精品解析：湖北省随州市曾都区实验中学教联体2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中独立作业 七年级语文作业题 作业时间：150分钟 总分：120分 注意事项： 1.作业前，考生务必将自己的姓名、作业号填写在答题卡上。 2.所在题目的答案都用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在作业题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。独立作业结束后，请将答题卡上交。 轻轻翻开七年级语文课本，景与情在文字间绽放。一草一木，印刻四季的光影；一词一句，承载真挚的情怀。书页里的百草园，藏着童年的欢悦；课本中的荷叶母亲，托着亲情的温暖——语文的纸页间，盛着美景与美情交织的成长馈赠。 活动一：畅览自然风光（积累与运用） 曾都区实验初级中学教联体七年级语文组准备开展“遇见随州的秋”专题活动，请你一起参与制作美景卡片。 卡片1·千年银杏谷 ①徘徊于“金黄华盖”是沉醉的，能抚平我们浮躁的思绪。银杏谷里数百株古银杏，包含千年树龄、百年树龄等多个品类。 随州诗意的秋 天转晴即逝， 我们要珍惜时间， 走出家门， 去遇见美好。 卡片2·大洪山 大洪山层林尽染，漫山斑斓如打翻的颜料盘。当你立于崖边抬眸，③云xiāo似与山尖相衔，柔云缠裹着黛色峰峦，晕开朦胧的雾霭。 卡片3·炎帝故里 秋天的炎帝故里雅致非凡，不计其数的桂花瓣②cuán成一簇，整个景区仿佛都浸在这甜香之中。呼吸之间，空气里都是秋的醇美。 卡片4·徐家河 数十里的湖岸林带，一到深秋便染作橙红，大片大片的红叶在④澄澈的湖面上亭亭地立着。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①徘徊____ ②cuán____成 ③云xiāo____ ④澄____澈 2. 银杏谷计划打造文化宣传栏，下列书法作品内容不适合在此展示的一项是（ ） A. 金黄映古寺，银杏醉秋光 B. 千年银杏韵，万古岁月情 C. 铁血丹心照日月，英雄气概壮山河 D. 叶舞金风添雅趣，枝摇秋露溢清香 3. 看到银杏谷宣传栏的作品，小语和小文不由得想为大洪山拟写一副对联，小文写的是“洪山拔地，仰观三界独擎天”，小语接着补充了“金顶凌云，俯瞰九州皆入画”，请你将这副对联正确的书写下来。 上联：____________________________ 下联：_____________________________ 【答案】1. ①. huái ②. 攒 ③. 霄 ④. chéng 2. C 3. ①. 金顶凌云，俯瞰九州皆入画 ②. 洪山拔地，仰观三界独擎天 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走，也指犹豫不决。 攒成（cuán chéng）：聚集、拼凑成某种形状。 云霄（yún xiāo）：极高的天空。 澄澈（chéng chè）：清澈透明。 【2题详解】 本题考查对联内容辨析。 A.“金黄”点明银杏叶的色彩，“银杏”直接关联宣传主体，与银杏谷秋日盛景高度契合，适合展示； B. “千年银杏”紧扣银杏谷古银杏的特点，“韵”“情”二字赋予景物人文气息，凸显古银杏的历史底蕴，适合展示； C.此处歌颂的是英雄的赤诚之心与豪迈气概，主题与银杏谷的秋日美景、古木风韵毫无关联，不适合在此展示； D.“叶舞金风”描绘出银杏叶在秋风中摇曳的姿态，“雅趣”“清香”营造出雅致的氛围，贴合银杏谷的秋日意境，适合展示； 故选C。 【3题详解】 本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 四字主谓结构“金顶凌云”对“洪山拔地”，动宾结构“俯瞰九州”对“仰观三界”，三字动宾结构“皆入画”对“独擎天”，且按照“仄起平收”的原则，“画”是仄声（四声），应放在上联，“天”是平声（一声），应放在下联。故答案为：上联：金顶凌云，俯瞰九州皆入画 下联：洪山拔地，仰观三界独擎天。 4. 小文想走进古诗中，去领略春花秋月，感悟情思心志，请你帮他补写完整。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能欣赏到“_____________，风正一帆悬”的美景；能领略到“____________，山岛竦峙”的磅礴壮观；能体会到“峨眉山月半轮秋，____________”景色的融合变幻；似乎还能看见“____________，受降城外月如霜”的苍茫夜景。杜甫江南逢故人，慨叹“正是江南好风景，_____________”，花中寄寓着他深沉的悲慨；同样以花入诗，岑参却说，“_____________，应傍战场开”，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。情如此动人，志亦坚定不移。孔子告诫我们，“___________，____________”，人要有志向且不可轻易改变志向。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 水何澹澹 ③. 影入平羌江水流 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、阔、澹、羌、烽、逢、菊、帅、志”等字词容易写错。 活动二：感悟文学意蕴（阅读与鉴赏） （一） 阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5. 首联中的“_____________、_____________”两个词语暗含身在异乡、神驰故里漂泊羁旅之情。 6. “海日生残夜，江春入旧年”一联中“生”和“入”用得精妙，下列对其赏析错误的一项是（ ） A. “生”“入”运用拟人的修辞手法，让景物有了情态，更生动形象。 B. “生”写出海日从残夜中升起的动态，体现昼夜交替。 C. 两字既写实景又含哲理，流露出积极向上的力量。 D. “入”表现江春闯入旧年，暗含时序不变的消沉之感。 【答案】5. ①. 客路 ②. 行舟 6. D 【解析】 【导语】这首五言律诗以羁旅行舟为视角，勾勒出开阔苍茫的江景：潮平岸阔、风正帆悬，海日破夜、江春入年，景致雄浑又含生机。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”直抒乡愁，将自然时序之变与羁旅怀乡之情相融，意境开阔却情意深沉，尽显盛唐诗歌的雄浑与温情。 【5题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅客路过苍翠的北固山，泛舟向着碧绿的江水往前行。“客路”意思是旅途，点明自己是在外漂泊的旅客身份。“行舟”则描绘了诗人乘舟前行的状态。诗人远离家乡，以一个“客”的视角，在水上行船，这两个词语结合起来，生动地表现出诗人身处异乡、旅途奔波的情景，流露出一种漂泊羁旅之感，同时也暗示了诗人内心对故乡的思念和牵挂，因为人在旅途，往往会更加思念家乡的温暖和安宁。 6题详解】 本题考查诗句炼字赏析。 D. 根据“海日生残夜，江春入旧年”可知，意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；旧年尚未逝去，江南的春天已悄然来临。“入”字写的是江南的春意趁旧年尚未结束便悄然渗入，展现的是时序交替、新旧更迭的自然规律，传递出的是新生事物终将取代旧事物的积极之感，而非“时序不变的消沉之感”。 故选D。 （二） 阅读下面两个文段，完成小题。 【语段一】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《〈世说新语〉二则》） 【语段二】 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，而自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 7. 【圈点】解释下面句中加点的字词。 ①君与家君期日中（ ） ②顾而谓曰（ ） ③挽车而去（ ） ④乃诣丞相府归马（ ） 8. 【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 9. 【句读】请为【语段二】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 茂有马数年心知非是解以与之 10. 【理解】下面是小文对语段二有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 该文章通过一个短小的故事，描绘了古人谦逊礼让的美德。 B. 该文中的卓茂通过让马的行为展示了自谦和信任他人的品质。 C. 该文中的卓茂在对人处事中流露出不俗的品格。 D. 卓茂明知不是对方的马，还是解下来给他，得出为人要信守诺言。 11. 【反思】谈谈你从这二则语段中分别得到了什么启示？ 【答案】7. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 离开 ④. 于是，就 8. 您到了中午还没到，就是不讲信用；对着儿子骂父亲，则是没礼貌。 9. 茂有马数年/心知非是/解以与之。 10. D 11. 【甲】做人要诚实守信，要有礼貌。【乙】为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。 【解析】 【导语】这两则短文各以“信礼”与“谦让”为内核。前者借元方驳友的对话，以孩童的方正直言，彰显诚信守礼的处世底线；后者凭卓茂让马的举动，以成人的宽厚包容，展现谦抑待人的品德境界。两文皆以日常琐事写人，以小见大勾勒出古人的道德风骨，题材虽微，却道尽传统美德的要义。 【7题详解】 本题考查文言实词的理解能力。 ①句意：您与我父亲约定在正午。期：约定。 ②句意：他回头对那人说。顾：回头看。 ③句意：自己拉车离去。去：离开。 ④句意：于是他便到丞相府归还卓茂的马。乃：于是，就。 【8题详解】 本题考查文言语句的翻译能力。注意重点词： 日中：正午时分；至：到；则是：就是；无信：不讲信用；无礼：没有礼貌。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方。“茂”为主语，“茂有马数年”为“心知非是”的原因，“解以与之”为结果，三者语意层次清楚。故语句停顿为：茂有马数年/心知非是/解以与之。 【10题详解】 本题考查对文言内容的理解和辨析能力。 D.“卓茂明知不是对方马，还是解下来给他，得出为人要信守诺言”表述错误。原文仅提及卓茂“心知非是解以与之”的谦让行为，无任何“诺言”相关情节，无法得出“为人要信守诺言”的结论，该选项对文本主旨的解读脱离内容，属于错误表述。 故选D。 【11题详解】 本题考查阅读启示。 甲文，面对友人“过中不至”且“对子骂父”的行为，元方沉着应对，并进行了有理有据地反驳：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可见做人要诚实守信，要有礼貌；友人面对自己的行为，最终“惭，下车引之”，可见要知错就改。 乙文，从卓茂的角度来看，“心知非是，解以与之”，卓茂明知不是对方的马，还是解下来给他，得出为人要仁厚。从马主人角度来看，“马主别得亡者，乃诣丞相府归马”，他发现卓茂的马不是自己的，便将马归还给了对方，可见为人要诚实。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。卓茂问他说：“您的马遗失多久了？”那人答道：“大约有一个多月了！”卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方，自己拉车离去。将要离开时，他回头对那人说：“如果发现这匹马不是您丢失的，希望您到丞相府还给我。”隔了几天，那个人在别处找到了自己丢失的马，于是他便到丞相府归还卓茂的马。 （三） 养一树鸟 （曹春雷） ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 12. 【明内容】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段写院子里的柿子树、枣树、石榴树的作用是承接上文“树们，却依然生机勃勃地活着”，引出下文“这些树在秋天里灿烂”的叙写，突出了树的生机勃勃形象。 B. 文章第⑩段中“听母亲说热闹，我却‘心酸’了。”这句中“我”仅是因为不能看鸟而心酸。 C. “它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！”生动地写出了鸟儿们在树上的活泼热闹，体现鸟儿们可爱的形象。 D. 文章结尾写“我想，我该回家了”，陪母亲看鸟，含蓄地表达了对母亲的思念。 13. 【析人物】请结合文本内容，说说文中母亲是个怎样的人? 14. 【品标题】本文以《养一树鸟》为题，有什么作用？ 【答案】12. B 13. ①善良包容：不赶吃果子的鸟，认为鸟吃不了多少，摘柿子时还特意留一些给鸟；②热爱生活、有生活情趣：常和“我”坐在院子里看树看鸟，享受秋日时光；③乐观平和：面对鸟吃果子的情况不心疼，听到邻居打趣时呵呵笑，心态平和；④思念孩子、内心渴望陪伴：“我”定居城市后，母亲独自看鸟，电话中说“热闹”，暗含对“我”的思念，渴望“我”回家陪伴。 14. ①作为文章线索，贯穿母亲让鸟在树上觅食、“我”与母亲看鸟等情节；②“养”字赋予母亲与鸟之间特殊的情感联系，体现母亲对鸟的包容与关爱，凸显文章温情主题；③新颖独特，吸引读者兴趣，引发对“养鸟”方式的好奇。 【解析】 【导语】文章以“养鸟”为独特切入点，将小院秋景与人间温情相融。母亲不囚鸟于笼，反留果饲鸟，让柿树成了鸟的乐园，这份对生灵的包容，尽显质朴善良。院中鸟鸣的热闹，衬出母亲独处时的孤单；“我”的心酸与归乡之念，将寻常烟火升华为对亲情的眷恋。平淡叙事里藏着动人力量，读来余味悠长。 【12题详解】 本题考查文章内容分析。 B.根据第⑩段“长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了”可知，“我”心酸的原因并非“仅是因为不能看鸟”，而是听着电话那头母亲说院子里鸟声热闹，联想到自己常年在外，很少陪伴母亲，母亲只能独自坐在院子里看鸟打发时光，这份热闹的背后藏着母亲的孤单，也藏着“我”对母亲的愧疚与思念。 故选B。 【13题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”可知，母亲面对偷食果实的鸟儿，非但不驱赶，还特意留柿子给鸟，能看出她内心的善良与对生灵的包容。 根据第③段“这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂”和第④段“不只是看树，更是看鸟”可知，母亲喜欢在秋日里和孩子一起静坐院中，赏树观鸟，享受时光，体现出她热爱生活、富有生活情趣的特点。 根据第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，面对邻居的打趣，母亲不以为意，还笑着回应，结合她对鸟吃果子的淡然态度，能看出她性格乐观、心态平和。 根据第⑩段“前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹”可知，“我”定居城市后，母亲只能独自坐在院子里看鸟，电话里说的“热闹”，恰恰反衬出她独处时的孤单，暗含着对孩子的思念，以及渴望孩子回家陪伴的心愿。 【14题详解】 本题考查文章标题的作用分析。 根据第④段“不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园”、第⑦段“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”、第⑩段“母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹”可知，标题《养一树鸟》是全文的线索，串联起母亲留果喂鸟、“我”与母亲院中观鸟、母亲独自看鸟等核心情节，让文章结构清晰完整。 根据第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”、第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，标题中的“养”字并非传统意义上的笼中饲养，而是母亲以留果的方式接纳鸟儿，体现出母亲对生灵的包容与关爱，凸显了人与自然和谐相处、生活温情脉脉的主题。 根据第①段“别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上”可知，标题打破了人们对“养鸟”的固有认知，将“养”与“一树鸟”结合，新颖独特，能引发读者对母亲特殊养鸟方式的好奇，激发阅读兴趣。 阅读下面的文章，回答小题。 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。 ④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选自《读者》，有删改 15. 根据文章内容，将表格补充完整。 情节内容 父亲的情感变化 最初父亲骑行八公里取“我”的快递 ①______ ②______ 训斥 父亲频频收到“我”的快递 ③______ ④______ 期盼、祝福、牵念 16. 起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。 17. 请从修辞手法的角度，赏析下面这句话。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含再快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 18. 有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对⑦段中的画线句进行朗读设计并说明理由。 【知识链接】 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。 19. 文章的题目是“快递里的深情”，读完文章，你认为快递里包含了哪些深情，用自己的话说一说。 【答案】15. ①. 忧惧 ②. 父亲收到带有“钱”的包裹 ③. 自豪 ④. 父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物。 16. ①起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，是因为父亲知道需要凭借手机取件码才能取出快递，思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了。②父亲后来取快递时又“喜不自胜”，是因为取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”。 17. 本句运用比喻的修辞手法，将快递比作灵丹妙药，生动形象地写出了快递在排解父亲对我的思念之苦方面的作用之大，表达了父亲对我的思念，以及我对父亲的牵挂之情。 18. 应该重读“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些词。（“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”“寄”也可）这些词突出了父亲会随着季节的变化为我邮寄不同的家乡特产（食物），表达了父亲对“我”的牵挂和深深的父爱。 19. 快递里的深情包括：①“我”对父亲的牵挂和孝敬。②父亲对我的牵挂和思念。③父子之间浓浓的亲情。 【解析】 【导语】这篇散文以“快递”为载体，细腻刻画了父子间含蓄而深沉的情感纽带。作者通过父亲从“惧怕取件”到“喜不自胜”的态度转变（第①②段），展现了传统父亲对新生事物的适应过程；而“训斥包裹”与“寄布鞋”的细节（第④⑥段），则巧妙揭示了中式父子关系中“责备式关怀”的独特表达。文中四季邮寄的农家物产（第⑦段）与“灵丹妙药”的比喻（第⑧段），将物质包裹升华为精神慰藉，最终完成“快递—亲情—生命联结”的意象升华。 【15题详解】 本题考查内容理解。 ①第①段“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’”，从这句话能看出，父亲因对取快递的“新鲜事物”不了解、有畏惧，所以最初取快递时情感是忧惧的。 ②第④段“两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：‘东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！’”，此句表明父亲收到含有钱的包裹后，对“我”进行了训斥，所以情节是父亲收到带有“钱”的包裹。 ③第⑤段“因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的‘孝心包裹’的自豪感”，从“享受”“自豪感”这些表述，能分析出父亲频频收到“我”的快递时，内心是自豪的。 ④第⑥段“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋”和第⑦段“父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜……”，结合这些内容，能明确情节是父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物，体现出父亲对“我”的期盼、祝福与牵念。 【16题详解】 本题考查内容理解。 联系第①段中的“父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触‘新鲜事物’，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱‘捣鼓’没了”可知，起初父亲取快递时“吓得不知如何是好”，是因为他知晓取快递需用手机取件码，而思想保守的他对“新鲜事物”很畏惧，担心会因此把养老钱弄没。 联系第②段中的“一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的‘深奥’与‘繁琐’，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇”可知，父亲后来取快递时“喜不自胜”，是因为取快递的次数多了，他不再害怕其中的“深奥”与“繁琐”了。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 本句运用比喻的修辞手法，把“寄出去的每一份快递”比作“一剂排解思念之苦的灵丹妙药”。“灵丹妙药”通常被认为有神奇的疗效，在这里生动形象地体现出快递能够有效缓解思念带来的苦楚，让相隔两地的父子，借由快递传递的物品，慰藉彼此的思念之情。同时，也表达出“我”希望蕴含在快递里的父子间的绵绵真情，能像美好的香气一样长久留存、愈发坚定，传递出“我”对父亲的牵挂以及对父子深情能恒久不变的祈愿。 【18题详解】 本题考查句子朗读。 朗读时，可将“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这四个季节名词读重音，同时放慢语速、语调稍显舒缓。这四个词清晰划分出时间脉络，重读它们能突出父亲寄东西行为并非偶然一次，而是贯穿一整年的持续举动，让听众直观感受到父亲对“我”的牵挂从未因季节更迭而中断。此外，“香椿”“野菜”“瓜果”“蔬菜”“玉米”“黄豆”“冬瓜”“红薯”这些具体的食物名称也需读重音，且朗读时可带有轻微的语气起伏。这些词语都是父亲从自家地里收获的、充满生活气息的食材，重读它们能强调父亲寄来的不仅是普通的食物，更是他亲手栽种、精心挑选的心意，让听众更真切地体会到这份来自故乡的、质朴又深厚的父爱，也让文字中蕴含的温情更鲜明地传递出来。 【19题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第③段中的“我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去……我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡”以及第④段中的“两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：‘东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？’”可知，快递里包含“我”对父亲的牵挂和孝敬。“我”主动给家里邮寄家人所需物品，还悄悄在包裹里放钱，用快递传递对父亲及家人的关心，尽自己的孝心。 联系第⑥段中的“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋”以及第⑦段中的“父亲也开始频繁地给我邮寄东西……春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯”可知，快递里包含父亲对“我”的牵挂和思念。父亲记着“我”喜欢穿他做的布鞋，亲手做鞋寄来，还按季节把自家地里的粮菜果蔬寄给“我”，用快递诉说对“我”的惦记。 联系第②段中的“快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带”以及第⑧段中的“我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可知，快递里包含父子之间浓浓的亲情。快递让相隔两地的父子跨越距离，彼此寄递的物品承载着期盼与牵念，让父子情在一来一往中愈发深厚。 （四）为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务—— 20. 小文同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是_______________。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对______________的扼杀。 【答案】 ①. “我”受到衍太太怂恿在父亲临终前一直叫父亲的名字，导致父亲无法平静地离去的事。 ②. 孩子天性 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。在文章的结尾处，描述了父亲即将去世时的表现，在衍太太的要求与催促下，“我”一直大声地呼喊着父亲，父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”。“我”让父亲临死前走得很不平静，所以多年后一直觉得不安，表现了作者内心的愧疚之情。 第二空，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 21. 小文批注了对阿长这个人物的认识，“我发现长妈妈是一个▀▄▀▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。 【答案】示例：我发现长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”。 【解析】 【详解】本题考查理解名著人物形象。 开放性试题，作答时，需要明确阿长的性格特点是多面的，从不同的情节中可以看出不同的品质。 粗俗好事：从阿长喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖等行为，可以看出她比较粗俗，爱说长道短、搬弄是非。 迷信守旧：阿长在元旦让“我”吃福橘，认为这样可以带来一年的好运，体现了她的迷信守旧。她郑重其事地要求“我”说“恭喜恭喜！……”然后再吃一点福橘，这些行为都反映出她深受封建迷信思想的影响。 真诚善良：阿长虽然不识字，但却费尽心思为“我”买来《山海经》。当“我”对这本书心心念念却求而不得时，阿长却把这件事放在心上，并且在不识字、不知道书名的情况下，凭借着自己的努力为“我”买到了这本书。这一情节充分展现了阿长对“我”的真诚关爱，以及她善良、热心的品质。 示例：长妈妈是一个迷信的人，她认为在元旦吃福橘，认为这样可以带来一年的好运，于是让“我”在大年初一吃福橘，郑重其事地要求“我”说“恭喜恭喜！……”这类的话。 22. 下列对《朝花夕拾》中作品内容的理解，有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中，作者借对猫的厌恶，表达了对虚伪、残忍势力的批判。 B. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的事，让“我”对她产生了新的敬意。 C. 《二十四孝图》中，作者对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事持赞赏态度。 D. 《范爱农》中，范爱农是一个正直倔强却命运坎坷的知识分子形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 C.《二十四孝图》，作者对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事非常反感，进而引发对封建孝道的虚伪和残酷性的揭露批判； 故选C。 活动三：抒写所见所感（表达与交流）（55分） 23 按要求作文 大自然是位神奇的画家，四季更迭间泼洒出万千景致。班级将打造以“四季寻踪，共赏自然之韵”为主题的班刊，诚邀你完成以下任务之一： 任务一：你家乡的四季一定藏着独特的惊喜。从春、夏、秋、冬中任选一季，描绘你记忆中最动人的自然画卷，投稿至《四季印象》栏目，要求至少使用一种修辞。（80字左右） 任务二：四季各有其声——春雨淅沥、夏蝉鸣唱、秋虫低吟、冬雪簌簌。这些声音背后藏着怎样的故事？请写一首小诗，投稿至《四季欢歌》栏目。（不少于4行；超过4行需用“/”分隔诗行） 【答案】例文一： 任务一：家乡的春 家乡的春藏在田埂间：麦苗返青，铺就嫩绿绒毯；老柳抽芽，垂下碧玉丝绦。燕子斜掠屋檐，衔来湿润的风；野花缀满坡地，眨着星星似的眼。细雨过后，泥土的芬芳混着麦苗的清香，漫过村头，醉了整个清晨。 例文二： 任务二：四季的絮语 春雨淅沥，吻醒沉睡的嫩芽/夏蝉鸣唱，伴晚风拂过篱笆/秋虫低吟，和月光织就轻纱/冬雪簌簌，盖起银白的童话/每一缕声响，都是自然的悄悄话 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题目要求我们选择家乡的一个季节，描绘记忆中动人的自然画面，并至少使用一种修辞手法。审题时要注意三个关键点：一是“家乡的四季”，要突出地域特色；二是“最动人的自然画卷”，要聚焦于自然景物；三是“至少一种修辞”，要运用比喻、拟人等手法增强表现力。立意上，我们可以通过描绘季节的独特之美，表达对家乡自然的热爱与赞美，或是借景抒情，传递对生活的感悟。比如，可以写春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的纯净，但不要停留在简单描写，而要挖掘季节背后的情感或思考。 二、构思选材：选材时，可以从视觉、听觉、嗅觉等多角度捕捉季节的特点。比如写春天，可以选家乡的油菜花田，用比喻形容它像金色的海洋；写夏天，可以选荷塘，用拟人写荷叶“撑起绿伞”；写秋天，可以选稻田，用夸张说稻浪“翻滚到天边”；写冬天，可以选雪后的山林，用排比写“雪是棉被、是砂糖、是童话”。注意选择小而具体的场景，避免泛泛而谈。比如不写“春天的公园”，而写“公园角落的野花与蜜蜂”，通过细节让画面更生动。注意控制字数在80字左右。 任务二：本题考查诗歌创作 一、审题立意：这道题要求以“四季的声音”为主题创作一首小诗，通过声音背后的故事展现自然之韵。审题时需抓住两点：一是“四季的声音”，要选择典型的季节声响；二是“背后的故事”，要赋予声音情感或想象。立意上，可以单纯赞美自然之声的灵动，也可以借声音隐喻生活哲理。比如，春雨淅沥可以象征希望，夏蝉鸣唱可以表达生命的短暂与热烈。诗歌语言要简洁有画面感，分行时注意节奏，超过4行需用“/”分隔。 二、构思选材：选材时，可从声音的象征意义切入。比如：春雨的“滴答”可以联想为大地苏醒的闹钟；夏蝉的“知了”可以想象成对阳光的告白；秋虫的“唧唧”可以拟作夜间的摇篮曲；冬雪的“簌簌”可以比喻成天空的悄悄话。若写故事，可为声音设计角色，如“春风指挥雨滴合唱”。诗句结构上，可用对比（如夏蝉的喧嚣与秋虫的静谧）或递进（如从雪落到冰融）。注意避免直接叙述，多用意象，比如“老屋檐下的冰凌/偷听了冬天最后一首歌”。 24. 作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量，我们奔跑在追梦的路上。前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮徘徊时孤单的心，照亮受伤时疼痛的心，照亮绝望前行的路……我们要感谢那束光，因为成长的路途曾经被那束光照亮！ 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，卷面整洁，字迹清楚；②文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 那束光，照亮我 成长的漫漫长路，荆棘丛生，迷雾重重。而在我的记忆深处，有一束光，曾穿透阴霾，照亮我前行的方向。 那是一个阴雨绵绵的傍晚，天空像一块巨大的灰色幕布，沉甸甸地压下来。我拖着灌了铅似的双腿，一步步挪进家门。手中那张满是红叉的试卷，仿佛是一道无法跨越的沟壑，将我的心狠狠撕裂。 “又考砸了？”妈妈的声音从身后传来，带着一丝不易察觉的疲惫。我没敢抬头，低着头，把试卷往身后藏，喉咙像被堵住了一般，发不出半点声音。 妈妈走到我身旁，轻轻拿起试卷。我等待着暴风雨的降临，可她只是默默看着，许久，才缓缓开口：“孩子，别灰心。一次失败不代表你不行，妈妈陪你一起找问题。”说着，她拉着我坐到书桌前，台灯柔和的光，洒在我们身上。 妈妈拿出纸笔，从基础内容开始，一道题一道题地帮我梳理。她的声音轻柔却坚定，像春日里的微风，拂过我心尖。遇到我不懂的地方，她不厌其烦地讲解，直到我点头明白。窗外的雨还在下，可屋内，却涌动着一股暖流。 灯光下，妈妈的身影被拉得很长。她的眼角有了细细的皱纹，鬓角也添了几缕白发，可在我眼中，她依旧那么耀眼。曾经，我以为妈妈是无所不能的超人，可这一刻，我才发现她也会疲惫，也会为我的学习操心受累。 在妈妈的帮助下，我慢慢找到了学习的方法。此后的日子里，每当我遇到难题想要放弃，抬头看到书桌上那盏亮着的台灯，仿佛就看到妈妈温柔的目光，便又有了坚持下去的勇气。 那束光，是妈妈的陪伴与鼓励，照亮了我在学习中迷茫的道路，让我明白，无论遇到多大的困难，总有一份爱，会化作光，引领我穿越黑暗，走向光明。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“那束光”是题目核心，并非实指的光线，而是喻指能带来温暖、希望、指引、力量的人、事、物或精神品质，如亲人的关爱、老师的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意，或是坚持、勇气等品格；“照亮我”明确了这束光的作用，是让“我”走出迷茫、驱散阴霾、获得力量、实现成长，强调这束光对“我”的心灵触动和人生指引。“我”限定写作主体为自己，需结合个人真实经历创作。立意上，可写某个人的陪伴与鼓励如光般照亮迷茫的自己，可写某件事带来的启发如光般驱散自己的怯懦，也可写某种精神品质如光般指引自己前行，核心要突出“那束光”对“我”的成长意义，表达感恩、奋进等情感。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，如学习中遭遇挫折、成绩下滑时，老师耐心开导、悉心指导，用鼓励的话语和实际的帮助如光般照亮“我”的学习之路，让“我”重拾信心；又如成长中感到孤单、迷茫时，父母默默的陪伴、无声的守护，用温暖的举动如光般温暖“我”的心灵，让“我”拥有前行的勇气；又如外出时遇到困难，陌生人伸出援手，这份善意如光般照亮“我”，让“我”懂得传递温暖；还可选择自我成长类素材，如面对挑战时，内心的勇气、坚持的信念如光般照亮自己，让“我”突破自我。写作安排上，开头可运用环境描写渲染迷茫、低落的氛围，引出“那束光”的出现，制造悬念；中间部分详细叙述与“那束光”相关的具体事件，注重细节描写，刻画人物的语言、动作、神态，细致描摹自己的心理变化，从迷茫、无助到被照亮、获力量的过程要写得真实可感；结尾呼应开头，点明“那束光”对自己的深远影响，表达对这束光的感恩之情，升华主题，体现自己的成长与蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中独立作业 七年级语文作业题 作业时间：150分钟 总分：120分 注意事项： 1.作业前，考生务必将自己的姓名、作业号填写在答题卡上。 2.所在题目的答案都用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在作业题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。独立作业结束后，请将答题卡上交。 轻轻翻开七年级语文课本，景与情在文字间绽放。一草一木，印刻四季的光影；一词一句，承载真挚的情怀。书页里的百草园，藏着童年的欢悦；课本中的荷叶母亲，托着亲情的温暖——语文的纸页间，盛着美景与美情交织的成长馈赠。 活动一：畅览自然风光（积累与运用） 曾都区实验初级中学教联体七年级语文组准备开展“遇见随州的秋”专题活动，请你一起参与制作美景卡片。 卡片1·千年银杏谷 ①徘徊于“金黄华盖”是沉醉的，能抚平我们浮躁的思绪。银杏谷里数百株古银杏，包含千年树龄、百年树龄等多个品类。 随州诗意的秋 天转晴即逝， 我们要珍惜时间， 走出家门， 去遇见美好。 卡片2·大洪山 大洪山层林尽染，漫山斑斓如打翻的颜料盘。当你立于崖边抬眸，③云xiāo似与山尖相衔，柔云缠裹着黛色峰峦，晕开朦胧的雾霭。 卡片3·炎帝故里 秋天的炎帝故里雅致非凡，不计其数的桂花瓣②cuán成一簇，整个景区仿佛都浸在这甜香之中。呼吸之间，空气里都是秋的醇美。 卡片4·徐家河 数十里的湖岸林带，一到深秋便染作橙红，大片大片的红叶在④澄澈的湖面上亭亭地立着。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①徘徊____ ②cuán____成 ③云xiāo____ ④澄____澈 2. 银杏谷计划打造文化宣传栏，下列书法作品内容不适合在此展示的一项是（ ） A 金黄映古寺，银杏醉秋光 B. 千年银杏韵，万古岁月情 C. 铁血丹心照日月，英雄气概壮山河 D. 叶舞金风添雅趣，枝摇秋露溢清香 3. 看到银杏谷宣传栏的作品，小语和小文不由得想为大洪山拟写一副对联，小文写的是“洪山拔地，仰观三界独擎天”，小语接着补充了“金顶凌云，俯瞰九州皆入画”，请你将这副对联正确的书写下来。 上联：____________________________ 下联：_____________________________ 4. 小文想走进古诗中，去领略春花秋月，感悟情思心志，请你帮他补写完整。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能欣赏到“_____________，风正一帆悬”的美景；能领略到“____________，山岛竦峙”的磅礴壮观；能体会到“峨眉山月半轮秋，____________”景色的融合变幻；似乎还能看见“____________，受降城外月如霜”的苍茫夜景。杜甫江南逢故人，慨叹“正是江南好风景，_____________”，花中寄寓着他深沉的悲慨；同样以花入诗，岑参却说，“_____________，应傍战场开”，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。情如此动人，志亦坚定不移。孔子告诫我们，“___________，____________”，人要有志向且不可轻易改变志向。 活动二：感悟文学意蕴（阅读与鉴赏） （一） 阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 5. 首联中的“_____________、_____________”两个词语暗含身在异乡、神驰故里漂泊羁旅之情。 6. “海日生残夜，江春入旧年”一联中“生”和“入”用得精妙，下列对其赏析错误的一项是（ ） A. “生”“入”运用拟人的修辞手法，让景物有了情态，更生动形象。 B. “生”写出海日从残夜中升起的动态，体现昼夜交替。 C. 两字既写实景又含哲理，流露出积极向上力量。 D. “入”表现江春闯入旧年，暗含时序不变的消沉之感。 （二） 阅读下面两个文段，完成小题 【语段一】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《〈世说新语〉二则》） 【语段二】 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，而自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 7. 【圈点】解释下面句中加点的字词。 ①君与家君期日中（ ） ②顾而谓曰（ ） ③挽车而去（ ） ④乃诣丞相府归马（ ） 8. 【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 9. 【句读】请为【语段二】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 茂有马数年心知非是解以与之 10. 【理解】下面是小文对语段二有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 该文章通过一个短小的故事，描绘了古人谦逊礼让的美德。 B. 该文中的卓茂通过让马的行为展示了自谦和信任他人的品质。 C. 该文中的卓茂在对人处事中流露出不俗的品格。 D. 卓茂明知不是对方的马，还是解下来给他，得出为人要信守诺言。 11. 【反思】谈谈你从这二则语段中分别得到了什么启示？ （三） 养一树鸟 （曹春雷） ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 12. 【明内容】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章第②段写院子里的柿子树、枣树、石榴树的作用是承接上文“树们，却依然生机勃勃地活着”，引出下文“这些树在秋天里灿烂”的叙写，突出了树的生机勃勃形象。 B. 文章第⑩段中“听母亲说热闹，我却‘心酸’了。”这句中“我”仅是因为不能看鸟而心酸。 C. “它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！”生动地写出了鸟儿们在树上的活泼热闹，体现鸟儿们可爱的形象。 D. 文章结尾写“我想，我该回家了”，陪母亲看鸟，含蓄地表达了对母亲的思念。 13. 【析人物】请结合文本内容，说说文中母亲是个怎样的人? 14. 【品标题】本文以《养一树鸟》为题，有什么作用？ 阅读下面的文章，回答小题。 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三差五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距离家八里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ③一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给小侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。我还想特意告诉父亲，包裹里面还有一个信封，信封里装了2000块钱，但话到嘴边又咽了下去，因为我怕父亲会再度冲我发火，但凡提到钱的话题，他总是极其敏感多疑。 ④两天之后，收到包裹的父亲来电将我训斥一番：“东西买了寄回来也就算了，为啥还寄那么多钱？家里又不缺钱！”我说我一年到头很少回家，这钱就当是我孝敬你和奶奶的，现在生活条件好了，你们想吃什么就买什么，用完了我再给你寄。父亲在电话那端又噼里啪啦地“教训”了我几句后，便“嗯”了一声挂了电话。其实我给父亲寄钱实属无奈，因为对年近七旬的他而言，银行转账和手机汇款都是“不太靠谱”的做法，邮寄现金才是最为放心安全、妥帖直观的方式。我最怕父亲收到钱后，会将其直接存到银行卡里——他是一位花钱比挣钱还难百倍的倔老头。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我训斥一番，且每次训斥的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花，因为从他那声情并茂的训斥里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。父亲只想成为我们迈向美好生活的助推器，不想沦为通往幸福之路的绊脚石。但对我来说，能够时常在电话里聆听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 （选自《读者》，有删改 15. 根据文章内容，将表格补充完整。 情节内容 父亲的情感变化 最初父亲骑行八公里取“我”的快递 ①______ ②______ 训斥 父亲频频收到“我”的快递 ③______ ④______ 期盼、祝福、牵念 16. 起初父亲取快递时“吓得不知如何好”，后来取快递时又“喜不自胜”，结合①②段内容，请你分别说说原因。 17. 请从修辞手法的角度，赏析下面这句话。 我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂排解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含再快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 18. 有感情地朗读利于融入文本。请从轻重音的角度对⑦段中的画线句进行朗读设计并说明理由。 【知识链接】 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天寄冬瓜和红薯。 19. 文章的题目是“快递里的深情”，读完文章，你认为快递里包含了哪些深情，用自己的话说一说。 （四）为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务—— 20. 小文同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲最大的错处”指的是_______________。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对______________的扼杀。 21. 小文批注了对阿长这个人物的认识，“我发现长妈妈是一个▀▄▀▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。 22. 下列对《朝花夕拾》中作品内容的理解，有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》中，作者借对猫的厌恶，表达了对虚伪、残忍势力的批判。 B. 《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的事，让“我”对她产生了新的敬意。 C. 《二十四孝图》中，作者对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事持赞赏态度。 D. 《范爱农》中，范爱农是一个正直倔强却命运坎坷的知识分子形象。 活动三：抒写所见所感（表达与交流）（55分） 23. 按要求作文 大自然是位神奇的画家，四季更迭间泼洒出万千景致。班级将打造以“四季寻踪，共赏自然之韵”为主题的班刊，诚邀你完成以下任务之一： 任务一：你家乡的四季一定藏着独特的惊喜。从春、夏、秋、冬中任选一季，描绘你记忆中最动人的自然画卷，投稿至《四季印象》栏目，要求至少使用一种修辞。（80字左右） 任务二：四季各有其声——春雨淅沥、夏蝉鸣唱、秋虫低吟、冬雪簌簌。这些声音背后藏着怎样的故事？请写一首小诗，投稿至《四季欢歌》栏目。（不少于4行；超过4行需用“/”分隔诗行） 24. 作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量，我们奔跑在追梦的路上。前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮徘徊时孤单的心，照亮受伤时疼痛的心，照亮绝望前行的路……我们要感谢那束光，因为成长的路途曾经被那束光照亮！ 请以“那束光，照亮我”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，卷面整洁，字迹清楚；②文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $