也就失去了生存的基础。 动物: 不能自己制造有机物,只能直接或间接以生产者为食。 生物成分 ——消费者 一、生态系统的组成 细菌、真菌等微生物: 把动植物的遗体、排出的废物等,含有的有机物分解为无机物,供生产者再利用。 生物成分 ——分解者 一、生态系统的组成 思考:图中所示动物属于生态系统的什么成分? 秃鹫食腐 蜣螂推粪 蚯蚓松土 (分解者) 一、生态系统的组成 生产者 消费者 分解者 让我来连线 (箭头指向去处) 一、生态系统的组成 在调查活动中常常需要使用调查工具(图3-3)。 二、调查一个生态系统 调查是科学探究的常用方法之一,也是我们学习生物学的一种重要手段。 调查要有明确的调查目的和调查对象,还要根据调查内容,选择合适的调查方法,制定调查方案。 调查过程中要如实做好记录,对调查的结果要进行整理、统计和分析。 二、调查一个生态系统 生态系统的组成 生物成分 非生物成分 阳光、空气、温度、水分、土壤等 生产者 消费者 分解者 植物 动物 微生物 在一定区域内,所有生物与非生物环境所形成的 有机整体,叫作生态系统。 生态系统 的概念 三、课堂小结 课堂练习 1.以下描述可以构成生态系统的是( ) A.一个鱼缸中的所有金鱼和水草 B.烧杯中取自池塘的泥土和浮游生物 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个湖泊 D 课堂练习 2.为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还需把粪便等生活垃圾带离南极。这是因为南极( ) A.缺少生产者 B.没有消费者 C.分解者很少 D.缺乏必要的生活设施 C $