《校园夕歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

校园夕歌 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是《校园夕歌》这首歌曲的欣赏与学习。 （2）本节课主要介绍了歌曲的创作背景、音乐特点以及表达的情感等知识点。通过欣赏歌曲，学生了解到它用音乐描绘了美好校园的画卷，洋溢着春天的气息，表达了珍惜校园时光、不辜负期望的情感。同时，还学习了人声分类的知识，初步感悟了童声合唱的特点与效果。 （3）通过学习本节课，学生能够学会用歌声表情达意的方法，养成良好的歌唱习惯，用心感受音乐的情感和氛围，用和谐统一的声音准确塑造音乐形象。在聆听、演唱、讨论等活动过程中，提高音乐感知力和表现力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏《校园夕歌》，了解歌曲所蕴含的校园文化和珍惜时光的情感，增强对音乐文化的自信。 （2）语言运用：学会用准确的语言描述歌曲的内容、情感和音乐形象，提高语言表达能力。 （3）思维能力：在聆听、欣赏过程中，培养学生的音乐思维能力，如联想、想象、分析等。 （4）审美创造：引导学生用歌声表达自己对歌曲的感受和理解，创造出和谐统一的音乐形象，提高审美创造能力。 教学重点： （1）引导学生通过欣赏《校园夕歌》，用心感受音乐所表达的校园时光与情感。 （2）帮助学生在聆听与体验中，学会用和谐统一的声音准确塑造音乐形象，提升音乐感知与表现能力。 教学难点： （1）引导学生在欣赏《校园夕歌》的过程中，准确把握歌曲所表达的珍惜校园时光、不辜负期望等情感，并将其融入到自身的情感体验中。 （2）帮助学生在聆听童声合唱时，学会用和谐统一的声音去塑造音乐形象，提高声音表现的能力。 教学资源准备： （1）多媒体设备，用于播放《校园夕歌》的音频和视频资料。 （2）与《校园夕歌》相关的课文资料，包括词曲作者介绍、创作背景等。 教学过程： 一、 师生亲切问好，以一个温暖的笑容和亲切的话语开启课堂，让学生感受到老师的关爱，从而快速进入课堂状态，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。（师生问好）（生：面带微笑，眼神中透露出喜悦，积极回应老师的问候，全身心投入到课堂之中。） 二、 新授： 1、欣赏：《校园夕歌》。 （1）作品介绍： （老师介绍歌曲）同学们，现在我们即将一同走进一个美妙的音乐世界，去欣赏一首极具魅力的歌曲 ——《校园夕歌》。（播放歌曲）请大家仔细聆听，这首歌就仿佛是一幅缓缓展开的美丽画卷，将我们带回到那充满回忆的校园时光。（生：静静地坐在座位上，眼神专注地聆听着歌曲，眼中流露出好奇和期待的光芒，仿佛已经置身于那校园的场景之中。）它用灵动的音符描绘出校园的一草一木，洋溢着春天般的勃勃生机，就好像一群充满朝气的少年在轻声诉说着他们心中的故事。词曲之间的配合默契无比，就如同一对亲密无间的伙伴，共同演绎着这美妙的乐章。（生：微微点头，似乎已经能够感受到歌曲中所蕴含的深厚情感，内心开始泛起涟漪。） （2）欣赏要求： A：积极参与音乐体验，全身心地投入到歌曲中，用心去感受歌曲的内容和情感。（老师鼓励）同学们，让我们一起开启这场音乐之旅，去体会这首歌曲所传达的每一份情感吧。（生：闭上眼睛，深深吸一口气，然后专注地聆听着歌曲，脸上露出专注而陶醉的神情，仿佛与歌曲融为一体。） B：在聆听的过程中，充分展开想象的翅膀，让自己的思绪在歌曲的旋律中自由翱翔，感受歌曲所塑造的音乐形象。（老师引导）大家可以想象一下，自己此刻就站在校园的操场上，沐浴着夕阳的余晖，看着同学们在操场上嬉戏玩耍；或者想象自己坐在安静的教室里，聆听着窗外鸟儿的歌声，感受着校园的宁静与美好。又或者，想象自己漫步在校园的花园中，欣赏着盛开的花朵，感受着春天的气息。（生：有的学生闭上眼睛，脸上露出陶醉的表情，仿佛真的看到了校园的各种场景；有的学生微微皱眉，似乎在努力地思考着如何更好地展开想象；还有的学生轻轻点头，似乎已经找到了感觉，准备与老师和同学们一起分享自己的想象。） （3）教师引导： 为了让学生更好地理解歌曲的内容和情感，老师可以适时地提出一些问题，引导学生进行思考。例如：“同学们，你们在歌曲中听到了哪些声音？这些声音让你们想到了什么？”（生：有的学生回答道：“我听到了鸟儿的歌声，让我想到了春天的到来。” 有的学生回答道：“我听到了同学们的欢声笑语，让我想到了校园的快乐时光。”）“这首歌曲的节奏和旋律给你们什么样的感觉？”（生：有的学生回答道：“节奏很舒缓，让我感觉很放松。” 有的学生回答道：“旋律很优美，让我感觉很陶醉。”）通过这些问题的引导，学生能够更加深入地理解歌曲的内涵，提高音乐欣赏的能力。 （4）互动环节： 为了增加课堂的互动性，老师可以邀请学生分享自己在聆听歌曲过程中的感受和想象。例如：“哪位同学愿意和大家分享一下，你在聆听《校园夕歌》时想到了什么？”（生：一位学生站起来，面带微笑地说道：“我想到了自己在校园里和同学们一起玩耍的情景，那时候的我们是多么的快乐。” 其他学生纷纷点头，表示赞同。）“还有哪位同学有不同的感受或者想法？”（生：另一位学生站起来，说道：“我想到了校园里的那棵大树，它见证了我们的成长，就像这首歌曲一样，充满了回忆。” 老师给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到自己的想法和感受是被尊重的。） （互动环节强调） 三、 总结： 教师郑重地提出要求：以后在接触到声乐作品的欣赏时，大家要更加细心地听辨其演唱风格，养成良好的听辨和评价习惯，随时与同学和老师交流自己的看法和感受。（总结要求）（生：认真聆听，眼神中透露出坚定，若有所思地点点头，将老师的要求铭记在心，准备在今后的学习中不断提高自己的音乐欣赏水平。） 课后作业： （1）用自己的话描述《校园夕歌》中描绘的校园景象和情感。 （2）选择一首喜欢的童声合唱作品，聆听并分析其演唱风格和音乐形象。 学科网（北京）股份有限公司 $