新疆阿拉尔市第一师第二中学教育集团2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2026年兵团国家通用语言文字教学质量检测试卷 九年级上册语文（答案） 一、积累与运用(17分) 1.大美新疆，风光独具。(3分) 2.D(2分)【解析】“亵”正确读音为xiè。 3.C(2分)【解析】A应为“娉婷”：B应为“沉醉”；C“星宿”书写正确D应 为“濡养”，故正确答案为C。 4.A(2分)【解析】“相得益彰”指互相配合、映衬，使彼此的长处更能显现，恰 当地表现了传统与现代交融共生的关系。 5.B(2分)【解析】A范仲淹是北宋政治家、文学家，他不是“唐宋八大家”之一； C《我的叔叔于勒》作者是法国的莫泊桑：D《儒林外史》书中描写明清时期科举制 度下读书人及乡绅的活动面貌。 6.（1)不以物喜 (2)病树前头万木春 (3)但愿人长久 (4)月是故 乡明 (5)人迹板桥霜 (6)东风无力百花残 （6分，每空一分) 二、活动（10分) 7.示例：(2分) 采访目的：（答出一点即可，1分） 了解金茂芳女士作为新中国第一代女拖拉机手的经历，或她对兵团精神的理解和贡 献。 采访问题：（答出一点即可，1分) (1)在当时，作为一名女性从事这样的工作，您遇到了哪些挑战？ (2)您能和我们分享一下您成为新中国第一代女拖拉机手的经历吗？ (3)您认为兵团精神的核心是什么？ (4)您如何看待兵团精神在当代社会的价值和意义？ 8.A(2分) 9.C(2分) 【解析】东京八十万禁军教头，有一定社会地位，安分守己，但最终被逼上梁山的 是“林冲”而非“王进”。 10(4分，每空一分) (1)鲁智深（鲁达）(2)押送金银担（押送生辰纲）(3)酒壮好汉胆/酒助英雄 胆 (4)推动情节发展，成为关键转折的催化剂：塑造人物性格，凸显好汉的鲜明特征。 (写出一点即可) 三、阅读(33分) 11.B(2分)【解析】诗人借“姜尚垂钓碧溪”“伊尹乘舟梦日”的典故，表达了渴望得到 朝廷重用建立一番伟业的愿望。 12.D(2分)【解析】芳：花 13.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。(2分) (2)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。(2分) 14.(2分)余为夷陵令时/得琴一张于河南刘几/盖常琴也 15.“乐”是欣赏山水的乐趣（1分)，以及内心的平和、自在之乐(1分)，与民 同乐(1分)。（意思相近即可） 16.A（2分) 【解析】选项A对应材料一①段“新疆博物馆与故宫博物院和中国国家博物馆合作， 相继开放了‘国博厅’‘故宫厅’，推出一系列古代青铜器、玉器、铜镜、掐丝珐 琅器物的展览。这些展览的加入，极大丰富了博物馆的展陈内容”，表述与原文一 致，正确。 选项B:材料一③段明确列举了“天宫市集”“绮梦疆湖”“五星出东方”“守望吧 疆山”等多个系列文创产品，说明品类丰富，“品类单一”与原文矛盾，错误。 选项C:材料二②段指出专家分析“河流改道断流、罗布泊干涸是楼兰消亡的实质性 原因”，选项中“风沙侵袭”并非原文提及的原因，错误。 选项D:材料二⑤段明确楼兰遗址是“丝绸之路的亲历者、见证者和参与者”，而非 “茶马古道”，概念混淆，错误。 17.C(2分) 【解析】选项A:材料一①段介绍新疆博物馆与其他博物馆合作、提升策展能力， ②③段重点说明其通过文创产品让文物“走”出去，符合“发展状况与文物‘走 出去的方式”，正确。 选项B:材料一②③段提新疆博物馆设计文创产品，材料二③段提楼兰博物馆推出书 签、U盘等文创产品，二者均以文创让文物“走”出去，正确。 选项C:仅材料二④段提到“发布《我在楼兰等你》等音乐作品，打造‘楼小兰’IP 形象”，材料一未提及“打造IP形象”“发布影音作品”，“两则材料都提到”表 述错误，不正确。 选项D:两则材料中，文创产品（结合现代审美）、动画形式（科技手段）等均体现 “结合当下科技和流行趋势创新”，符合博物馆发挥价值的方式，正确。 18.(3分) 结合材料与生活实际，让文物“走”出去和“活”起来可从以下方面入手： 示例1.开发优质文创产品：参考新疆博物馆“五星出东方”系列、楼兰博物馆吉祥 语文创，挖掘文物核心符号（如纹饰、故事），兼顾实用性（如水杯、手提包）与 纪念性，让游客能“带走”文物记忆，例如生活中常见的文物元素书签、笔记本， 既实用又能传播文化 示例2.创新文化传播形式：借鉴楼兰博物馆“楼小兰”P、动画讲楼兰故事的做法， 利用短视频、动画、数字展览等科技手段，降低文物的“距离感”，比如通过短视 频解读文物背后的历史，吸引年轻群体关注。 示例3.开展多元线下活动：学习楼兰博物馆“小小讲解员培训”“流动博物馆展”， 组织文物主题讲座、体验课（如仿制青铜器、绘制壁画），让公众近距离互动，例 如学校联合博物馆开展“文物小课堂”，让学生亲手制作简易文创 示例4.加强馆际合作与文化联动：像新疆博物馆与故宫、国博合作那样，通过联合 展览、文物巡展，让不同地区的文物“交流”，扩大影响力，例如举办“丝绸之路 文物联展”，整合多地文物资源，展现整体文化脉络。 (答题关键点是“结合材料与生活实际”，答对一条得1分，三条即可满分，意思 相近即可) 19.(3分)(1)紧张/企盼：(2)激动/为之一震；(3)明亮/灼热。（意思相近 即可) 20.(3分)(1)交代故事发生的时间：(2)渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，(3) 为全文奠定了感情基调：(4)预示着海川的心理将发生变化。（意思相近答出3点 即可满分) 21.(3分) (1)坚强（有韧劲）：从“呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力， 就像你的人一样坚强，有韧劲。”可以看出。 (2)有文采：从“子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你 了！”可以看出。 (3)勇敢机智、行侠仗义、见义勇为：从“我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉”“见 有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声。”可以看出。 (4)人缘儿好：从“你是最特别的一个！”“你是最棒的，海川”可以看出。 (意思相近答出3点即可满分) 22.(4分) 示例一： (1)我更喜欢新的结尾。(2)通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化：(3) “仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味：(4)结尾照应题目，结构 严谨。 示例二： (1)我更喜欢原结尾。(2)通过心理描写，表现人物内心的变化：(3)“全新的 明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来；(4)留白，给读者想象的空间， 富有余味。 (意思相近即可) 四、写作(40分) 23.作文分项分等评分标准 等 一（好） 二（较好） 三（中） 四（较 五（差） 次 3633分 3230分 2927分 差)26~ 23分及以下 分 24分 数) 项 月 16~14分 13~11分 10~8分 7~5分 40分 切合题意，中符合题意，中 基本符合偏离题意，中 题意，中心心不够明确， 不着边际，不 内容 心突出，内容心明确，内容 充实，情感真 比较充实，情 基本明确， 内容空洞，情 合情理。 (16分) 挚。 感真实。 内容单薄， 感不真实。 情感不够 真实。 20~18分 17~15分 1412分 119分 80分 表达方式 表达方 表达方式 表达方式运用 运用恰当， 式运用 表达方式运 运用很差， 表达 自如，结构严 用较差，条理 结构完整， 基本恰当， 结构残缺、 (20分) 谨，语言流畅 条理清楚， 结构基本 不够清楚，语 混乱，语言很 言不通顺。 语言通顺。 完整，条理 不通顺。 基本清楚， 语言基本 通顺。 4分 3分 2分 1分 0分 字体端正，书 字体清楚， 书写 字体美观，书 字体潦草，错 字迹难辨，错 写正确，卷面 写正确，卷面错别字合 (4分) 别字较多。 别字很多。 整洁。 比较干净。 计不超过5 个。2026年国家通用语言文字教学质量检测 九年级语文试题卷 (满分：100分 时间：100分钟 闭卷) 考生须知： 1.试题卷共6页，满分100分。考试时间100分钟。 2.答题卷共2页，所有答案须写在答题卡对应位置处。 3.答题前，考生应先在答题卡上认真填写姓名、座位号和学校。 一、积累与运用（共17分） 大美新疆，风光独县。春天的巴里坤，野花摇曳，如婷亭之舞者：夏日的赛里木湖，碧波荡漾，令人 沉粹忘忧：秋季的喀纳斯，胡杨漫染，尽展妖烧风姿：冬雪映衬的帕米尔，星宿垂空，若澄明之玉字 这里的人民，既有恪守传统的智慧，又有开放包容的自持。他们懂得与自然调和，绝不亵读每一寸土地。 从《江格尔》的英雄史诗到木卡姆的悠扬旋律，这片土地儒养出璀璨的文化，在传承中勃发出昂扬的精神。 今日新疆，传统与现代（)，古老的智慧与时代创新共同交织成一幅绚烂多姿的高质量发展画卷。 1.请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3分) 2.下列加点字的注音有误的一项是（2分) A摇曳yA B妖娆(rao).C.恪守Cke) D.亵渎(zh1) 3.下列词语中字形正确的一项是（2分) A娉亭 B.沉粹 C.星宿 D.儒养 4填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（2分) A相得益彰 B.与日俱增C.前仆后继 D不言而喻 5.下列文学常识中正确的一项是(2分) A范仲淹，字希文，谥号文正，唐代政治家、思想家。“唐宋八大家”之一，有《范文正公文集》传世。 B风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。骚人，后泛指文人。 C.《我的叔叔于勒》批判了金钱社会中人与人的冷漠关系。作者是英国的莫泊桑，被誉为“长篇小说巨匠”。 D.《范进中举》出自长篇讽刺小说《儒林外史》，书中描写明清时期科举制度下广大底层百姓的活动面貌。 6.古诗文积累（每空1分，共6分） 古代的文人墨客喜欢寄情山水，让我们跟随作者一起去感受他们的情怀。 艺术手法 古诗文名句 艺术效果 作家作品 互文修辞 (1) 不以己悲。 展现旷达胸襟 范仲淹《岳阳楼记》 蕴含哲理 (2)沉舟侧畔千帆过， 揭示新旧交替 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 第1页，共6页 扫描全能王创建 直抒胸臆 (3) 千里共婵娟。 传递美好祝愿 苏轼《水调歌头》 对比鲜明 露从今夜白，(4) 突出思乡之情 杜甫《月夜忆舍弟》 意象叠加 鸡声茅店月，(5) 勾勒早行图景 温庭筠《商山早行》 情景交融 相见时难别亦难，(6) 烘托离别伤感 李商隐《无题》 二、活动（共10分） 【活动一】综合性学习(4分) 自强中学将开展“兵团精神·自强不息”主题教育活动。 7为了深入体会兵团精神，同学们将对“兵团名人”进行采访，请根据资料完成采访提纲(2分) 【资料】金茂芳是新中国第一代女拖拉机手，是新疆生产建设兵团“十大戈壁母亲”之一，也是中国人 民银行1962年发行的第三版人民币1元纸币上的原型之一。地积极响应国家号召，成为一名光荣的军垦 战士，在十分恶劣的自然环境下，为边疆建设贡献自己的力量。 采访时间 2026年1月5日 采访对象 金茂芳 采访方式 面对面 采访目的 采访器材 纸、笔、录像机 采访问题 8同学们围绕“自强不息”搜集了一些故事，其中最能体现这种精神的是(2分) A祖逖自幼立下北伐报国的大志，为练就文武真本领，坚持闻鸡起舞勤学苦练，成为家喻户晓的爱国名将。 B黄香幼时家境贫寒，夏日里他先用扇子扇凉枕席，冬日里他先钻进被窝温热被褥，只为让父亲安睡。 C王祥的继母对他十分刻薄，但继母生病时他依然尽心照料：寒冬他为满足继母吃鱼的愿望竟卧冰求鲤。 D孔融幼时聪慧懂事，与兄弟同食梨时，主动挑选最小的梨，把大梨让给兄长，成为礼让待人的典范。 【活动二】名著阅读(6分) 9.下列关于《艾青诗选》和《水浒传》表述不正确的一项是(2分) A艾青是中国现当代诗人，1933年第一次用艾青的笔名发表了成名作《大堰河—我的保姆》。 B.20世纪30年代的诗歌多写国家民族的苦难，这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 C.《水浒传》表现了“官逼民反”的主题，如王进虽曾是东京八十万禁军教头，但最终被逼上梁山。 D.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的，如武松醉打蒋门神。 10.《水浒传》中有许多和“酒”相关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。(4分) 人物姓名 故事情节 “酒”与故事的关联 探究发现 (1)】 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小 杨志 (2) 酒误好汉差 说多处写“酒”有如下作用： 武松 景阳冈打虎 (3)】 (4). 第2页，共6页 扫描全能王创建 三、阅读（共33分） (一)古代诗歌间读(2分) 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 11.下面对这首诗的理解，有误的一项是(2分) A诗歌开头以夸张笔法领起，极言宴席华美奢侈，三四句急转直下，四个动词写出诗人的感情激荡变化。 B诗人借“姜尚垂钓碧溪“伊尹乘舟梦日”的典故，表达对乘舟垂钓悠闲生活的向往，暗含远离尘俗的理想。 C“行路难，行路难，多歧路，今安在？”节奏短促、跳跃，表现出进退失据又不甘自弃的复杂心理。 D全诗以七言为主，杂以三言，以叙事开篇，渐而过渡到抒情，悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀有希望。 (二)文言文阅读(11分) 阅读【甲】【乙】两文，完成12~15小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林坚尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而 泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名 之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而富之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者 中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍题白发颓然乎其间者太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟 知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者， 太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 余为夷陵”令时得琴一张于河南刘几盖常举也。后做舍人”，又得岑一张，乃越米也。后做学士，又得琴一 张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则萧 然自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐？乃 知在人不在器，若有以自造，无弦可也。 (节选自欧阳修《书琴阮记后》) [注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 第3页，共6页 架 扫描全能王创建 12.下列句中加点词解释有误的一项是（2分) A.有亭翼然临于泉上（临：居高面下） B树林阴翳 (翳：遮盖) C射者中，弈者胜 (奔：下棋) D.野芳发而幽香 (芳：芳香) 13.用现代汉语翻译下列句子。（4分) （1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 14.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）(2分) 余为夷陵令时得琴一张于河南刘几盖常琴也 15.结合【甲】【乙】两篇选文，说说对欧阳修“乐”的理解。(3分) (三)现代文阅读(20分) 阅读下面材料，完成16~18小题。（7分) 【材料一】 ①近两年，新疆博物馆与故宫博物院和中国国家博物馆合作，相继开放了“国博厅“故宫斤”，推出一 系列古代青铜器、玉器、铜镜、掐丝珐琅器物的展览。这些展览的加入，极大丰富了博物馆的展陈内容， 推动着新疆博物馆策展能力提升，服务功能完善，与现代城市发展同步，为新疆文化事业的繁荣注入活力。 ②新疆博物馆注重让文物“走”出博物馆，通过多元丰富的文创产品让游客把“文物”带回家。 ③以龟兹壁画为原型的“天宫市集”系列、以唐代仕女俑及新疆自然湖泊为灵感来源的“绮梦疆湖”系 列、以“五星出东方利中国”锦护臂为原型的“五星出东方”系列及以守卫新疆的历史人物为创意源泉的“守 望吧疆山”系列，这些文创产品让观众在连完展厅、沉浸式体验之后还能找到那些有情感、有记忆点的文 物形象。新疆博物馆的文创注重实用性、观赏性和纪念价值，并坚持在艺术性和精美度上下功夫，追求对 文物故事及标志元素的挖掘及精准使用，以文物为源、以文创为形，讲述中华大地精彩的故事。 (选自《文化中国行丨跟着文物看新疆—新疆博物馆活化利用文物资源拓展文化新空间》，有删改) 【材料二】 ①在楼兰遗址所在的新疆若羌县，一座楼兰博物馆拔地而起，这是我国唯一一个以楼兰文化为主题的 博物馆。 ②汉武帝时，张骞凿通西域，开辟古丝绸之路，楼兰扼守南北两道之咽喉，商贾不绝，驼怜悠悠，一 派繁荣景象。然而，挥煌数百年后，楼兰逐渐城郭我然，人烟断绝。故城出土木简文书记载了当时耕地因 干旱不能完成耕种任务的情况，专家分析，河流改道断流、罗布泊干涸是楼兰消亡的实质性原因。 ③在楼兰博物馆文创产品区，云气纹、瑞兽纹等纹饰，“长葆子孙“延年益寿“长乐光明”等吉祥语， 一件件交织着楼兰文化符号和现代元素的书签、U盘、抱枕、坐垫、水杯、手提包受到参观者青映。 ④为了让楼兰故事走向远方，除了以文创产品为载体，博物馆还积极组织举办小小讲解员培训、流动 博物馆展、楼兰文化研讨会等，打造楼兰文化交流、思想碰撞和成果展示的平台。若羌县深挖楼兰文化元 素，发布《我在楼兰等你》《楼兰我来了》等音乐作品，打造“楼小兰"”亚P形象，以动画形式讲述楼兰故事， 让神秘而遥远的楼兰文化“活”起来。 ⑤楼兰遗址是丝绸之路的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。楼兰见证了中央 政府西域治理体系的构建，也见证了中华文明自信拥抱世界的历程。 (选自《让楼兰“活”起来一千年神秘遗址的现代回响》，有删改) 第4页，共6页 扫描全能王创建 可表 2 16.下列对材料信息的理解正确的一项是(2分) A.故宫博物院和中国国家博物馆一系列展览的加入，极大丰富了新疆博物馆的展陈内容。 B新疆博物馆的文创产品虽注重实用性、观赏性和纪念价值，但品类单一，不够丰富。 C,专家根据出土文物推测，河流改道断流、风沙侵袭是楼兰消亡的直接原因。 D.楼兰遗址是茶马古道的亲历者、见证者和参与者，是各民族共享的中华文化符号。 17,下列对材料的理解和分析不正确的一项是(2分) A材料一中重点介绍了新疆博物馆近年来的发展状况与让文物“走”出去的方式。 B.为了让文物“走”出去，新疆博物馆与楼兰博物馆都设计了一系列文创产品。 C两则材料都提到从“打造P形象“发布影音作品”等多个方面让文物“活"起来。 D.由材料可知，要想充分发挥博物馆的价值，需要结合当下科技和流行趋势进行创新。 18.结合材料内容和生活实际，谈谈怎样才能让文物“走”出去和“活”起来。(3分) 阅读下面的文字，完成19~22题。(13分) 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。他早早出门，坐上公交车。车窗外，长满撖叶的梧桐树快速闪过， 他的心仿佛被这满眼新绿洗过一般。 ③离毕业只剩两三个月，海川渴望早点到校，想见那些熟悉的脸庞。从前他总偷偷照镜子，觉得自己 比不上别人。后来和呼延老师长谈，又在研学活动中和子彦、颜琴畅谈人生，他心里的缕缕怅搁，才如春 日天空般渐渐明亮。 ④他想早点到校，更想早点看到同学们的留言。临近毕业，互赠留言成了大家共同的事。精心挑选的 留言本在班级里传递，收到本子的人都会认真写上一段赠言。海川的本子是咖啡色云锦缎面的，和大家一 起流转，这一两天就要交还。 ⑤刚到教室，颜琴就举着他的留言本走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳，紧张又期盼，仿佛手中不是本子，而是一个藏满 新奇与意外的魔盒。 ⑦第一条是呼延老师的赠言：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强， 有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧子彦写道：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客'，那就只有你了！” ⑨雯雯的话透着敬佩：“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我 心目中的英雄。”海川想起那次公交车上，他见小偷紧贴老奶奶行窃，急中生智大喊“谁看见我的伞了”， 吓得小偷仓皇下车。 ⑩还有人留下随性的话语：“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中， 你是最特别的一个！”这口吻正合海川的脾性。 ①平日里最不善言辞的小军，也写下真挚的话：“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音， 忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海 川！” 第5页，共6页 扫描全能王创建 ②最后一页是顺琴的笔迹，娟秀清丽：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱脐蓝的大海。”句子虽短， 却让海川心头一震。他忽然懂得，人往往从别人的评价中看清自己，反倒是对着镜子时，看到的自己是模 糊的。 ⑧晚上回家，海川坐在台灯下，再次慢慢翻看留言本。他翻到最后一页空白处，写下两段给自己的赠 言：“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在 是微不足道。它让你最骄做的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要做的是做好自己， 拥抱属于自己的未来。” ①他记不清这两段话是从哪里看来的，还是自己思考的火花，此刻只觉得，这是最真实的有感而发。 ⑤海川多想和爸爸妈妈分享这份心情。妈妈总忙着学校的工作，早出晚归，连谈心的时间都没有：爸 爸呢，海川一想起他，脑海里就浮现出自己犯错时，他那双严厉的眼晴。可今天，指尖轻托着留言本，海 川心里一片明亮。妈妈夜晚归家时樵悴的脸色、爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影，一幕幕在眼前闪现， 触动了他内心最柔软的地方。“也许他们是在用自已的方式爱我…人不能贪恋父母翅膀的荫庇” ⑥一簇簇火苗在海川心里蹿起，灼热的暖意慢慢扩散到全身。他合上留言本，起身走到窗前。早春夜 晚的清凉空气扑面而来，带着独有的清新气息。今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一 个全新的明天。 (选自小说《少年仰起他的脸》，有删改) 19.请以留言本为线索，梳理海川的心理变化。(3分) 早晨进校前——未收到留言本—一 渴望 白天在学校一打开留言本—(1) 白天在学校一阅读留言本一(2) 晚上在家里—抚摸留言本—(3) 20.小说第一段的描写有什么作用？(3分) 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 21.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合这些赠言分析海川是一个怎样的少年。(3分) 22.有人为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”与原结尾比 较，你更喜欢哪一个？请说明理由。(4分) 四、写作（共40分） 23.作文 请以“，点亮我的青春”为题，写一篇文章。 温馨提示：可结合教材中《我爱这土地》的家国情怀，《敬业与乐业》的责任担当写青春里的成 长契机，比如：“诗词，点亮我的青春”，写诗词如何让你在迷茫时找到方向；“担当，点亮我的青春”， 写一次班级活动中你挺身而出的经历可填具体事物（如“一本旧书“一支钢笔”）、抽象概念（如“勇 气“坚持”)、人物（如“我的老师“我的外婆”）、事件（如“那次研学“一场辩论”） 要求：①不要套作，不得抄袭：②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第6页，共6页 扫描全能王创建