河南省开封市通许县2025—2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

2025-2026学年第一学期期末考试参考答案 九年级语文 一、1.瀚zàiqin喧2.①身不得②男儿列③料峭春风吹酒醒④赢得生前身后 名⑤先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青 3.①汉代以前②魏晋时期③山水诗成为一股潮流，但未臻成熟④山水诗趋于成熟 并迅速达到了卓越之境4.示例：选择A。民俗文化传承人就像那历经千磨万击仍坚劲 的竹子。在传承民俗文化的道路上，他们遭遇诸多困难，无论是资金短缺，还是大众关注 度低，都没能让他们放弃。正如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所描述的那样，他们 凭借坚定的信念和顽强的毅力，坚守着民俗文化的阵地，努力让民俗文化在新时代焕发 出新的生机与活力。5.示例：“走进节气”校本课程分为两个阶段，阶段一主要是探索 自然奥妙、体验有关节气的风俗和诵读关于节气的古诗文。阶段二为活动总结设计文 创，并且整个课程都巧妙融合了语文、地理、历史和美术四大学科。 二、（一）6.①游说建桥（或憧憬建桥）②牵头建桥③游说遭拒④冷嘲热讽（意思对即可） 7.示例一：木板搭桥 开头：两村之间的小河中间有一个桥墩，六条横木上面铺上木板，村民就用这座木板桥过 河。每当遭遇洪水，木板便会被冲走，村民就再用木板架桥。 结尾：洪水过后，村民又架起了木板桥。 作用：首尾均写到木板搭桥的内容，使文章在结构上前后呼应，叙事完整，情节设计独具 匠心。村民最终还是用架木板的方式过河，讽刺了村民的自私自利，更给读者一种深沉 的思考，余味悠长，发人深省。 示例二：老陈的病 前文：老陈思桥成疾 后文：老陈在一个雷电交加的晚上旧病复发。 作用：老陈的病在一定程度上推动了故事情节的发展。文章借老陈的病暗示了主旨，以 造桥没有成功、老陈去世结尾，影射了村民的自私自利和冷漠无情，极具警示意义。 示例三：造桥的材料 前文：陈希在河东的桥头搭了一个小厂棚，把建桥的材料一一模板、钢筋、水泥运了回来。 后文：他发疯般用石头砸开装着建桥材料的小厂棚，先把模板一块块全抛进洪水中，再把 钢筋一条条甩进洪水中，最后把水泥一包包丢进洪水中… 作用：一“搭”一“运”体现了陈希回乡造桥的热情、兴奋；“砸”“抛”“甩”等动词表现了他 因造桥不成导致父亲去世的极度愤怒、悲伤和失望。结构上前后呼应，内容上形成鲜明 对比，进一光揭示文章主旨。 8.应该用低沉缓慢而带悲凉的语气读，重音落在“他们”和“水”上。“血”是热的，“水”是 冷的，陈希的这句话展示了他内心的愤怒、失望和悲伤，是他对村民自私自利行为的一种 总结。（从语气、节奏、重音等方面进行朗读设计即可，一方面1分，共2分。如能从一方 面进行较好设计亦可得2分。理由阐述1分。共3分) 9.本题为分层赋分，每层表述有欠缺酌情扣分。（共5分）》 第一层级：能从小说内容上把握，但回答浮于表面。(1~2分) 示例：他们沉默，是因为桥再次被冲毁，一直为造桥奔波的老陈因没有得到及时救治而去 世，陈希还把自已运来的建桥材料全部扔进了河里，他们为只能再次找木板搭桥而沉默。 第二层级：能比较全面结合小说内容，较为深入理解人物的内心。(3~4分) 示例：他们沉默，是因为陈家父子热心建桥，他们不仅没有出手相助，反而冷嘲热讽。桥 毁材抛，找木重建，让他们羞愧。面对陈家的无私之举，他们为自已的冷漠麻木而沉默， 也为他们的行为间接导致老陈去世自责内疚而沉默。 第三层级：能全面结合小说内容，准确把握人物内心，深入理解主题。(5分) 示例：桥毁材抛，找木重建，让他们差愧。面对陈家的无私之举，他们为自己的冷漠麻木 而沉默；雨夜桥毁，导致老陈无法得到及时救治而去世，这让他们感到后悔、内疚、自责， 他们因此而沉默。他们的沉默，也许有对村子前途渺茫的忧虑，也许有对自私自利、得过 且过的人性的思考，也许还会有一些自我反省。小说以“沉默”结尾，会让读者的心也沉 重起来，能引发读者对农村、农民精神文明建设的关注。 (二)10.①体会认识世间万物，获得独特体验；②通过人机协作解放自己，去从事更具研 究性、创造性的工作（留给自己更多的时间思考）：③坚持创作，保持原创能力和审美感知 能力；④保持写作的热情和使命感，表达自己，记录时代。 11.文本二：①通过列举一些职业并未因科技进步而消失的例子，类推AI带来的技术转 型在淘汰一些职业的同时也会创造出新岗位和新机遇（通过观察历史上科技进步带来的 “阵痛”和积极影响，证明AI也会带来积极影响)；②引用世界经济论坛《2025年未来就 业报告》中预测的具体数字，说明AI带来的技术转型会增加未来的就业岗位。文本三： ①通过调查统计图表（被调查者的切身感受），说明A虹有助于提升工作和学习效率，为使 用者提供创意价值、社交价值、情绪价值和经济价值。 12.示例一：网友你好，你大可不必有此担心。AI功能强大，但也有盲区，它不会独立创 造，也没有人的生命体验，只要我们发挥自身优势，它就不可能取代我们。况且，AI技术 的普及虽然会淘汰一些职位，但同时也会创造更多职位。如果我们能坚持思考，把A虹作 为提高学习和工作效率的工具，就不会被它取代。 示例二：网友你好，我觉得你这种担心是你具有忧患意识的表现。AI确实太强大了，不 只是在文字写作方面，在很多领域，A都比我们有优势，正因为如此，我们才要居安思 危，行动起来，努力让自己成为一个敢于思考、善于思考、善于使用A、具有不可替代性的 人，以免被科技浪潮淘汰。 示例三：网友你好，是否会被AI取代，主要取决于你自己。面对强大的AI,你是缴械投 降、让渡权利，还是坚持思考、追求创意？是焦虑恐慌、无所适从，还是努力提升自己的不 可替代性？AI创造的新机遇、新岗位，一定属于善思善学的人。Z世代已尝到了AI的甜 头，如果朝着正确的方向努力，你一定也行的。 三、（一)13.A14.当权者会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？（意思对即可） 15.曹刿问“何以战？”，当庄公的回答并不能让他满意时，他没有直接告诉庄公答案，而是 根据庄公的回答做适当的驳斥，循循善诱，引导庄公一步步深入思考，使得庄公逐渐认识 到作战不能依附近臣、神灵，政治上“取信于民”才是作战取胜的先决条件。他的劝谏既 未驳庄公的面子，又指出了重点，易于被对方接受。 16.①取信于民②彼竭我盈③群臣皆贺④偷袭卫国 (二)17.【示例一】①辛弃疾豪放之中多悲慨：《南乡子·登京口北固亭有怀》中词人登高 远跳，慨叹兴亡，更多地流露出报国无门、壮志未酬的悲愤。②苏轼豪放之中多旷达：《江 城子·密州出猎》描写盛大的出猎场面，表达了杀敌报国的豪情壮志。【示例二】①辛弃 疾豪放之中具有英雄气概：《南乡子·登京口北固亭有怀》中借曹刘衬托孙权金戈铁马， 守卫河山的英雄形象。②苏轼豪放之中具有浪漫气息：《江城子·密州出猎》用夸张的手 法塑造了词人骑马射虎、英姿勃发的形象。 四、18.示例一：《西游记》是一部十分有趣的小说。如在“三打白骨精”中，狡猾的白骨精为 了吃到唐僧肉，先后变化为村姑、老妇、老翁，全都被孙悟空识破，故事情节有趣。《西游 记》还是一部对人大有教益的书。书中唐僧师徒不畏艰险最终取得真经、修成正果，让我 们认识到成长的路上虽困难重重，但只要坚守初心并付诸努力，就会向成功前进。示例 二：《水浒传》中众多英雄的经历令人叹息，如豹子头林冲被奸臣高俅设计陷害误入白虎 节堂，他原本安逸的生活被彻底毁灭，他逃过草料场的那场大火后手刃了背信弃义的陆 谦等人，最终被逼上梁山，走上了反抗之路。岂料梁山首领王伦却处处刁难，为了晁盖等 义士，林冲火并王伦，主动推晁盖为大首领。梁山受招安后，林冲南征北战，屡立战功，等 到班师回京时患病，最终病故。结局令人悲痛、遗憾。（所述故事符合名著内容，2分；结 合故事表达与所选词语对应的阅读感受，2分；字数符合要求，1分。共5分。言之有理 即可)2025一2026学年第一学期期末考试 : 九年级语文 郑 题号 二 三 四 五 总分 分数 得分 一、积累与运用。（共23分) 文化，以其独特的美感形式，陶治性情，滋润心灵，伴随我们成长。作为初中生的我们， 应该漫步其中，与优秀文化对话，提高审美品位，丰富人生体验。 豫文中学围绕“文化自信魅力中原”的主题，开展语文实践活动，分享文化带来的诗意 与美。 1.文字组搜集到下面一段文字，发现有几个字音字形拿不准，请帮他们依次在下面文字中的 空缺处填写正确的字音字形。(4分) 浩 (han)如烟的图书典籍里记录着诸多令人着迷的绚烂文物，文物承载 ( )着灿烂文明，传承着历史文化，是中华先祖留给我们的宝贵遗产，凝聚着民族的 文化自信和自豪感。文物的发掘与保护并不轻松，这项工作不仅需要深厚扎实的专业素 养、恒久的专注力，更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱。一代又一代文物工作者 在时光流转中潜( )心钻研，在 (uan)嚣的世界中专注探索，拭去文物 上厚重的尘埃，同时也为一个民族厘清了文明的脉络。 2.古诗文默写。(8分) 穿越历史，亲近高贵灵魂。美哉，中国精神！是秋瑾“① ,② 心却比，男儿烈”的豪情侠胆；是苏东坡“③ 微冷，山头斜照却 相迎”的豁达喜悦；是辛弃疾“了却君王天下事，④ ”的壮志雄心。 驻足岁月，找寻民族底色。壮哉，中国精神！是范仲淹“⑤ ⑥ ”(《岳阳楼记》)的兼济情怀；是文天祥《过零丁洋》中“⑦ ？⑧ ”的报国激情。中国精神是立国柱，是民族魂！ 艇3.“山水诗”小组梳理了山水诗的创作发展过程，请根据下面材料的内容，将时间轴上的空缺 信息补充完整。(4分) 在古代诗坛，山水诗的创作有一个发展过程。汉代以前，很少有诗人以山川风物 为创作题材，这和农业生产力尚处于低下阶段以及文化思潮的影响有关。汉末，曹操 写下了“东临碣石，以观沧海”“秋风萧瑟，洪波涌起”等千古名句，这类好诗在当时仍 是凤毛麟角。直到魏晋时期，山水诗才成为诗坛的一股潮流。王士祯说，“迨元嘉间， 谢康乐出，始创为刻画山水之词”。但魏晋之世，以山川景物为题旨的诗歌仍未臻成 熟。直到唐代，山水诗在诗坛上才趋于成熟，并迅速达到了卓越之境，可谓“不飞则 已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。诗人们所取得的成就和创作经验，在今天仍值 得我们传承、吸取和发展。 九年级语文第1页（共8页） ▣减 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 汉末 ② 唐代 很少有人创作 有曹操山水诗名 ③ ⑧ 山水诗 句，这类好诗仍 是风毛麟角 4,在民俗博物馆，同学们深刻感受到民俗文化传承人的坚守与付出。请从下面任选一项，结 合诗文内容写一段话，向民俗文化传承人致敬。(3分) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》) B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 5.为更好地宣传二十四节气，学校开设了“走进节气”的校本课程。小豫有些看不懂课程结 构图，请你为他进行简要介绍。（4分) 任务一：观测与节气相关的气候变化和物候现象，探索自然之奥妙。 语文 阶 任务二：搜集有关节气的民间风俗后，在生活中体验这些风俗。 地理 任务三：整理关于节气的古诗文，在诵读中感受四时更迭的美。 历史 节 气 阶 段 任务四：总结活动成果，将其用海报、书笺等文创形式展现出来。 美术 得分 二、现代文阅读。（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 桥殇 ①河东村和河西村之间有一条二十米宽的小河，河中间有一个桥墩，六条横木上面铺上 木板，人走在桥面上总有些晃动感。 ②这座木板桥对两个村子的人们相当重要，河东的人要通过桥去耕田种地，河西的人要 通过桥去镇上赶集。只是，每隔两三年都会发一场大水没过桥面，汹涌的急流会把木桥冲 掉，只剩下河中央的那个桥墩。洪水过后，人们找木板重新架桥。 ③河西村的陈振声时常在河边凝神观望，他憧憬造一座洪水冲不垮的钢筋水泥桥，桥的 两侧还安有防护栏。 ④可建一座钢筋水泥桥真不是件容易的事！老陈和村委的人一起去了几趟县交通局， 交通局的工作人员实地考察了以后，答复可以拨一部分款，其余部分靠两个村的村民筹集。 当老陈满怀希望地到村上游说捐款时，他遭遇的却是一盆盆冷水。这年头，人人只自扫门前 雪，涉及一点利益，人心就会像一盘散沙。 ⑤一年又一年，为了桥，老陈病了，而且病得不轻。他在广州工作的儿子陈希从千里之 外匆匆赶回，父子相对，老陈多次提起造桥，叹息有生之年没有看到钢筋水泥桥被建起。 ⑥百善孝为先，陈希深知自己父亲素来做事都为大家着想，桥，就是父亲心中的一个结。 他想帮父亲实现这个夙愿，解开心中的结。陈希对父亲说：“爸，我来牵头建这座桥。县交通 九年级语文第2页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 局答应拨一部分款，我个人出资六万元买材料，两边村民那么多建筑工，出人力就可以了。 大家一起齐心协力把桥建起来。”老陈点了点头。 ⑦陈希在河东的桥头搭了一个小厂棚，然后把建桥的材料一模板、钢筋、水泥运了回 来。村民听说陈希自己掏钱来建桥，都来看个究竟，看完后大家对他投去赞许的目光。陈希 对大家说：“我已经选好了日子，这个月八号就开工建桥，希望大家都主动来参加建桥，以后 大家过河就方便了。” ⑧开工建桥的日子到了，陈希早上在桥头放了一捆鞭炮。让他意想不到的是，来干活的 都是一些妇女和老头儿。两边村庄的几十名建筑工，居然没有一个人到场，他感到非常失 望！这两年来，很多人要建新房，建筑工的工价不断攀升，从十几元一天飙升到了一两百元 一天，建筑工个个都很亢奋。 ⑨晚上，陈希找到几个建筑工，希望他们都来建桥，毕竞是大家受益的事情。其中一个 叫周四的建筑工嬉皮笑脸地说：“陈老板，你在外面发大财了，我可是吃了早餐没晚餐啊！你 好人做到底，请一个施工队来做几天就可以啦！桥建好以后，你可以刻个‘陈希桥’的石碑竖 在桥头，我们都没有意见！” ⑩陈希有些生气了：“叫你们出钱又不出，叫你们出力又不出，你们把建桥当成我一个人 的事吗？！” ①周四讪笑道：“我只知道谁挣钱多谁就是英雄，自己没有钱就会被人看不起！再说，没 有人逼你建桥，是你自己出风头想炫耀，你想留名千古！” ②陈希一时语塞，脸涨得通红，却说不出一句话来。他第一次真真实实地明白为什么故 乡很难出一个走得远的人。这一刻，陈希找到了答案：他们的血管里流的是水。 ③一个雷电交加的夜晚，倾盆大雨下个不停，老陈的旧病复发了，躺在床上大声呻吟。 陈希赶忙去找医生，当他走到桥边一看，洪水已经涨到了大半桥墩，他小心翼翼地过了桥。 村医听说了老陈的病情，赶忙拔通县医院的电话，当陈希带着救护人员来到桥边时，陈希傻 眼了：木桥已经被洪水冲走了！自己过不去了！老爸也过不来了！ 四陈希在桥头急得团团转，半个小时之后，桥那头传来妈妈撕心裂肺的哭喊声：“陈希， 你爸已经没气了！” ⑤陈希想到这桥，突然歇斯底里地大喊：“自私者未必能自利！”他发疯般用石头砸开装 着建桥材料的小厂棚，先把模板一块块全抛进洪水中，再把钢筋一条条甩进洪水中，最后把 水泥一包包丢进洪水中… ⑥洪水过后，村民又架起了木板桥，只是，人们在桥上走的时候，一个个都沉默不语。 (作者：姚爱平。有删改) 6.阅读小说，完成思维导图。(4分) 思桥成疾 桥毁去世 老陈对桥 的执念 回家探病 失望而归 雨夜扔材 陈希 桥 建桥 的波折 耐民对建桥的态度 漠不关心 沉默不语 7.照应是小说创作中的常用手法，本文多处使用这种手法。请找出一例，并阐述其作用。(4分) 知识卡片 照应，有段落中的前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人 事、言、行等，为了达到作者的写作目的，在后边又提及。它的作用是突出文章的中心。 九年级语文第3页（共8页）》 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 8.朗读时要对文章的感情基调有所把握，注意语气、节奏、重音等变化。请对文中画线句“他： 们的血管里流的是水”进行朗读设计，并说明理由。（3分) 9.小说结尾，村民过桥时都沉默不语。他们为什么“沉默”？请联系全文作答。(5分) : s (二)阅读下面文本，完成10-12题。（共11分） 【文本一】 ①随着各种AI大模型的兴起，人们发现，AI正在强势进占文字写作领域。面对来势汹 汹的AI,文字工作者该何去何从？ ②我以为，AI的出现并不会掀翻文字工作者的“饭碗”。AI的盲区在哪里，文字工作者 的核心竞争力就在哪里。从AI的局限中，我们能够找到人的不可替代性。 ③关于AI的盲区，DeepSeek的思考或许能给我们启发：“作为AI写作工具，我们确实在： 重塑创作生态。但AI写作的本质是‘概率游戏'。当我们写下‘红日初升’时，并不是有感 而发的创作，而是根据130万篇经典文本计算出，下一句有82.7%的概率会接上‘其道大 光’；我们生成‘基层干部要扎根群众’的公文，不过是把2567份工作报告中的高频词汇进行： 排列组合。这种基于大数据的‘精致平庸'，恰是A写作的致命弱，点。” ④而人总是先有生活，再进入创作。文字是人交流的载体，它背后承载的复杂情感、幽： 微人性、深邃思想，才是创作的灵魂。写作技巧可以被模仿，人的生命体验却不可能复制粘 贴。我们的优势在于拥有与这片土地的血肉联系，拥有对世间万物最直观的体认及由此产 生的独特体验。 ⑤工具解放双手，是为了让思想走得更远。AI承担了那些机械性重复性任务，也在倒： 号的天量技天青大来度某意女学我我的最有是自 渡给机器，被时代淘汰也便不足为奇。 : 所以，真正的危险不是机器学会写作，而是我们丢了写作。用进废退，如果我们依赖、} 寄生甚至让位于A[,而不是亲身去体验、思考、创作，长此以往，不仅原创能力会萎缩，对文字 的审美感知也会被机器生成的“标准美文”所改造。 ⑦比写作能力更重要的还有写作热情和使命感。狄金森的诗歌手稿中时有错误却震动灵： 魂，援鄂护士的日记字迹潦草却直抵人心，这些不完美的文字恰恰证明了人类写作的意义：表： 达自己，记录时代，证明我们活过、爱过、思考过。（摘编自《A时代，文字工作者的出路在哪》）： 【文本二】 ①A迅猛发展，让不少人或多或少陷入焦虑。有人焦虑无所不能的AI会让自己失业；： 有人焦虑各种AI软件免费开放，带来的作弊、造假现象让人防不胜防；有人感受到了AI这： 个新风口，生怕追不上这阵风… @面对技术更速，人美不是第一次陷入不安。随着生产力提高，有的职业确实消夫了 如汽车普及后，马车夫不见踪影；打字成为职场必备技能后，打字员就不再是单独工种。但 更多的职业并没有因科技进步而消失：照相机出现时，画家面临职业危机，但摄影师并未取： 代画家，绘画也没有消失：陶艺、木工等，机器可以做得完美无瑕，但手工业者并未完全消失， 消费者仍愿意为不完美”的手工艺品买单：以大历史观看焦虑是新事物出现时必经的成姆 长痛。技术转型之后，随之而来的往往是新岗位、新技能、新机遇。世界经济论坛今年3月 发布的《2025年未来就业报告》预测，在技术进步、人口结构转变等因素影响下，未来5年 内，全球职场将有22%的就业机会面临变革，将新创造工作岗位1.7亿个（其中人工智能领： 域1100万个)，9200万个工作岗位将被替代，到2030年净增就业机会7800万个。 (摘编自《你有AI焦虑吗？AI给了一个答案》)： 【文本三】 2025车ustS0S0u研究院再次面向年轻群体发起A相关调研，共回收3680份有效反！ 九年级语文第4页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 馈，并将结果梳理总结为《2025Z世代AI使用报告》(“Z世代”通常指1995年至2009年 间出生的人群，他们被称为“数字原居民”)。下面是部分问卷统计结果。 AI对工作或学习效率的提升程度如何？ AI为生活带来的最大价值是？（多选） 18.1% 3.6% 提升较小 没有明显提升 提效约25% AI的帮助不是很大 30.8% 都 提升非常大 52.9% 42.4% 39.5% 37.3% 几乎100%提效了 TOP1创意价值：通过AI创作和设计，获得新的创作灵感 47.5% TOP2社交价值：通过AI帮助我与人建立更好的社交连接 有一定提升 TOP3情感价值：通过AI缓解了孤独感、焦虑感等情绪 提效超过50% TOP4经济价值：通过AI辅助工作提高收入，或利用AI创造了收入 (摘编自《Z世代AI使用报告发布：受访年轻人中约四成有“AI焦虑”》) 10.面对AI写作，当代文字工作者该何去何从？文本一中给出了一些建议，请简要概括三 点。(3分) 11.文本二和文本三各是怎样展现AI的积极价值的？请简要分析。（4分) 12.AI的强大功能引发了“AI焦虑”。请结合上述三个文本的内容，跟帖留言，针对下面这位 网友的担心，谈谈你的看法，注意语言得体。(4分)》 写诗写得比我好，画画水平比我高，能剪视频，能做PPT,最近人工智能是真“能”了， 我想知道：未来我会被A虹取代吗？一人民网网友 得分 三、古诗文阅读。（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿 曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 舡 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗 福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）》 【乙】智伯欲伐卫，遗卫君野马四、白壁一。卫君大悦。群臣皆贺，南文子有忧色。卫君 曰：“大国交欢①，而子有忧色，何？”文子曰：“无功之赏，无力之礼，不可不察也。野马四、白 璧一，此小国之礼也，而大国致®之。君其图之。”卫君以其言告边境。智伯果起兵而袭卫， : 至境而反，曰：“卫有贤人，先知吾谋也。” (选自《战国策·宋卫策》)》 : 【注释】①交欢：交好。②致：给予。③图：考虑。 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.“牺牲玉帛”中的“牺牲”指为了正义的目的而舍弃自己的生命，写出了鲁庄公作为为 政者的宽容大度。 九年级语文第5页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 B.“必以情”中的“情”是“诚心”的意思，表现了鲁庄公在诉讼事件的处理上能取信于民。 C.“齐人三鼓”中的“鼓”用作动词，“击鼓”的意思，侧面写出鲁军抵挡了齐军的多次进攻。 D.“卫君大悦”中的“悦”是“高兴”的意思，侧面表现出卫君的浅薄无知。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 肉食者谋之，又何间焉？ 15.曹刿不仅是出色的军事家，而且善于劝谏，请结合甲文第一段的内容简要分析。(3分) 16.曹刿和南文子在政治上都有先见之明。请根据两文内容完成填空。(4分) 甲文中曹刿在战前预见到“肉食者鄙，未能远谋”，认识到① 的重 要性；在作战中能够抓住士气“② ”的有利战机。乙文中南文子在 “③】 ”的氛围中显现忧色，他预见到智伯送野马和白璧必有所图，卫君 因而加强边防，粉碎了智伯④ 的企图。 (二)阅读下面诗词，完成第17题。(4分) 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 17.学了这首词之后，将其和之前学习的苏轼的《江城子·密州出猎》进行了比较，认为苏轼 和辛弃疾虽同为豪放派，但是风格不同。请结合两首词简要分析。 得分 四、整本书阅读。(5分) 18.请从下面备选名著中任选一个，从备选词语中至少选一个，结合名著内容和人物结局，围 绕所选词语写一段话，分享你的阅读感受。150字左右。 备选名著：《西游记》 《水浒传》 备选词语：有趣叹息遗憾教益 得分 五、作文。（50分) 19.从下面两题中任选一题作文。 (1)命题作文 热烈，是少年与热爱相撞的璀璨火花。那热烈，是为理想全力以赴的豪情，是集体活动 里全情投入的丹心，是为社会服务奉献自我的热忱，是为民族复兴挺膺担当的赤诚… 九年级语文第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣a6 那些在青春岁月里，让人热血沸腾、刻骨铭心的人、事、情，带着少年独有的真诚，在 时光里留下滚烫印记，待我们以笔墨复刻那份深刻与鲜活。 请以“烙印在青春里的热烈“为题，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在作文纸的第一行。（题目前空四格）②体裁自选（诗歌、戏剧 除外)，真情抒写。③文中不得出现真实的人名、地名、校名，600字以上。 (2)材料作文： 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激 荡，在平原上昂扬奔放 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一 篇记叙文（或议论文）。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷 面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九年级语文第7页（共8页） Q夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效 ▲600字 烯 九年级语文第8页（共8页） Q夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效