第1单元 阅读综合实践-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

阅读综合实践 单元要点回顾 请你回顾本单元所学，把下面表格中空缺的内容补充完整。 篇目 文体 民风民俗 表达方式 写作特色 寄寓情感 (1) 以记叙为主， (2) 乡土人情，民 景物描写，立 《社戏》 穿插描写、议 风民俗 体可感 论、抒情 (3) (4) 抒发了对革命圣地延安的深切 地方特色，延 《回延安》 现代诗 思念之情，以及对党和人民的无 安精神 限热爱之情 (5) (6) 大量使用排 描写、议论、 《安塞腰鼓》 抒情散文 比、反复等修 抒情 辞，句式多样 (7) (8) 流露出作者对故乡和亲人的怀 念。同时，作者追忆历史，审视 融记叙、抒情、 《灯笼》 乡情民俗 现实，表达了要与时代同呼吸、 描写于一体 共命运，做抗日马前卒的心愿， 抒写了家国情怀 阅读实践活动 校文学社举行“了解民俗风情，热爱传统 好事者②供小财神，大不逾尺，而台阁、几 文化”阅读鉴赏交流会，请你参与并完成以下 案、盘匜、衣冠、乐器、博弈、戏具、什物亦缩至 活动任务。 径寸，无不称之。俗呼“小摆设”。士女纵观， 活动一：小点同学精选了一篇反映中秋习 门栏如市。 俗的文言文，请你阅读后完成1~4题。 杭俗，中秋食月饼夜设祭月，取“人月双 中秋节 圆”意。人家馈贻月饼，为中秋节物。十五夜 中秋，俗乎“八月半”。是夕，人家各有宴 则偕瓜果以供祭月筵前。 会，以酬佳节。人又以此夜之晴雨占①次年元 (选自《清嘉录》，有删改) 宵之阴晴。 【注释】①占：推测，预测。②好事者：这里 谚云：“八月十五云遮月，来岁元宵雨 指虔诚拜神的人。 打灯。” 1.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 下册第一单元 “/”标示。 大的山洞。这是我对安塞最初的印象。 中秋食月饼夜设祭月 ③去年我回到延安，受邀又一次来到 2.解释文中加点词的含义。 安塞。 (1)是( )(2)逾( ④汽车沿着宽阔的大路飞驰，一路上桥梁 (3)偕( 飞架，已没有奔腾的河水挡道。大路平如砥， 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 车如响箭飞。路的两侧，有崛起不久的高楼大 (1)士女纵观，门栏如市。 厦、石箍窑洞。现在的安塞，已是延安的一个 区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中 心矗立着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰 (2)人家馈贻月饼，为中秋节物。 鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面 大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已 经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 4.选文介绍了中秋节的哪些传统习俗？这些 ⑤而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓 习俗寄寓了人们怎样的美好愿望？ 的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的 《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的 面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮 而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收 过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像 和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的 活动二：小语同学与大家分享了一篇体现 红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹 民俗风情的现代文，请你阅读后完成5~8题。 着我，我成了喜庆的中心。 桃花鼓声安塞 ⑥打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神 刘成章 四射，鼓槌上的流苏飞舞…霎时间，我仿佛 ①安塞在延安正北，离延安只有四十千 看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏 米，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友 花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北 去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真 国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安 武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安 塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三 塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹 盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在 进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。 安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。 这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ⑦杏花的气质是温婉秀丽、清清浅浅，桃 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车 花的风度是激越轩昂、风风火火。如果说杏花 去安塞。去安塞的路并不好走。安塞街道不 的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不 长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只 渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从 有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一 真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花 块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县 瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花 城。看见真武洞洞口时，我觉得它无非是个较瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着 2 语文八年级RJ版 香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子 D.作者以充满诗意又激情的文字，热情地赞 们，则是一片寰宇的光芒，一群火的精灵。 美了富有地域特色的陕北民俗文化。 ⑧安塞的丘陵沟壑里，奔腾着不少河流： 6.下面甲、乙两个句子都是作者对安塞腰鼓的 延河、杏子河、西川河…现在发现，在它的地 场面描写，试从语言角度赏析它们的异 层下，有更多的石油河。整个安塞大地，是包 同之处。 着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土 句子 赏析 地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。 (1)相同点： ⑨早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称， 【甲】打起腰鼓的孩子们， 常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的 腿脚欢蹦，精气神四射， 声音。唐朝的安史之乱期间，伟大的诗人杜 鼓槌上的流苏飞舞。 (《桃花鼓声安塞》) (2)不同点： 甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗 篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的 游击队—塞西支队，它的队长安塞人田启元 【乙】骤雨一样，是急促的 更是威名远扬。1947年，西北野战军三战三 鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦 捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军 跳的脚步；火花一样，是 民参加的祝捷大会，留下了一张英姿勃发的照 闪射的瞳仁；斗虎一样， 片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大 是强健的风姿。 峁一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、 (《安塞腰鼓》) 三千五百雷霆。这片土地孕育出的腰鼓艺术， 7.文章是写桃花鼓声安塞，作者为什么还要讲 哪能不高迈劲健、威震八方？ 述安塞悠久的历史？请简要分析。 ⑩眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安 塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自 长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古 老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起 老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一 8.文章以《桃花鼓声安塞》为题有什么好处？ 辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 请简要分析。 (有删改) 5.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一 项是 ( A.第1段讲述了关于真武洞飘出桃花瓣的 浪漫故事，为文章增添了神秘的色彩。 B.第5段画横线的句子连用了四个“红”字， 从不同方面表现孩子们身上的喜庆以及 对作者的热情。 C.作者不喜欢江南秀丽清浅的杏花，更喜欢 北国激越轩昂、风风火火的安塞桃花。 下册第一单元 23现。泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。根 据语境及词语的固定搭配，C项最恰当。 5.C【解析】观察语句可知，②句、④句、⑤句是对红 灯笼如今发展情况和历史的介绍，①句、③句是对 红灯笼象征意义的介绍，应先介绍发展情况，再介 绍象征意义。又因④句是对红灯笼历史和当下的 总介绍，所以应放在首句：⑤句进一步强调了红灯 笼在历史中的重要性和地位，因此应紧承首句： ②句强调红灯笼如今的发展，应紧承⑤句：由①句 中的“也”可知，应先③句再①句。由此可知，正确 语序为④⑤②③①。照此顺序代入检验，语句通 顺，逻辑合理。故选C。 6.D【解析】D项有误，“腊八”指农历十二月（腊月） 初八，而非阳历十二月（腊月）初八。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)小说(2)表达了作者对童年美好生活的留恋 之情，也流露出作者对劳动人民的深厚感情 (3)以抒情为主，兼有描写(4)巧用比兴(5)民 俗风情(6)歌颂了安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命 力，表达了黄土高原人民冲破束缚、渴望过上幸福 生活的强烈愿望(7)叙事散文(8)以小见大 阅读实践活动 1.中秋食月饼/夜设祭月 2.(1)这(2)超过(3)一起 3.(1)男男女女都来观看，门口像集市一样热闹。 (2)家家户户相互赠送月饼，这是中秋节的礼物。 4.选文介绍了设宴、预测天气、供奉小财神、互赠月 饼、祭拜月亮等中秋习俗。这些习俗寄寓了人们渴 望团圆与希望发财致富的美好愿望。 【参考译文】 中秋节，俗称“八月半”。这天晚上，各家各户 摆上酒宴，用来庆祝佳节。人们又根据这一晚的阴 晴，预测第二年元宵节的阴晴。 谚语说：“八月十五云遮月，来岁元宵雨打灯。” (有些)虔诚拜神的人供奉小财神塑像，高不超 过一尺，而亭台楼阁、茶几香案、盘子杯陋、衣服帽 子、乐器、赌具、演戏的道具、日常用品也都缩到一 寸大小，没有一样不匀称的。（这些器具）被叫作 “小摆设”。男男女女都来观看，门口像集市一样 热闹。 杭州的习俗，中秋节要吃月饼，夜晚要祭祀月 亮，表达“月圆人团圆”的美好愿望。家家户户相互 赠送月饼，这是中秋节的礼物。八月十五的晚上， 将月饼与瓜果一起摆在宴席上祭拜月亮。 5.C【解析】根据第7段中的“杏花的气质是温婉秀 丽、清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂、风风火火。 如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火， 语文八年级RJ版 矢志不渝地燃烧”可知，作者将江南秀丽清浅的杏 花与北国激越轩昂、风风火火的安塞桃花进行对 比，突出了两者不同的特点，但文中并未体现作者 不喜欢江南秀丽清浅的杏花，更喜欢北国激越轩 昂、风风火火的安塞桃花。 6.(1)均用短句写出安塞人昂扬的气势和蓬勃的生命 力。(2)甲句：运用多个主谓短语，表现孩子们的 热情欢快，活力四射。乙句：运用排比、比喻的修辞 手法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势， 表现出安塞腰鼓活动中气吞山河的场面和震撼人 心的力量 7.①交代腰鼓艺术的历史渊源；②突出强调安塞人世 代奋进拼搏的精神：③丰富文章内容，增强文化 底蕴。 8.①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有 的民俗风情：②“桃花鼓声”贯串全文，题文相映，首 尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声” 与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意； ④“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子 们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富。 【知识锦囊】 分析拟写标题 1.标题的含义 角度一思考标题本身的含义，包括表层含义 和深层含义（引申义、比喻义、象征义、双关义）。 角度二从标题与人物形象的关系的角度思 考，标题与主要人物性格是否密切相关。 角度三从标题与主要情节、行文线索、主题 的关系等角度思考。 2.标题的作用 (1)与环境有关。交代了时间、地点、环境，创 设了故事背景，渲染了环境氛围。 (2)与情节有关。作为小说的线索，全文以此 组织材料；设置悬念，吸引读者；暗示了情节的展开 或发展，呼应小说部分内容：是小说的中心内容。 (3)与人物有关。和人物之间有象征关系，为 塑造和突出人物形象服务。 (4)与主题有关。揭示主题，对主题的表达起 到了画龙点睛的作用。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】小说《搬家》围绕小女孩枝儿搬家前与 妈妈、四婆等人及大花鸡之间发生的故事展开，重 点情节包括枝儿想带大花鸡上船被拒、将大花鸡和 鸡蛋送给四婆、怀疑四婆宰了大花鸡等。要求以中 学生枝儿的身份给妈妈或四婆写一封信，表达枝儿 回忆往事时的心声。若选择给妈妈写信，可表达对 妈妈当时做法的理解或困惑、对过往情感的珍视