江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高二上学期语文练习（十七）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高二上学期 语文练习（十七） 一、阅读 （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 在地球两极的冰原之下，隐藏着一个鲜为人知的“地下王国”：厚厚的冰层下，液态水形成的湖泊与河流纵横交错，黑暗的水域中生活着依靠化学能生存的微生物群落，它们在零下数十摄氏度的极端环境中繁衍，构成了独特的冰下生态系统。这些被冰雪覆盖的隐秘世界，正在重塑人类对地球生命适应性的认知，也为地外生命探索提供了新的视角。 一、冰下液态水的奥秘 长久以来，科学家们认为两极冰原是生命的禁区，厚厚的冰层阻断了阳光，低温环境冻结了一切。但上世纪末，俄罗斯科学家通过雷达探测，在南极冰盖之下发现了第一个冰下湖——沃斯托克湖，揭开了冰下世界的神秘面纱。此后，更多冰下湖、冰下河流被陆续发现，仅南极地区就已确认超过400个冰下水体。 冰下液态水的存在，源于多重因素的共同作用。首先是地球内部的地热释放，热量透过地壳传导至冰层底部，使部分冰雪融化；其次，冰层自身的巨大压力会降低水的冰点，即使温度低于零度，水体仍能保持液态；此外，冰层对太阳辐射的微弱吸收，也为冰下环境提供了少量热量。这些因素共同造就了冰下温暖、稳定的液态水环境，为生命的生存提供了基础。 冰下水体与外界隔绝数千万年，形成了封闭的生态系统。这里的微生物无需依赖阳光，而是通过氧化冰层中的氨、甲烷等化学物质获取能量，将二氧化碳转化为有机物，完成“化学合成”过程。科学家在沃斯托克湖的水样中发现了数千种微生物，包括细菌、古菌等，它们的代谢方式与深海热液喷口的生物类似，却更能适应低温、高压、黑暗的极端环境。 二、生命适应性的“极限实验室” 冰下生态系统的发现，刷新了人类对生命适应性的认知边界。这些微生物在极端环境中进化出了独特的生存策略：它们的细胞膜中含有特殊的脂质，能抵御低温对细胞结构的破坏；部分微生物会产生抗冻蛋白，降低细胞内体液的冰点；还有些微生物通过休眠机制，在资源匮乏时暂停代谢，等待适宜的生存条件。 更重要的是，冰下生态系统模拟了早期地球的寒冷环境，也与太阳系中部分星球的环境高度相似。40多亿年前，地球经历过“大冰期”，全球被冰雪覆盖，此时冰下液态水可能成为生命的“避难所”。而在火星两极、木星卫星 Europa 的冰层之下，也可能存在类似的液态水环境和化学能量来源。因此，研究地球冰下微生物的生存机制，能为寻找地外生命提供重要的参考。 2022年，中国科学家在南极冰下湖的沉积物中发现了古老的微生物化石，其年龄超过100万年，这表明冰下生态系统具有极强的稳定性和持续性。这些化石的基因序列显示，它们与地球最早期的微生物亲缘关系密切，暗示冰下环境可能是地球生命的“保存库”，见证了生命在极端条件下的演化历程。 三、___________________ 冰下生态系统的研究不仅深化了人类对地球生命的认识，更成为地外生命探索的“钥匙”。太阳系中，火星的南极冰盖下已被探测到液态水存在的证据，其环境与地球南极冰下湖有诸多相似之处：低温、黑暗、封闭，且可能存在甲烷等化学能源。此外，木星卫星 Europa 和土星卫星 Enceladus 的冰层下，也被认为存在巨大的液态海洋，探测器已在这些卫星的羽流中检测到有机分子和化学能量物质。 “如果地球冰下能存在如此丰富的生命，那么其他星球的冰下海洋中，也可能孕育着生命。”美国国家航空航天局（NASA）的科学家克里斯·麦凯表示。目前，多国已计划发射专门的探测器，探测火星和 Europa 的冰下环境，寻找微生物存在的痕迹。地球冰下生态系统的研究成果，为这些探测任务提供了关键的“生命信号”识别标准，比如特定的微生物代谢产物、化学能量转换痕迹等。 四、脆弱的“冰封秘境” 尽管冰下生态系统深藏于冰层之下，却依然面临着人类活动和气候变化的威胁。全球变暖导致两极冰盖加速融化，冰下水体的温度、压力和化学平衡被打破，部分封闭的生态系统开始与外界连通，外来物种和污染物可能侵入，破坏原生微生物群落。 更严峻的威胁来自冰下资源的勘探。冰下湖的沉积物中富含稀有金属和天然气水合物，部分国家已开始规划冰下资源的开采项目。科学家警告，冰下生态系统极其脆弱，一旦冰层被破坏，封闭环境被打破，数百万年演化形成的微生物群落可能在短时间内灭绝，而这种破坏是不可逆的。 此外，极地科考活动也可能对冰下生态系统造成影响。科考设备的钻探的过程可能会带入外界的微生物和污染物，干扰冰下环境的稳定性。2023年，《自然·生态与演化》杂志的研究指出，南极部分冰下湖的微生物群落已出现异常变化，与科考活动的干扰存在关联。 地球的冰下世界，是生命的“秘境”，也是科学探索的“前沿阵地”。这里藏着生命适应极端环境的密码，也可能藏着地外生命的线索。正如极地科学家马丁·西格所说：“我们对冰下世界的了解，还不及对月球表面的万分之一。”保护这片脆弱的“冰封秘境”，不仅是为了守护地球的生物多样性，更是为了保留探索生命起源和地外文明的珍贵样本。 （摘编自《冰下秘境：地球生命的极端生存实验室》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 南极沃斯托克湖是人类发现的第一个冰下湖，它的发现打破了两极冰原是生命禁区的传统认知。 B. 地球内部的地热释放、冰层的巨大压力以及对太阳辐射的微弱吸收，是冰下液态水存在的重要原因。 C. 冰下微生物通过氧化氨、甲烷等化学物质获取能量，其代谢方式与深海热液喷口的生物完全相同。 D. 南极冰下湖沉积物中发现的古老微生物化石，年龄超过100万年，见证了冰下生态系统的稳定性。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. 文章以“地下王国”为喻，形象描绘了两极冰下生态系统的神秘，体现了科普文生动形象的写作特点。 B. 文章将地球冰下环境与火星、Europa 等星球的环境对比，突出了冰下生态系统研究对寻找地外生命的意义。 C. 文章列举2022年中国科学家的发现、2023年《自然·生态与演化》的研究等，增强了内容的科学性和可信度。 D. 文章结尾引用马丁·西格的话，既强调了冰下世界的神秘，也表达了人类对其进行深入探索的迫切愿望。 3. 如果给材料的第三部分拟一个小标题，填入文中画线处，最恰当的一项是（3分） A. 地外生命探索的“新钥匙” B. 太阳系星球的“冰下海洋” C. 地球与地外的“环境共鸣” D. 地外生命信号的“识别标准” 4. 人类对地球冰下生态系统的研究有什么意义？请结合材料简要概括。（4分） 5. 本文是一篇科普文，请从“科学准确”与“通俗形象”的角度分析文章的语言特色及科普效果。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 雪线之上（节选） 张炜 越野车在盘山路上颠簸了五个多小时，才抵达海拔三千多米的查尔村。车窗外，雪山在夕阳下泛着淡金色的光，山脚下的草原枯黄一片，零星的牦牛低着头啃食着残留的草梗。李雪梅推开车门，一股凛冽的寒风扑面而来，她紧了紧冲锋衣的领口，望着远处错落分布的藏式碉楼，深吸了一口气。 村支书扎西和驻村队员小王早已在村口等候。扎西是个皮肤黝黑的藏族汉子，脸上布满高原红，双手粗糙得像老树皮。他握着李雪梅的手，用不太流利的汉语说：“李书记，一路辛苦！欢迎你来查尔村。”小王补充道：“李书记，你是咱们村第四任驻村第一书记，之前的书记们都为村里做了不少事，但咱们村条件实在太艰苦，脱贫难度很大。” 李雪梅点点头，她之前在省农业厅工作，主动请缨来查尔村驻村。出发前，她查阅了大量资料：查尔村位于青藏高原东部，平均海拔3200米，全村126户，537人，其中建档立卡贫困户89户，362人。村里以畜牧业为主，由于气候寒冷、交通不便，牛羊肉和奶制品难以外销，村民收入微薄。 村委会是一栋两层的藏式小楼，一楼是办公区，二楼是宿舍。扎西领着李雪梅参观宿舍，房间里摆着一张木板床、一张桌子和两把椅子，墙角放着一个铁皮炉子。“李书记，山上冬天冷，晚上得把炉子烧旺些。”扎西说着，给炉子添了几块牛粪饼，火苗很快窜了起来，房间里渐渐暖和了些。 晚饭是酥油茶、糌粑和一盘风干肉。李雪梅学着扎西的样子，把糌粑倒进碗里，加了些酥油茶，用手指搅拌成团。糌粑的粗糙和酥油茶的浓郁在口中交织，她强忍着不适咽了下去。扎西看出了她的勉强，笑着说：“李书记，慢慢就习惯了。咱们村里条件有限，委屈你了。” 饭后，扎西和小王向李雪梅介绍村里的情况。正说着，门外传来一阵急促的敲门声，一个藏族老人领着一个小女孩走了进来。老人名叫次仁，是村里的贫困户，小女孩是他的孙女卓玛。次仁用藏语说着什么，小王在一旁翻译：“次仁大叔说，卓玛最近一直咳嗽，发烧不退，村里的赤脚医生看了好几次都没好转，想让李书记帮忙想想办法。” 李雪梅摸了摸卓玛的额头，滚烫滚烫的。卓玛穿着一件单薄的藏袍，小脸通红，眼神有些呆滞。李雪梅心里一紧，问：“村里到县城医院有多远？”小王回答：“开车要三个多小时，而且晚上山路不安全，只能等明天天亮再走。”李雪梅沉思片刻，说：“不能等！我带了退烧药和消炎药，先给卓玛用上，明天一早我送她去县城。” 当晚，李雪梅把卓玛留在宿舍，每隔一小时就给她量一次体温，喂水、喂药。卓玛起初有些害怕，紧紧抓着爷爷的衣角，李雪梅温柔地抚摸着她的头，用刚学的几句藏语跟她说话，慢慢安抚着她的情绪。后半夜，卓玛的体温终于降了下来，呼吸也变得平稳。次仁老人感动得热泪盈眶，对着李雪梅连连鞠躬。 第二天一早，李雪梅和小王开车送卓玛去县城医院。山路崎岖，积雪覆盖，车子好几次打滑，李雪梅的心提到了嗓子眼。三个多小时后，终于抵达县城医院。经过检查，卓玛患上了急性肺炎，幸好送医及时，没有大碍。看着卓玛躺在病床上输液，李雪梅悬着的心才放了下来。 从县城回来的路上，李雪梅望着窗外茫茫的雪山，陷入了沉思。她想起卓玛单薄的藏袍，想起村里简陋的医疗条件，想起村民们期盼的眼神。她暗暗下定决心：一定要让查尔村摆脱贫困，让村民们过上好日子，让孩子们能健康成长。 回到村里，李雪梅开始走访贫困户，了解他们的需求。她发现村里的牛羊肉品质优良，但由于没有保鲜设备和销售渠道，只能低价卖给附近的商贩。于是，她联系了省农业厅的同事，帮忙对接电商平台，同时申请资金建设保鲜仓库。此外，她还发现村里的自然风光和藏族文化极具旅游价值，计划打造乡村旅游项目，带动村民增收。 扎西看着李雪梅忙碌的身影，欣慰地说：“李书记，你是真心为村里办事，我们跟着你干，有信心！”李雪梅笑着说：“脱贫攻坚不是我一个人的事，需要大家一起努力。只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。” 雪山依旧巍峨，寒风依旧凛冽，但查尔村的希望之火，正在李雪梅和村民们的心中慢慢燃起。 文本二： 乡村题材的写作，最忌讳的就是脱离实际、空喊口号，失去文学的温度。我在创作《雪线之上》时，始终坚持“以情动人”，将自己的情感融入到主人公和村民们的故事中。主人公李雪梅不是一个完美的“英雄”，她有过不适，有过犹豫，但她的善良、坚韧和责任感，让她最终选择坚守。这种真实的情感表达，才能让读者产生共鸣。 同时，我也注重细节的刻画。比如村里的饮食、服饰、建筑，村民的语言、神态、习俗，这些细节不仅能展现乡村的独特风貌，更能体现出村民们的生活状态和精神世界。我希望通过这些细节，让读者感受到乡村的真实与厚重，感受到脱贫攻坚背后的艰辛与温暖。 （节选自作者访谈《文学创作要扎根生活、传递真情》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A. 文本一开头描写雪山、草原等自然环境，既展现了查尔村的独特风貌，也烘托出村庄的荒凉与贫困，为下文情节发展做铺垫。 B. 李雪梅初到查尔村，面对粗糙的糌粑和酥油茶“强忍着不适咽了下去”，这一细节表现了她娇气、不适应乡村生活的特点。 C. 次仁老人领着卓玛求助的情节，是故事的转折点，它让李雪梅意识到村里的医疗问题，从而改变了她的扶贫思路。 D. 文本二作者强调“以情动人”和细节刻画，这与文本一中对李雪梅的心理描写和对藏式生活细节的刻画相呼应，体现了作品的文学性。 7. 关于文本一中“卓玛”的相关部分，下列说法不正确的一项是（3分） A. 卓玛“穿着单薄的藏袍”“小脸通红，眼神有些呆滞”，这些外貌描写直观地展现了她的病情和贫困的生活状态。 B. 卓玛起初“紧紧抓着爷爷的衣角”，后来在李雪梅的安抚下逐渐平静，这一变化体现了李雪梅的温柔与善良。 C. 李雪梅连夜照顾卓玛、第二天冒雪送她去县城就医，这些情节突出了李雪梅急村民之所急、全心全意为村民服务的品质。 D. 卓玛的病情好转是故事的高潮部分，它让村民们对李雪梅充满信任，也为下文李雪梅开展扶贫工作奠定了基础。 8. 文本一中“李雪梅联系电商平台、建设保鲜仓库、打造乡村旅游项目”等情节，体现了作者的“叙事匠心”，请谈谈你的理解。（4分） 9. 文本二强调乡村题材写作要“以情动人”，请分析文本一是如何通过情感表达增强作品感染力的。（6分） 二、写作（60分） 10. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “诚信者，天下之结也。”——《管子》 材料二： “言必信，行必果。硁硁然小人哉，抑亦可以为次矣。”——《论语》 材料三： “当信用消失的时候，肉体就没有生命。”——大仲马 以上材料都与“诚信”有关，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、阅读 （一）阅读I 1. C（“其代谢方式与深海热液喷口的生物完全相同”错误，原文是“类似”，并非“完全相同”） 2. B（“对比”错误，应是“类比”，突出两者环境的相似性，为地外生命探索提供参考） 3. A（第三部分主要围绕冰下生态系统对於地外生命探索的意义展开，A项最契合主题；B项只侧重“冰下海洋”，范围过窄；C项“环境共鸣”表述模糊；D项“识别标准”只是其中一部分内容） 4. ①深化人类对地球生命适应性的认知，刷新生命生存的极限边界；②为研究地球生命起源和演化提供重要样本，冰下环境可能是生命的“保存库”；③为地外生命探索提供关键参考，提供“生命信号”识别标准；④推动极地科学研究的发展，丰富地球生态系统的认知。（每点1分，意思对即可） 5. ①科学准确：运用“冰下湖”“化学合成”“抗冻蛋白”等专业术语，准确阐释冰下生态系统的形成、微生物的生存机制等科学知识；引用科学家的研究成果、数据（如2022年中国科学家的发现、2023年《自然·生态与演化》的研究），增强内容的科学性和可信度。②通俗形象：运用比喻（如将冰下世界比作“地下王国”“保存库”）、拟人等修辞手法，使抽象的科学知识更易理解；语言简洁明了，避免晦涩难懂的表述，让不同知识背景的读者都能接受。③科普效果：既保证了科学知识的准确性，又兼顾了可读性和趣味性，让读者在了解冰下生态系统相关知识的同时，激发对科学探索的兴趣，增强环境保护意识。（每点2分，意思对即可） （二）阅读II 6. A（B项“表现了她娇气、不适应乡村生活的特点”错误，这一细节表现了她初到乡村的不适，更突出她为了扶贫工作的坚持；C项“改变了她的扶贫思路”错误，她的扶贫思路是在走访贫困户后逐渐形成的，卓玛的事件让她更坚定了扶贫的决心；D项“体现了作品的文学性”错误，文本二强调的是“以情动人”和细节刻画，文本一的相关描写体现的是作品的真实性和情感性） 7. D（“卓玛的病情好转是故事的高潮部分”错误，故事的高潮部分是李雪梅开展扶贫工作，带领村民增收致富的过程；卓玛的事件是情节的开端，为下文扶贫工作做铺垫） 8. ①这些情节符合查尔村的实际情况，村里牛羊肉品质优良但销售困难，自然风光和文化有旅游价值，体现了扶贫工作的针对性和可行性；②展现了李雪梅的扶贫智慧和实干精神，她结合村里的资源优势，联系外部资源，制定切实可行的扶贫方案，让扶贫工作更具说服力；③推动情节发展，从解决具体问题（卓玛就医）到开展系统性扶贫工作，使故事层层递进，丰富了文章内容；④突出主题，体现了脱贫攻坚需要因地制宜、多方协作、真抓实干，增强了作品的现实意义。（每点1分，意思对即可） 9. ①通过主人公李雪梅的情感表达：李雪梅对卓玛的心疼、对村民贫困生活的忧虑、对扶贫工作的坚定决心，真实展现了驻村书记的责任与担当，让读者感受到扶贫干部的奉献精神；她初到乡村的不适、面对困难的沉思等真实情绪，让人物更鲜活，引发读者共鸣。②通过村民的情感表达：次仁老人对李雪梅的感激、扎西和村民们对李雪梅的信任与支持，展现了村民的淳朴善良，体现了干群之间的真挚情感，让作品充满温暖；村民们对美好生活的期盼，增强了扶贫工作的感染力。③通过细节描写传递情感：如李雪梅连夜照顾卓玛、冒雪送医，村民们为李雪梅准备酥油茶和糌粑等细节，将情感融入具体场景中，避免空洞抒情，让情感表达更真挚动人。（每点2分，意思对即可） 二、写作 10. 【立意参考】 ①诚信是立身之本，为人处世当以诚信为先；②诚信是社会和谐的基石，构建诚信社会需要每个人的努力；③诚信并非僵化固执，应坚守底线，灵活变通；④新时代更需坚守诚信，传承中华优秀传统美德。 【评分标准】 按高考作文评分标准执行，重点关注立意是否明确、论据是否充分、语言是否流畅、结构是否清晰等。 学科网（北京）股份有限公司 $